（秋季版）七年级道德与法治下册 第三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧 第1框 善交益友 远离损友教学设计 教科版

（秋季版）七年级道德与法治下册第三单元友谊的天空第七课交友的智慧第1框善交益友远离损友教学设计教科版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：（秋季版）七年级道德与法治下册第三单元友谊的天空第七课交友的智慧第1框善交益友远离损友教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年秋季学期，每周三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的人际交往能力，使其学会在人际交往中尊重他人、理解他人，提高沟通与协作的能力。

2.培养学生的法治意识，使学生认识到友谊的界限，学会辨别是非，自觉抵制不良诱惑。

3.增强学生的道德观念，引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

4.培养学生的自我保护意识，使学生学会在交友过程中保护自己，避免受到伤害。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经具备一些基本的社交常识，如礼貌用语、基本的沟通技巧等。然而，对于友谊的本质、如何选择朋友以及如何处理友谊中的冲突等方面，他们的认识可能还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对人际交往和友谊的话题通常具有浓厚的学习兴趣，因为他们正处于青春期，对友情有着自己的理解和需求。学生的学习能力方面，有的学生善于观察和分析，有的则可能更倾向于情感表达。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一些学生可能更习惯于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“善交益友，远离损友”这一概念时可能会遇到以下困难：一是如何区分益友和损友，这需要学生具备一定的判断力和道德判断能力；二是如何在现实生活中应用这一原则，这涉及到学生的实际操作能力和社交技能。此外，学生在面对复杂的人际关系时，可能会感到困惑和压力，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源：1.教材：人教版《道德与法治》下册七年级教材

2.学案：根据课本内容设计的学案，包括预习导学、课堂互动、课后反思等环节

3.多媒体课件：包含图片、视频、图表等辅助教学材料

4.互动式教学软件：用于小组讨论、角色扮演等教学活动

5.学生手册：包含友情相关的案例分析、小测试等互动性内容

6.教室布置：设置友情的主题墙报，展示友情相关的名言警句和图片

7.小组讨论材料：提供相关话题的讨论指南，引导学生深入思考

8.法律法规文本：展示与友谊相关的法律法规，帮助学生了解法律对友情的影响教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于友谊的短视频，引导学生思考视频中人物的行为是否正确，为什么。

2.提出问题：引导学生讨论：“你认为什么是真正的友谊？如何判断一个人是益友还是损友？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结。

**讲授新课（20分钟）**

1.教师讲解：介绍“善交益友，远离损友”的概念，解释益友和损友的区别。

2.案例分析：展示几个关于友谊的案例，分析其中的利弊，引导学生思考如何选择朋友。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在现实生活中判断一个人是益友还是损友？

-如何处理与损友的关系？

-如何与益友保持良好的友谊？

4.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.课堂讨论：针对练习题中的难点，组织学生进行讨论，共同解决。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：引导学生思考如何将“善交益友，远离损友”的原则应用到日常生活中。

2.学生分享：邀请学生分享自己在交友过程中的经验和感悟。

3.教师总结：针对学生的分享，进行总结和点评。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师引导：鼓励学生思考如何通过自己的行为影响和帮助他人，培养良好的道德品质。

2.学生反思：让学生反思自己在交友过程中的不足，并制定改进计划。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师提问：针对本节课的内容，提出开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调“善交益友，远离损友”的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于友谊的短文，反思自己的交友经历。

**用时总计：45分钟**学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解“善交益友，远离损友”的概念，认识到益友对个人成长的重要性，以及损友可能带来的负面影响。

-学生能够区分益友和损友的特征，学会通过观察和交流来判断朋友的好坏。

-学生掌握了维护友谊的方法，包括尊重、理解、信任和包容等。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地与同学、老师、家人等建立良好的关系。

-学生的问题解决能力增强，能够在面对友谊中的冲突时，运用所学知识进行有效沟通和解决。

-学生的道德判断能力得到提高，能够根据道德准则和法律法规来指导自己的行为。

3.思维发展：

-学生在分析案例和讨论问题时，能够运用批判性思维，从不同角度审视问题，形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作意识和团队精神。

