非谓语动词（复习讲义）-2026年中考英语一轮复习（江苏专用）原卷版

专题02非谓语动词

目录

01考情剖析•命题前瞻...........................................................................1

02思维导图•网络构建...........................................................................3

03考点通关・靶向突破...........................................................................3

★考点一动词不定式.....................................................

考点二动名词...................................................................................10

★考点三现在分词.....................................................

考点四过去分词........................................................

考点五易混时态辨析....................................................

04优题精选•练能提分...............................................................................35

-01-

考点课标要求复习目标

>掌握不定式的基本结构(todo/do)及否定形

式(nortodo)；理解并运用不定式作主।.能准确判断不定式的不同句

语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语法功能，区分带1。与省1。的情

的用法；熟记接不定式作宾语的常见动词况；2.熟练运用不定式的固定搭

动词不定式

(如want,decide,hope等)及接省to不定式配解决单选、完形等题型；3.

作宾补的动词(如make,let,have等)；掌能在书面表达中正确使用不定

握不定式的固定搭配及特殊句式(如Ms+式优化句式，提升表达准确性。

adj.+todosth.)。

掌握动名词的基本结构(doing)及否定形式1.能区分动名词与不定式作宾

(notdoing)；理解并运用动名词作主语、宾语的差异，准确匹配相关动词；

动名词

语、定语、表语的用法；熟记接动名词作宾语2.掌握动名词作主语的句式特

的常见动词(如enjoy,practice,finish等)及动词点及主谓一致规则：3.避免在

短语（如giveup,lookforwardto等）；掌握动固定搭配中混淆动名词与不定

名词的复合结构（名词所有格/形容词性物主代词式。

+doing）。

掌握现在分词的基本结构（doing）,否定形式I.能根据语境判断现在分词的

（notdoing）及构成规则；理解现在分词表主句法功能，区分其与过去分词的

动、进行的语义特征：运用现在分词作定语、语义差异：2.正确运用现在分

现在分词

状语、宾语补足语、表语的用法；掌握现在分词作状语，避免逻辑主语错误；

词作状语时的逻辑主语一致性原则。3.识别现在分词作定语时与被

修饰词的主动关系。

掌握过去分词的基本结构（done）、否定形式1.能准确区分过去分词与现在

（notdone）及构成规则（规则与不规则变化）；分词的语义及句法差异：2.学

埋解过去分词表被动、完成的语义挣征；运握过去分词作状语、宾补时的逻

过去分词

用过去分词作定语、状语、宾语补足语、表语的辑关系判断方法；3.熟练掌握

用法；熟记过去分词的固定搭配〔如be不规则动词的过去分词形式，避

interestedin,getdone等）》免拼写错误。

辨析不定式与动名词作主语、宾语的用法差I.能针对不同语境精准选择非

异；辨析现在分词与过去分词作定语、状语、谓语动词形式，突破易混点；2.

易混辨析表语、宾补的语义及用法差异；辨析非谓语动总结易混场景的判断技巧，形成

词与谓语动词的区别，避免句法错误。解题思维；3.避免因非谓语动

词误用导致的句法结构错误。

题型聚焦：仍以单选题、完形填空题为主，阅读理解中偶有涉及（如判断非谓

语动词作定语/状语的语义），书面表达中可作为加分点考查：

趋势特点：结合真实语境命题，强调非谓语动词的实用运用，弱化纯语法记忆

命题预测

考查，注重与核心素养（语言运用能力）结合

高频考点：不定式的固定搭配、现在分词与过去分词的语义辨析、非谓语动词

作状语的逻辑主语一致性将持续为考查重点。

锦囊1：作宾语看动词，固定搭配记心间——牢记接不定式、动名词的核心动词及

解题锦囊短语，直接匹配排除错误选项；

锦囊2：作状语句首看逻辑，主动doing被动done——判断非谓语动词与句子主语

的逻辑关系，快速锁定现在/过去分词；

锦囊3：作定语先辨关系，主动进行用doing,被动完成用done——结合被修饰词

与非谓语动词的关系及语义(进行/完成)选择形式；

锦囊4：宾补看使役感官动词，省lo还原要记清----make/let/have等使役动词、s

ee/hear等感官动词后接省to不定式，被动语态中需还原to；

锦囊5：易混点用对比法，总结场景找期律——将不定式与动名词、现在分词与过

去分词的易混场景分类总结，形成解题口诀。

-02-

结构：肯定式(todo)、否定式(nottodo)省匕式(do)

