小学“增友谊”主题班会说课稿2025

上课时间上课时间小学“增友谊”主题班会说课稿20252025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自人教版《品德与社会》三年级下册第二单元“我们在一起”中的“友爱真快乐”主题。内容包括：理解友谊的含义，感受朋友间相互帮助的温暖；学习用礼貌用语、分享与合作等方式增进友谊；探讨化解朋友矛盾的小技巧，如主动道歉、换位思考；通过情景模拟、故事分享等活动，引导学生学会珍惜友谊，主动建立和维护友好关系。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦道德与法治学科核心素养，旨在引导学生理解友谊的互助本质，形成珍惜友情的情感认同；通过情景体验与角色扮演，提升运用礼貌用语、分享合作化解矛盾的行为能力；培养主动关心他人、维护友好关系的责任意识，树立正确的友谊观，为构建和谐人际关系奠定基础。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解友谊的互助本质，掌握礼貌用语、分享合作等增进友谊的具体方法（来源：教材“友爱真快乐”主题核心知识点）。难点：在实际交往中主动运用方法化解矛盾，形成换位思考的能力（来源：三年级学生社会交往经验不足，情感认知与行动转化困难）。解决办法：重点通过“故事分享+情景辨析”深化理解；难点设计“角色扮演+小组实践”，创设“朋友闹矛盾”真实情境，引导学生运用课本“主动道歉、换位思考”技巧，教师即时点评反馈，强化行为迁移。教学资源教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、黑板、情景表演头饰、友谊主题小卡片、白板磁贴。课程平台：学校常规教学管理平台。信息化资源：课本配套友谊故事音频、“朋友互助”情景短视频片段。教学手段：情景模拟道具、小组讨论记录表、角色扮演剧本卡片、“友谊小妙招”图文海报。教学过程教学过程五、教学过程

**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放课本配套“朋友互助”音频片段，提问：“故事里的小朋友们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”引导学生回忆生活中朋友互相帮助的事例。

**回顾旧知**：展示上节课制作的“友谊树”海报，请2-3名学生分享自己树上的“友谊果实”（如“分享玩具”“安慰朋友”），强化对友谊互助的理解。

**2.新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知**：

-板书“友谊三要素”：互助、尊重、真诚，结合课本P32案例《小明和小红的铅笔》讲解“互助”的具体表现。

-强调礼貌用语的重要性，展示课本“文明用语小贴士”（如“请”“谢谢”“对不起”）。

**举例说明**：

-播放情景短视频片段：两个同学因争抢图书发生矛盾，提问：“他们的做法对吗？如果是你，会怎么做？”引导学生联系课本P34“化解矛盾小技巧”。

**互动探究**：

-**小组讨论**（8分钟）：发放“友谊问题卡”（如“朋友误会你了怎么办？”），每组抽取1个案例，讨论解决方案并记录在“友谊锦囊”卡片上。

-**全班分享**：每组派代表发言，教师结合课本内容点评，提炼“主动道歉”“换位思考”“寻求帮助”等关键词板书。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-**角色扮演**（10分钟）：分组抽取“友谊冲突”剧本（如“借东西不还”“游戏输赢争执”），用头饰、道具进行情景模拟，要求运用本课所学方法解决问题。

-**实践创作**：每人填写“友谊行动卡”，写下“今天我能为朋友做的一件事”（如“主动分享零食”“安慰比赛失利的同学”）。

**教师指导**：

-巡视小组活动，对使用礼貌用语、主动道歉的行为即时表扬；对矛盾化解不当的组，引导其参照课本P35“换位思考三步法”调整。

-收集“友谊行动卡”，随机抽取3张朗读，强化行为意识。

**4.总结升华（约5分钟）**

-齐读课本P36儿歌《好朋友》，提问：“友谊需要我们怎么做？”引导学生总结“主动关心”“学会原谅”“真诚相待”。

-师生共同完善班级“友谊公约”，张贴在教室“友谊角”，鼓励课后实践。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

《猜猜我有多爱你》（绘本）：通过大兔子和小兔子的对话，引导学生理解友谊中的情感表达，联系课本“友谊需要真诚沟通”知识点。

《小熊和最好的朋友》（注音版故事）：讲述小熊与朋友因分享玩具产生矛盾，最终通过道歉和原谅和好的情节，对应课本“化解矛盾小技巧”。

《好朋友》儿歌集（课本配套）：收录《友谊的小船》《手拉手》等儿歌，强化“互助、尊重”的友谊准则，适合学生朗读传唱。

《小学生礼仪手册》（节选）：摘录“朋友相处礼貌用语”“分享行为规范”等内容，延伸课本“文明用语小贴士”。

《班级里的暖心故事》（校本教材）：收录本校学生真实友谊案例，如“主动帮助转学同学”“安慰考试失利伙伴”，体现友谊在生活中的实践。

2.课后自主探究

“友谊行动日记”：学生连续一周记录“今天我为朋友做的事”（如“借橡皮给同桌”“帮同学捡文具”），周五在班级分享，践行课本“互助行为”。

“友谊问题小调查”：采访家人或高年级哥哥姐姐“和朋友闹矛盾时怎么解决？”，整理成“友谊锦囊”，对比课本“换位思考三步法”的异同。

“友谊小剧场”：小组合作创作1分钟情景剧，主题为“朋友吵架后和好”，要求使用“对不起”“没关系”等礼貌用语，下周一展演。

“友谊手工制作”：用彩纸制作“友谊树”，每片叶子写一件朋友间互助的小事，张贴在教室“友谊角”，延续课本“友谊树”活动。

“班级友谊公约”：结合课堂所学，分组讨论制定“班级友谊约定”（如“不嘲笑同学”“主动分享”），投票选出5条最贴切的，全班签名遵守，强化责任意识。反思改进措施反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境生活化，将课本“友谊冲突”案例转化为学生课间、小组合作中的真实场景，如“借文具争执”“游戏规则分歧”，让抽象的“换位思考”可感可知。

