部编版《jqx》教案完美版

部编版《jqx》教案完美版引言《jqx》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音教学中的重要一课。它承接了前面所学的声母、韵母及整体认读音节，又为后续学习更复杂的拼音组合和汉字认读奠定了坚实基础。本课的教学重点在于引导学生准确掌握j、q、x三个声母的发音方法、字形特点、书写规范，以及它们与单韵母i、ü相拼时的特殊规则（ü上两点省略）。教学过程中，应充分考虑低年级学生的认知特点，通过创设生动有趣的情境、开展丰富多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习，高效掌握新知。一、教学目标（一）知识与技能1.准确认读声母j、q、x，能读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.掌握j、q、x与单韵母i、ü相拼的方法，重点理解和运用j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略的规则（ju、qu、xu）。3.认识5个生字（“鸡、七、西、小、雨”），能借助拼音正确朗读，并了解它们的大致意思，激发识字兴趣。（二）过程与方法1.通过观察图片、联系生活实际、听辨示范等方式，引导学生主动探究j、q、x的发音方法和字形特征。2.运用情境教学、游戏演练（如“摘苹果”、“找朋友”）等多种形式，帮助学生熟练掌握j、q、x与韵母的拼读规则，特别是ü上两点省略的规则。3.鼓励学生在拼读和识字过程中积极思考、大胆尝试，培养自主学习能力和合作探究精神。（三）情感态度与价值观1.感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音的好奇心和求知欲。2.在学习过程中，养成认真倾听、积极发言、勤于思考的良好学习习惯。3.通过识字，初步感受汉语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。二、教学重难点（一）教学重点1.j、q、x的正确发音和规范书写。2.j、q、x与i相拼的音节。3.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则及音节拼读。（二）教学难点1.j、q、x的发音方法，尤其是舌面音的发音部位（舌面接近硬腭）。2.理解并熟练运用j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则，并能准确拼读ju、qu、xu及其四声。三、教学准备1.多媒体课件：包含与j、q、x相关的情境图、发音口型示意图、动画演示（如ü的两点省略过程）、儿歌、生字图片等。2.拼音卡片：声母j、q、x卡片；韵母i、ü及带声调的i、ü卡片；整体认读音节yi卡片（复习用）；音节ju、qu、xu及其四声卡片。3.生字卡片：“鸡、七、西、小、雨”。4.四线三格黑板或田字格磁性黑板、彩色粉笔。5.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。6.奖励品：小红花、小星星等贴纸。四、教学时间建议2课时（可根据学生实际情况灵活调整）五、教学过程第一课时（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）1.拼音宝宝做游戏：*师：“小朋友们，我们已经认识了好多拼音宝宝，还记得它们吗？今天，这些拼音宝宝要和我们做‘摘苹果’的游戏，看看谁摘的苹果最多！”*（课件出示苹果树，苹果上写有声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w和韵母a、o、e、i、u、ü及其带声调的形式，还有整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu。）*师随机指苹果，学生认读。2.情境引入，揭示新课：*师：“摘完了苹果，拼音王国里又来了几位新朋友，它们是谁呢？