2024人教版八年级英语下册 Unit8 Making a Difference教案

【新教材】人教版(2024)八年级下册英语Unit8Makinga

Difference教案

SectionA(la-2d)

1.词汇与短语:掌握与志愿活动相关的词汇,如cleanup、guidevisitors、visit

theelderly、sortwaste等。

2.语法结构：学习现在完成时与since、for连用，表达动作持续的时长。

教学内容

3.听力与口语：通过访谈对话，提升学生听辨关键信息的能力；围绕“志愿活

动”开展角色扮演，锻炼口语表达。

4.主题意义：探讨帮助他人的意义，体会志愿服务带来的愉悦感与成就感。

1.语言能力：能掌握和运用cleanup,guidevisitors,visittheelderly,give

directions,planttrees,sortwaste等短语；能正确使用现在完成时

(since/for)表达动作持续的时间；能听懂并谈论志愿者活动的相关内容。

教学目标2.文化意识：理解帮助他人的意义，培养社会责任感和志愿服务精神。

3.思维品质：通过讨论和角色扮演，提升逻辑表达和批判性思维能力。

4.学习能力：学会在听力和口语活动中提取关键信息，能用目标语言进行有效

的交流。

1.掌握志愿活动相关词汇和短语的准确运用。

2.熟练运用现在完成时(since/for)描述动作持续时间。

教学重点

3.能听懂并理解访谈类听力材料，提取关键信息。

4.能围绕“志愿服务”进行有效的口语交流和角色扮演。

1.能在真实语境中自然运用所学词汇和语法进行表达。

教学难点

2.深入理解“帮助他人的意义”，并能用英语清晰阐述个人观点。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学札记

教学过程设计

一、【学】

1.情境导入

-展小课本封面图片，提问：Whatarethepeopledoinginthepicture?Why

isitimportanttohelpothers?引导学生思考帮助他人的意义。

-播放一段关于志愿者活动的短视频（如海滩清理.、照顾老人等），激

发学生兴趣，引出本单元主题MakingaDifferenceo

2.词汇与句型学习

-呈现la中的短语和图片，让学生自主匹配，教师核对答案并领读短

语，讲解重点词汇。

-教师通过例句讲解现在完成时（since/for）的用法：

-Ihavebeenavolunteerfor2years.

-Hehasworkedinananimalsheltersince2023.

-让学生模仿例句造句，初步感知语法结构。

3.听力初探

-播放1b的录音，让学生带着问题听录音，完成表格填写，初步熟悉

听力内容。

二、【议】

1.小组讨论：分组（4人一组），讨论Lookandshare中的问题：

1.Whatarethepeopleinthephotodoing?

2.Doyouthinktheiractionsarehelpful?

3.Whataresomewaysyoucanhelpothers?

-每个小组推选代表分享讨论结果，教师引导学生用目标语言表达。

2.听力再探与对话分析

-再次播放1b和2b的录音，让学生完成1c和2c的填空任务。

-小组内核对答案，讨论听力中的关键信息和语言点，教师巡视指导，

解答疑问。

3.角色扮演

-完成Id和2d的角色扮演任务。学生两人一组，一人扮演志愿者，

一人扮演采访者，根据提示进行对话。

-示例：

-A:Howlonghaveyoubeenavolunteer?

-B:I'vebeenavolunteerfor6months.

-A:Whatdoyoudothere?

-B:Ihelpcleanuptheparkandtakecareoftheplants.

