2026年中考语文复习（小说阅读基础知识+文言虚词汇编+八大主题作文及高分范文+课外文言文阅读练习）

2026年中考语文专题复习（小说阅读基础知识+文言虚词汇编十八大

主题作文及高分范文+课外文言文阅读练习）

2026中考语文・小说阅读基础知识

L小说三要素：情节、人物、环境

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基

础，也是整体感知文章的起点。

1,用一句话或简明的语句概括故事情节；

2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

3.用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高

潮和结局四部分中的某一方面）

面对这种试题，我们该如何卜手呢？

①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以

概括。

②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对

象，做到前后一脉贯通.

2.揣摩人物形象

题型：

①指出小说对人物进行描写的具体方法；

②概括指出人物的性格特征；

③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态

度和读者对人物的评价）。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：

①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、

行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品

主题。

②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

1.重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直

接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情

和性格特征。

人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征c人

物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发

展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物

就应把他们放在一定的历史背景下去理解。

4.注意作者对人物的介绍和评价。结合内容具体分析人物的性格

特征。

这类题的答题步骤：

①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和

2

句子。）

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的

心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

发挥想象，补写人物心理活动。

心理活动的作用：揭不人物的内心世界，表现人物的思想感情，

刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①缺要素

②心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法:通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

3.体会环境描写的作用

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括自然环境

和社会环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，

但自然环境描写的作用也不可忽视。

在中考试题中，常见的题型有三种：

①在文中准确地找出描写环境的句子；

②就指定的环境描写说出其作用；

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

面对这种题型，我们可从七方面进行思考：

3

1.交代故事发生的时间、地点交代人物活动的背景；

2.暗示社会环境；

3.揭示人物心境，表现人物性格，要表现一定的新鲜感受或微妙

情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

4.营造气氛，渲染气氛；

5.推动情节的发展。

6.使故事情节更为生动、真实。

7.使主题更为突出、深刻。

4.挖掘作品的主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价

值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低；因此，欣赏

小说必须欣赏小说的主题。

如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二

是联系小说的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上

所打上的时代烙印，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示小说

主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

在中考阅读测试中，常见的题型有：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪,

谈谈你的一点体会）；

③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。

5.捕捉精妙的技巧

4

质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。写作技巧是作家驾驭文

学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文

学作品，塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。

在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：

1.文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺

垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

2.文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如

何为作者表情达意服务的；

3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏

感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美

情趣。

（一）人称1.第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，

给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,

便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不

受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（二）叙述方式L顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进

行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心

事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密

紧凑；内容更加丰富，充实，可以明白某种情况产生的原因或了解某

一事物的来历；使人物形象更丰满，性格更完整4.补叙：对上文内容

加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：（指叙述两件或多件同时

发生的事）使头绪清楚，照应得体。

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（三）写法

1.伏笔一一叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，

预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构

严谨，情节发展合理的效果。

2.悬念一一作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命

运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加

强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

（四）修辞手法L比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象

为具体。2,比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.借代：以简代

繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联

想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记

忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增

强气势；叙事透辟，条分缕析一；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力

强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

理解标题的含义：

1.以主要内容或主要事件拟题。

2.以贯穿全文的线索拟题。

3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4.以主要人物为题。

5.以特定环境为题

分析标题的答题注意事项：

①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义:

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一是内容概括，二是主题概括。②,如果小说标题就揭示了中心，那

就结合小说结尾答出文章中心。

2026中考语文•7个文言虚词汇编

文言文工7个重点虚词总结

02、作助词用。主要用法有三种类型:

(1)相当于"的"，是定语的标志。

例如：①菊之爱，陶后鲜有闻。③水陆草木之花。

(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用,

无实义。

例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳，

无案牍之劳形。

(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。

例如：①公将鼓之。②久之。③八长恨久之。

02、作代词用。(可以代人，代事，代物)

(1)人称代词，相当于现代汉语"我"、"他们"、"她们"、

"官〉'、"它们"。

例如：①具答之。②亲戚畔之。③彼竭我盈，故克之。

(2)指示代词，相当于现代汉语"这"、"这样'i这件事"、

"那"、"那样“等。

例如：①渔为甚异之。

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(3)作动词用。相当于"到"、"往去”。

例如：①辍耕之垄上。②送杜少府之任蜀州。

03、语法作用。

(1)宾语前置的标志，无实义。例如：①何陋之有？

②宋何罪之有？

(2)定语后置标志，无实义。如：①马之千里者。②

居庙堂之高则忧其民。

(1)语气词(一般用在句未)

表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：

①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎!

