分子和原子教学设计

课题1分子和原子（第1课时）教学目标：通过观察身边物质、实验现象获取信息，认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。会用分子和原子的观点解释一些生活现象和简单的化学概念。3、能从日常生活中发现和探究化学的奥秘，保持和增强对化学的好奇心和探究欲。教学重点：微观粒子是客观存在的；微观粒子的性质；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。教学难点：从微观角度认识物质。实验准备：教师演示实验：浓氨水、酚酞溶液、蒸馏水、酒精、烧杯、胶头滴管、滤纸、量筒学生分组实验：酒精、品红、碘、红墨水、药匙、烧杯、胶头滴管、玻璃片、注射器、试管、水槽等教学过程：教师活动学生活动设计意图一、物质都是由真实存在的微小粒子——分子、原子等构成的【激趣】老师表演魔术：“神奇的笑脸”，请同学们观察现象。观察现象创设情景、激发兴趣。【提问】瓶中的液体是什么？滤纸上为什么会出现红色笑脸？笑脸为什么后来消失了呢？【过渡】你知道这是为什么吗？学生闻一闻液体，思考为什么能闻到气味却看不到，生活中的花香，糖块溶解，湿衣服晾干你能解释吗？通过简单实验及对现象的分析，启迪思维，并得出浓氨水、品红是由微小的、肉眼看不见的粒子构成的，并且这些粒子是真实存在的【实验】学生完成教材实验3—1：品红在水中的扩散现象[来源:学|科|网][来源:Z。xx。k.Com]猜想[来源:学,科,网]【提问】请举出日常生活中类似的、能说明物质是由微小粒子构成的例子。学生思考、讨论并回答：引导学生从生活中发现和探究化学的奥秘。【指导阅读】教材P48倒二、三自然段【提问】科学家想到的问题，你想到了吗？学生阅读、思考并回答鼓励学生具有科学家素质【小结】【提问】学生思考、讨论并回答引导学生逐步认识宏观物质是由微观粒子构成的【投影】用扫描隧道显微镜苯分子图象和移走硅原子构成的文字【提问】这些图像能说明什么？学生思考、讨论并回答分子、原子是真实存在的【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【问题】分子或原子有什么特性呢？观察，猜想它的大小。让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小【投影】水分子的自述：（1）1个水分子的质量（2）1滴水的水分子个数【提问】分析这些数据能得到什么结论?学生思考、讨论并回答:分子的质量、体积都很小培养学生通过对实验数据的分析而得出结论的能力2、分子是不断运动的【过渡】从浓氨水的挥发、品红在水中的扩散，我们猜想分子有什么性质？学生思考、讨论并回答:培养学生通过对实验现象的分析而得出结论的能力【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。【引导探究】阅读资料。【演示】1、向盛有约20mL蒸馏水的烧杯中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。2.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。【提问】有什么现象？【提出问题】滤纸上的酚酞并没有直接接触氨水，也变成了红色，这说明分子有什么性质呢？【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、胶头滴管。【演示实验】探究氨分子的运动。回答：酚酞遇氨水变成了红色。学生讨论：1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2．必须在一个密闭的环境中才能完成。训练学生发散思维的能力，培养学生的实验设计能力。在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。【引导学生归纳】这个实验说明了什么？归纳：氨分子是在不停地运动的。分子是不停运动的。培养学生归纳分析问题的能力。并让学生了解化学就在我们身边。【问题】湿衣服为什么在太阳底下更容易晾干？这说明分子运动的快慢与什么因素有关？学生思考、讨论并回答:从生活中体会化学【提供分组实验仪器】酒精、品红、碘、红墨水、药匙、烧杯、胶头滴管【提出要求】设计实验，证明分子的运动，分子运动与温度的关系。通过上述实验和生活中的一些经验，你又能得出什么结论？学生讨论并设计实验培养学生实验设计能力小结：分子是不断运动的，温度越高，分子运动越快3、分子间有间隔【设疑】大量分子聚集形成物质时，分子与分子之间有间隔吗？学生思考、讨论并回答再次从生活出发，激趣并引导学生思考【分组实验】A组实验：向两个200ml的量筒中分别加入100ml的水和100ml的酒精，然后将100ml的水倒入装有100ml的酒精的量筒中。B组实验：取气密性良好的医用注射器,将栓塞向外拉,两次分别吸入20ml的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入,观察哪一次更容易。【问题】气体更易被压缩的原因？由分子构成的同种物质三种不同状态的分子间间隔大小有何规律？同种物质三种状态变化的本质是什么？【生活问题】举例说明我们生活中哪些现象说明分子间有间隔。观察,并描述现象:学生思考、分析讨论并回答培养学生分析问题的能力。让学生知道，身边处处有化学4、知识迁移应用教师活动学生活动设计意图【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?2.手上消失得快,还是纸上消失得快?为什么?3.从体积上来说,1＋1＝2吗?为什么?4.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用知识解决实际问题。【归纳总结】通过本节课的学习，你学到了什么？小结发言。加强对新知识的理解与记忆。【投影】课堂巩固练习边做练习边回答。巩固、深化知识。附：板书设计：课题1分子和原子物质是由微粒构成。分子的基本特征：分子的质量和体积小。分子在不断运动。分子之间有间隔。固体<液体<气体（水除外）教学反思本节