句法功能：主语、宾语、宾补、定语、状语、表语

动词不定式(todo/do)固定搭配：接todo的动词(want,decide...)、接do的动词(make,let...

)

特殊句式：如心+adj.+todosth.

结构：肯定式(doing)、否定式(notdoing)

动名词(doing)句法功能：主语、宾语、定语、表语

非谓语动词(以do为例)固定搭配；接Uui“g的动词(etijuy,practice...)、短话(giveup...)

结构：肯定式(doing)、否定式(notdoing)、构成规则(动词+ing)

现在分词(doing)语义特征：主动、进行

句法功能：定语、状语、宾补、表语(注意逻辑主语一致)

结构：肯定丈(done)否定式(notdone)、构成规则(规则/不规则)

过去分词(done)语义特征：被动、完成

句法功能：定语、状语、宾补、表语(固定搭配积累)

-03-

考点通关•靶向突破,

精讲•知识夯基上

...................................................................MA

一、核心结构

1111

形式构成示例

1।

______________|

肯定式to+动词原形tostudy,tocat

一—一■一■一・一J

否定式not+to+动词原形nottowastelime

省to式动词原形（特定动词后）makehimlaugh（使役动词后）

二、句法功能

1.作主语：不定式作主语时，为避免句子头重脚轻，常用It作形式主语，将真正的不定式主语置于句末，

核心句式为“It's+形容词/名词+todosth."。其中形容词多为描述犷物性质（如important,necessary,difficult）

或人的情感（如happy,glad）,名词可表示具体行为（如ago情idea,apity）。例：

It,simportanttokeephealthy.:真正主语为tokeephealthy,句意:保持健康很重要）；

Ifsapitytomisstheconcert.（错过这场音乐会很遗憾）。

若直接将不定式置于句首，多用于强调动作本身，语气较正式，例：T。helpolhersisavirtue.（帮助他

人是一种美德）。

2.作宾语：不定式可直接作部分及物动词的宾语，这类动词多表示“意愿、计划、决定、希望”等语义。

常见核心动词包括：want（想要）、decide（决定）、hope（希望）、plan（计划）、agree（同意）、expect

（期待）、refuse（拒绝）、manage（设法做到）等。例：

ShehopestovisitBeijingnextyear.（她希望明年去北京游玩）

Herefusedtoacceptthegift.（他拒绝接受这份礼物）

注意：若不定式宾语较长，可借助it作形式宾语，结构为“动词+it+形容词/名词+todosth/\

例：IfinditeasytolearnEnglishwell.（我发现学好英语很容易），其中it为形式宾语，真正宾语为tolearn

[Englishwello

3.作宾语补足语：不定式可用于“动词+宾语+10加”结构口，补充说明宾语的动作，即“宾语补足语”，

具体分为两种情况：①接带t。不定式的动词：常见的有ask（要求）、⑹1（告诉）、want（想要）、teach

（教）、advise（建议）、encourage（鼓励）等,结构为“动词+宾语+todo”,例:Theteachertoldustofinish

ourhomeworkontime.（老师告诉我们要按时完成作业）；②接省to不定式的动词：仅限使役动词（make,

let,have）和感官动词（see,hear,watch,notice,feel）,主动语态中省略to,用动词原形作宾补；但当句了•变

为被动语态时，省略的to必须还原。例;

Wcsawhimplaybasketball/主动语态，省to,句意：我们看见他打篮球了）—»Hewasseentoplaybasketball.