(2)介词(一般用在句中)

类似于“于''的用法。如：

①在乎山水之间也②颓然乎其间者

1、结构助词

译”……的人””……的事物……的情况”等，相当于名词

性短语工如：

①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

2、语气助词，

用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部

分一般用”也”字结尾，起判断作用。如:

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①陈胜者，阳城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。

四、以

1、用作介词

表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为

"把"、"用"拿"、"在"、"从”等，或表示动作、行为所

凭借的条件，译为"靠"凭借"根据'’等。如：

(1)何以战？//域民不以封疆之界。一一凭借

(2)虽不能察，必以情。//策之不以其道。一一根据

2、作连词

表目的时，可译作“(用)来"J以便“；表顺接时，相

当于"而“；表结果时，可译作"以致‘‘；

表原因时，可译作"由于"因为L如：

(1)属予作文以记之——(用)来

(2)以伤先帝之明——以致

(3)不以物喜，不以己悲。——因为

(4)卷石底以出。——相当于“而"

3、用作动词

可译作"认为"。加：

(1)皆以美于徐公。

4、特殊用法：

通假字，通”已L已经。如：固以怪之矣。

五、而

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1表顺接关系的连词

1、并列关系，一般不译，有时可译为"又

如：温故而知新，可以为师矣《（论语•）十则》）

2、承接关系

可译作“就，，接着或不译。

如：环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。

3、递进关系

译作"而且“"并且''或不译。

如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉

翁亭记》）

②学而时习之，不亦说乎？

4、修饰关系

可译为"地""着"，或不译。

如：①河曲智叟笑而止之曰②面11而居。

表转接关系的连词，译作"但是""可是”"却"。

如：（1）可远观而不可亵玩焉。

（2）人不知而不愠，不亦君子乎？

（为学而不思则罔

六、其

1、代词

（1）表示第三人称，译作"他""他的""他们”"他们

的""它""它们""它们的”。

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①择其善者而从之，其不善者而改之。

（2）指示代词，可译为《那”"那个""那些""那里H也可

表示“其中的。后面多为数词。

①其人视端容寂，若听茶声然。

②复前行，欲穷其林。

③其一犬坐于前。

2、副词

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，

常和放在句末的语气词配合，视情况可译为"大概或

许""恐怕""一定""怎么”"难道”等，或省去。

①其真无马耶？可译作："难道"

②其真不知马也。可译为：大概

③其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''乎。其：

可译为"恐怕

④安陵君其许寡人！其：可译为“一定”。

七、为

1、作介词时

除表被动外都读作w》，可译作"被"「对”「给”「替。

"当"，"为了"、"因为‘‘等。

如：①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（W8’，

被。）

②不足为外人道也。（wM"向""对"）

③为楚造云用之械。（wM,“给"）

④为其来也，臣请缚一人过王而行。（W3，"当”）

⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来（《观书有感》W滤

因为，由于）

2、当“为"作动词时

读wei,可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如:

"做L"当作"、"成为L"雕刻L"是"等。如：

①中峨冠而多髯者，为东坡。（是）

②温故而知新，可以为师矣。（当，成为）

③为宫室、器皿。（雕刻）

④通计一舟，为人五，为窗八。（有）

⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳（称为，叫做）

⑥为小门于大门之侧而延晏子（造）

3、特殊用法：

或异二者之为，何哉？（名词，心理活动）

八、于

1、引进动作

时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译

为"在"、"向"到"、"从"跟"、"对"、"给"等。例如：

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在）

②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）

③舜发于吠市之中（从）

④欲报之于陛下也（向）

2、放在形容词之后

表示比较，一般可译为"比有时可译为"胜过

例如：①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛

②皆以美于徐公。

九、焉

1、疑问代词

相当于"怎么““哪里如：不入虎穴，焉得虎子（熟语）

2、语气助词

如：寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》

3、代词

相当于"之如：忽啼求之，父异焉（《伤仲永》）

4、兼词

相当于"于何""在哪里"。如：且焉置土石（《愚公移山》）

5、兼词

相当于"于此在这里在那里"。如：夫大国，难测也，

惧有伏焉（《曹刿论战》）

十、虽

连词“虽”在文言文中主要有两种用法。

1、表示假设，可译为“即使”。

如：①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使

命》）

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②虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）

2、表示转折，可译为“虽然"

如：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）

H—、然

1、代词，起指示作用，译作"这样”“如此"。

如：父利其然也（《伤仲永》）

2、连词，表转折关系，译作"然而”“但是”等。

如：①然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）

②然侍卫之臣不懈于内《出师表》

3、助词

（1）用在形容词之后，作为词尾，译作"……的样子

如：

翼然临于泉上、颓然乎其间者//望之蔚然而深秀者

（2）用于句尾，常与"如""若“连用，构成''如……

然”“若……然”格式，相当于"……的样子”“好像……似的L

如：

其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）

十二、以

i.用作介词

表示凭借，译为"凭、靠例：乃入见。问："何以战？

（《曹刿论战》）

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表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照、策

