2024人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 Healthy food教案（单元整体教学设计）

【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit4Healthy

food教案（单元整体教学设计）

教材单元：PEP教材（三起）三年级下Unil4

课时标题：Unit4Healthyfood

隹题：饮食与健康

文本分析■（单元整体）

（1）[Whai]主题意义和主要内容

本单元的主题是Healthyfood,属于“人与自我”范畴，主要涉及“饮食与健康”。

单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品。学生通过本单

元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健

康饮食餐盘。同时渗透各种不同的健康饮食文化，拓宽文化视野，提升跨文化交际意

识，让学生在趣味中扎实掌握单元知识，综合素养得以有效提升。话题内容包括两节词

汇课，两节对话课，一节语音课和一节阅读课。

（2）[WhyJ写作意图:

旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全面均衡，引导学生认

识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。

（3）[How]文体结构与语言修辞：

本单元通过问题链“Whalishealthyfood?”（单元问题）・"Whatdoweeat?”（A部分问

题）…"Whatshallweeai?”（B部分问题）架构单元学习目标并串联单元学习内容，引

导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包括目标、

活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。

认知水平：经过三年级上学期的学习，学生已经具有了一定的英语表达能力，并且

在三年级上学期第四单元中学习过”Doyoulike…？”及相关答语，已经学会用一般疑

问句"Doyoulike...?”来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一

步用“Wouldyoulike…”Tdlike...”来表达自己的好恶。

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学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及

表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知

识。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需

采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造寓教于乐的教学情境。

生活经验：三年级学生对本单元的话题比较感兴趣，他们忖于自己的用餐习惯已是非

常熟悉，对于我们国家传统的用餐行为习惯也是在家庭和学校教育中耳涌目染，仃所了

解，但是对于健康饮食的概念模糊，许多学生缺乏一个饮食营养均衡的好习惯,本单元中

食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英

语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。

教学目标（单元整体）

1.在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品；反思和判断自己的饮食是否健

康、均衡。

2.在用餐时礼貌地表达用餐意愿或提供饮食建议；在交流中认真听对方的表达并作

出恰当的回应。

3.利用主题分类法、做动作和图片信息识别和梳理有关食品的单词；运用多学词汇

点餐或介绍自己的餐食。

4.感知、辨别字母0在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点；借助

拼读规则拼读和拼写单词。

5.体会语篇中图片对文字的补充和拓展功能，梳理哪些食品健康，哪些食品不宜过

量；联系自己的生活经历与背景知识，增强对文段和膳食宝塔图的理解；依据提示完成

在语境中抄写单词的任务。

单元结构思维导图

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第1课时教学目标

1.在看、听、说、做的活动中，认识各种食物的名称以及根据自己的饮食喜好点餐。

（学习理解）

2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中表达对食物的喜好并给他人推荐食物的句

子，并恰当运用所学语言毙供饮食建议。（学习理解）

3.在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）

4.开展“我的早餐秀”活动，在朋友间讨论大家的早餐都吃些什么。（迁移创新）

完成如下课时目标所需的咳心语言：【核心词汇】

noodles,cake,bread,egg,juice,milk［核心句型】

I'dlikesome…，please.Havesome…

第1课时教学重难点

•教学重点：

1.能理解并运用核心词汇：noodles,cake,bread,egg,juice,milk。

2.能够运用核心句型"I'dlikesome.Havesome…”来表达自己对食物的喜好。

♦教学难点：

1.将本节课句型应用在真实情境中。

2.能够通过有礼貌地提出请求会建议推动对话继续。

教学用具

1.与教材配套的教学课件。

2.与教学课件配套的音频、视频资源。

3.制作早餐菜单需要的食品卡片、词汇卡片。

教学过程

教学环节教学目标教学活动设计意图

1.在看、

听、说的活

Step1动中感知主1.Singasong歌曲为学生创造了

Warm-up题内容，激歌曲导入：Doyoulikepears?愉快的英语学习氛

活旧知。围。

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口Let,ssing

2.Lookandthink

2.在看和说教师引导学生观察开篇页主题呈现主情境图有利

图，并导入单元话题：

的活动中引于协助学生进行问

入新知。题思考和场景带

food?入，激活学生的背景

知识，引出单元主

题。

A.Whatfooddoyouseeinthe

picture?

B.Whatfoodisgoodforyou?

