人教版小学二年级美术下册第四单元《长大以后》每节课教案汇编（含四个教案）

1.观察小能手

课题观察小能手单元第四单元学科美术年级二年册下册

本课是小学二年级下册美术课程中，以“观察与表现职业形象”为核心的综合探索课。教材

以“观察小能手”为主题，通过北宋张择端的《清明上河图》（局部），引导学生发现画中

教材形形色色的古代职业；同时结合现代雕塑《最美女教师一一张丽莉》，让学生感受不同职业

分析的形象与精神。同时，教材将传统艺术与现代生活观察相结合，旨在培养学生的观察能力、

审美能力和社会责任感，让学生理解各行各业对社会的贡献，树立尊重劳动、向往光荣职业

的意识。

1.审美感知：通过欣赏《清明上河图》和现代雕塑，感知不同职业形象的美感与精神内涵，

体会艺术作品如何表现社会生活。

2.艺术表现：学习人物拼贴的基本方法，运用剪、贴、画等方式，表现不同职业的服饰、动

学习

作与形象特点。

目标

3.创意实践：大胆观察与想象，结合对职业的理解，设计并完成富有个性的职业形象作品。

4.文化理解：理解不同职业的社会价值，体会“服务社会贡献大”的内涵，增强对劳动的尊

重和对职业的向往，培养社会责任感。

教学引导学生观察并发现不同职业的形象特点（服饰、动作、工具等），学习用拼贴等方式表现

重点职业形象，理解职业的社会价值。

教学如何引导学生将对职业的观察与理解，通过合适的美术方法，生动、准确且富有创意地表现

难点出来，并传递出职业的精神内涵。

•教师准备：多媒体课件（包含《清明上河图》局部图、雕塑作品、人物拼贴步骤图）、彩

教学

色卡纸、剪刀、胶水、画笔、不同职业的图片或道具。

准备

•学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒等创作材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）导入新课：名画探秘，争做观察小沉浸在名画观察以《清明上河图》名

能手（5分钟）的趣味情境中，认画探秘为切入点，既

导入新课出示北宋张择端《清明上河图》局部高清真观察画面细节，渗透美术文化素养，

图，创设“名画观察小侦探”情境，提大胆猜测古人生又能快速调动学生

问：“同学们，这幅画是北宋的传世名画，的职业，积极参与的观察兴趣；创设

里面藏着很多古人的生活场景，大家仔细互动。“小侦探”情境，

观察，能找到画面里有人在做什么吗？能齐读课题，带着符合二年级学生的

猜出他们的职业吗？”“争做观察小能年龄特点，自然引出

引导学生简单观察后，放大画面细节，揭手”的目标，结“观察”核心主题，

晓画面中的古职业（肉铺贩子、地摊老板、合生活经验说出为后续职业观察教

餐馆伙计），小结：“想要发现画面里的身边的职业，激发学做好铺垫。

秘密，需要有一双善于观察的眼睛，今天对职业观察和创

我们就来学习做一名合格的《观察小能作的兴趣。

手》，用眼睛发现生活中的职业之美。”

板书课题，引导学生齐读，追问：“除了

古画里的职业，我们身边还有哪些熟悉的

职业？它们又有什么特别的样子呢？”