之不以其道。（《马说》）

2.用作连词

表示并列、承接、修饰，"以‘‘相当于"而

例：俯身倾耳以请

表示目的，译为“来、用来“。例：属予作文以记之（《岳

阳楼记》）

表示动作、行为产生的原因，可译为"因"因为"，"由

于“。

例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

3.用作副词

译为"已"已经例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）

十三：则

1.连词

（1）表示承接关系，可译为"就

例：居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）

（2）表示假设关系，可译为“如果"那么'

例：万众则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）/

诚如是，则霸业可成。（《出师表》）

（3）表示转折关系，可译为"却

例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）

2.表示判断，可译为"就是

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例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

十四、因

1.连词，表示顺接上文，可译为“于是"、“就L

例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）

2.介词，表示动作、行为发生的原因

依据、方式，可分别译为"由于"凭借"依靠例:

高祖因之以成帝业。（《隆中对》）

3.介词，可译为"根据"、"依照九

例：罔不因势象形。（《核舟记》）

4.副词，可译为“因此L

例：因以为号焉。（《五柳先生传》）

十五、且

1.副词

（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可

译为“将将要"、"将近”。

例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

（2）表示行为的状态，可译为"姑且"暂且八。

例：存着且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）

2.连词

（1）表示递进，可译为“况且，例：且焉置土石？（《愚

公移山》）

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（2）表示让步，可译为"尚且。"还"。例：且欲与常

马等不可得。（《马说》）

（3）表示并列或递进，可译为"和"、"而且"、"并且,

例：盖余之勤且艰若此。

十六、乃

1.副词

（1）可译为"竟然例：乃不知有汉，无论魏晋。（《桃

花源记》）

（2）可译为"于是"才"就"。

例：乃重修岳阳楼。（于是，就）（《岳阳楼记》）

2・判断词，可译为"是“、"就是"。

当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

3.第二人称代词，可译为"你"你的

例：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

十七、矣

1,句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、

"啊

例：温故而知新，可以为师矣。（了）（《论语》十

则）

2.句末语气词，表示感叹语气，相当于“了L

例：甚矣，汝之不惠！（了）

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2026中考语文・八大主题作文及高分范文

青春与梦想

《追寻梦想的青春之路》

【审题指导】

本文要求考生围绕〃青春与梦想〃这一主题展开议论，探讨青少

年应如何在追逐梦想的过程中把握好自己的青春，努力实现个人价值。

可以结合自身经历、身边事例等进行分析，提出自己的见解和建议。

【优秀范文】

青春是一场绚烂的梦，梦想是一份珍贵的信仰。当这两者相

遇时，便有了生命的奇迹。每个人的青春都是独一无二的，而梦

想则是每个人心中闪耀的星星，照亮着前行的路程。在这个充满

希望和挑战的时代，如何在青春的岁月里追寻梦想，是我们每个

人都值得思考的课题C

首先，青春是一段充满朝气和活力的时光，而梦想则是这段

时光里最美丽的风景。我们应该珍惜青春，用梦想去点亮它的灯

火，让每一分每一秒都闪耀着属于自己的光芒。正如李白诗中所

言：〃青春须早为，岂能长少年。〃年少时期的每一份努力都将

为将来的梦想奠定坚实的基础。

其次，实现梦想需要坚定的信念和不懈的努力。青春就是一

段不断奋进、不断突破的过程，而实现梦想更是需要我们坚持不

懈地追求。在追逐梦想的路上，我们可能会遭遇挫折和困难，但

只有坚定的信念和不屈不挠的毅力，才能战胜一切困难，实现自

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己的梦想。比如，著名科学家爰因斯坦曾说过：〃坚持不懈，方

