8.1 《荷花淀》课件统编版高二语文选择性必修中册

《荷花淀》——于硝烟中见诗意1.简要概括本文的故事情节，理解“淡化”的情节描写。2.赏析“诗化”的环境描写，体会景物的意境美与作用。（重点）3.赏析“虚化”的人物形象，学习他们的爱国主义精神。（难点）学习目标

速读课文，用简单的话语讲述这个故事。

（谁+在什么情况下+做了什么事+结果怎样）

水生嫂得知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。概括故事情节任务一：怎样理解本文“情节的淡化”？任务二：你认为本文哪些景物描写最有诗意？找出来并与大家分享原因。（提示：语言风格、描写手法、作用）任务三：文中写到的人物各有各的特点，请说出你最喜欢的人物并说明理由。（提示：找出原句—分析描写方法—概括人物形象）合作探究淡化的情节--战火“荷花”映初心任务一《荷花淀》中的战斗场面：

（64段）枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

（65段）手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。美在情节的淡化诗化的环境--战地“荷花”分外香

任务二你认为本文哪些景物描写最有诗意？找出来并与大家分享原因。（提示：语言风格、描写手法、作用）在各个意象前面加一个修饰词：意象：月光

院子

苇眉子芦花

薄雾

荷香

皎洁的干净凉爽的柔滑修长的飘飞的透明的清新的意境：营造了一种清新明丽、恬静优美、充满诗情画意的意境。月光下的白洋淀

（1-3）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!日光下的荷花淀（61）挺拔坚定有力美在环境的诗化诗化的环境

月光下的白洋淀和日光下的荷花淀有着不一样的环境氛围，但都有着清新优美的自然景物，还通过比喻的修辞手法，让描写的景物更加生动形象，这也正体现了“诗化”小说的环境美。月亮升起来院子里凉爽得很干净得很白天破好的苇眉子潮润润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着淀里

也是一片

银白世界

水面

笼起一层

薄薄透明的雾风吹过来

带着新鲜的

荷叶荷花香注意：语调柔美、舒缓，忌沉重、急躁。朗读：感受意境虚化的人物--人面“荷花”相映红

任务三

文中写到的人物各有各的特点，请说出你最喜欢的人物并说明理由。（提示：找出原句—分析描写方法—概括人物形象）

水生的形象：

勤劳朴实、坚毅勇敢、有责任心。

深明大义、顾全大局、爱国爱家。

水生是白洋淀所有参加战斗的青年代表，也是众多抗日人民的一个缩影。水生嫂的形象：

勤劳能干、纯朴善良、温柔贤惠、聪慧坚强。

热爱祖国、识大体、深明大义、顾全大局。水生嫂没有名字，她是白洋淀所有青年妇女的代表，是一种精神和力量的代名词，也一种美的化身。她们既有中国传统美德，又有家国情怀。诗化小说的特点主题：淡化生活苦难，展现人情美，人性美，突出生活情调，而不是反映社会现实。人物：虚化人物，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真面貌，重在勾勒人性美。情节：结构散文化，情节淡化，节奏舒缓，没有激烈的矛盾冲突。环境：重点描绘自然环境，注重营造氛围，运用情景交融手法，多描写美好或原始的自然风光。语言：笔调清新，富有诗意，着重运用象征、隐喻等手法，具有抒情性。“我经历了美好的极致，那就是抗日战争。我看到农民，他们的爱国热情，参战的英勇，深深地感动了我。我的文学创作，就是从这个时候开始的。我的