多维观察，习得表现方法（12分钟）认真倾听观察维从名画中的职业出

本环节分为探秘职业观察维度、认识身边度总结，建立“观发，提炼出可操作的

职业特征、学习职业表现方法三个小模块，察职业抓四要素”观察四维度，让学生

层层递进突破教学重点，为学生创作搭建的认知；积极参与从“盲目看”变

知识和技法支架C抢答游戏，快速匹成“有方法地

讲授新课模块1:探秘职业观察维度一一学会怎配职业与观察维看”，培养科学的观

么看（4分钟）度，学会用科学的察习惯；抢答游戏贴

《清明上河图》的肉铺贩子为例，引导学方法观察职业。合低年级学生特点，

生思考：“我们是怎么猜出他是肉铺贩子让学生在玩中学，巩

的？”结合学生回答，总结职业观察四维小组合作观察职固观察方法。

度：业形象图，交流分

衣着：不同职业有专属工作服（如厨师的享发现的职业特从古代职业过渡到

厨师帽、医生的白大褂）；征；认真梳理核心身边熟悉的职业，让

动作：职业对应的典型动作（如快递员递特征，学会提炼职学生有生活体验感，

包裹、消防员喷水）；业的关键识别点，更易观察和理解；小

工具：职业必备工作工具（如教师的粉笔、为后续美术表现组合作观察培养协

环卫工人的扫帚）；奠定基础。作能力，梳理核心特

特征：职业的专属标识（如警察的警徽、征让学生学会“抓

空姐的丝巾）。认真观看不同表重点”，解决美术创

开展“观察维度小抢答”：教师说出“白现方法的范例，选作中“画什么”

大褂、听诊器”，学生快速说出对应的职择自己擅长的方的问题。

业和观察维度，让学生熟练掌握四维度观法；仔细观察教师提供多种表现方法，

察方法。示范，记住“抓让学生有选择的空

模块2：认识身边职业特征一一学会抓特征、简造型”的间，兼顾不同学生的

重点（4分钟）创作技巧，初步构美术特长；以熟悉的

课件出示消防员、教师、环卫工人、医生、思自己想表现的快递员为例示范，步

快递员等身边常见职业的高清形象图，结职业形象。骤清晰、造型简洁，

合观察四维度，引导学生小组合作观察讨符合二年级学生的

论：“这些职业的衣着、动作、工具、特绘画水平；补充剪贴

征分别是什么？”技巧，丰富创作形

结合学生回答，逐一梳理核心特征，制作式，解决美术创作中

职业特征小卡片：“怎么画”的问

消防员：消防服、头盔，喷水动作，灭火题。

器/水枪，消防标识；

教师：休闲装/职业装，讲课书写动作，

粉笔/教案，眼镜；

环卫工人：橙色工作服，清扫动作，扫帚/

簸箕，环卫马甲；

快递员：快递服，递包裹动作，快递车/包

裹，快递牌。

强调：“观察职业时，抓住这四个维度的

核心特征就可以，不用画所有细节，这样

画出来的职业形象才鲜明。”

模块3：学习职业表现方法一一学会怎

么画（4分钟）

课件出示绘画、剪贴画、立体画、混合材

料等职业形象的多种表现方法范例，结合

PPT素材讲解：“我们可以用自己擅长的

方法表现职业形象，绘画适合表现动作细

节，剪贴画适合表现衣着和工具，混合材

料能让画面更丰富。”