能致远。〃正是因为他坚持不懈地追求科学的梦想，才有了后来

的辉煌成就。

最后，青春与梦想的结合需要我们树立正确的人生观和价值

观。在实现个人梦想的同时，我们也应该关注他人的梦想，积极

参与到社会发展和进步中去。只有让更多的人共享我们的梦想，

我们的青春才会更加丰富多彩。正如马克思所言：〃个人的自由

发展是以他人的自由发展为前提的。"只有在共同奋斗、共同进

步的道路上，我们的梦想才会更加光辉。

总之，青春与梦想是一对永恒的主题，而实现梦想正是我们

青春的使命。让我们在青春的旅途中，坚定信念，不懈努力，用

青春的力量去创造属于我们的精彩，去实现属于我们的梦想。因

为只有在追逐梦想的路上，我们的青春才会绽放出最美丽的花朵。

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成长与认知

《探索成长之路：认知的重要性与影响》

【审题指导】

本文要求考生就〃成长与认知〃这一主题进行议论，探讨认

知在个人成长过程中的作用和影响。考生可以结合自身经历、身

边事例等展开论述，深入探讨认知对成长的重要性，并提出自己

的观点和见解。

【优秀范文】

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成长是一场关于自我的探索之旅，而认知则是这场旅程中的

重要指南。在人的一生中，认知不断地塑造着我们的思维方式、

价值观念和行为习惯，影响着我们的成长轨迹。因此，认知在成

长过程中扮演着至关重要的角色。

首先，认知决定了我们对世界的理解和认识方式。在孩童时

期，我们的认知处于发展的初级阶段，对世界的认知往往是片面

的、局限的。随着年龄的增长和认知能力的提升，我们逐渐能够

更深刻地理解世界，认识到其中的复杂性和多样性。正如柏拉图

所说：〃认知是精神的眼睛，它让我们能够看清事物的本质和内

在联系。〃只有通过不断地认知和思考，我们才能更全面地认识

世界，更准确地把握人生的方向。

其次，认知影响着我们的行为和决策。人的行为往往受到认

知的引导和制约。在面对问题和挑战时，我们会根据自己的认知

水平和认知方式做出相应的选择和决策。如果我们的认知水平较

低往往会容易受到外界信息的干扰和误导，做出不理智的决定。

相反，如果我们能够提高认知水平，理性思考问题，就能够做出

更加明智的选择，从而更好地应对生活中的各种挑战。

最后，认知也影响着我们的情感和态度。我们对世界的认知

方式往往决定了我们对待生活的态度和情感体验。如果我们能够

以积极的认知方式去理解和看待世界，那么我们就会拥有更加积

极向上的情感体验和生活态度。相反，如果我们的认知方式较为

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消极和狭隘，往往会陷入负面情绪的泥沼中，影响我们的心情和

生活品质。

综上所述，认知在个人成长过程中扮演着至关重要的角色。

它影响着我们对世界的认知和理解方式，决定了我们的行为和决

策，影响着我们的情感和态度。因此，我们应该重视认知的培养

和提升，在不断地认知和思考中不断地成长，让自己的认知水平

不断得到提高，更好地应对生活中的各种挑战，实现自己的人生

价值。

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道德与品质

《品质塑造人生路》

【审题指导】

本文要求考生就〃道德与品质”这一主题进行议论，探讨品

质在个人成长和社会发展中的重要性。考生可以结合自身经历、

身边事例等展开论述，深入探讨品质对个人和社会的影响，并提

出自己的观点和建议。

【优秀范文】

品质是人们为之而自豪的一种内在素养，是一种对待生活的

态度和对待他人的态度。在当今社会，道德品质的重要性日益凸

显，它不仅影响着个人的成长和发展也关乎社会的和谐与稳定。

首先，品质塑造了个人的人格魅力和社交能力。一个人的品质决

定了他在社会中的地位和影响力。具有高尚品质的人往往能够赢

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得他人的尊重和信任，拥有更广阔的人际交往空间。而缺乏品质