-鼓励学生发挥创意，丰富对话内容。

三、【评】

1.成果展示

邀请2-3组学生进行角色扮演展示，其他学生认真倾听。

2.多元评价

学生互评：从语言准确性、流利度、内容丰富度等方面进行评价，给出

建议。

教师评价：对学生的表现进行总结点评，肯定优点，指出不足，重点纠

正语法错误和发音问题。

四、【练】

1.课堂练习

完成课本相关配套练习（如词汇填空、句型转换等），巩固所学词汇和

语法。

-用现在完成时（since/for）写3个句子，描述自己或他人的志愿者

经历。

五、【作业布置】

-基础作业：完成教材练习，巩固词汇和语法。

-提升任务：采访身边的志愿者（家人、朋友或社区工作人员），记录

他们的志愿服务经历，下节课分享。

-拓展任务：为学校或社区设计一份志愿者招募海报，包含活动内容、

时间、地点和招募要求。

板书设计：

Unit8MakingaDifference

SectionA(la-2d)

核心短语：

cleanup,guidevisitors,visittheelderly,

givedirections,planttrees,sortwaste

重点句型：

-Howlonghaveyoubeenavolunteer?

-I'vebeenavolunteerfor/since...

-Whatdoyoudothere?

-I...

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

Unit8MakingaDifference.

SectionA(3a-3d)

3a的对话，讲述TengFei在养老院的志愿服务经历，以及他和Ella对关爱

教学内容

老人的讨论。

1.语言能力：能读懂并理解关于养老院志愿服务的对话，提取关键信息。能

运用目标词汇和句型，描述自己或他人的志愿者工作。

2.文化意识：理解关爱老人、参与志愿服务的社会意义，培养同理心和社会责

任感。体会帮助他人带来的成就感，弘扬志愿服务精神。

教学目标

3.思维品质：通过讨论不同志愿场景，提升逻辑思维和批判性思维能力。学会

从对话中分析人物观点，形成自己对志愿服务的看法。

4.学习能力：学会在阅读和听力中提取关键信息，提升自主学习能力。能通过

小组合作完成任务，提高合作学习和沟通能力。

掌握对话中的核心词汇和短语；能准确提取阅读信息并完成表格；能用目标语

教学重点

言描述志愿者工作。

在真实语境中熟练运用现在完成时(since/for)；能围绕志愿场景进行自

教学难点

然、流畅的口语交流。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、【学】

1.情境导入

-展示养老院老人活动的图片，提问；Whatdoyouseeinthepictures?

Howdoyouthinktheelderlyfeel?引导学生关注老人的生活状态。

-播放一段简短的养老院志愿服务视频，引出本节课主题：Volunteering

ataNursingHome。

2.词汇预习

-呈现对话中的核心词汇(volunteer,nursinghome,elderly,lonely,care

for,Chinesechess,mobilephone）,通过图片、例句帮助学生理解词义。

-让学生自主朗读词汇，教师纠正发音。

3.自主阅读

-让学生独立阅读3a对话，回答问题：WheredoesTengFeivolunteer?

Whodocshehelp?

-学生自主完成后，教师核对答案，初步理解文本内容。

二、【议】

合作探究与互动交流

1.小组合作完成3b表格

-学生分组（4人一组），再次阅读对话，共同完成3b的表格填空。

-小组内核对答案，讨论表格中的关键信息，教师巡视指导。

2.小组讨论

-提出问题引导学生深入思考：

-WhydoyouthinkTengFeienjoysvolunteeringatthenursinghome?

-Whatcanwelearnfromtheelderly?

-Besidesnursinghomes,whatotherplacescanwevolunteerin?

-每个小组推选代表分享讨论结果，鼓励学生用目标语言表达观点。

3.听力与角色扮演

-播放3c的录音，让学生认真倾听，然后两人一组进行角色扮演，模

优对话的语音语调。

-鼓励学生在原有对话基础上进行拓展，增加更多细节。

三、【评】

1.成果展示

-邀请2-3组学生展示3c的角色扮演，其他学生认真领听。

-随机抽取学生分享3b表格的答案，并解释信息来源。

2.多元评价

-学生互评：从语言准确性、流利度、表情动作等方面评价角色扮演的

表现。

-教师评价：对学生的阅读、讨论和展示进行总结点评，重点纠正语法

错误和发音问题，肯定学生的参与和进步。

四、【练】

1.课堂练习

-完成3d的问答练习：学生两人一组，选择一个志愿场景(如动物收

容所、博物馆、公园、医院)，根据提示互相提问并回答。

-示例：

-A:Wheredoyouvolunteer?