以快递员为例，进行绘画表现现场示范，

紧扣观察四维度，讲解简洁的创作技巧：

①先画身体轮廓，再添画衣着（快递服、

快递帽）；

②画出典型动作（手递包裹、脚步迈开）；

③添加核心工具（快递包裹、小推车）；

（4）点缀专属特征（快递牌、衣服上的

logo）；

⑤简单涂色，突出职业色彩（快递服的红

/蓝主色）。

补充剪贴画小技巧：用彩纸剪出职业服装

的形状贴在画纸上，再用勾线笔添画动作

和五官，简单又生动，适合动手能力强的

同学。

小组合作，描绘职业形象（10分钟）小组内讨论确定采用小组合作创作

布置小组合作创作任务：以4-5人为一要表现的职业和形式，贴合“小组

组，争做“观察小能手”，创作一幅**分工，每位学生结合作、明确分工”的

“身边的劳动者”职业形象组合作品**,合自己的特长选要求，培养学生的团

要求：择表现方法，回忆队协作和分工意识；

①每组选择3-4种身边熟悉的职业，每职业的核心特征，创作任务紧扣“观

课堂练习

人负责1种，用自己擅长的方法（绘画/开始构思并创作察”核心，要求抓

剪贴/混合材料）表现，必须抓住衣着、单个职业形象。住职业特征，让学生

动作、工具、特征至少3个观察维度；完成单个形象后，将观察方法转化为

②造型简洁生动，色彩贴合职业特点，突小组合作将作品美术创作能力；提供

出职业形象的识别性；拼贴/绘制在同多种表现方法，兼顾

③小组分工明确（如设计形象、绘画创作、一张画纸上，进行不同学生的特长，突

剪贴制作、画面布局、细节装饰），作品整体布局和细节破“提炼特征、简

组合时布局协调，有整体感；装饰（如添加背化造型”的教学难

④安全使用工具（剪刀、固体胶），保持景、书写职业名点。

桌面卫生，把握创作时间。称），互相配合、

创作前，强调创作要点和安全事项：绘画互相提建议，遇到

时抓核心特征，不要画复杂细节；剪贴时问题及时向教师

剪刀不要对着同学，固体胶用量适中；小请教。

组内互相配合，有创意可以互相分享。为认真完成创作，注

各小组发放创作材料，提醒学生可参考课重职业形象的特

件中的职业特征图和表现范例。征表现，在创作中

学生创作过程中，教师巡视指导：对观察体会“观察小能

特征不全面的学生，引导其结合四维度补手”的乐趣，培

充细节；对造型过于复杂的学生，指导其养良好的创作习

简化形象；对小组布局不合理的，及时给惯和小组合作意

出调整建议；及E寸表扬观察细致、造型生识。

动、合作默契的小组，为其他小组提供参

考。

观察成果，互评互赏（5分钟）小组代表以“观以“观察小讲解员”

创设“观察小能手一一身边的劳动者作察小讲解员”的的形式介绍作品，让

品展”情境，将各小组的作品贴在职业主身份上台，自信介学生在表达中巩固

题展示板上，打造“职业形象画廊”，邀绍小组作品：选择观察方法，提升语言

请各小组派代表上台，以“观察小讲解员”的职业、观察的维表达能力；星级评价

的身份介绍作品C度、表现的方法，标准紧扣“观察”

制定星级评价标准（观察细致★、特征鲜分享自己观察职和“创作”核心，

课堂展

75明★、表现生动★、合作默契★）,引导业的小发现。贴合本节课的教学

学生进行互评，用“我觉得这组作品观察认真观看其他小目标；互评互赏的环

最细致的是—职业，抓住了—（衣着/组的作品，按照星节让学生在交流中

工具）特征”“我建议可以给—职业添级评价标准进行互相学习，深化对

加—（动作/工具）让形象更鲜明”等互评，大胆说出自“职业特征”和

句式表达看法，教师适时引导学生关注己的看法和建议，“观察方法”的理

“是否抓住职业核心特征、是否体现观察学习他人的观察解，同时体会创作的

方法”。技巧和创作方法，快乐。

教师进行总评，肯定各小组的创作亮点（如进一步体会“抓

观察细致、特征抓得准、表现方法有创意、特征”的重要性。

合作默契等），为优秀作品贴上“最佳观认真倾听教师的

察小能手”贴纸，对存在的小问题（如特总评，了解自己作

征缺失、造型模糊、布局杂乱）提出具体品的优点和不足，

的改进建议，强调：“每一幅作品都是大在互评互赏中提

家观察生活的成果，只要抓住职业的核心升美术审美能力

特征，就是优秀的观察小能手！”和表达能力，增强

观察生活的意识。

回顾收获，致敬劳动者（3分钟）跟随教师一起回通过师生共同回顾，

引导学生一起回顾本节课的学习内容：“今顾本节课的观察帮助学生巩固职'业

天我们当了一回观察小能手，大家说说我方法和创作技巧，观察四维度、表现方

们学会了什么？观察职业的四个维度是什积极回答问题，梳法等知识和技能，梳

么？我们用哪些方法表现了职业形象？”理学习内容，构建理本节课的学习重

教师总结：“我们学会了从衣着、动作、完整的知识体系。点；结合“尊重劳

工具、特征四个维度观察职业，掌握了绘认真倾听教师的动者”进行情感升

画、剪贴等多种职业表现方法，还通过小总结和寄语，深化华，让美术学习不仅

课堂小结

组合作创作了身边的劳动者形象，成功成对“观察生活”培养观察和创作能

为了一名合格的观察小能手！更重要的是，和“尊重劳动者”力，更能渗透德育教

我们发现身边的每一种职业，都有自己的的理解，树立留心育，实现“美育+

特点，每一位劳动者都在默默付出。”观察生活、尊重各德育”的深度融合。

情感升华：“各行各业的劳动者用自己的行各业劳动者的

劳动为我们的生活带来了便利，他们都是美好意识。

最可爱的人。希望同学们永远保持善于观

察的眼睛，留心发现生活中的职.业之美，

懂得尊重每一位劳动者，用自己的方式致

敬身边的劳动者C”

