2026年24年教资笔试试题及答案

2026年24年教资笔试试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培3.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展4.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说5.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型6.教育产生的根本原因是（）。A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要7.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学8.儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。A.维生素AB.维生素B₂C.维生素CD.维生素D9.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群10.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是一种有目的地培养_____的社会活动。2._____是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。3.我国最早的一部教育专著是_____。4.教师专业发展的途径主要有师范教育、入职培训、_____和自我教育。5.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和_____四个相互制约的要素构成。6.教学过程的中心环节是_____。7.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理和_____。8.个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和_____。9.课程标准一般由前言、课程目标、内容标准、_____和附录等部分组成。10.班主任的中心工作是_____。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育是人类社会所特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教学永远具有教育性。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.德育就是培养学生道德品质的教育。（）5.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）6.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）7.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先慢后快，呈负加速型。（）8.学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）9.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）10.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。2.如何培养小学生良好的学习习惯？3.简述影响遗忘进程的因素。4.简述班主任了解、研究学生的主要内容。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.请讨论素质教育与应试教育的区别。2.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。3.谈谈如何建立良好的师生关系。4.讨论如何对小学生进行心理健康教育。答案一、单项选择题1.D。传统教育派代表人物是赫尔巴特，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派代表人物是杜威，强调儿童中心、经验中心、活动中心。2.D。蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。3.D。学校教育的直接目标是促进人的发展。4.B。沛西·能的观点属于生物起源说，该学说认为教育起源于动物的生存本能。5.A。叙事型班会活动是通过讲述故事来感染学生，白老师的做法属于叙事型。6.D。教育产生的根本原因是人类生存发展的需要。7.B。现场教学是教师组织学生到现场进行实际观察、研究，以获得知识的教学组织形式。8.B。缺乏维生素B₂易患口角炎、角膜炎、皮炎等。9.A。控制病情传播的首要措施是查找传染病源。10.B。小英对穿白大褂的人产生害怕心理，属于刺激泛化。二、填空题1.人2.教学目标3.《学记》4.在职培训5.德育方法6.领会知识7.目标管理8.个别差异性9.实施建议10.组织和培养班集体三、判断题1.√。教育是人类社会特有的活动，动物界不存在教育。2.√。教学具有教育性是教学过程的基本规律之一。3.×。教师的根本任务是教书育人。4.×。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育等。5.√。课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准的主要载体。6.√。注意的分配是同一时间指向不同对象和活动。7.×。遗忘规律是先快后慢，呈负加速型。8.√。学校心理辅导目标是学会调适和寻求发展。9.×。负强化是增加行为发生概率，惩罚是降低行为发生概率，本质不同。10.√。教育目的是普遍要求，培养目标是具体要求，二者是普遍与特殊的关系。四、简答题1.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：一是学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；二是学校教育具有加速个体发展的特殊功能；三是学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；四是学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.培养小学生良好学习习惯：要发挥课堂主渠道作用，引导学生形成良好学习习惯；开展丰富多彩活动，在实践中培养良好习惯；家校共育，形成教育合力；树立榜样，激励学生养成良好习惯；建立小学生良好习惯评价体系。3.影响遗忘进程的因素有：学习材料的性质；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；识记的方法；时间因素；情绪和动机。4.班主任了解、研究学生的主要内容：了解和研究学生个人，包括学生的思想品德、学习、兴趣、特长等；了解学生群体关系，如班级风气、同学关系等；了解和研究学生的学习和生活环境，包括家庭、社区等。五、讨论题1.素质教育与应试教育存在多方面区别。在教育目的上，素质教育强调培养全面发展的人，应试教育注重分数和升学率。在教育内容上，素质教育涵盖德、智、体、美、劳等全面内容，应试教育侧重考试科目知识。教学方法上，素质教育提倡启发式教学，应试教育多采用灌输式。评价方式上，素质教育多元化评价，应试教育以考试成绩为主。2.在教学中贯彻启发性原则，教师要调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题能力；发扬教学民主，建立良好师生关系，鼓励学生发表不同见解。3.建立良好师生关系，教师要了解和研究学生，掌握学生特点和需求；树立正确学生观，