-B:Ivolunteeratananimalshelter.

-A:Whattypeofworkdoyoudo?

-B:Icleancagesandfeedanimals.

五、【作业布置】

-基础任务：背诵3a对话中的核心词汇利短语：用现在完成时写3个

句子，描述自己或家人的一次经历。

-提升任务：想象自己是一名养老院志愿者，写一篇80词左右的短文，

介绍自己的工作内容和感受°

•拓展任务：和家人讨论可以为社区里的老人做哪些力所能及的事，下

节课分享。

板书设计；

Unit8MakingaDifference(3a-3d)

核心词汇：volunteer,nursinghome,elderly,lonely,carefor,

Chinesechess,mobilephone

重点句型：

-Wheredoyouvolunteer?

-I'vebeenavolunteertheresincelastyear.

-Whatdoyoudo?

-Itsimportanttocarefortheelderly.

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

Unit8MakingaDifference.

SectionA(4a-4d)

1.语法核心：现在完成时中for和since的用法区别

-for+时间段（表示动作持续多久）

教学内容-since+时间点/一般过去时句子（表示动作从何时开始）

2.练习任务：完成4b-.4c的语法填空，以及4d的小组访谈活动，巩固语法

在语境中的运用。

1.语言能力：能准确区分for和since的用法，正确完成句子填空。能运

用现在完成时和for/since描述自己或他人的经历与状态。能通过小组访

谈，用目标语法进行自然的口语交流。

2.文化意识：在讨论个人经历的过程中,体会坚持与陪伴的意义，增强人际交

教学目标往中的同理心。

3.思维品质：通过对比for和since的用法，提升逻辑分析和归纳总结能

力。在小组活动中，学会倾听他人观点，拓展思维广度。

4.学习能力：掌握“观察一归纳一练习一运用”的语法学习方法，提升自主学

习能力。能在真实语境中主动运用所学语法,提高语言输出的准确性和流利度。

掌握for和since在现在完成时中的用法区别；能正确完成语法填空和口

教学重点

语表达。

在真实的口语交流中，自然、准确地使用现在完成时和for/since描述个

教学难点

人经历。

课时安排1课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、【学】

1.趣味导入

-展示一组学生熟悉的校园或生活照片（如班级合影、旧玩具等），提

问：

-Howlonghaveyoustudiedinthisschool?/Howlonghaveyouhadyour

schoolbag?

・引导学生尝试用for或since回答引出本节课语法主题。

2.自主观察与归纳

-让学生阅读4a,自主观察句子中for和since的用法，完成表格：

用法结构示例含义

forforalongtime,forafewmonths表示动作持续的时间段

sincesincelastAugust,sincehis表示动作开始的时间点/

summerholidaysstarted过去事件

-教师引导学生总结规律，强化理解。

3.例句模仿

-给出更多例句，让学生模仿造句，初步巩固用法：

Ihavelivedinthiscityfor10years.

-Shehasbeenateachersince2018.

二、【议】

1.小组合作完成4b

-学生分组(4人一组)，共同完成4b的句子填空任务。

-小组内核对答案，讨论每个句子中for/since的选择依据，教师巡

视指导。

2.文本分析与讨论(4c)

-让学生独立阅读4c的短文，完成动词形式填空。

-小组内分享答案，讨论短文中的关键语法点和信息，如：

-Foralmostthreeyears和SinceIstarted分别用了什么结构？

-短文中哪些句子用了一般过去时？为什么？

3.头脑风暴

-提出问题：Whatotherthingshaveyoudoneforalongtime?