我们一起去看看吧！”*（课件出示课文情境图：一只可爱的小鸡在草地上吃虫子，旁边有几只气球在飞，远处的小山上，一只小刺猬在开心地玩耍。）*师：“图上画了什么？谁能用一两句话说说？”（引导学生观察，自由发言）*师：“今天，我们就要来认识图中藏着的三位声母新朋友：j、q、x。（板书课题：jqx）它们和我们之前学的声母一样，也有自己的名字和发音哦！”（二）探究新知，学习j、q、x的发音和字形（约20分钟）1.学习声母j：*看图识音：师：“请小朋友们仔细看图，图上这只小动物是什么呀？（小鸡）‘鸡’字的读音里，就藏着我们今天要学的第一个声母朋友j的发音。”（课件突出“鸡”字，并闪烁出j）*示范发音：师：“听老师读j——j——j。（边读边做口型示范，可配合口型示意图）发j音的时候，舌尖轻轻抵住下齿背，舌面中部隆起，与硬腭前部形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。要注意，发音时声带不振动，气流较弱。”（学生跟读，教师巡视，纠正发音。可指名读，开火车读，齐读。）*看图记形：师：“j像什么呢？（引导学生观察图中小鸡的形状，或联系生活中的事物）”（课件展示：j像一只小鸡翘着尾巴jjj。或：像一个钩子jjj。）师：“我们可以编个顺口溜来记住它：小鸡啄米jjj，或者钩子弯弯jjj。”（学生齐读，拍手读）*指导书写：师：“j宝宝想住进四线三格里，我们来看看它住在哪里，怎么写。”（课件出示j在四线三格中的书写笔顺和占格。）师：“j由两笔写成，先写竖左弯，占上中格；再写一点，点在上格靠近第二条线的地方。”（教师在黑板上范写，边写边讲解笔顺和占格。学生书空，然后在拼音本上练习书写2-3个，教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和写字姿势。）2.学习声母q：*方法同j：*看图识音：图中的气球（qìqiú），“气”字的声母是q。*示范发音：师读q——q——q。（发音要领：发音部位与j相同，但气流比j强一些，是送气音。）（学生跟读，注意与j的区别，体会送气与不送气。可采用“吹纸片”的方法辅助感受送气：手心放一张小纸片，发q时纸片会被吹动，发j时则不动或动得很轻。）*看图记形：q像什么？（课件展示：q像一个大气球拖着线qqq。或：像数字9反过来看qqq。）顺口溜：像个9字qqq，气球飘飘qqq。*指导书写：q由两笔写成，先写左半圆，占中格；再写竖，竖要写在中格和下格。（教师范写，学生书空，练习书写。）3.学习声母x：*方法同j、q：*看图识音：图中小刺猬（cìwei），“刺”字的声母是c，这里可以引导学生看刺猬身上的小刺，像x的形状，或者直接出示x。师：“这只小刺猬身上的刺真尖呀，像不像我们今天要学的声母x？”*示范发音：师读x——x——x。（发音要领：舌面抬起，与硬腭前部接近，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。）（学生跟读，注意舌尖不要卷起，是舌面摩擦。）*看图记形：x像什么？（课件展示：x像小刺猬身上的刺xxx。或：像个叉叉xxx。）顺口溜：像个叉叉xxx，小刺猬，xxx。*指导书写：x由两笔写成，先写右斜，再写左斜，两笔交叉在中格，要写得匀称美观。（教师范写，学生书空，练习书写。）（三）巩固练习，趣味盎然（约10分钟）1.“j、q、x”找朋友：教师出示j、q、x卡片，学生认读。2.“听音辨形”游戏：教师发音，学生举起相应的声母卡片。3.“摘星星”：课件出示星空图，星星上写有j、q、x及其他学过的声母，学生认读正确即可摘下星星。（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）1.小结：今天我们认识了三位声母新朋友，它们是谁呀？（j、q、x）我们不仅会读它们，还会写它们了，真棒！2.作业：*把j、q、x每个写一行，注意笔顺和占格。*把j、q、x的读音读给爸爸妈妈听。第二课时（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）1.