的人则往往会遭受他人的排斥和孤立，失去了与他人交往的机会。

因此，良好的品质是我们在社会中立足的基础，也是我们实现自

我价值的重要保障。

其次，品质影响着社会的和谐与稳定。一个社会的和谐与稳定离

不开每个人的道德品质。只有人人都具备高尚的品质，才能够构

建一个和谐、文明的社会。正如孔子所说：〃君子喻于义，小人

喻于利。〃只有我们大家都能够以高尚的品质去对待他人，才能

够实现社会的和谐与进步。相反，如果每个人都只顾自己的私利，

不顾及他人的感受和利益，那么社会就会陷入纷争与动荡之中，

无法实现真正的和谐与稳定。

最后，品质也是我们塑造自己人生的关键。一个人的品质决定了

他的人生轨迹和命运走向。如果我们拥有高尚的品质，勇于承担

责任，乐于助人，那么我们就会赢得他人的尊重和信任，得到社

会的认可和支持，实现自己的人生价值。相反，如果我们的品质

不佳，不愿承担责任，只顾自己的私利，那么我们的人生就会陷

入迷茫和困顿之中，无法实现自己的理想和目标。

综上所述，品质是人生的底色，是我们成长路上的指南针。只有

通过不断地培养和提升自己的品质，我们才能够走出一条光明的

人生之路，实现自己的人生价值。因此，让我们共同努力，以高

尚的品质去塑造自己的人生，为社会的和谐与稳定做出我们的贡

献。

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社会热点

《担当社会责任，共创美好未来》

【审题指导】

本文要求考生就〃社会热点与个人责任〃这一主题进行议论，

探讨个人在面对社会热点时应该承担的责任和作为。考生可以结

合自身经历、身边事例等展开论述，深入探讨个人责任与社会发

展的关系，并提出自己的观点和建议。

【优秀范文】

社会热点时刻提醒着我们，作为社会的一份子，我们不能袖

手旁观，而是应该担起个人责任，积极参与到社会发展的进程中

来。只有每个人都肩负起自己的责任，才能共同创造出一个更加

美好的未来。

首先，个人责任是社会进步的基石。社会热点往往反映了社

会发展中的问题和矛盾，需要每个人都积极参与到解决问题的过

程中来。如果每个人都只顾自己的私利，不愿承担责任，那么社

会就会陷入困境，无法实现真正的进步。相反，如果每个人都能

够勇于承担责任，积极参与到社会事务中来，那么我们就能够共

同克服困难，实现社会的长足发展。

其次，个人责任是社会和谐的保障。社会热点往往会引发各

种矛盾和冲突，需要每个人都以积极的态度去面对，以解决问题

的办法去应对。如果每个人都能够以和平的方式去处理矛盾，尊

23

重他人的利益和感受，那么社会就能够保持稳定和谐。相反，如

果每个人都采取极端的手段去解决问题，那么社会就会陷入混乱

和动荡之中，无法实现真正的和谐与进步。

最后，个人责任是实现自我价值的关键。每个人都有自己的

梦想和追求，而实现这些梦想和追求离不开我们肩负的社会责任。

只有通过承担个人责任，积极参与到社会事务中来，我们才能够

实现自己的人生价值，赢得他人的尊重和信任。相反，如果我们

只顾自己的私利，不顾及他人的利益和感受，那么我们的人生就

会陷入困境，无法实现自己的理想和目标。

综上所述，个人责任是我们每个人肩负的重要使命，也是我

们共同创造美好未来的关键。让我们共同努力，以积极的态度去

面对社会热点，勇于承担责任，积极参与到社会事务中来，共同

创造一个更加美好的明天。

5

真情与感恩

《感恩，源于真情》

【审题指导】

本文要求考生就〃真情与感恩〃这一主题进行议论，探讨真

情对人际关系和社会发展的重要性。考生可以结合自身经历、身

边事例等展开论述，深入探讨真情与感恩的内涵，以及它们对个

人和社会的积极影响，并提出自己的观点和建议。

【优秀范文】

24

真情是人与人之间最纯粹、最真实的情感交流，而感恩则是

真情的一种体现和延伸。在我们每个人的成长过程中，真情与感

恩贯穿始终，塑造着我们的品格，影响着我们的人生。

首先，真情是构建良好人际关系的基础。在人际交往中，真

情是沟通的桥梁，是信任的源泉。只有通过真诚的情感表达和真

实的行为举止，我们才能够赢得他人的信任和好感，建立起良好

的人际关系。相反，如果我们只顾自己的私利，不顾及他人的感

受和利益，那么我们的人际关系就会变得混乱和矛盾，无法实现

真正的和谐与共赢。

其次，感恩是对真情的回报和体现0在我们得到他人帮助和

支持的时候，我们应该心存感激之情，以真诚的态度去表达我们

的感谢之情。因为只有当我们心怀感恩之心，才能够真正珍惜和

保护我们所拥有的一切，更好地实现自己的人生价值。相反，如

果我们忘恩负义，不知感恩，那么我们的人生就会变得孤独和无

助，无法得到他人的支持和理解。

最后真情与感恩是社会和谐发展的动力。在一个真情流淌、

感恩相传的社会中，人与人之间的关系会更加和谐，社会的发展

也会更加稳定和持续。因为只有当每个人都能够以真情去对待他

人，以感恩之心去回报社会，我们才能够共同创造一个更加美好

的未来。相反，如果每个人都只顾自己的私利，不顾及他人的利

益和感受，那么社会就会陷入混乱和动荡之中，无法实现真正的

和谐与进步。

25

真情与感恩是我们每个人肩负的重要使命，也是我们共同创

造美好未来的关键。让我们共同努力，以真情去感动他人，以感

恩之心去回报社会，共同创造一个更加美好、更加和谐的明天。

6

人生感悟

《岁月中的感悟与成长》

【审题指导】

本文要求考生就〃人生感悟〃这一主题进行议论，探讨人生

中的感悟对个人成长和价值观的影响。考生可以结合自身经历、

身边事例等展开论述，深入探讨人生感悟的来源和意义，并提出

自己的见解和建议。

【优秀范文】

人生是一场漫长的旅程，充满了无数的感悟和领悟。在我们