2.行为导向，用“友谊行动卡”替代单纯说教，引导学生从“知道”走向“做到”，如“主动安慰同学”“分享学习用品”，强化课本“互助行为”的实践性。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，部分内向学生参与度不高，未能充分表达对“化解矛盾”的理解，影响互动效果。

2.评价方式较单一，侧重结果反馈（如角色扮演是否正确），对学生在日常交往中运用“礼貌用语”“主动道歉”的过程性表现关注不足。

（三）改进措施

1.针对参与度问题，设计“小组角色轮换制”，如每次讨论设“记录员”“分享员”“补充员”，确保每位学生都有任务，结合课本“朋友互助”的平等理念，鼓励内向学生从“记录”起步逐步参与。

2.丰富评价维度，建立“友谊成长档案”，记录学生一周内践行“友谊锦囊”的行为（如主动道歉、帮助他人），每周评选“暖心小使者”，将课本“珍惜友谊”转化为可量化的日常表现，强化行为习惯养成。内容逻辑关系内容逻辑关系①友谊的本质认知：重点词句“友谊三要素：互助、尊重、真诚”（课本P32）；核心知识点“朋友间相互帮助是友谊的基础”（《小明和小红的铅笔》案例）；关键词“温暖、陪伴、信任”。

②增进友谊的方法：重点词句“礼貌用语小贴士：‘请’‘谢谢’‘对不起’”（课本P33）；核心知识点“分享与合作让友谊更牢固”（课本P33“分享玩具”情景）；关键词“主动道歉、换位思考、寻求帮助”（课本P34“化解矛盾小技巧”）。

③友谊的实践升华：重点词句“友谊行动卡：‘今天我能为朋友做的一件事’”（课本P35）；核心知识点“班级友谊公约：主动关心、学会原谅”（课本P36）；关键词“互助行为记录”“友谊树成长”“暖心小使者”。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“友谊故事分享”“情景辨析”的积极性，记录是否主动运用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语（课本P33），以及在“角色扮演”中是否能体现“主动道歉”“换位思考”（课本P34），关注内向学生的参与度。

2.小组讨论成果展示：评价“友谊问题卡”讨论记录（如“朋友误会你了怎么办”）是否涵盖课本“化解矛盾小技巧”，小组代表发言是否提炼出“寻求帮助”“真诚沟通”等关键词，记录方案的可行性和创新性。

3.随堂测试：完成“友谊知识小问卷”，包括选择题（如“友谊的基础是？A.竞争B.互助C.利益”）和连线题（“礼貌用语—对应场景”），考查对课本P32“友谊三要素”、P33“文明用语小贴士”的掌握。

4.实践活动评价：检查“友谊行动卡”填写情况（如“今天借橡皮给同桌”），评估“友谊小剧场”中是否正确使用“对不起”“没关系”等课本P35要求的和解用语，记录“班级友谊公约”制定是否体现“主动关心”“学会原谅”（课本P36）。

5.教师评价与反馈：对课堂发言积极、讨论深入的学生给予“友谊小达人”口头表扬，对小组方案中遗漏“换位思考”的组别，结合课本P35“三步法”课后辅导；整体反馈“友谊需要行动”，鼓励学生将“互助行为”延续到日常。课后作业课后作业十、课后作业

1.**情景分析题**：课间，小华不小心弄坏了小刚的文具盒，两人争吵起来。请你用课本“化解矛盾小技巧”帮他们设计和解对话。

答案示例：小华说：“对不起，我不小心弄坏了你的文具盒，我明天赔给你一个。”小刚说：“没关系，你不是故意的，我们一起用我的备用文具吧。”（对应课本P34“主动道歉”“换位思考”）

2.**行为设计题**：结合“友谊行动卡”，请你设计两个“今天能为朋友做的事”，并说明这样做体现课本中的哪个友谊要素。

答案示例：①帮同桌捡起掉落的文具（体现“互助”）；②主动邀请新同学一起跳绳（体现“尊重”）（对应课本P35“友谊行动卡”）

3.**故事续写题**：课本P33《分享玩具》中，小明和小红分享了玩具，后来小红也想玩小明的新玩具，但小明舍不得。请你续写他们如何用“礼貌用语”和“分享合作”解决问题。

答案示例：小红说：“小明，你的新玩具能借我玩一会儿吗？”小明说：“好呀，我们一起玩更有趣！”（对应课本P33“礼貌用语”“分享合作”）

4.**方法应用题**：当朋友误会你时，课本P35“换位思考三步法”是什么？请举例说明如何运用。

答案答案：①冷静听对方说；②想“如果我是他，会怎么想”；③解释清楚。举例：朋友说“你故意不叫我玩”，我想“他可能觉得