在情景讨论

1.Leadin创设情境

中引出话

题。班级要开展”我的健康早餐秀”

活动，大家早餐都吃了些什么呢？

Step2在情境中引入主

PresentationShowyourbreakfasttous.题，讨论早餐吃什

么。学习新词。

学生此处可以用中文进行讨论。

（学习词汇breakfast）

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在看、听、

说活动中，在学生讨论后引出课文内容：

获取、梳理

T:HowaboutourfriendMike?在语境中理解对话

对话中表达

Let1sgoandhavealook.内容，学习对话中

对食物的喜

的词汇和核心语

好并给他人

2.Let'stalk

言。

推荐食物的

(1)Readandpredict:

句子。

T:Whoarethey?通过观看对话视

Ss:MikeandMike'smother.频，从大意到细节

(2)Watchandanswer:逐步理解对话内

在看、T:WhatwouldMikeliketo容。

eat?

听、说、

做的活动

中，认识各

在句子中学习单

种食物的名

词，词不离句，句

称以及根据

不离词。

自己的饮食

Ss:...

喜好点餐.

教学重点单词bread和eggs,

并在此处拓展noodles和cake„

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学生听音能(1)Listenandnumber.

力和书写能再次听录音，选择

力。正确的单词填写在

四线三格上。对标

考试题型，训练学

生书写能力。

(2)Listenandwrite.

E■得

^Listen.ndwrite…一黑♦

1n，心

电。麴一趾；-

breod<99cokenoodlesmikju<e

Eatyour499.Eat,eat,eat!

Drinkyour二针心.Drink,drink,drink!

Cutyourbr-d.Cut,cut,cut!通过歌谣中的律动

Eatyour二.山二,Eat,eat,eat!

Drinkyour・Drink,drink,drink!和节奏感，加强学

Sharethe二必.Yummy!J

生的词汇的掌握。

通过书写评价标准，让学生注意

书写格式。

Assessment评价年连

1.Writecorrectly.^☆2.Writebeautifully."^☆

IPiOfi_________观

(3)Listenandchant.

通过模仿跟读和

角色扮演使每位学

Step3生都能深入角色，

1.Listenandimitate

Practice运用语言理解意

义。

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播放教材音频，引导学生

模仿音频，跟读全文。

®Listenandimitate

OK.Mu4rdlikesome

breodandeggs,please^

在教师的帮利用评价标准，让学生

助下，分角注意表演时要注意语音

HereyouareJ

色表演对Hovedomemilk1Thanks.语调以及动作表情的配

话。2.Role-play合。实现生生互评。

角色扮演并给学生星级评价O

评价标准星级

诺木诏调准确。☆☆☆

在课本角色扮演的基

声音洪亮，表达流利。☆☆☆

有肢体动作和面部友情配合。☆☆☆础上，在模拟情境中

注意倾听并与网伴配合。☆☆☆创新对话，掌握句型

在真实或者模拟情境

介绍自己喜爱的食物的游戏。

中的运用。

lookandsay

rmsohungry,Don't

rdlikesome_

开展”我的

早餐秀”活”秀秀我的早餐”

动，在朋友I.Breakfastshow活动中。学生交流

间讨论大家向组内介绍自己喜爱的早餐食自己喜爱的食物，

Step4的早餐都吃物。向他人推荐品尝自己的食物,有利于拓展知识面，

Extension些什么。并与同伴一起展示。也能够交友，提高

学习兴趣。

A:I'dlikesome...

B:Hereyouare.Havesome…

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视频有利于三年级

A:Thankyou.

能够正确选学生进行直观感受，

择健康的食同时打开学生的知

物，有健康识面，提高学生思

的生活理考的深度，及时进行

念。德育点的渗透，了解

2.Emotion健康饮食有助于我

利用视频向学生抛出问题：们的健康生活。

Whatshouldweeatinthe

morning?德育:

出示各种食物的图片，让学生进

行判断，引出本节课的中心思想

完成自评表，实现

"Healthyfood,healthylife"。

多样性评价机制。

3.完成课堂评价表

Equationcontent4价内容

Igh，，6vpeokondchoosefh<foodIhke

noodles,cake,brtad,<99,juic<.Tc.★★★

Iconreadamenuandorderthefood

我公出某於许根据自己的箕伐富野★★★

Iknowhowtogivesomesuoqestionsaboutthefwd.