走过的岁月中，不断地体会和领悟，是我们成长的必然选择。这

些感悟不仅丰富了我们的人生经验，也影响着我们的行为和价值

观念。

首先，人生感悟来源于生活的点滴。在日复一日的生活中，

我们会遇到各种各样的人和事，从中不断地领悟到生活的真谛和

人生的意义。比如，当我们经历了失败和挫折时，我们会体会到

坚韧与勇气的重要性；当我们经历了友情和爰情的温暖时，我们

会体会到真诚与关爱的珍贵。正是这些生活的点滴，让我们不断

地成长和进步。

26

其次，人生感悟塑造了我们的人生观和价值观。在我们经历

了一些事情之后，我们会对人生有更加深刻的认识，形成自己的

人生观和价值观。比如，当我们经历了失去亲人的痛苦时，我们

会更加珍惜眼前人，感恩身边的亲人和朋友；当我们经历了社会

的不公与不平等时，我们会更加关注社会的公平与正义。正是这

些人生感悟，让我们更加明确自己的人生目标和追求，更加坚定

自己的人生信念和理想。

最后，人生感悟是我们成长的动力和指南。在我们走过的岁

月中，不断地体会和领悟，让我们不断地成长和进步。正如康德

所说：〃勇气是去做正确事情的能力，是在知道什么是正确的之

后去做的。〃只有当我们深刻地领悟到人生的意义和价值，我们

才能够真正地成长和进步，走出一条光明的人生之路。

人生感悟是我们成长路上的指南针，也是我们前进的动力。

让我们以深刻的感悟去领悟生活的真谛，以坚定的信念去实现人

生的价值，共同创造一个更加美好、更加光明的未来。

7

审美与鉴赏

《审美眼光，人生之窗》

【审题指导】

本文要求考生就〃审美与鉴赏〃这一主题进行议论，探讨审

美对个人和社会的重要性。考生可以结合自身经历、身边事例等

27

展开论述，深入探讨审美的内涵和价值，以及它对人们生活、情

感和社会发展的积极影响，并提出自己的观点和建议。

【范文内容】

审美是人们对美的感知和欣赏能力，是一种对美的鉴赏和追

求。在我们的日常生活中，审美无处不在，它不仅丰富了我们的

生活，也塑造了我们的情感和品味，影响着我们的行为和态度。

首先，审美是丰富人们生活的重要源泉。在我们的日常生活

中，处处都充满了美的存在。无论是自然风光、艺术作品，还是

人们的言行举止，都蕴含着无穷的美感。正是通过对这些美的感

知和欣赏，我们才能够丰富我们的精神生活，增添我们的生活情

趣。比如，当我们欣赏一幅美丽的风景画时，我们会感受到大自

然的壮丽与神奇；当我们欣赏一首动人的音乐时，我们会感受到

心灵的震撼与激荡。正是这些美的存在，让我们的生活变得更加

丰富多彩。

其次，审美是提高人们素质的重要途径。通过对美的感知和

欣赏，我们可以提高我们的审美能力和品位，培养我们的情感和

情操。比如，当我们欣赏一部优秀的文学作品时，我们会提高我

们的语言表达能力和文学鉴赏能力；当我们欣赏一场精彩的艺术

表演时，我们会提高我们的艺术鉴赏能力和文化素养。正是通过

对美的不断追求和感知，我们才能够不断提高自己的素质和修养，

成为一个有情趣、有内涵的人。

28

最后，审美是推动社会发展的重要力量。在当今社会，审美

已经成为人们追求生活品质和精神追求的重要标志。只有一个有

审美意识和审美追求的社会，才能够促进文化艺术的繁荣和发展，

推动社会的进步和发展。正是通过对美的追求和欣赏，我们才能

够不断创造出更多更好的艺术作品和文化产品，丰富人们的精神

生活，推动社会的全面发展。

审美是我们生活中不可或缺的一部分，也是我们提高素质、

推动社会发展的重要力量。让我们共同努力，以开阔的胸怀去欣

赏美的存在，以深刻的感悟去领悟美的内涵，共同创造一个更加

美好、更加和谐的世界。

8

想象与科幻

《科幻之梦，未来之景》

【审题指导】

本文要求考生就〃想象与科幻〃这一主题进行议论，探讨想

象和科幻作品对人们未来世界的展望和影响。考生可以结合自身

观点、科幻作品内容等展开论述，深入探讨科幻文学对社会的启

迪和激励，并提出自己的见解和看法。

【范文内容】

想象和科幻是人类文明发展的重要标志之一，它们代表了人

们对未来的无限憧憬和探索。通过对未来世界的想象和构想，科

29

幻作品不仅给人们带来了无限的乐趣，更启迪了人们对未来世界

的思考和探索。

首先，科幻作品扩展了人们的思维空间。在科幻作品中，人

们可以尽情想象各种未来科技的应用和发展，探索人类文明的边

界和未知的世界。这种想象和构想不仅激发了人们的创造力和想

象力，也拓展了人们的思维空间，使人们更加敢于探索未知的领

域，勇于追求更高的目标。

其次，科幻作品激发了人们对未来世界的向往和追求。在科

幻作品中，人们可以看到各种各样奇幻的未来世界，如飞行汽车、

太空旅行、智能机器人等，这些都是人们梦寐以求的未来生活。

正是这种向往和追求，激励着人们不断地探索和实践，努力将科

幻作品中的想象变为现实，推动人类社会的发展和进步。

最后，科幻作品启迪了人们对未来世界的思考和探索。在科

幻作品中，人们不仅可以看到各种未来科技的应用和发展，也可

以看到人类社会在面对各种挑战和困境时的应对方式和解决方法。

这些都给人们提供了宝贵的参考和借鉴，帮助人们更好地应对未

来的挑战和机遇，实现个人和社会的全面发展。

科幻作品是人类智慧的结晶，也是人类文明发展的重要标志。

它们不仅给人们带来了无限的想象和乐趣，更启迪了人们对未来

世界的思考和探索。让我们共同珍惜科幻作品，不断地探索和实

践，共同创造一个更加美好、更加光明的未来。

30

2026中考语文-课外文言文阅读练习

一、阅读下面一篇文章，完成1—3题（14分）

戴胄犯颜①执法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人

多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上