（被动语态，还原to,句意：他被看见打篮球了）。

桂意：感官动词后若接现在分词作宾补，表动作正在进行，与省【。不定式表动作全过程相区分，例：Wesaw

；hirr.playingbasketball.（我们看见询正在打篮球）。

4,作定语：不定式作定语时，需置于被修饰的名词或代词之后，构成“名词+todo”结构，表动作未发

生，即将发生或动作与名词存在动宾/主谓关系.

①动宾关系：若不定式与被修饰名词构成动宾关系，且不定式为不及物动词时，需在不定式后补充合

适的介词，使句子语义完整；若为及物动词，则无需加介词。例：

Ihavealotofhomeworktodo.（todo与homework构成动宾关系，do为及物动词，无需介词）

Thereisaroomtolivein.（live为不及物动词,需加介词in,句意:有,间可以住的房间）

②主谓关系：不定式动作由被修饰名词发出，例：

Heisthefirststudenttogettoschool.（togettoschool的动作由student发出，句意:他是第一个到校的

学生）。

5.作状语：不定式作状语时，可根据语境表目的、结果、原因等，其中表目的和结果为中考高频考点。

①表目的：不定式可直接置于句末表目的，也可与inorderto/soaslo互换，增强语气；注意soasto

不能置「句首，inorderto可置于句首或句末。例:

Hegotupearlytocatchthebus.（表目的，句意：他早起是为了赶公交车）

Inordertopasstheexam,shestudiedhard.（句首表目的,句意:为了通过考试,她努力学习）；

②表结果：常与only连用，表”出乎意料的结果“，例：Hehurriedtothestationonlytofindthetrainhad

left.（他匆忙赶到车站，却发现火车已经开走了）；

③表原因：多置于形容词后，补充说明产生该情绪或状态的原因，例：I'mgladtoseeyou.（见到你我

很高兴，loseeyou表原因）。

6.作表语：不定式置于系动词（be,become,seem,appear等）后作表语，表主语的身份、性质、职业、

动作或未来计划。例：

Mydreamistobecomeateacher.（»句意：我的梦想是成为一名老师）

Herjobistotakecareofthechildren.（表动作，句意：她的「作是照顾孩子们）

Themostimportantthingistostaycalm.（表性质,句意:最重要的是保持冷静）

【易混易错】

1.部分动词后可灵活接不定式或动名词，但二者语义差异明显，是中考单选、完形的高频易错点，需结

■I

:合语境精准判断，核心易混动词及用法如下：!

1।

i①stoptodovsstopdoing：stoptodo强调“停下来当前动作，去做另一件事"，todo表目的：stopdoingI

,强调“停止正在进行的动作“，doing表停止的对象。例：Hestoppedtodrinkwater.（他停下手中的事，去喝］

|水）；Hestoppeddrinkingwater.（他停止了喝水这个动作）。

②remembertodovsrememberdoing：remembertodo侧重“记得要做某事，动作尚未发生"；remember|

:doing侧重”记得做过某事，动作已完成例：Remembertoturnoffthelightsbeforeyouleave.（离开前记得|

I

:关灯，还没关）；［rememberlumingoffihelights.（我记得关过灯了，已完成）。

II

③forgeltodovsforgetdoing：与remember用法逻辑一致，forgettodo表“忘记要做某事，动作未做”」

Iforgetdoing表“忘记做过某事，动作已做"。例：Sheforgottoposttheletter.（她忘了寄信，信没寄）；Sheforgot

|postingtheletter.（她忘了己经寄过信了）。

@trytodovstrydoing：trytodo表“努力、设法做某货，恻重付出努力达成目标“；trydoing表“尝试;

:做某事，侧重试探方法是否可行例：Hetriedtofinishtheworkontime.（他努力按时完成工作）；IIctried］

I

卜orkingwithanewtool.（他试着用新工具干活）。!