声母卡片开火车：学生认读j、q、x。2.“我是小法官”：判断老师或同学发的音是否正确（j、q、x的发音辨析）。3.师：“j、q、x三位声母宝宝很孤单，它们想找韵母宝宝做朋友，组成音节，我们来帮帮它们好吗？”（二）学习j、q、x与韵母的拼读（约25分钟）1.学习j、q、x与i相拼：*j—i→ji：师：“j宝宝先找到了韵母i宝宝，它们手拉手，变成了什么？”（课件出示j和i慢慢靠近，组成ji）师：“j—i→ji。”（范读，注意声调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）（依次出示ji的四声：jī、jí、jǐ、jì，学生跟读，指名读，组词读，如：jī（小鸡）、jí（着急）、jǐ（几个）、jì（自己）。）*q—i→qi、x—i→xi方法同上。（qi：qī（七个）、qí（奇怪）、qǐ（起来）、qì（气球）。xi：xī（西瓜）、xí（学习）、xǐ（喜欢）、xì（游戏）。）*拼读练习：*“开火车”拼读ji、qi、xi及其四声。*“摘苹果”游戏：苹果上写有音节，学生读对即可摘下。2.学习j、q、x与ü相拼（重点、难点）：*情境引入，发现规则：师：“韵母ü宝宝也想和j、q、x做朋友，可是它有点害羞，头上戴着两顶小帽子（指ü上两点）。我们来看看它们交朋友后会发生什么变化。”（课件演示：ü走过来，j看见了，说：“ü弟弟，见到我们j、q、x，你的帽子就摘下来吧！”ü听了，就把两点摘掉了，和j组成了ju。）师：“咦，ü上的两点怎么不见了？”（引导学生观察发现）师：“对啦！小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。这是它们交朋友的秘密约定哦！”（板书规则：jqx真淘气，见到ü把点去。ü的两点去掉后，还是读ü。）*学习ju：师：“j—ü→ju（ü上两点省略）。ju还是读j—ü。”（范读ju，强调不要读成j—u。）（出示ju的四声：jū、jú、jǔ、jù，学生跟读，组词：jū（居住）、jú（菊花）、jǔ（举手）、jù（句子）。）*学习qu、xu方法同上。（qu：qū（弯曲）、qú（水渠）、qǔ（歌曲）、qù（出去）。xu：xū（需要）、xú（徐徐）、xǔ（允许）、xù（继续）。）*巩固规则：*齐读顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。jqx真淘气，从不和u在一起，它们和ü做朋友，ü上两点要摘去。”*“我是小医生”：判断音节是否正确，如：jǖ（错，应为jū）、qǔ（对）、xǘ（错，应为xú）。*“找朋友”游戏：将j、q、x卡片与带点的ü卡片（或图片）放在一起，让学生演示“摘帽”过程，并组成音节。3.学习生字，学以致用：*师：“我们学会了这么多音节，现在可以用它们来认识汉字宝宝啦！”*（课件出示生字：鸡、七、西、小、雨。）*鸡：师：“这个字读什么？（jī）你怎么知道？（左边是‘又’，右边是‘鸟’，合起来是‘鸡’；或者直接看拼音jī）”师：“图上的小鸡就是这个‘鸡’。”（出示小鸡图片）组词：小鸡、公鸡。*七：师：“这个字读qī，数字7的大写。”组词：七个、七天。*西：师：“这个字读xī，我们吃的西瓜的‘西’。”（出示西瓜图片）组词：西瓜、东西。*小：师：“这个字读xiǎo，大小的‘小’。”（出示大小对比图片）组词：小鸟、小鱼、小朋友。*雨：师：“这个字读yǔ，下雨的‘雨’。”（出示下雨图片）组词：下雨、雨水。*（学生认读生字，开火车读，组词读，用简单的句子说话。）（三）拓展延伸，巩固提升（约5分钟）1.拼音儿歌欣赏/学唱：（课件播放或教师带领朗读关于j、q、x的儿歌，如：“jqx，真淘气，从不和u做游戏。小ü见了把点去，还是念ü别忘记。”）2.“音节组词”大挑战：用今天学的ju、qu、xu等音节组词，看谁组得多。（四）课堂总结，回顾收获（约5分钟）1.师：“今天我们和哪些声母宝宝成为了好朋友？（j、q、x）我们还学会了它们和谁交朋友？（i、ü）和ü交朋友时有什么特别的约定？（ü上两点要去掉）”2.师：“我们还认