欲杀之。胄奏：〃据法应流⑤。〃上怒日：〃卿欲守法而使朕失

信乎？〃对日：〃敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信

于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断

之以法，此乃忍小忿而存大信也。〃上日：〃卿能执法，朕复何

忧！〃胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：

提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受

到封窝「⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役.⑥布：昭示「

L解释句中加点的词。（4分）

①未几，有诈冒事觉者

②陛下忿选人之多诈

③故欲杀之

④天下无冤狱

2.翻译下列句子。（6分）

①上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不肯者死。

②卿欲守法而使朕失信乎？

③此乃忍小忿而存大信也。

31

3.结合文意简要分析戴胄的品质。（4分）

参考答案：

1.①觉：（被）发现②忿：愤恨③故：所以④狱：案件

每题1分，共4分。

2.①皇上因在选拔人才中发现不少人假冒有曾做过官的资格

或曾受过封赏，下令这些人自首，不自首的就处死。②你是想只

管遵守法律，而让我失信于天下吗？③这正是忍耐小的愤怒而保

持大的信用。

每句2分，共6分。意思对即可。

3.戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直

的人，正直无畏，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照

法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。

每点2分，共4分。意思对即可。

【译文】

皇上（唐太宗李世民）因兵部郎中戴胄忠诚清廉公正耿直，

提拔他做大理寺少卿。（一次）皇上因在选拔人才中发现不少人

假冒有曾做过官的资格或曾受过封赏，下令这些人自首，不自首

的就处死。不久，有个假冒资历的人被发现了，皇上要处死他。

戴胄上奏说：〃依照法律（这个人）应当被流放。〃皇上大怒：

〃你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？〃戴胄答道：〃皇

上的命令出于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。

皇上痛恨被选拔的人当中很多有欺诈行为，所以要杀他们。皇上

32

已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保

持大的信用。"皇上（称赞戴胄）说：〃你擅于依法办事，我又

有什么值得担忧的呢！〃戴胄前后多次冒犯皇上严格执法，争辩

的言论如泉水涌出一般，皇上都依照他的决断，天下就没有了冤

案。

二、阅读下面一篇文章，完成1—3题。（14分）

何岳轶事

秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言

之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与

封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋日：〃拾金而

人不知，皆我物也，何利②此数金乎？〃其人感谢而去。

又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数

百金，日：〃俟他日来取。〃去数年，绝无音信，闻其侄以他事

南来，非取箱也。因托以寄去。

夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略

不动心，此其过人也远矣！

【注释】①封识（zhi）:封存的标记。②利：贪图。③暂

犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。

L解释句中加点的词。（4分）

①其人感谢而去

②俟他日来取

③尝教书于宦官家

33

④略不动心

2.翻译下列句子。（6分）

⑴不敢与家人言之，恐劝其留金也°

⑵问其银数与封识皆合，遂以还之。

⑶闻其侄以他事南来，非取箱也。

3.分别用四个词概括文中写到的两件事，并说说为什么作者

认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？（4分）

参考答案：

L（4分）①离开，离去。②等候，等待。③曾经④一点也

不，丝毫不。

2.（6分）

⑴不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。

（2分，错一处词语解释扣一分，扣完2分为止）

⑵何岳问那人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是

就把银子还给了他。

（2分错一处词语解释扣一分，省略成分的少补一处扣1分,

扣完2分为止）

34

⑶（何岳）听说那官员的侄子，因为别的事来到南方，并不是

来取箱子。

（2分，错一处词语解释扣一分，扣完2分为止）

3.（4分）路不拾遗（或：拾金不昧）（1分）；寄金不取（1

分）。作者认为抵御长期的诱惑更难。畏静生活困难，而那箱钱

