人音版小学三年级音乐下册第三单元《春之声》每节课教学设计汇编（含四个教学设计）

人音版三下第三单元《柳树姑娘》

课题《柳树姑娘》单元3学科音乐年级三年级

审美感知：准确演唱歌曲二声部、能用亲切、优美的声音，自信有表情地演唱二声部合唱

歌曲《柳树姑娘》，感受、体验合唱的魅力。

艺术表现：通过旋律线感受并掌握歌曲旋律。

学习

创意实践：通过听唱法及练习，让学生分别学习两个旋律声部，通过听辨与听辨合作法使学

目标

生初步感知和声效果和初步学会声部合作。

文化理解：通过本课的学习，激发学生数码钢琴的兴趣、培养学生热爱音乐、热爱大自然的

情感。

重占学生有感情演唱二声部合唱歌曲《柳树姑娘》。

难点二声部的学习及用和谐优美的声音合唱。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示谜语；猜一猜：你能猜出下面说的激发兴趣，引出

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。是什么树吗？课题。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

柳树有长长的柳条，绿绿细长的树说说春天里的柳树是什么样

叶，当风吹动柳条的时候飘柔美丽。的？

讲授新课1、聆听歌曲，回答问题1、聆听歌曲并思考问题：问初次欣赏，给学

问题一：歌曲的情绪、速度是怎样题一:歌曲的情绪、速度是生一个先整的印

的？怎样的？象。

问题二：歌词中采取了哪种修辞手问题二：歌词中采取了哪种

法？将柳树比作了谁？修辞手法？将柳树比作了

谁？

2、复听歌曲，思考：2、学生欣赏范唱并回答：歌

歌曲表现了柳树姑娘怎样的美？曲表现了柳树姑娘怎样的再次欣赏，加深

美？印象，感受歌曲

3、再次聆听，思考：3、学生欣赏范唱并回答：歌要素。

歌曲的节拍是怎样的？强弱规律是曲的节拍怎样？强弱规律如

怎样的？何？歌曲的速度和情绪是怎

歌曲的节拍：3/4拍样的？

强弱规律：强弱次强弱

4、随着音乐，感受二拍子的强弱规4、学生随着音乐，感受三拍

律。子的强弱规律。

5、学唱高声部5、学生找到歌曲中的力度记积累音乐记号相

①这8小节旋律的节奏一样吗？号并跟着老师的伴奏练唱第关知识。

②跟着老师拍一拍，感受节奏。一声部旋律，识记力度记号培养学生的自主

③加入歌词，按照节奏唱一唱。名称，感受力度的变化。学习能力。

④这里的节奏和前面的有什么不

用？给你什么感觉？（节奏紧密、音

乐活泼）第一声部准确性

加入歌词，跟着音乐唱一唱。的练唱。

这句歌词体现出“柳树姑娘”想要变

漂亮的急切心情，那应该用怎样的声

音来演唱？

⑤标出所有的力度记号，并唱一唱，

体会力度的变化

讲解力度记号

mp中弱

mf中强

f强

-----—新强

从弱到强依次是：pp-p-mp-mf-f-ff

很弱一弱一中弱一中强一强一很强

6、顿音:▼黑三角，小乂小，唱得轻6、学生练唱旋律并找到歌曲感受顿音的作用

巧短又跳。中的顿音记号。并逐步掌握其演

7、学唱低声部7、学生跟着老师学唱低声部唱规律。

试着用加顿音和不加顿音记号的方并进一步感受顿音的作用。

式演唱一下，体会效果有什么不同？第二声部准确性

8、画旋律线8、跟着老师一起画旋律线。的练唱。

9、完整演唱。9、完整演唱《柳树姑娘》。

课堂小结微风吹过，柳树姑娘甩动着她长学生总结本课内容。在总结本课内容

长的辫子，跳着优美的舞蹈，为大自的同时对学生进

然增添了无限的美！让我们也一起来行思想教育。

用歌声赞美大自然吧！

教学反思本节课围绕学唱二声部合唱歌曲《柳树姑娘》展开，旨在引导学生感受二拍子韵律与和

声之美。教学以谜语导入，生动有趣，有效激发了学习兴趣。学生在多次聆听与模唱中，

逐步掌握了高声部旋律、三拍子强弱规律及力度记号，并通过画旋律线加深了理解。然

而，教学难点一一低声部的准确进入及两个声部的和谐交融一一突破效果可能不足，部

分学生在合唱时易受另一声部干扰。未来可考虑将低声部旋律设计成更具象的“柳枝飘

动”律动，或采月分组交替练习、教师用指挥手势明确引导等方法，帮助学生更好地建

立声部独立性，从而实现和谐优美的合唱效果。

人音版三下第三单元《春》教学设计

课题春单元3学科音乐年级三

1、审美感知:聆听小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受乐曲描绘的春天气息，体验主题旋律

重复时的力度对比以及插部音乐所表现的不同春日场鸟，力“鸟鸣、流水、雷雨）。

YYY

2、艺术表现:能够模唱主题旋律片段，认识节奏型“八3”并用手势或动作模仿；尝试用

学习不同的肢体动作表现音乐中不同的春天画面。

目标3、创意实践:认识小提琴等西洋弦乐器的音色特点，并能初步感知其在表现春天动态景象时

的作用。

4、文化理解:通过聆听与学习，感受巴洛克音乐的魅力，初步了解西方古典音乐如何描绘自

然，激发对多元音乐文化的兴趣。

重占1.感受《春》欢祗东满生机的音乐情绪。

2.认识节奏型“八》”，并能用动作表现音乐中的春天场景。

难点1.理解主题旋律重复时的力度变化及其表现作用。

2.将不同插部音乐的听觉感知转化为具体的肢体动作表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、视频/音频导入:播放春天自然音效1、结合生活经验，自由描从听觉入手创设