我如啰如何及碘k食成★★★

作业设计

1.基础性作业：

Listenandimitate.（听录音模仿对话。）

2.拓展性作业：

Drawapictureofyourfamily'sbreakfast.

（用”「dlikesome…”来描述家人喜爱的食物并画下来.）

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板书设计:

珍爱生命

远离溺人

Unit4Heait,plate/\，也HLei'slearn°

rMEATO

版加乙…

noodlesLLs

Here3M。伯•

juice

Thank]址.

[jjTbreaV

学案

一、根据内容和图片的提示，选择合适的单词，并把单词填写在相应的四线三格上，请

注意用手写体格式。

1.Cutyour.2.arecolourful.

3.Wouldyoulikesome?4.Sharethe.

5.andmeatareyummy,butdon'tcattoomuch.

A.JuiceB.cakeC.VegetablesD.breadE.rice—一•、

按要求

完成句子。

1.likebreadandeggs「dsome(.)(在单词下方的括号标号)

()()()()

2.sometoohavemilk(?)(在词组下方的括号标号)

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()()()()

3.rdlikesomebreadand________.

A.noodleB.milkC.egg

4.Have_______juicetoo.

A.anyB.aC.some

5.—yournoodles.

A.DrinkB.CutC.Eat

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第2课时教学目标

1.在听、读的活动中，学生能够提取字母组合o・e的发音及规则。（学习理解）

2.在教师的帮助下，通过跟读模仿，学生能够运用字母组合o-e在单词中的发音规

则，读出单词。（应用实践）

3.在教师的帮助下，学生能够在四线三格中正确书写含有字母组合。-e的重点单词。

（应用实践）

4.学生能够运用所学阅读相应的绘本。（迁移创新）

完成如下课时目标所需的核心语言：

【核心词汇］Jones,home,cone,hope,joke

【核心句型】

JoeJoneseatsfriesathome.Andheeatsaverybigcone.

Ihopeheeatslessjunkfood.Healthyfoodisnojoke!

第3课时教学重难点

•教学重点：

掌握元音字母。在开音节的发音；能够正确说出字母。在开音节中的发音，并且能够

根据发音规则拼读学过的语音例词。

•教学难点：

能够逐步做到见到符合发音规则的词能够拼读，听到符合发音规律的词能够拼写。

能够正确阅读含有发音/8和/ao/的单词的句子和短文。

教学用具

1.教学词卡。

2.与教材配套的教学课件。

3.与教学课件配套的音频、视频资源。

教学过程

教学环节教学目标教学活动设计意图

唱字母歌让学生

在唱、看和说在优美的旋律中

Step1

的活动中复习1.Singasong复习字母表，活跃

Warm-up

旧知。歌曲导入：o-e了课堂气氛。

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快闪单词游戏让学生

1*____________

1Let'swatch复习所学字母。

y

1郭、

・■

2一Sharpeyes

通过单词快闪的形式让学生

迅速说出单词。

1.Leadin

)

Eatlessjunkfood!情境的设计可以使

所学的字母等内容

在情景讨论中串联起来，随着故

引出话题。事情节的推进，学

习内容层层递进，

创设情境JoeJonesisour

可以使学习充满未

newfriend.Whatwouldhe

Step2知与趣味，很符合

liketoeat?Let'slookatthe

Presentationpictureandguess.小学生的兴趣点，

能提高学生的学习

2.情境创设，交际练习

兴趣。

o-e

一>JoeJoneseatsfriesathome.

I^EotlessJtunkfoodljAndMfNornnw.

在听、读的」1hopebeeatslessjunkfood.

Healthyfoodisnojoke!

“Az

活动中，学w

生能够提取

(1)听录音，跟读单词，了解0-

字母组合o

e的发音。

e的发音及

规则。

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(2)通过所学的单词引出含有

听录音，感知o-e

o-e的单词，并指导发音和书

单词的发音，总结

写。

规律。

Let'srcod

ifHowto

'|pronounceo-«?I

home:nose

l^clotn^t^nos<>I

3.问题视听，整气k感知

感受纯正发音，模

播放Let'sspell的录音仿练习。学唱

(注意引导学生:模仿语音、chant,巩固单词的

语调)。发音。

4.任务跟进，获取详情

(l)Read,listenaiidcircle

•Read,listenandcircled

在读、听、

nothotJohnbox听音圈出单词，能

1.2.3.