!2.介词后不可直接接不定式（tod。），若需接动词，需将其改为动名词（doing）,此处需注意区分“介

|词t。”与“不定式符号to”，避免混淆。中考高频介词及短语场景：

、、、

①单纯介词后：after,before,without,besides,except等，例：Heleftwiihoulsayinggoodbye.（他没说再

J见就走了）；Besidesreading,helikesplayingbasketball.（除了阅读,他还喜欢打篮球）。

।।

②动词短语中隐含介词to：此类短语中的to为介词，而非不定式符号，后必须接动名词，常见短语;

II

lookforwardto（期待）、beusedto（习惯于）、devoteoneselfto（致力于）、payattentionto（注意）、|

|stickto（坚持）等。例：

Wearelookingforwardtoseeingyouagain.（我们期待再次见到你）

Sheisusedtogettingupearly.（她习惯早起）（注意此处beusedto与usedtodo（过去常常做某事）区:

；分，后者to为不定式符号，接动词原形。）

中考•考法聚焦公

I.（25-26九年级上•江苏宿迁•期中）一Jim,thismachineneeds.You'dbetter,

—OKJwill.

A.repaired;tohaveitfixed

B.toberepaired;tohaveitfixed

C.repairing;haveitfix

D.repairing;havei（fixed

2.（25-26九年级上•江苏扬州•月考）一Doyouoftenseethegirlfruita（（heschoolgate?

—Yes.ButyesterdayshewasseenemptybottleswhenIenteredtheclassroom.

A.sell;pickB.selling;pickingC.tosell;topickD.sell;picking

3.（2025九年级上•江苏常州•专题练习）Manystudentsfinditharddecisionsontheirownwithout

parents'help.

A.makingB.makeC.tomakeD.made

4.（25-26九年级上•江苏常州•月考）ThetouristsarediscussingChengduorChangshaisthebestcity

atthistimeoftheyear.

A.whether;tovisitB.if;tovisitC.whether;tobevisitedD.it;tobevisited

5.（25-26九年级上•江苏宿迁•期中）OurEnglishteacherencouragesusEnglishaloudandbeconfident

anytime.

A.readB.toreadC.readingD.toreading

6.（25-26九年级上•江苏扬州•期中）一Besideseatingproperly,whatelseshouldIpayattentiontomy

body?

—Youshouldpayattentiontodoingexerciseregularly.

A.shapeB.shapesC.shapingD.toshape

7.（25-26九年级上•江苏盐城•期中）一Jack,youneedplayingthepianonow.

—Don'tyourememberthere'ssomethingwrongwiththepiano?Itrequires.

A.topractise;torepairB.practising;torq）air

C.topractise;repairingD.practising;repairing

8.（2025九年级上•江苏常州•专题练习）TheVRexperienceallowedvisitorsancientruinsasifthey

werereallythere.

A.exploreB.exploringC.toexploreD.explored

9.（2025八年级上•江苏镇江♦专题练习）Theteacheraskedusnoiseinthelibrary.

A.notmakeB.nottomakeC.don'tmakeD.notmaking

10.（25-26九年级上•江苏镇江•月考）Peterishard-working,andheisneverseencomputergamesinhis

freetime.

