小学情绪管理绘本说课稿

上课时间上课时间小学情绪管理绘本说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《小学情绪管理绘本》

内容：本章节主要围绕情绪管理绘本展开，包括认识情绪、表达情绪、调节情绪和情绪管理策略四个方面。通过绘本故事，引导学生了解不同情绪的特点，学会正确表达和调节情绪，培养良好的情绪管理能力。核心素养目标核心素养目标本章节旨在培养学生的情绪管理核心素养。学生将通过绘本学习，提升自我认知能力，学会识别和表达情绪，增强情绪调节能力，发展人际交往中的同理心，培养积极向上的生活态度和良好的社会适应能力。通过这些活动，学生能够形成健康的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经对基本的情绪有了一定的认识，能够区分喜、怒、哀、乐等基本情绪。然而，对情绪的深入理解、情绪的表达方式和调节策略可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生的好奇心强，对绘本故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力和理解力正在发展，通过视觉和听觉的结合，绘本阅读能够有效激发他们的学习兴趣。学生在学习风格上，有的倾向于通过故事情节来理解内容，有的则更注重细节和图像的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂情绪和情绪调节策略时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏足够的经验和认知水平。此外，学生可能难以将理论知识应用到实际情境中，特别是在面对具体情绪问题时。此外，不同学生的情绪表达和管理能力存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏指导而难以表达自己的情绪。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，引导学生逐步理解情绪管理的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本故事中情绪的理解和感受，促进交流与合作。

3.案例分析法：选取实际生活中的情绪管理案例，让学生分析并讨论如何处理类似情境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示情绪变化，增强教学趣味性。

2.绘本阅读：分发情绪管理绘本，让学生自主阅读，激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情绪的表达和调节，加深对情绪管理的认识。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布情绪管理绘本的阅读任务，要求学生提前阅读并思考绘本中情绪表达和调节的方式。

-设计预习问题：围绕情绪管理主题，设计问题如“绘本中的角色是如何表达他们的情绪的？”和“你能从绘本中学习到哪些调节情绪的方法？”

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读情绪管理绘本，初步了解绘本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料和反馈的便捷共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以绘本中的故事为例，引入情绪管理的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解情绪的类型、表达方式以及情绪调节的基本策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在绘本中学到的情绪管理技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考情绪管理的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验情绪表达和调节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生建立情绪管理的知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中学会情绪管理。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于情绪管理的日记，描述自己在生活中遇到的情绪问题以及可能的解决方案。

-提供拓展资源：推荐相关的情绪管理书籍和视频，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改学生的日记，给予积极的反馈和个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成日记，反思自己的情绪管理实践。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的探讨和学习。

-反思总结：回顾自己的情绪管理日记，总结经验教训。

作用与目的：

-帮助学生将课堂上学到的情绪管理知识应用到实际生活中。

-通过课后拓展，提升学生的情绪管理能力和自我反思能力。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《情绪管理手册》-本书以图文并茂的方式，详细介绍了各种情绪的类型、特点以及如何进行情绪管理，适合小学生阅读。

《笑猫日记》系列-杨红樱的《笑猫日记》系列中，通过动物们的日常生活，展现了不同情绪的表达和调节，富有教育意义。

《情绪小怪兽》-这是一本适合小学生的情绪管理绘本，通过一个充满想象力的故事，帮助孩子认识和管理自己的情绪。

《情绪魔法书》-本书通过一系列有趣的故事，向孩子们传授情绪管理的技巧，帮助他们成为情绪的主人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）情绪日记：鼓励学生在课后记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因，并尝试找到有效的调节方法。

（2）情绪调查：组织学生进行情绪调查，了解身边人的情绪状态，分析不同情境下的情绪表达。

（3）情绪故事创作：引导学生以情绪为主题，创作自己的故事，通过故事表达对情绪的理解和感悟。

（4）情绪管理游戏：设计一些与情绪管理相关的游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜看”等，让学生在游戏中学习情绪管理。

（5）情绪管理讲座：邀请心理健康专家或相关领域的老师，为学生举办情绪管理讲座，帮助学生深入了解情绪管理。

（6）情绪管理实践活动：组织学生参与一些实践活动，如户外拓展、亲子活动等，让学生在活动中学会情绪管理。

（7）情绪管理主题班会：定期举办以情绪管理为主题的班会，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

（8）情绪管理小组：成立情绪管理小组，让学生在小组内互相支持、共同成长，共同面对情绪管理的挑战。

-深入了解情绪管理的相关知识，提高情绪管理能力。

-学会识别、表达和调节自己的情绪，成为情绪的主人。

-培养良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

-增强人际交往能力，建立和谐的人际关系。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-情绪的类型：喜、怒、哀、惧

-情绪的表达：面部表情、身体语言、言语表达

-情绪的调节：深呼吸、积极思考、运动释放

-情绪管理策略：认知重构、情绪释放、寻求支持

②关键词：

-情绪

-表达

-调节

-管理策略

-同理心

③重点句子：

-“情绪是人们内心感受的一种表现形式。”

-“正确表达情绪是与人沟通的重要途径。”

-“情绪调节有助于保持心理健康。”

-“情绪管理策略是提升生活质量的关键。”

-“同理心是理解他人情绪的基础。”典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明在课堂上突然感到肚子疼，他应该如何表达自己的情绪？

答案：小明可以尝试以下几种方式表达自己的情绪：

-轻声告诉老师：“老师，我肚子有点不舒服。”

-用手势向老师示意，比如轻拍腹部。

-适时离开座位，去洗手间休息一下。

2.例题：小红在比赛中输了，她感到很沮丧，她可以采取哪些调节情绪的方法？

答案：小红可以尝试以下几种调节情绪的方法：

-呼吸深呼吸，放松身体。

-尝试自我暗示，如“输赢都是比赛的一部分，重要的是我尽力了。”

-与朋友或家人分享自己的感受，寻求安慰。

3.例题：小华在和朋友争吵后感到很生气，他应该如何处理这种情绪？

答案：小华可以采取以下几种处理情绪的方法：

-先暂时离开争吵现场，给自己冷静的时间。

-尝试从对方的角度理解问题，寻找共同点。

-与朋友沟通，表达自己的感受，寻求和解。

4.例题：小李在考试前感到很紧张，他可以如何调节自己的情绪，以更好地面对考试？

答案：小李可以尝试以下几种调节情绪的方法：

-制定合理的复习