部编版语文二年级上册15《八角楼上》教案

一、课题：《八角楼上》二、授课年级：二年级上册三、课时安排：2课时四、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等7个生字，掌握“明亮、沉思”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对毛主席的崇敬之情。*理解课文内容，知道毛主席在艰苦的环境下夜以继日地工作，体会他为革命事业忘我奋斗的精神。2.过程与方法：*通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。*借助重点词句，体会毛主席工作的辛劳和伟大。*鼓励学生主动参与，通过朗读、讨论、想象等方式加深对课文的理解。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦环境中依然坚持革命工作的崇高精神。*初步培养学生对革命领袖的敬爱之情，珍惜今天的幸福生活。五、教学重难点1.教学重点：*识字写字。*理解课文内容，感受毛主席在艰苦环境下忘我工作的精神。2.教学难点：*体会“寒冬腊月”、“深夜”、“星星之火”、“沉思”、“彻夜”等词语在文中的含义及其所蕴含的情感。*理解为什么说毛主席的工作“多么劳苦，多么简朴”。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料如八角楼图片、毛主席相关事迹简介等）、生字卡片、田字格黑板贴。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，冬天有暖气，夏天有风扇，多舒服呀！可是，在很久很久以前，我们的革命先辈们为了建立新中国，曾经在非常艰苦的环境中努力奋斗。今天，我们就要走进一个特别的地方，去认识一位伟大的领袖，看看他在艰苦的环境下是怎样工作的。2.（出示八角楼图片）师：你们看，这就是我们今天要去的地方，它叫什么名字呢？（板书课题：15八角楼上）3.指名读课题，齐读课题。（注意“楼”是翘舌音，“角”是多音字，这里读jiǎo）4.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样子的？谁在八角楼上？他在八角楼上做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，把课文读通顺。3.检查朗读情况：*指名分段朗读，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。*同桌互读，互相纠正字音。*全班齐读课文，感受课文内容。4.读完课文，你知道课文主要写了谁在八角楼上做什么吗？（引导学生说出：毛主席在八角楼上写文章。）（三）随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*（出示第一自然段文字）指名朗读。*找出生字：“楼、争、代、腊、烛”。*“楼”：形声字，左边“木”表义，右边“娄”表音。组词：楼房、高楼。指导书写“楼”（注意右半部分“娄”的笔顺和结构）。*“争”：翘舌音。组词：争取、斗争。可以用熟字加偏旁（“净”去掉三点水）或字谜（“刀”字出头，中间一竖）帮助记忆。*“代”：翘舌音。组词：年代、代表。*“腊”：腊月，冬天最冷的时候。组词：腊月、腊肉。*“烛”：形声字，“火”字旁，与火有关。组词：蜡烛、烛光。*理解词语：“寒冬腊月”是什么时候？（冬天最冷的腊月）“深夜”是指什么时候？（夜里很晚的时候）*师：在这样寒冷的深夜，毛主席在八角楼上做什么呢？（生：写文章）他是怎样写文章的？我们下节课继续学习。2.指导书写“楼、年”：*观察字形，说说在田字格中的位置和书写要点。*教师范写，学生书空。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（四）课堂小结，布置作业1.师：今天我们初读了课文，认识了几位生字朋友，知道了毛主席在寒冬腊月的深夜，在八角楼上写文章。2.作业：*熟读课文。*把今天学的生字读给爸爸妈妈听。*练习书写“楼、年”。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字卡片，指名认读、开火车读。2.指名朗读课文第一自然段。3.师：上节课我们知道了，在寒冬腊月的深夜，毛主席在八角楼上写文章。这节课，我们就去看看，毛主席工作的环境是怎样的？他又是怎样工作的？（二）精读感悟，体会情感1.学习第一自然段：*师：请小朋友们轻声读第一自然段，想一想，毛主席在八角楼上工作的环境怎么样？