A.playB.playingC.toplayD.played

精讲*知识夯基4

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

一、核心结构

1■■1

111

1

形式1构成1示例1

111

1_|1

11

1

肯定式动词原形（遵循变化规则）1

+ingreading,swimming1

111

Ia1

1■

1

111

1

否定式not+动名词।notsmoking1

1■1

1i1

1

1______L___________________________.一」

11

1

11

复合结构名词所有格/形容词性物主代词+动名词Tom'scoming,mystudying1

111

L.■■_________1

二、句法功能

1.作主语：动名词作主语时，可直接置于句首，也可借助It作形式主语，两种结构均符合中考语法要求，

具体用法有差异。

①直接置于句首：多用于强调动作本身，表泛指、习惯性的行为，语气简洁自然，是中考书面表达中

优化句式的常用方式。例：

Readingisagoodhabit.（阅读是个好习惯,表习惯性动作）

Swimmingintheriverisdangerous.（在河里游泳很危险,表泛指行为）

②用II作形式主语：核心句式为“It'snouse/gooddoingsth."（做某事没用/没好处），此外还有“It'sawaste

oftimedoingsth-（做某事是浪费时间）等固定句式，这类句式为中考单选高频考点，需熟记。例：

It'snousecryingoverspiltmilk.（覆水难收，固定谚语,中考常考）；

It'sawasteoftimeplayingcomputergamesallday.（整天玩电脑游戏是浪费时间）°

j注意：动名词作主语时，谓语动词需用第三人称单数形式，例：WatchingTVloomuchisbadforeyes.|

|（谓语动词用is）。[

—一一I

2.作宾语：动名词是中考非谓语动词的高频考点，主要用于“及物动词/动词短语+doing”结构中，需重

点记忆接动名词作宾语的核心动词及短语，避免与不定式混淆。

①接动名词作宾语的常见动词：这类动词多表示“情感、动作完成、避免”等语义，除enjoy（喜欢）、

practice（练习）、finish（完成）、mind（介意）、avoid（避免）外，中考高频动词还有sugges【（建议）、

keep（持续）、miss（错过）、consider（考虑）、escape（逃脱）等，需逐个熟记并结合例句巩固。例:

Sheenjoyslisteningtomusic.:她喜欢听音乐,enjoy后接动名词）

Hefinisheddoinghishomeworkbeforedinner.（他晚饭前完成了作业，finish后接动名词，不可接不定式）。

②接动名词作宾语的常见动词短语：这类短语是中考单选、完形的易错点，尤其是包含“t。”但实为介

词的短语，需特别注意。除give叩（放弃）、keepon（继续）、lookforwardto（期待）、beusedto（习惯

于）外，还有putoff（推迟）、giveinto（屈服于）、devoteoneselfto（致力于）、payattentionto（注意）

等。例：

Hegaveupsmokinglastyear.（他去年戒烟了，giveup后接动名词）

Wearelookingforwardtoseeingyouagain.（我们期待再次见到你，lookforwardto中to为介词，后接动

名词，中考高频易错点）。

!注意：部分动词后可接动名词或不定式，语义不同，需结合语境判断，这一考点将在后续易混辨析中

；详细说明，此处重点掌握“只接动名词”的情况。

3,作定语：动名词作定语时，需置于被修饰的名词之前，核心作用是说明名词的用途、性质或所属关系，

而非表示动作正在进行，这是与现在分词作定语的核心区别，也是中考辨析类题型的考点之一。

①表用途：这是动名词作定语的最常见用法，构成“doing+名词”结构，相当于“名词+fordoing",可

通过转换句式理解语义。例：

areadingroom（阅览室，相当于aroomforreading）

aswimmingpool（游泳池，相当于apoolforswimming）

awashingmachine（洗衣机，相当于amachineforwashing）。

②表性质/所属：这类用法较少，多为固定搭配，需记忆。例：awalkingstick（拐杖，表性质，指用于

行走的棍子）、asleepingcar（卧铺车厢，表所属，指供人睡觉的车厢）。

I注意：动名词作定语时，与被修饰名词之间无逻辑主谓关系，而现在分词作定语时与名词存在主动关

|系，例：arunningboy（正在跑步的男孩，running为现在分词，表主动、进行），需注意区分，避免中考失

［分。

J一一一一

4.作表语：动名词作表语时，置于系动词（be、become,get等）之后，核心语义是说明主语的内容、

性质或身份，此时主语多为表示“行为、爱好、职业”的名词（如hobby、job、habit等），且动名词与主语

语义一致，可互换位置，句子语义不变，这是判断动名词作表语的关键特征。例：

Hishobbyiscollectingstamps.（他的爱好是集邮,可互换为Collectingstampsishishobby.）

HerjobisteachingEnglish.（她的工作是教英语，可互换为TeachingEnglishisherjob.）.