—noteihom.e1ST

打勾和圈单够帮助学生学会听

词的活动播放本版块的录音。音拼读单词。

中，能区分

(2)游戏：Choosethewords

含字母。和

出示更多含聿(。的单词，

发音不同

o-e通过游戏和听音加

引导学生读一读并分类。

之处。

Canyoureadthemtoo?强区分o刃o-e的

'f发音。

■AL

wv

(4)Listen,circle5andwrite

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教师播放录音并指导学生书

在教师的帮

听音书写单词，能

助下，学生能•Listen,circleandwrite.Q

够帮助学生学会听

够在四线三oo-eoo-eoo-eoo-e

音拼写单词。

格中正确书

心矣弱枭

写含有字母i

组合o-e的重

写二

点单词。

1.Listenandchant

教师播放课本音频，让

学生跟读并且模仿字母和

本阶段活动有利

通过跟读模单词的语音、语调。

于学生在学习英

仿，学生能够■Listenondchantd.£

JoeJoneseatsofhome.语的过程中找到

运用字母组合Eatletsjunkf8dlHelikestoeotaverybigcone.

Healthyfoodisnojoke.乐趣并提升兴趣，

LCMjunkfood.Jo«Xhop*

o-e在单词中1滤足1

同时能够提升学

的发音规则，

生对拼单词的感

读出单词。

2.Readandcircle觉，运用发现的规

Step3读一读，字母发音相同律解决问题。

Practice的圈“回"，不同的圈n@

11

0

1.notnote©©2hotlot©@

3.JohnJones©@4.boxbone©@

有利于学生学会

3.Lookandchoose

拼读单词，比赛

教师利用单词卡，让学生选出

的形式也可以调

今天所学的单词。教师打乱

动学生的积极

字母卡，让学生在一分钟之内

性。

进行字母的大小写配对，看看

谁完成的配对最多最正确。

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1.活动运用，能力提升

Bingo游戏:

每个学生准备一张纸，并在上

面画一个”并“字，分成九格，教

师随便念九个学过的字母，学

生边听边将字母填在格了•中，

随便填在哪个格里都行。学生

利用听音圈字母、

填好后，教师再打乱顺序逐个

找字母、阅读圈单

念这九个字母，学生边听边在

词的方式，可以让

听到的字母上画圈，当画的圈学生深入地了解

Step4

在横行、竖行或对角线上成一今日所学。用小

Extension

条直线时，学生便可以边喊”组合作的方式，可

Bingo”边将纸举起让教师检以增强班级凝聚

S,最先喊并写得准确的学生力，让学生学会合

获胜。作学习。

2.总结赏析，情感升华

引出本节课中心思想”We

shouldeatlessjunkfood.They're

badforourhealth."。

少吃垃圾食品，拥有健康人

生。

3.完成课堂评价表

作业设计

1.基础性作业：

Listenandimitate.（听录音模仿对话。）

2.拓展性作业：

Readthepicturebook.

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板书设计:

学案

一、Readanddivide.读一读，按照单词中的发音给下列单词分类，把单词写在下面

的横线上。

JohnboxnothomeJonesnosebonenotehotroselot

1.o/D：.

2.o-e/ou/:.

二、Readandchoose.读一读，选出下列单词中发音相同的一项。

()1.ho_meA.JonesB.hot

()2.hopeA.JohnB.joke

()3.notA.coneB.box

()4.dogA.bodyB.note

()5.hotA.noB.fox

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第3课时教学目标

1.在看、听、说、做的活动中，认识食物的名称以及就他人喜爱的食物进行对话问答。

（学习理解）

2.在看、听、说的活动中，能够询问他人对食物的喜好并给出自己的建议及原因。（学习

理解）

3.在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）

4.开展“健康食谱”活动，让学生秀一秀自己的食谱，看看谁的食谱营养搭配，膳食均

衡。（迁移创新）

第3课时教学重难点

•教学重点

能正确朗读并运用核心词汇：soup,fruit,rice,meat,vegetableso

能够运用核心句型“Wouldyoulikesome…and…？”来询问他人对食物的喜好。

能运用核心句型“Havesome…/TheyTegoodforyou.”来向他人提出合理的建议。

•教学难点

将本节课句型应用在实际生活中并在真