4.情感态度：

-学生对友谊有了更深刻的认识，更加珍惜身边的朋友，愿意为维护友谊付出努力。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，相信自己有能力克服困难。

-学生在交往中学会了感恩，能够对帮助过自己的人表示感谢。

5.行为改变：

-学生在日常生活中，能够主动与同学交流，积极参与集体活动，增强集体荣誉感。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，不再逃避困难。

-学生在交友过程中，能够自觉遵守法律法规，维护良好的社会秩序。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的友谊案例，让学生通过分析案例来理解友谊的复杂性，这样的教学方法能够让学生更加贴近生活，提高他们的实际应用能力。

2.角色扮演：我设计了一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验友谊中的不同情境，这种互动式学习能够增强学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在讨论环节不够积极，可能是由于对某些话题的敏感或者缺乏自信，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造更多鼓励学生发言的机会。

2.教学深度：有时候我发现学生在理解某些概念时存在困难，这可能是因为我没有足够深入地讲解或者没有用合适的方法来呈现知识，因此需要我在教学方法上做出调整。

3.评价方式：我目前的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这不利于全面评估学生的学习效果，我需要引入更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论、辩论赛等，同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.深化教学内容：针对教学深度的问题，我会尝试使用更多元化的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个维度，以确保评价的公正性和全面性。典型例题讲解：例题1：

小华发现好朋友小明经常撒谎，小华感到很困扰。请分析小华应该如何处理这种情况。

答案：小华应该首先与小明进行沟通，了解他撒谎的原因。如果是因为小明害怕犯错或者寻求关注，小华可以给予他更多的支持和理解。同时，小华可以提醒小明撒谎的后果，并鼓励他诚实面对问题。如果小明的撒谎行为严重影响了他们的友谊，小华可能需要考虑是否需要与老师或家长寻求帮助，以帮助小明改正错误。

例题2：

小丽在班级中遇到了一个总是喜欢欺负人的同学小王。小丽应该如何应对这种情况？

答案：小丽可以尝试以下几种方法：

-保持冷静，不要与小王发生冲突。

-寻找合适的时机，与小王进行沟通，表达自己的感受，并请求他停止欺负行为。

-如果小王的行为没有改变，可以向老师或班主任反映情况，寻求帮助。

-在日常生活中，尽量避开与小王单独相处的机会，减少冲突的可能性。

例题3：

小张在朋友圈中看到了一个同学发布了不实的言论，这个言论可能会对同学造成伤害。小张应该如何处理？

答案：小张应该：

-不要随意转发或评论，以免加剧事态。

-私下与发布言论的同学沟通，了解他的真实意图，并劝说他删除不实言论。

-如果同学不听劝告，可以向老师或学校相关部门报告，寻求帮助。

例题4：

小王在参加学校组织的活动中，因为一些误会与同学发生了争执。事后，小王意识到自己的错误，想要向同学道歉。他应该如何做？

答案：小王应该：

-选择合适的时机，向同学表达自己的歉意。

-用诚恳的态度说明自己的错误，并请求对方的原谅。

-如果对方愿意接受道歉，要表示感激，并承诺以后不再犯同样的错误。

例题5：

小李在班级中遇到了一个总是喜欢背后说同学坏话的同学小刘。小李应该如何应对这种情况？

答案：小李可以：

-保持冷静，不要被小刘的行为影响自己的情绪。

-私下与小刘沟通，了解他为什么总是说同学坏话，并表达自己的不满。

-如果小刘的行为没有改变，可以向老师或班主任反映情况，寻求帮助。

-在日常生活中，尽量避开与小刘单独相处的机会，减少冲突的可能性。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生对本节课内容的理解和掌握情况。学生的课堂表现将作为评价的一部分，包括是否能够主动参与讨论、提出问题、回答问题以及展示出对友谊和人际交往的深刻理解。

2.小组讨论成果展示：每组学生在讨论环节结束后，将有机会展示他们的讨论成果。评价将基于小组成员的合作精神、讨论内容的深度和广度、以及是否能够有效地表达自己的观点。学生的讨论成果展示将体现他们对于“善交益友，远离损友”这一主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果将用于了解学生的整体学习情况，并作为反馈的一部分。

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