（鸟鸣、流水等），提问：“这些声述春天的声音与景象。情境，激发兴趣，

音让你想到什么季节？”2、明确学习主题，带着想建立音乐与春天

2、揭示课题：简介作曲家维瓦尔第与象准备聆听音乐。的关联。

小提琴协奏曲《四季》,引出课题《春》。

讲授新课活动一:初听全曲，感知结构活动一：活动一：整体把

1、播放全曲，提问：”乐曲的情绪是1、安静聆听，感受音乐情握乐曲情绪与结

怎样的？可分为几个部分？”绪（欢快、充满生机）。构特点。

2、引导学生发现主题旋律多次出现，2、注意聆听主题旋律的出活动二：通过节

每次出现时力度有强弱对比。现，感知其力度的强弱变奏模仿、模唱与

活动二：分段聆听，深入探究化。动作创编，深化

1、主题赏析：活动二：对音乐要素的理

1、准确模仿“*xx”节

出示主题乐谱，重点出初廿带领学解，培养音乐表

YYY

生用拍手或跺脚模仿“义”节奏奏型，模唱主题旋律。现力与想象力。

型。2、聆听各插部音乐，积极活动三：拓宽音

-带领学生模唱主题旋律片段，感受联想对应的春天画面。乐文化视野，感

其欢快的情绪。3、跟随音乐和教师引导，受不同音乐文化

2、插部音乐与动作表现：用创编的肢体动作表现不的表达方式。

-播放各插部音乐，引导学生联想对同的音乐场景。

应的春天场景（如：小鸟歌唱、流水活动三：

潺潺、雷鸣电闪、风雨过后鸟儿再鸣）。1、认识小提琴，了解其音

-教授并带领学生用特定肢体动作表色特点C

现不同插部（如：颤动手指模仿鸟鸣、2、思考并讨论中西乐器表

手臂波浪模仿流水、手臂绕圈模仿雷现春天的不同美感。

电等）。

活动三:知识拓展

1、结合课件图片，简介小提琴协奏曲

形式及小提琴的音色特点。

2、对比民族乐器与西洋乐器在表现春

天时的音色差异。

、总结回顾:今天我们欣赏了维瓦尔第的《春》，用“节奏型和动作感受了

课堂小结1x

音乐中生机勃勃的春天景象。

2、情感升华:鼓励学生用心聆听生活中的声音，用音乐中发现的美来丰富自己的情感。

教学反思本节课通过视频导入、节奏模仿、动作表现等环节，让学生感受了《春》所描绘的生动

景象。学生能积极参与动作创编的活动中，但对主题力度变化的敏感度及对插部音乐与

场景的对应联想需加强引导。后续可设计图形谱辅助聆听，或对比聆听不同插部，加深

学生对音乐表现手法的理解。

人音版三下《嘀哩嘀哩》

课题《嘀哩嘀哩》单元三学科音乐年级三年级

审美感知：感受音乐中春的气息，体会音乐中传达的对春天的喜爱之情。

学习艺术表现：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

目标创意实践：学生能够杈据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

文化理解：在熟悉歌曲旋律的基础匕能用简单的动作表现对春天的喜爱之情。

重占学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

难点用清嘶的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放音频猜一猜听音频辨动物激发兴趣，引出

听听这是什么小动物在叫？课题。

讲授新课1、观察歌词，回答问题1、学生观察歌词，回答问题：1、初次欣赏，给

问题：小黄鹏在向我们“报告”春天春天在哪里？学生一个完整的

来啦！那春天在哪里呢？印象。

2、聆听音乐：教师跟着音频范唱歌2、学生欣赏范唱并回答：歌2、再次欣赏，加

曲并讲解一一歌曲的速度是稍快；歌曲的情绪是怎样的？深印象，感受歌

曲的情绪是欢快活泼的。曲要素。

3、小组讨论3、学生小组讨论：你印象中3、培养学生的

你卬象中的春天是怎样的呢？它有的春天是怎样的呢？它有什思考能力和合作

什么特别的魅力吗？么特别的魅力吗？探讨力。

4、再次聆听，回答问题4、学生聆听范唱，划分乐段。4、培养学生分

聆听歌曲，一起来感受春天的美好！析歌曲结构的能

并为歌曲划分乐段吧！力。

5、学唱歌曲5、学生学习唱一唱歌曲。5、培养学生的

①听老师演唱旋律，思考：第一乐段分析和总结的能