-小组内分享个人经历，鼓励学生用现在完成时和for/since表达。

三、【评】

1.成果展示

-邀请小组代表分享4b和4c的答案，并解释选择理由。

-随机抽取学生分享头脑风暴中的个人经历，展示口语表达能力。

2.多元评价

-学生互评：从语法准确性、表达流利度等方面评价同学的表现。

-教师评价：对学生的表现进行总结点评，重点纠正语法错误，肯定学

生的参与和进步。

四、【练】

1.课堂练习

-完成4d的小组访谈活动：学生两人一组，根据提示互相提问并回答：

-A:Howlonghaveyouknownyourbestfriend?

-B:Ihaveknownmybestfriendfor5years.

-邀请小组展示访谈结果，坤强课堂趣味性。

五、【作业布置】

-基础任务：完成课本配套的语法练习，巩固for和since的用法。

-提升任务：用现在完成时和for/since写5个句子，描述自己的兴

趣爱好或日常习惯。

•拓展任务：采访家人，了解他们的工作或兴趣爱好的持续时间，下节

课分享。

板书设计：

Unit8MakingaDifference

（GrammarFocus）

现在完成时：have/has+过去分词

for+时间段（动作持续多久）

-1havebeenavolunteerforafewmonths.

since+时间点/过去时句子［动作从何时开始）

-ShehasbeenavolunteersincelastAugust.

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

Unit8MakingaDifference.

SectionB(la-le)

1.主题与文本：以蓝天救援队(BlueSkyRescue)为主题，包含一篇志愿者

演讲稿，讲述其加入救援队的经历、工作内容及感悟。

2.语言知识：掌握rescue,emergency,medicalaid,teamwork,voluntary等核心

词汇；学习演讲稿的结构特点(hook引入，calltoaction呼吁行动)。

教学内容

3.技能训练：通过阅读提取关键信息，完成段落匹配和问题回答；分析演讲稿

的写作特点；围绕“帮助他人”的主题进行小组讨论，提升口语表达能力。

4.文化渗透：理解志愿服务的精神，体会“帮助他人就是帮助自己”的深刻内

涵。

1.语言能力：能读懂演讲稿，提取关键信息，完成相关练习。能分析演讲稿

的结构特点，识别hook和calltoactiono能围绕“帮助他人”的主题，用

目标语言进行讨论和表达。

2.文化意识：了解蓝天救援队的志愿服务事迹，体会无私奉献的精神。理解“助

教学目标人自助”等公益理念，增强社会责任感和同理心。

3.思维品质：通过分析演讲稿的结构，提升逻辑思维和文本分析能力。在小组

讨论中，学会倾听和尊重他人观点，培养批判性思维。

4.学习能力：掌握”分析文本一提取信息一总结归纳一拓展讨论”的阅读学习

方法。能主动参与小组合作，提升自主学习和合作交流能力。

教学重点理解演讲稿的内容和结构；掌握核心词汇和短语；能完成相关阅读任务。

分析演讲稿的写作特点，理解“悦文化”在志愿服务中的体现；能在讨论中自

教学难点

然表达自己的观点。

课时安排3课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、【学】

I.悦启导入：视频+提问

-播放一段蓝天救援队的救援短视频，激发学生兴趣。

-提问：Whatdoyouthinkofthevolunteersinthevideo?Haveyouheardof

BlueSkyRescue?

-展示la的图片，引导学生讨论:Whatarethevolunteersdoing?Whydo

youthinktheychoosetohelpothers?

2.悦学新知：词汇预习

-呈现核心词汇(rescue,emergency,medicalaid,teamwork,voluntary),

通过图片、例句帮助学生理解词义。

-让学生自主朗读词汇，教师纠正发音。

3.悦读初体验：自主阅读

-让学生独立阅读1b的演讲稿，回答问题：

-Whatkindofhookdoesthespeakeruse?

-Whichparagraphincludesacalltoaction?