留心生活，延续观察之旅（3分钟）积极思考小众职将观察范围从常见

拓展提高引导学生拓展思维：“除了我们今天画的业的观察方法，拓职业拓展到小众职

职业，生活中还有很多小众的职业（如烘宽观察和创作的业，让学生学会将观

焙师、花艺师、摄影师），我们该怎么观视野；结合生活实察方法迁移运用；课

察和表现它们呢？”小结：“不管什么职际，思考如何完成后任务将“观察”

业，都可以用'衣着、动作、工具、特征'课后的观察和创与“家庭、班级”结

的四维度方法去观察，再用自己喜欢的美作任务。合，让美术学习延伸

术形式表现。”认真记录课后拓到生活中，培养学生

布置课后拓展任务：展任务，愿意在课长期观察生活的好

①家庭观察任务：和爸爸妈妈一起，观察后继续践行“观习惯；立体贴画等创

家人的职业（或身边的邻居），用简笔画察”的好习惯，意形式，丰富创作体

做一份**“职业观察小笔记”，记录下职用美术形式记录验，激发学生持续的

业的核心特征；更多的职业形象，美术创作兴趣。

②创意职业创作：选择一种小众职业，用延续观察之旅。

立体贴画的形式表现（如用彩泥做厨师的

蛋糕、用毛线做理发师的剪刀），让职业

形象更有趣；

③班级职业画廊：收集全班同学的职业观

察作品，制作一期“班级职业画廊”，展

示大家的观察成果。

鼓励学生：“希望同学们永远保持一双善

于观察的眼睛，做生活中的观察小能手，

用美术记录生活中的美好，用真心尊重每

一位默默付出的劳动者！”

