浙美版美术 九年级下册 4.寻访古民居 教学设计

浙美版美术九年级下册4.寻访古民居教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：浙美版美术九年级下册4.寻访古民居

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过寻访古民居，学生将提升对传统建筑艺术的审美感知，学会运用美术语言表达对古民居的观察和感受，发展创意思维，并在实践中探索传统与现代的融合，增强对中华文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的美术知识，如色彩理论、构图原则以及简单的绘画技巧。他们对线条、形状、色彩等美术元素有一定的认知，且具备一定的审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课普遍感兴趣，喜欢通过绘画和手工制作表达自己的情感和创意。他们的学习能力强，能够迅速掌握新的美术技巧。学习风格上，既有喜欢独立创作的学生，也有乐于团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古民居的历史和文化背景了解有限，可能会在观察和描述时遇到困难。此外，学生在创意实践环节可能会面临如何将传统元素与现代审美相结合的挑战。此外，对于一些绘画技巧较为生疏的学生，如何在短时间内提升绘画表现力也是一个需要关注的点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古民居模型、图片集）、画纸、画笔、颜料等。

-课程平台：学校美术教学平台，用于展示教学资源、发布作业和交流。

-信息化资源：网络图片库，用于获取古民居的相关图片资料。

-教学手段：实地考察、课堂讨论、小组合作、绘画练习、摄影记录等。五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习新的美术课程——《寻访古民居》。你们知道什么是古民居吗？它们有什么特点？让我们一起走进古民居的世界，去发现它们的魅力吧。）

二、新课导入

1.图片展示：展示一些古民居的图片，引导学生观察并描述图片中的古民居特点。

（学生：老师，这些古民居都很古老，有好多雕刻和壁画。）

2.讲解古民居的历史背景：介绍古民居的历史渊源、建筑风格和地域特点。

（教师：古民居是我国传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史信息和地域特色。）

三、观察与分析

1.观察古民居图片：引导学生仔细观察图片中的古民居，分析其建筑结构、装饰艺术和色彩搭配。

（学生：老师，这个古民居的屋顶很特别，是歇山顶，而且颜色很鲜艳。）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论古民居的特点，并分享自己的观察和感受。

（教师：同学们，请你们小组讨论一下，你们认为古民居有哪些特点？）

四、实践创作

1.绘画练习：让学生以古民居为题材进行绘画创作，鼓励他们发挥创意，运用所学知识。

（学生：老师，我画了一个有马头墙的古民居，感觉很有特色。）

2.互动点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

（教师：这位同学的作品颜色搭配很好，但建筑细节可以更加丰富。）

五、拓展延伸

1.介绍古民居的保护与传承：讲述古民居的保护现状和传承意义，提高学生的文化意识。

（教师：同学们，古民居的保护和传承对于我们来说非常重要，它们是历史的见证。）

2.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调古民居的价值和意义。

（教师：今天我们学习了《寻访古民居》，了解了古民居的特点和历史背景，希望大家能够珍惜和传承我们的文化遗产。）

六、作业布置

1.完成绘画作品：要求学生回家后继续完成古民居的绘画作品，并提交给老师。

（学生：好的，老师，我会认真完成作业的。）

2.调查访问：鼓励学生利用周末时间，寻访附近的古民居，并记录下自己的观察和感受。

（教师：希望大家能够积极参与，将所学知识运用到实际生活中。）

七、课堂总结

（教师：同学们，今天我们学习了《寻访古民居》，希望大家能够通过今天的课程，更加了解和喜爱我们的传统文化。希望大家在今后的学习生活中，继续关注和传承我们的文化遗产。）

八、课后反思

（教师：通过本节课的教学，我发现学生在观察和分析古民居方面存在一定的困难，但在绘画创作和拓展延伸环节，学生们表现出了很高的积极性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和审美能力，激发他们的创作热情。）六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统民居建筑艺术》

-《中国古建筑》

-《古民居的文化内涵》

-《古建筑保护与修复技术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解古民居的历史背景、建筑风格和文化价值。

-学生可以访问图书馆或当地的历史博物馆，搜集更多关于古民居的图片和资料。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定地区的古民居，调查其历史变迁、建筑特色和保护现状。

-设计一份关于古民居的调研报告，包括文字描述、图片展示和实地考察记录。

-鼓励学生参与社区活动，如古民居的保护志愿者工作，亲身体验古民居的保护和修复过程。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试设计一个古民居的模型，展示其建筑结构和装饰特点。

-组织一次古民居摄影比赛，让学生用镜头捕捉古民居的美。

-创作一篇关于古民居的诗歌或散文，表达对古民居的热爱和敬意。

-制作一个关于古民居的视频，介绍其历史和文化价值，并通过社交媒体进行分享。

4.知识点拓展：

-学习中国传统建筑中的“风水”概念，了解其在古民居建筑中的应用。

-研究不同地区古民居的建筑风格，如徽派、晋派、川派等。

-探讨古民居在现代社会的保护和利用，如古民居的改造利用、古村落的整体保护等。

-分析古民居在文化遗产保护中的地位和作用，以及如何通过教育传承文化遗产。

5.课后作业：

-每位学生选择一个感兴趣的古民居，进行深入研究，撰写一篇研究报告。

-设计一份关于古民居保护的宣传册，提高公众对古民居保护的意识。

-组织一次关于古民居保护的讲座，邀请社区成员和老师参加。七、典型例题讲解1.例题：观察以下古民居图片，描述其建筑风格和装饰特点。

解答：这座古民居的建筑风格属于徽派建筑，其特点是马头墙、白墙黑瓦、飞檐翘角。装饰特点包括门楼上的石雕、窗棂上的木雕以及墙面上的壁画等。

2.例题：分析以下古民居的布局特点。

解答：该古民居的布局特点是中轴对称，前后分为三进，每进之间有庭院相隔。中轴线上依次为大门、天井、正厅、后厅，两侧有厢房和耳房，整体布局严谨，体现了古代住宅的居住功能和审美观念。

3.例题：比较以下两组古民居，分析它们在建筑风格上的异同。

解答：第一组古民居为南方古民居，建筑风格为徽派，特点是白墙黑瓦、马头墙、木雕装饰；第二组古民居为北方古民居，建筑风格为晋派，特点是灰瓦、青砖、飞檐翘角。相同点：两组古民居都注重装饰，采用木雕、石雕等手法；不同点：南方古民居注重色彩对比，北方古民居注重线条美。

4.例题：阐述古民居在文化遗产保护中的重要性。

解答：古民居作为我国传统文化的重要组成部分，具有很高的历史、艺术和科学价值。保护古民居有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，维护历史文脉，增强民族自豪感。同时，古民居的保护也为旅游业提供了丰富的资源，带动了当地经济发展。

5.例题：设计一个古民居的修复方案。

解答：修复方案包括以下内容：

（1）对古民居进行实地考察，了解其现状和存在的问题。

（2）根据古民居的历史背景和建筑风格，制定修复原则和标准。

（3）采用传统材料和工艺，对古民居进行修复，包括房屋结构、装饰和附属设施。

（4）加强对古民居的日常管理和维护，确保其长期保存。八、板书设计①古民居概述

-定义：传统民居建筑

-类型：徽派、晋派、川派等

-特点：马头墙、白墙黑瓦、飞檐翘角、木雕石雕

②古民居的建筑风格

-风格特点：中轴对称、三进式布局、庭院相隔

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