有没有完全相同的旋律？力。

②请同学们和老师一起来唱第一乐

段的旋律。

③再听歌曲，学生感受。

师：同学们有没有发现几乎每个乐句

里都出现了一个音乐记号，那是什

么？

④填上歌词，我们再来唱一唱。

⑤聆听第二乐段，找到小黄鹏的叫

声。

⑥歌曲当中有什么部分是较为难唱

的呢？

6、完整、有感情地演唱歌曲（注意6、完整演唱。6、检验学唱成

休止符处的节奏）果。

7、师：同学们，春天美吗？你们爱7、选择最恰当的声音来展现7、进一步完善

春天吗？请大家想一想，我们应该用歌曲《嘀哩嘀哩》。歌曲的演唱。

什么样的声音来表现这首歌曲更为

恰当呢？

学生思考之后总结出应该用活泼、跳

跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。

课堂小结从同学们的表情上就可以看出，学生总结本课内容。在总结本课内容

这节课过的很快乐是吗？看来我们的同时对学生进

还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠行思想教育。

的山林，红的花，绿的草，到处一片

生机勃勃！显示出了大自然迷人的景

色！可这些都是需要我们共同努力去

保护的，所以希望同学们一起行动起

来，热爱大自然，保护大自然，让我

们的校园，我们的祖国变的更加美

丽！

教学反思本节课围绕学唱歌曲《嘀哩嘀哩》展开，旨在引导学生感受并表现春天的美好。教学重

点突出，学生能在教师引导下用轻快活泼的声音演唱，课堂氛围良好。然而，教学难点

——第五、六乐句衬词的清晰演唱一一突破效果可能不足，部分学生吐字仍不够清晰。

此外，打击乐器编创环节若时间不足易被压缩，影响“创意实践”目标的深度达成。未

来可考虑将难点乐句的节奏与咬字训练设计成趣味游戏，并合理分配各环节时间，确保

学生充分实践，从而更全面地达成教学目标。

人音版三下《春天来了》

课题《春天来了》单元3学科音乐年级三

1、审美感知：聆听民乐三重奏《春天来了》，感受乐曲描绘的春天气息，体验慢板与快板

两部分在情绪、速度、旋律上的鲜明对比。

2、艺术表现：能够模唱乐曲②的旋律片段；尝试用语言或肢体动作描述、表现从乐曲中感

学习受到的春天场景。

目标3、创意实践：认识高胡、扬琴、筝三种民族乐器的外形、类别及音色特点，并能初步辨别

其音色在乐曲中的表现作用。

4、文化理解：通过聆听与学习，感受民族器乐的魅力，激发对民族音乐和春天、对生活的

热爱之情。

重点感受乐曲《春天来了》的音乐情绪与意境，

认识高胡、扬琴、筝二种民族乐器，弁能听辨其基本音色。

难点理解并表现乐曲两个乐段（慢板与快板）的对比。

将音乐听觉与春天场景的想象、描述相结合。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、语言导入：播放展示春天图片，提1、结合生活经验，自由描从生活经验出

问：“同学们，春天来了，你看到了述春天的景象、感受。发，创设春天的

什么？有什么感觉？”情境，激发学生

2、揭示课题：今天，我们将通过一首2、明确学习主题，带着想的学习兴趣和聆

特别的乐曲一一《春天来了》（民乐象准备玲听音乐。听期待。

三重奏），用耳朵去“看”春天。

讲授新课活动一：初听全曲，整体感知活动一：活动一：整体把

1、播放全曲，提问：乐曲的整体情绪1、安静聆听，感受音乐情握乐曲结构与情

是怎样的？给你什么感觉？绪（优美、欢快等）。绪基调。

2、引导学生发现乐曲由两部分组成2、观察乐谱结构，了解乐

（出示乐谱图片）：①慢板，自由地；曲分为情绪不同的两个部

②快板，欢快地。分。

活动二：分段聆听，深入体验活动二：活动二：通过对

1.聆听第一部分（慢板）：1、聆听慢板部分,想象并比聆听、模唱、

提问：这段音乐像春天的什么场景？描述舒缓、优美的春天画联想，深化对音

（如：冰雪初融、种子发芽）速度、面O乐表现力的理

力度如何？解，将听觉转化

2、聆听第二部分（快板）：2、聆听快板部分：为具体想象，培

模唱练习：带领学生模唱②的旋律片准确模唱教师指定的旋律养■&乐表现力与

段。片段。