观察小能手

一、职业观察四维度

板书设计衣着：专属服装/标识

动作：典型工作动作

工具：必备工作工具

特征：职业专属标识

二、职业表现方法

绘画：抓细节、简造型

剪贴：拼彩纸、添五官

混合材料•：巧搭配、更生动

三、创作要求

小组合作分工明确观察细致特征鲜明

四、心语

善于观察生活尊重每一位劳动者

本节课以职业形象为创作载体，通过名画探秘、多维观察、技法示范、小组合作、互

评互赏等环节，层层递进完成教学目标，贴合二年级学生的年龄特点和美术学科的实

践性、综合性要求。课堂中将观察方法培养与美术创作、德育教育深度融合，让学生

教学反思在掌握美术技能的同时.，学会科学的观察方法，懂得尊重劳动者；小组合作创作充分

调动了学生的参与积极性，培养了团队协作能力。但教学中仍存在不足：一是部分学

生对职业的“动作特征”表现不够生动，多为静态造型，后续可增加职业动作的动

态图片观察，引导学生画出动态美；二是个别学生创作时过于追求细节，忽略了核心

特征的表现，后续可在示范时强调“简造型、抓重点”，提供简洁的职业形象线稿

参考；三是部分小组合作时存在分工不均的问题，后续可在创作前引导小组制定详细

的分工表，明确每人的任务。整体而言，本节课学生参与度高，既掌握了观察和创作

方法，又深化了对劳动者的尊重，实现了美育、德育与观察能力培养的多重目标，后

续将针对不足优化教学，让课堂更高效、更贴合学生的学习和成长需求。

《百变制作家》教学设计

课题百变制作家单元第四单元学科美术年级二年级下册

教材内容分析

本节课是人教版2026春二年级下珏第四单元第2课，隶属于“造型•表现”领域，紧扣提供的《百变制作家.》

教材核心内容，围绕单元主题“长大以后’及基本问题“怎样成为对祖国有贡献的人”展开教学。教材以趣味儿歌

“画一画、折一折，巧手做出立体画……百变神通我能行'导入，明确核心目标是引导学生运用多元材料和方法,

表现不同职业形象，体会创作的乐趣。教材呈现了丰富的艺术作品素材：《中国梦--天军》（中国画局部）、

《和平使命•蓝色交响曲》（油画局部）、《唱响明天-打造千年雄安》（油画），引导学生观察作品中劳动者

的职业特征；设置两大核心活动：活动一要求从动作、服饰、所处环境角度，观察作品中人物的职业特征；活

动二弓I导学生尝试用纸、泥等不同材料，运用画、折、剪、团、搓、压、卷等方法，表现不同职业形象（教材

明确呈现消防员、宇航员、小火箭等示例）；清晰展示“画一剪一贴”“团一压一捏一卷”等具体操作方法，明确

作业要求为“用多元材料和方法表现职业形象”，兼顾观察能力与动手创作能力的培养，承接上一课《观察小能

手》的观察方法，为单元后续深化职业认知、践行职业精神奠定基础，引导学生感受劳动之美、创作之乐，树

立“巧手创美好、努力成人才’的信念。

新课标要求

1.感受不同艺术作品中劳动者的职业魅力，结合教材作品，能从动作、服饰、所处环境等角度，观察并说出

不同职业的特征，提升观察的细致度和审美感知能力。2.了解纸、泥等常见材料的特性，掌握画、折、剪、

团、搓、压、卷等基本制作方法，尝试运用多元材料和方法，结合教材示例，完成职业形象相关创作，提升动

手实践能力和造型表现能力。3.欣赏教材中的中国画、油画作品，培养艺术鉴赏能力，乐于分享自己的创作

思路、材料选择和对职业形象的表现方法。4.养成认真操作、大胆创作、爱护工具材料的良好习惯，激发对

美术创作和各行各业劳动者的尊重，树立“用巧手创造美好、努力成为对祖国有贡献的人”的意识，贴合单元核

心理念C

核心素养

1.审美感知：感受教材中不同艺术形式作品的美感，感知不同职业形象的服饰、动作特点，能初步欣赏多元

材料创作的职业作品，提升审美判断能力和观察的细致度。2.艺术表现：掌握纸、泥等材料的基本制作方法

（画、折、剪、团等），能运用多元材料和方法，结合观察到的职业特征，表现不同职业形象，提升动手操作

和造型表现能力。3.创意实践：结合教材示例和生活观察，大胆选择纸、泥等材料，创新运用多种制作方法,

突出职业形象的核心特征，丰富作品细节（如宇航员的航大服、消防员的装备），培养创新思维和实践能力。

4.文化理解：了解不同职业的特征和价值，尊重各行各业的劳动者，理解“巧手创美好、劳动最光荣”的内涵,

树立“从小练习本领、用创作致敬劳动、努力成为有用之才”的信念，贴合单元“长大以后”的主题要求。

学情分析

二年级下册学生在上一课《观察小能手》中，已掌握简单的职业观察方法，能识别常见职业的基本特征，具备

一定的观察能力。学生具备简单的画、剪、贴能力，对纸、泥等手工材料充满兴趣，乐于参与动手创作类活动,

但对'团、搓、压、卷”等泥塑方法和多元材料组合运用的熟练度不足，难以精准把控材料特性（如泥塑易开裂、

剪纸易剪歪）。学生注意力集中时间较短，创作时容易出现细节粗糙、材料浪费等问题，且创意表达较为局限,

难以将观察到的职业特征与多元制作方法结合，需要教师结合教材示例和具体示范，进行针对性指导，降低创

作难度，贴合其动手水平和认知特点。

重占

1.结合教材作品，能从动作、服饰、所处环境等角度，观察并掌握不同职业的特征，落实教材活动一的要求。

2.掌握纸、泥等材料的基本制作方法（画、折、剪、团、搓等），能运用多元材料和方法，表现不同职业形

象，完成教材布置的作业。

难点

1.灵活运用多种制作方法（如纸艺与泥塑结合），精准表现职业形象的核心特征（如宇航员的航天服、消防

员的头盔），贴合教材“百变制作”的要求。2.合理选择材料，创新创作形式，将对职业的尊重和向往融入作

品中，实现观察、创意、材料与情感的深度融合。

材料准备

教师：多媒体课件（包含教材中的作品图片、制作方法示意图、职业形象示例）、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥

（或黏土）、画笔、示范用纸、湿抹布、展示板、职业特征提示卡、教材儿歌音频。学生：铅等、橡皮、彩纸、

剪刀、胶水、橡皮泥（或黏土）、画笔、绘画本、湿抹布，穿便于操作的衣物，提前回顾上一课观察到的职业

特征，准备1-2种自己想表现的职业形象思路。

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.情景导入：播放教材趣味儿歌音频，引导学1.跟随儿歌拍手跟以教材儿歌创设趣

（5分钟）生跟随儿歌拍手跟读，提问：“同学们，儿歌里读，认真倾听教师提问，味情景，快速吸引学

说我们可以用哪些方法做手工？（画、折、剪、回忆儿歌中提到的制作生注意力，自然引出

团等）今天我们就化身‘百变制作家'，用巧手创方法，快速融入课堂情“多元材料创作”核心

作，表现我们喜欢的职业形象。”2.趣味衔接：景，激发创作兴趣。2.主题。结合上一课观

结合上一课《观察小能手》的内容，出示教材《中观察教材中国画作品，察方法和教材作品，

国梦一天军》中国画局部，提问：“大家看，这幅结合上一课所学的观察衔接单元主题，同时

作品里的劳动者从事什么职业？你是从哪里看方法，交流自己对职业引导学生初步思考

出来的？（服饰、动作）我们今天就用多元材料，的判断和发现，衔接上材料与职业形象的

把这些可爱的劳动者，做，出来。”3.探究启发：一课知识，巩固观察能结合，为后续完成教

出示教材中的消防员、宇航员示例图片，提问：力。3.观察教材职业材两大核心活动奠

“这些职业形象有什么特点？我们可以用彩纸、示例图片，积极思考材定认知和情感基础，

橡皮泥做出它们的哪些部分？”引导学生初步思料与职业形象的结合方激发学生的创作热

考材料与职业形象的结合。4.板书课题《百变式，大胆表达自己的想情和观察兴趣°

制作家》，简要说明本节课的学习内容：观察教法，为后续创作铺垫。

材作品中的职业特征，学习纸、泥等材料的制作4.明确本节课的学习

方法，用多元材料表现职业形象，争做心灵手巧目标，梳理自己想表现

的制作家，贴合单元主题。的职业形象思路，做好

动手创作的准备，树立

“争做百变制作冢’的意

识。

讲授新课1.作品观察与探究（落实教材活动一）：结合1.细致观察教材中的本环节紧扣教材核

（15分钟）教材内容，逐一出示《中国梦-天军》《和平使三幅作品，积极交流自心内容，遵循‘观察

命•蓝色交响曲》《唱响明天--打造千年雄安》三己的观察发现，从动作、讲解ZF范讨

幅作品，引导学生细致观察，提问：“这些作品服饰、环境三个角度分论一引导”的流程，

里的劳动者从事什么职业？他们的服饰、动作有析职业特征，回答教材符合二年级学生的

什么特点？所处的环境是什么样的？艺术家们“说一说”的问题,落实认知规律。作品观察

用什么方式表现了这些劳动者？”鼓励学生交流教材活动一要求，巩固环节，落实教材活动

自己的观察感受，引导学生牢记“从动作、服饰、观察方法。2.认真倾一和“说一说’的要

