初中七年级语文下册课课练-黄河颂

第二单元

5黄河颂

■知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()

A.哺•育(pO)澎湃•(pdi)气魄•(pi)

B.山巅(didn)狂澜•(Idn)屏•障(ping)

C.浩荡•(shang)浊•流(zhuo)滋•长(zi)

D.赞•歌(zan)发源•(yuan)宛•转(wan)

2.下列每组句子中加点词语的意思是否一样?请说明理由。

(1)A.用你那英•雄•的体魄。

B.多少英•雄•的故事,/在你的身边扮演！

(2)A.筑成我们民•族•的屏障。

B.我们民族的伟大精神。

3.《黄河颂》的押韵富有特色，形成了自然和谐的韵律。下面这段文字的

韵脚是,押的韵是_。

我站在高山之巅,/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/

浊流宛转，/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈

成南北两面。

4.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（）

A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌,诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息

的伟大精神。

B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我

们民族的屏障”，既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、

浓烈。

D.歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河景色,后一部分抒发了豪迈的

思想感情。

课内品读

阅读下面的诗歌,完成第5〜8题。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河！

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊!黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

5.品味下列句中加点词语的表达效果。

(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。

(2)啊!黄河!/你一泻万丈

6.分析下列句中修辞手法的表达效果。

(1)啊!黄河"你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上……

(2)我们祖国的英雄兀女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像

你一样的伟大坚强！

7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，如果把“摇篮”改为“灯塔”，可

以吗?请简述理由。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借此表达了怎样的感情？

课外拓展——

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成第9~12题。

长江之歌

你从雪山走来,春潮是你的风采;

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,灌溉花的国土；

你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

9.揣摩下面句子中加点词语的含义。

你用健美的臂•膀•，挽起高山大海。

10.说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。

11.诗歌表达了怎样的思想感情?

12.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

表达交流

13.阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中“黄河”的理解。

材料一1948年,人民解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄

河,无限感慨地对身边的战士们说道：“藐视黄河,就是藐视我们这个民

族……”

材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊!黄河!/

你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的

伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长！”

体验中考

14.（四川成都中考）童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请结合下面

思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。

①②

③④

答案：

夯基达标

1.B解析A项，“哺”应读“bU”；C项，“荡”应读“ddng”，“滋”应

读“zi”；D项，“宛”应读“win”。

2.(1)不一样。A句中的“英雄”是形容词，意思是“具有英雄品质的"；B

句中的“英雄”是名词，意思是“不怕困难，不顾自己,为人民利益而英勇

斗争，令人钦敬的人”。(2)一样。都是名词,意思是“历史上形成的、处

于不同社会发展阶段的各种人的共同体”。

3.巅、南、澜、转、环、边、面an

4.B解析B项，“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”。

课内品读

5.(1)“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。

(2)“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。

6.(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象,更表达作者对黄河的

赞叹。

(2)运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河的深情

依恋。

7.不可以。因为黄河是中华民族的发祥地，白华文化在黄河流域产生、发

展、壮大，黄河哺育了一代又一代中华儿女，所以诗人把黄河喻为“摇篮”。

“灯塔”具有指路的作用，不符合黄河的特点。

8.坚毅执着的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性,横断南

北的气概。他借此表达了强烈的民族感情:为拥有黄河而骄傲,为自己是黄

河哺育的中华儿女而自豪。

课外拓展

9.“臂膀”指长江主干及其支流。

10.说长江“是无穷的源泉”，是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，

它滋润养育了两岸的动物、植物;说长江“有母亲的情怀”，是因为长江哺

育了各族儿女,在这里作者把长江看作母亲,长江无私地奉献了那“甘甜

的乳汁，，，，纯洁的清流”，这宽广的襟怀就是母亲的情怀!

1L解析通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长

江”来把握作者的思想感情。

参考答案表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的

伟大精神，建设祖国,迈向新时代。

12.解析注意从写法、立意等方面进行比较。

参考答案两首诗歌都是以物喻人，《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民

族的高大形象；《黄河颂》赞美了黄河的英雄气魄，表现了中华民族顽强的

奋斗精神和不屈的意志。两首诗歌风格相近,都直抒胸臆,热情豪迈。

13.示例黄河是中华民族的象征,是中华民族不畏艰险、勇于开创、勇往

直前的伟大精神的象征，是中华民族的精神之根（或“母亲河”）。

14.解析解答此题，要仔细读图，明确