一直存在他身边，如果他意志不坚定，很可能找一些借口把钱先

用了。（2分）

【译文】

有个秀才叫何岳号畏斋。曾经再一次走夜路的时候捡到200

两银子，不敢跟家人说，怕他们劝自己留下这笔钱。第二天早上

带着银子来到捡钱的地方，看到有一个人找了过来，问了他银子

的数目和封识（封印的标识），全都吻合，就还给了那个人。那

人希望分给何岳一些银两表示感谢，何岳说：〃如果我捡到这些

银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这

点?〃那个人千恩万谢的离开了。

何岳又曾经教书与官宦之家，那家的官员因为有事进京，把

一个箱子交给何岳保管，里面有几百两银子，说：〃过一段时间

来取。〃走了好几年，亳无音讯，听说这个官员的侄子因为其他

的事情到南边来，并不是为了取回箱子。于是托他把箱子带过去。

秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，在短时期内还可

以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这

种高尚的品质远远超过了普通人。

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三、阅读下文，回答问题。（14分）

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。

狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟

有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕③之法吹之。极力吹移时，

觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张

不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！

【注释】①行室：田间休息处。②苫：用草编成的遮蔽物。

③豕：猪。

1.解释加点词语。（4分）

（1）一屠暮行（）

（2）顾无计可以死之（）

（3）股直不能屈（）

（4）遂负之以归（）

2.翻译句子。（6分）

①一屠暮行，为狼所逼。

②顾无计可以死之。

③遂负之以归。

3.选文中哪些词语写出了狼对屠的威胁，哪些词语写出了屠

的机智？（2分）

36

4.故事中的狼是凶残的，屠夫虽然只有一把〃〃

的小刀，却用它战胜了狼，从而说明o（2分）

参考答案：

1.（1）晚上（2）使……死（3）大腿（4）背着

【评分】每题1分，共4分。

2.

①一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。

②屠夫也没有办法杀死狼。

③屠夫于是把狼背了回家。。

【评分】每句2分，共6分。意思对即可。

3.狼的威胁：逼屠的机智：伏、捉、割、吹、缚

4.不盈寸拥有勇敢和机智就可以战胜凶狠的敌人。

【评分】每点2分，共4分。意思对即可。

【译文】

一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路

旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。

狼从草席中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不

走。可是屠夫也没有办法杀死狼。屠夫只有一把一寸不到的小刀，

于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力

气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，这才用带子把狼捆缚

住了。出来一看，那狼的全身已经胀得像牛一般大了，大腿伸直

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不能弯曲，嘴张大闭不上。屠夫于是把狼背了回家。如果不是屠

夫怎么能想出这样的计谋呢。

四、阅读下文，回答问题。（14分）

蒲留仙写书

蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖

脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门①也。相传先生居乡里，落拓

无偶，性尤②怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此

书时，每临晨携一大磁罂③，中贮苦茗，具淡巴菰④一包，置行

人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔。见行道者过，必强

执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或⑤奉以烟，必令

畅谈乃已⑥。偶闻一事，归而粉饰之。如是二十余寒暑，此书方

告威⑦。故⑧笔法超绝。

【注释】①左史、龙门：指左丘明和司马迁。左丘明著《左

传》，司马迁生于龙门。②尤：格外，十分。③罂：大腹小口的

瓶或罐子。④淡巴菰：烟草的旧音译名。⑤或：有时。⑥已：止，

停止。⑦威（chWn）:完成。⑧故：所以，因此。

1.解释句中加点的词。（4分）

①每临晨携一大磁罂

②必令畅谈乃已

③必强执与语

④如是二十余寒暑

2.翻译下列句子。（6分）

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⑴食贫自给，不求于人。

⑵置行人大道旁，下