环境”三个角度观察职业特征，落实教材‘说一说”听教师讲解材料特性，求，巩固上一课观察

的问题要求。2.材料与方法讲解：结合教材'工专注观看制作方法示方法，为创作奠定认

具与方法”板块，出示彩纸、橡皮泥等材料，讲范，牢记纸艺、泥塑的知基础；材料与方法

解材料特性，逐一示范教材中的制作方法，强调基本步骤和关键要点，示范，结合教材示意

关键要点：□纸艺：画（画出职业形象的轮廓）、结合教材示意图，理解图，突破教学重点，

剪（沿着轮廓轻轻剪，边角圆滑）、贴（均匀涂不同方法的运用场景，为学生提供具体的

胶，粘贴平整）；□泥塑：团（将橡皮泥揉成为后续创作铺垫。3.创作参考，降低创作

圆团）、压（用手掌或手指压平圆团）、捏（捏跟随教师的示范，学习难度；小组讨论和创

出职业形象的细节，如头盔、手臂）、卷（将橡职业形象的创作思路，意引导，鼓励学生创

皮泥搓成长条后卷起来，可做宇航员的航天服装大胆思考材料组合的方新材料组合，为突破

饰）。同时展示教材“画一剪一贴”“团一压一捏一式，拓宽创意思路，结教学难点奠定基础；

卷”示意图，帮助学生理解。3.作品示范与创意合自己想表现的职业，答疑环节针对性解

引导：结合教材消防员、宇航员示例，示范简单梳理初步创作方案。4.决学生困惑，兼顾不

的职业形象创作：口纸艺消防员：画出消防员参与小组讨论，积极分同水平学生的需求；

的轮廓一剪下轮廓-粘贴细节（如头盔、消防服享自己的创作思路、材情感引导贴合单元

条纹）；口泥塑宇航员：团出头部和身体一压料选择和方法规划，倾主题，落实情感教育

平身体、捏出航天服细节T卷出装饰条纹。引导听同伴的建议，优化自目标，实现观察能力

学生思考：“除了纸和泥，我们还可以结合两种己的创作方案，提升表与创作能力的衔接。

材料创作吗？比如用纸做消防员的帽子，用泥塑达能力和合作意识。5.

做身体.”4.小组讨论：将学生分成小组，提问：牢记操作要点和安全提

“你想表现哪种职业？打算用什么材料和方法？示，针对自己的疑问，

怎样突出它的职业特征？”鼓励学生交流自己的主动向教师提问，认真

创作思路，相互启发，结合教材示例优化自己的侦听讲解和演示，明确

方案。5.要点强调与答疑：提醒学生操作时要解决方法，做好创作准

细心使用剪刀时要小心（可请教师辅助），泥备，避免操作失误。6.

塑时可沾少量水防止开裂，用完工具及时整理、认真倾听教师的情感引

擦拭；针对学生提出的疑问（如“怎么捏出宇航导，深化对职业劳动者

员的航天服”“剪纸时怎么剪得更整齐”），结合教的尊重，理解创作与单

材示意图和示范，进行针对性讲解和重复演示。元主题的关联，树立“练

6.情感引导：结合单元主题，讲解：“这些劳动就本领、贡献祖国”的意

者用自己的双手为祖国做贡献，我们今天用巧手识。

创作他们的形象，就是对他们的尊重，希望大家

认真创作，努力练就本领，长大以后也能成为有

用之才。”