（引导学生找出“寒冬腊月”、“深夜”、“薄被”、“旧棉袍”）*（出示课文插图）师：你们看图，这就是当时八角楼的环境。屋子里有暖气吗？有明亮的电灯吗？（生：没有）只有什么？（生：一盏清油灯）*师：“清油灯”的光亮吗？（生：不亮，昏黄的）在这样寒冷的夜晚，盖着“薄被”，穿着“旧棉袍”，毛主席感觉怎么样？（生：很冷）*指导朗读：带着这种寒冷、艰苦的感受，朗读第一自然段。（语速稍慢，语气低沉一些）2.学习第二自然段：*师：尽管环境这样艰苦，毛主席停止工作了吗？（生：没有）他是怎样工作的呢？请大家默读第二自然段，用“——”画出描写毛主席动作的词语。*学生交流，找出“握着”、“写”、“凝视”、“沉思”。*重点理解：*“握着笔”：他握笔的力气大吗？为什么？（生：大，因为他在认真工作，很用力。）*“凝视着”：“凝视”是什么意思？（生：很专注地看）毛主席凝视着什么？（生：星星之火）“星星之火”指的是什么？（表面指清油灯的火苗，深层指革命的希望）他凝视着星星之火，在想什么呢？（生：在思考中国革命的道路，怎样才能让穷人过上好日子……）这就是“沉思”。*“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”从“轻轻地拨了拨”这个动作，你体会到了什么？（生：毛主席很细心，也很珍惜这微弱的灯光，希望能看得更清楚，更好地工作。）*“就这样，毛主席在灯下写文章，写了一篇又一篇。”“一篇又一篇”说明了什么？（生：毛主席写了很多文章，工作很辛苦，很认真。）*“星星之火，可以燎原。”这句话是谁说的？（毛主席）你知道这句话的意思吗？（引导学生理解：小小的火星，可以烧遍整个原野。比喻革命的力量虽然开始很小，但只要坚持下去，就能发展壮大，取得胜利。）*师：毛主席在这样艰苦的条件下，还在为革命事业日夜操劳，他多么——（生：辛苦啊！）*指导朗读：读出毛主席工作的专注、认真和辛劳。读“星星之火，可以燎原”时，要读出坚定的语气和对未来的信心。3.学习第三自然段：*师：毛主席整夜整夜地这样工作，他累不累？（生：累）但他休息了吗？（生：没有）课文是怎么说的？*齐读第三自然段。*理解“彻夜”：“彻”是“通、透”的意思，“彻夜”就是整夜，从天黑到天亮。*师：“每当人们从梦中醒来，还能看到八角楼上的那盏灯在黑暗中闪亮。”这盏灯仅仅是照亮了八角楼吗？它还照亮了什么？（生：照亮了革命的道路，给人们带来了希望。）*师：所以，这盏灯是一盏什么样的灯？（生：希望之灯、指路明灯……）*指导朗读：读出对毛主席的敬佩和感激之情。语气要深沉而充满敬意。4.整体回顾，体会中心：*齐读全文。*师：学了这篇课文，你觉得毛主席是一个怎样的人？（生：勤劳的人、不怕辛苦的人、为人民着想的人、伟大的人……）*师总结：是啊，毛主席在艰苦的环境中，为了中国革命的胜利，夜以继日地忘我工作，他是我们敬爱的领袖。我们今天的幸福生活来之不易，是无数像毛主席这样的革命先辈用辛勤的汗水和鲜血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习。（三）识字写字，巩固积累1.学习生字“争、代、腊、烛、烟、轻、易”：*指名认读，组词。*重点指导：*“烟”：左右结构，“火”字旁最后一笔是点。*“轻”：后鼻音，“车”字旁在做偏旁时，最后一笔“横”变成“提”。*“易”：注意上半部分是“日”，不是“目”。2.指导书写“争、代、腊、烛、烟、轻、易”：*观察每个字的间架结构和关键笔画。*教师范写，强调易错笔画。*学生练习书写，教师巡回指导。（四）拓展延伸，升华情感1.师：毛主席为中国革命和建设作出了巨大贡献，关于他的故事还有很多很多。课后，小朋友们可以请爸爸妈妈讲一讲毛主席的故事，也可以去读一读有关毛主席的图画书。2.学唱歌曲《东方红》片段，进一步感受人民对毛主席的爱戴。（五）课堂总结师：今天，我们一起走进了八角楼，亲眼看到了毛主席在艰苦的环境下，为了革命事业彻夜工作的情景。他的精神永远值得我们学习。让我们带着对毛主席的崇敬之情，再齐读一遍课文。八、板书设计15八角楼上（贴八角楼图片）毛主席（图：灯光）寒冬腊月深夜写文章（星星之火，可以燎原）薄被旧棉袍一篇又一篇（箭头指向）辛劳伟大（学生可补充词语，如：认真、专注、忘我）九、教学反思本课教学，我注重引导学生通过朗读、感悟、品味重点词句来理解课文内容，体会毛主席的革命精神。低年级学生以形象思维为主，通过图片和联系生活实际，帮助他们理解“寒冬腊月”、“深夜”等词语所描绘的艰苦环境，从而感受毛主席在这样环境下工作的不易。对于“星星之火，可以燎原”这样有深刻含义的句子，没有做过深的挖掘，而是通过情境