-学生自主完成后，教师核对答案，初步理解文本结构。

二、【议】

1.小组合作完成1c、Id

-学生分组(4人一组)，再次阅读演讲稿，共同完成1c的段落匹配和

Id的问题问答。

-小组内核对答案，讨论文本中的关键信息和语言点，教师巡视指导。

2.悦思深探：文本分析

-引导学生分析演讲稿的结构：

-Hook：演讲者用自己的亲身经历作为引入，有什么效果？

-Calltoaction：最后一段的呼吁为什么能打动听众？

-小组讨论后，推选代表分享观点。

3.悦享讨论：le谚语解读

-呈现Helpothers,helpyourself.等谚语，让学生分组讨论其含义，并

联系生活实际分享自己的理解。

-鼓励学生用英语表达，提升口语能力。

三、【评】

1.成果展示

-邀请小组代表分享1c、Id的答案，并解释信息来源。

-随机抽取学生分享le中谚语的解读，展示口语表达能力。

2.多元评价

-学生互评：从语言准确性、表达流利度、内容深度等方面评价同学的

表现。

-教师评价：对学生的阅读、讨论和展示进行总结点评，肯定优点，指

出不足，重点纠正语法错误和发音问题。

四、【练】

课堂练习：演讲模仿

-让学生选择演讲稿中的一段，进行模仿朗读，注意语音语调。

-邀请学生展示，增强自信心和表达能力。

【作业布置】

-基础任务：背诵演讲稿中的核心词汇和短语；完成课本配套的练习。

-提升任务：模仿演讲稿的结构，写一篇简短的演讲稿，呼吁同学们参

与志愿服务。

•拓展任务：查阅更多关于蓝天救援队的资料•，下节课分享自己的发现。

板书设计；

Unit8SectionBHowdoeshelpingothersmakeadifference?

(1a-1e)

核心词汇：rescue,emergency,medicalaid,teamwork,voluntary

演讲稿结构：・Hook:用故事引入(Letmebeginwithmyownstory.)

-Calltoaction:呼吁彳了动(Willyoujoinusasavolunteer?)

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

Unit8MakingaDifference.

SectionB(2a-Reflecting)

1.词汇运用：通过填字游戏、选词填空、短文填空等形式，巩固本单元核心词

汇(missing,successful,medical,youth,elderly)和短语(provideaid,makea

difference,donatepocketmoney)。

教学内容2.读写结合：分析志愿者招募广告的结构，学习写申请成为志愿者的邮件。

3.项目实践：小组合作创建志愿者社团，设计招募海报，并进行展示和投票。

4.文化渗透：通过“悦文化”引导学生在志愿服务中体会快乐与成就感，理解

“助人即助己”的内涵。

1.语言能力：能熟练运用本单元核心词汇和短语完成各类练习。能分析招募广

告的结构，写出条理清晰的志愿者申请邮件。能小组合作完成志愿者社团的创

建和海报设计，并进行口头展示。

2.文化意识:在项目实践中体会志愿服务的意义，增强社会责任感和同理心。

教学目标通过“悦文化”感受帮助他人带来的快乐与自我价值的实现。

3.思维品质:通过小组合作和项目设计，提升创新思维和逻辑规划能力。在讨

论和展示中，学会倾听他人观点，培养批判性思维和团队协作能力。

4.学习能力:掌握“词汇巩固一读写结合一项目实践”的综合学习方法。能主

动参与小组合作，提升自主学习和实践应用能力。

巩固本单元核心词汇和短语；掌握志愿者申请邮件的写作方法；完成志愿者社

教学重点

团的创建与展示。

在项目实践中，将语言知识与真实情境结合，自然运用目标语言进行交流和展

教学难点

示；体现“悦文化”在志愿服务中的渗透。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、【学】

1.悦启导入：词汇热身

-展示填字游戏(2a),让学生以小组为单位进行抢答，激发兴趣，巩

固词汇。

-提问：W