课堂练习1.布置练习任务：结合本节课所学和教材活动1.明确练习任务，选课堂练习紧扣教材

（20分钟）二、作业要求，让学生自主选择一种自己喜欢的择自己喜欢的职业，确活动二和作业要求，

职业，运用纸、泥等多元材料，选择画、折、剪、定材料和制作方法，开让学生将所学的材

团、搓等方法，创作一幅职业形象作品，要求观始动手创作，突出职业料使用方法和观察

察细致，突出职业的服饰、动作特征，合理选择的服饰、动作特征，贴技巧运用到实践中，

材料，作品整洁、美观，可尝试组合多种制作方合教材活动二和作业要巩固课堂所学知识，

法，体现‘百变制作'的特点。2.分层指导：对求，尝试体现“百变制提升动手实践能力、

动手能力较弱的学生，重点指导其材料使用和基作”的特点。2.结合教创意表达能力和材

木制作方法（如剪简单的职业轮廓、团泥塑基木师指导和教材示例，认料运用能力。分层指

形状），结合教材示例，帮助其确定创作思路，真完成作品，合理选择导的设计，兼顾了不

鼓励其大胆尝试，确保能完成一幅简单的职业形材料，尝试组合多种制同创作水平学生的

象作品；对动手能力较强的学生，鼓励其组合多作方法，适当添加职业需求，让每个学生都

种材料和方法，细化职业细节（如消防员的灭火细节，努力做到作品整能在原有基础上获

器、宇航员的氧气瓶），丰富作品层次，提升作洁、美观。3.遇到困得提升，确保每位学

品的创意性和表现力。3.巡视指导：全程巡视难时，主动向教师或同生都能完成作品。巡

学生的创作过程，及时发现学生的优点和问题，桌请教，认真倾听指导视指导过程中，及时

给予表扬和针对性的改进建议（如“你结合了纸和建议，及时调整自己给予表扬和建议，增

和泥两种材料，很有创意”“可以再捏出宇航员的的作品（如补充职业细强学生的自信心，同

航天服细节，更贴合职业特征”）,提醒学生保节、调整材料粘贴位时培养学生细心操

持桌面整洁，规范使用工具材料，注意剪刀使用置），提升作品质量。作、爱护工具、节约

安全，及时整理工具和材料，避免浪费。4.预4.认真完善自己的作材料的良好习惯，针

留5分钟时间，让学生完善自己的作品，调整细品，欣赏同桌的作品，对性解决学生创作

节、整理画面，同桌之间相互欣赏、提出简单的相互交流、提出合理的中的常见问题。同桌

改进建议，分享自己的创作思路、材料选择和制改进建议，分享自己的互评环节，让学生相

作方法。创作思路、材料选择和互学习、相互启发，

制作方法，相互学习、提升审美评价能力

共同进步。5.保持桌和语言表达能力，同

面整洁，规范使用工具时深化对材料运用

材料，注意剪刀使用安和职业特征的理解。

全，及时整理工具和材

料，养成节约、细心的

良好操作习惯。

课堂小结1.作品展示：邀请5-6名学生上台，展示自己1.上台展示自己的作作品展示环节，为学

（5分钟）的职业形象作品，让学生介绍自己的作品、创作品，大胆介绍自己的创生提供了展示自我

思路，说明自己表现的是什么职业，使用了哪些作思路、材料运用、制的平台，增强学生的

材料和制作方法，以及自己对该职业的理解。2.作方法和对职业的理自信心和成就感，同

评价交流：组织学生进行自评和互评，引导学生解,增强自信心和成就时让其他学生获得

从“职业特征突出度、材料运用合理性、作品整感。2.积极参与自评更多的创作灵感和

洁度、创意性'四个方面评价作品，提问：“这幅和互评，大胆表达自己材料运用思路，自评

作品有没有突出职业的核心特征？使用了哪些的看法，学习他人的优和互评环节，引导学

制作方法？有什么可以改进的地方？”3.教师点，明确自己作品的不生主动表达自己的

总结：回顾本节课所学内容，表扬表现优秀的学足，提升审美评价能力看法，提升审美评价

生和作品，肯定全体学生的努力和进步，梳理本和材料运用能力。3.能力和语言表达能

节课的核心要点（职业观察方法、纸泥材料制作认真倾听教师的总结，力，同时巩固材料运

方法、多元创作要求），结合教材核心内容和单回顾本节课所学的制作用和职业观察的相

元目标，强调“今天我们都是优秀的百变制作家，方法和观察技巧，深化关知识。教师的总

用巧手创作了可爱的职业形象，不仅学会了多元对职业价值和单元主题结，帮助学生梳理课

制作方法，更懂得了尊重劳动者、练就本领的重的理解，树立“练就本堂知识，巩固学习成

要性，希望大家继续努力，长大以后用自己的本领、贡献祖国”的意识。果，同时升华情感，

领为祖国做贡献”。4.回顾提升：再次展示教材4.牢记课后任务，愿贴合单元目标和基

中的作品和制作方法示意图，提醒学生课后继续意课后继续练习制作方本问题，弓I导学生树

练习多元制作方法，尝试用更多身边的材料（如法，尝试用更多材料创立正确的职业观和

废旧纸盒）表现职业形象，进一步巩固创作技巧，作职业形象，巩固课堂价值观，为单元后续

为单元后续学习铺垫。所学，为单元后续学习学习做好衔接。

做好铺垫。

板书百变制作家（人教版二年级下册第四单元第2认真观看板书，记录本板书设计简洁明了、

课）1