i【特别提醒】

।

I1.动名词作表语与现在分词作表语的区别：动名词作表语表主语的内容，可与主语互换；现在分词作表

［语表主语的状态、性质，多为形容词化的分词，不可与主语互换。例：Thefilmisexciling.（exciting为现在

|分词作表语，表性质，不可互换为Excitingisthefilm.）,这一区别是中考高频辨析点，需重点掌握。

2.动名词的复合结构（名词所有格/形容词性物主代词+动名词）是中考语法中的易错点，核心用于明

I

:确动名词动作的发出者,其用法需结合语境（正式/口语）区分，具体注意事项如下：

I

①作主语时：书面语中优先使用名词所有格或形容词性物主代词，保证句式规范；口语中可将名词所

|有格改为名词普通格，语气更随意，但形容词性物主代词绝对不可改为宾格，这是中考单选、改错题型的

［高频失分点。例：TorrTscomingiswelcome.（书面语，规范表达）；Tomcomingiswelcome.（口语，可接受）；

:Mycomingiswelcome.（正确，形容词性物主代词My不可改为宾格Me,误写Mecomingiswelcome为典

i

:型错误）。

I

②作宾语时：名词所有格、名词普通格、形容词性物主代词均可使用，口语中名词普通格和宾格（替

I

|代形容词性物主代词）更常见，但正式语境仍需用所有格/形容词性物主代词。例：Idon，tmirdTom，s/Tom

|smokinghere.（作mind的宾语，均可）；Shedoesn'tlikemy/mcgoingoutalone.（口语中me可替代my,书

；面语优先用my）o

!③特殊情况：若动名词复合结构中的名词为无生命事物、复数名词或抽象名词，通常用名词普通格，

・不用所有格。例：Thedoor'sopeningmadealoudnoise.（不自然）—>Thedooropeningmadealoudnoise.（正

■确，无生命名词）；Students'cominglateisnotallowed.（不自然）-*Studentscominglateisnotallowed.（正

卜角，复数名词）。

I3.部分动词短语中含有的“to”并非不定式符号，而是介词。这类短语后必须接动名词（doing）作宾语,

；切勿误接不定式（tod。），这是中考非谓语动词的核心易错点之一，需重点记忆高频短语并结合语境区分。

①核心高频短语及例句：devoteoneselftodoing（致力于）、payattentiontodoing（注意）外，还有

■sticktodoing（坚持）、lookforwardtodoing（期待）、beusedtodoing（习惯于）、preferdoingtodoing（比

;起...更喜欢....）、objecttodoing（反对）等。例：

|Shedevotesherselftohelpingdiepoor.（她致力于帮助穷人，to为介词，接动名词）

Wemustpayattentiontoproiectingtheenvironment.（我们必须注意保护环境，不可说payattentionto

।protect）o

!②易混区分技巧：判断短语中的to是介词还是不定式符号，可通过“替换法”——若to后可接名词，

;则为介词，需接动名词；若只能按动词原形，则为不定式符号。例：lookforward】。sth.（期待某物，10为介

词）一lookfbrwardtoseeingyou（接动名词）；wanttodosth.（想要做某事，to为不定式符号，不可接名

词）—►wanttogo（接动词原形）。

③中考易错警示：beusedtodoing（习惯于做某事）与usedtodo（过去常常做某事）极易混淆，后者

中的to为不定式符号，需接动词原形，需特别注意。例：

Heisusedtodrinkingcoffeeinthemorning.（他习惯早上喝咖啡，to为介词）

Heusedtodrinkcoffeeinthemorning.（他过去常常早上喝咖啡，lo为不定式符号）。

中考-考法聚焦〃

..........".....

1.（25-26九年级上•江苏淮安•期中）Theyouthworkerhasdevotedallhertimeshehadthoseteenage

studentswhosufferstress.

A.helpB.tohelpingC.helpingD.helped

2.（25-26九年级上•江苏宿迁•期中）一Youdon'tknowwhatgreatdifficultyIhadtogetthetwotickets.

—Butthefilmisreallyworthtwice.

A.managing;seeingB.tomanage;seeing

C.managing:beingseenD.managed;（obeseen

3.（25-26九年级上•江苏扬州•月考）thisreportinsuchashorttimewasquitedifficult.

A.Get;doneB.Toget;todoC.Getting;doneD.Toget;do

4.（25-26九年级上•江苏扬州•期中）一HaveyoureadthebookTheSpace-TimePainter,whichwontheHugo

Awardrecently?

一Yeah,it'swellworth.h'ssointerestingthatTvereadittwice.

A.readB.beingreadC.readingD.toread

5.（25-26九年级上•江苏扬州,期中）—Iheard（hatthereweremanydeliveryguys（外卖小哥）playingfootballin

theJSCL.

-Great!Theyareworth,theydevotedalloftheirfreetime.

A.torespect;topracticeB.beingrespected;lopracticing

C.respecting;topracticeD.respecting;topracticing

6.（25-26九年级上•江苏盐城•期中）IneverdoubttheSanxingduiMuseumiswellworth

A.whether;visitingB.that;visitingC.that;beingvisitedD.if;avisit

7.（2025•江苏泰州•：模）ManytouristsgatherinTian'anmenSquareearlyinthemorningtowatchthe

ofthenationalflag.

A.raisingB.risingC.raisesD.rises

8.（25-26九年级上•江苏无锡•月考）Sheinsistedontohaveaface-to-facetalkwithme.

A.she'scomingB.hercomingC.hercomeD.shecomes

9.（2025九年级上•江苏镇江•专题练习）一Couldyoutellmehowtoimprovemywriting?

一Well,readingandwritingeverydayisagoodway.

A.practiceB.practicingC.topracticingD.practiced

10.（25-26九年级上•江苏宿迁•月考）HemadegreatprogressinEnglishashespentmoretimethanheusedto

wordsandpassages.

A.memorizeB.memorizingC.memorizedD.memorizes

精讲•知识夯基人

一、核心结构与语义

1.构成：现在分词的基本形式为“动词原形+ing”，其变化规则需严格遵循中考语法要求，针对不同动

词类型有明确区分，同时需牢记特殊变化，避免拼写错误，具体规则及注意事项如下：

①一般动词：直接在词尾加ing,无特殊变化，例：work—>working（工作）、study—studying（学习）、

play-playing（玩耍），这类动向是基础考点，需熟练掌握。

②以不发音的e结尾的动词：先去掉末尾不发音的e,再加ing,注意区分“发音e”与“不发音e”，这是

中考拼写易错点。例:write-*writing（写,e不发音）、dance—>dancing（跳舞，e不发音）；特殊提醒:若

e发音，则需保留e力口ing,例：see—>seeing（看见，e发音）、agree—>agreeing（同意，e发音），这类特

殊情况需单独记忆。

③重读闭音节动词：需同时满足“重读闭音节”三个条件（单词末尾为辅音字母+元音字母+辅音字母,

即“辅元辅”结构；最后一个音节重读；末尾辅音字母不是x、w、y）,才需双写末尾辅音字母加ing。例：

run—>running（跑）、swim—>swimming（游泳）、stop—>stopping（停止）；易错警示：open—>opening（打

开，末尾为“元辅e”，非闭音节，不双写）、visit-visiting（参观，末尾为“辅元辅”但重音在第一个音节，

不双写）。

④以ie结尾的动词：将ie变为y,再加ing,这类动词数量较少，需逐个熟记。例：lie-lying（躺、

说谎）、dic->dying（死亡）、tic-tying（系、捆），其中lie的两种含义（躺、说谎）对应的现在分词均

为lying）是中考高频考点。

2.语义特征：现在分词的核心语义为“主动”和"进行”，二者相辅相成，是判断是否使用现在分词的核

心依据，需结合逻辑关系和动作时态综合判断。

①表主动：非谓语动词与逻辑主语（句子主语、宾语或被修饰的名词）之间存在“主动发出动作”的关

系，即逻辑主语是动作的执行者。例：Therunningboyismybroiher.（男孩主动发出“跑”的动作，boy与run

为主动关系）。

②表进行：非谓语动词所表示的动作，要么与句子谓语动词的动作同时发生，要么正在进行中，强调

动作的持续性。例：

Sheissittingthere,readingabook.（"读书"与"坐着"两个动作同时发生）

Isawhimpl