种群的数量特征（第2课时）教学设计-2025-2026学年人教版高中生物选择性必修2

1.1种群的数量特征教案

课题1.1种群的数量特征单元第1章学科生物年级高二

《种群的数量特征》是人教版（2019）选择性必修二第一章第1节的内容，这节包括调查种

群密度的方法和种群的数量特征。

选择性必修一已经学习了稳态及其调节机制等相关知识，这•章节将从宏观生物学的角度分

教材

析种群这个生命系统的重要特征。相较于这节中种群密度的概念和调查方法比较难掌握的情

分析

况，种群的其他几个数量特征理解起来相对比较容易，所以在实施教学的过程中，我们通过

开展多种形式的学生活动来有意识培养学生主动参与课堂教学活动的意识，巧妙借助生活实

例，将种群的几个数最特征放到具体情境中去加深理解，并在现实中加以应用。

教学目标：

1.列举种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种

群密度的关系（重点）。

教学2.说出调查种群密度的主要方法，运用样方法调杳草地中某种双子叶植物的种群密度（重、

目标难点）。

与核核心素养：

心素生命观念、科学思维一一列举种群密度和种群数量的几个基本特征，并阐述种群的数量特征

养目之间的内在关系。

标科学思维、科学探究一一初步学会调查种群的密度的方法。分析种群数量特征对于种群密度

的影响

社会责任一一能用种群的数量特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看

法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。

重点种群的数量特征；种群密度的调查方法。

难点调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

第2课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠

这一特征，还不能反映种群数量的变化趋势。要想

知道种群数量的消长，还需要研究种群的其他数量

特征，如出生率和死亡率。

思考问题并尝通过问题探讨，

问题：东北豹的繁殖能力和鼠的差别有多大？这对

试回答。激发学生的学习

于它们的种群数量有哪些影响？

为什么东北豹、大熊猫等动物在实施人为保护的措兴趣，引入本节

施下，种群数量仍不能迅速增长，而鼠、蝗虫等动所学内容。

物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多，

屡屡为害？原因固然是多方面的，但繁殖能力的差

别是重要原因。繁殖能力强的种群出生率高，种群

增长快。

新课讲授展示事实5：根据资料显示，2006〜2013年期间，阅读并分析资及时巩同知识。

二、种群的东方白鹳在繁殖期间分布区的数量调查，东方自鹳料。

其他数量数量维持在150〜160只。2010年以前有约20%〜

特征及其25%的个体参与了繁殖，2010年后该比例不断增

关系长，至2013年约40%参与繁殖。

思考并回答问

结合事实5,引导学生思考并回答问题：

题。

问题1.根据东方白鹳的种群密度，你能确定2014

年其数最是增加还是减少吗？（提示；不确定）

哪些因素可能会影响种群的数量呢？

提示：出生率和死亡率，迁入率和迁寓率，年龄结

构和性别比例。

（一）出生率和死亡率

阅读教材P3,概括出生率和死亡率的概念，阐述阅读教材，尝

出生率和死亡率与种群密度的关系。试概括出生率

1.定义和死亡率的概

出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个念，阐述出生

体总数的比值。率和死亡率与

死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群人体种群密度的关

总数的比值。系。

出生率二新生个体数/种群数量（末数）

提问：如何计算出生率和死亡率？出生率和死亡率

通过问题引领，

如何影响种群数量？计算出生率和

使学生体会出生

死亡率。

截至2015年年末，我国大陆总人口约13.7亿，

讨论归纳：阅率和死亡率对种

2015年出生1655万人，死亡人口为975万。请

读教材，说出群数量的影响。

你计算一下2015年我国大陆人口的出生率和死亡

出生率和死亡

率。

出生率：率的计算方

法。讨论得出

165575出生率和死亡

xlOO%=12%o

13.7亿

率可以直接决

死亡率:

定种群数量。

975万

xl()O%=7%o

13.7亿

2.与种群密度的关系

进一步指明出生率和死亡率是决定种群密度的直

接因素。

种群密度

出生率和死亡率种群密度

出生率〉死亡率增加

出生率=死亡率不变

出生率〈死亡率降低

自然增长率=出生率一死亡率

（二）迁入率、迁出率

组织学生阅读教材P3-4迁入率和迁出率的内容。

阅读教材，思

几十年前，我国东北地区广袤无边的森林里，生活

考问题，并尝

着很多东北豹。随着人类在这片森林里采伐林木、

试归纳迁入率

垦荒种地、建设铁路，东北豹逐渐从这里迁出，几

和迁出率的概

近消失。近些年来，国家高度重视对东北虎、东北

念、意义和应

豹等濒危动物的保护采取了一系列有效的措施，如

用。

全面禁猎，禁止商业性采伐林木，建立自然保护区、

国家公园等。随着环境的大大改善，东北豹逐渐回深刻理解年龄结

归、迁人入我国东北地区。其实，许多生物的种群构的三种类型及

都存在个体迁入和迁出的现象。如果你研究一•座城意义。

市人口的变化，迁入率和迁出率更是不可忽视的因

素。讨论归纳：阅创设情境使学生

思考：什么是迁入率和迁出率？如何影响种群数读教材和补充了解迁入和迁出

量？造成人口分布不均匀的因素有哪些？迁入和的资料，讨论对种群数量的影

迁出如何影响种群数量？得出迁人入率响。

归纳总结迁入率和迁出率的概念、意义以及与种群和迁出率可以

密度的关系。直接决定种群

1.概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个数量。认同迁

体总数的比值。入和迁出对我

2.意义：决定种群大小和种群密度的因素。国人口分布的

3.与种群密度的关系影响。

迁入率,迁出率，种群密度增大；

迁入率比迁出率，种群密度相对稳定；

迁入率〈迁出率，种群密度减小。

（三）年龄结构和性别比例

组织学生阅读教材年龄结构和性别比例的内容，引

阅读教材，归

导学生归纳总结年龄结构和性别比例的概念以及基于事实让学生

纳总结年龄结

与种群密度的关系。运用分析和比较

构和性别比例

等科学思维方法

1.定义

的概念及与种

年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目的比深入理解年龄结

群密度的关

构和性别比例对

例。

系。

性别比例：种群中雄性个体和雌性个体数量的比种群数量的影

响。

一个种群中各年龄期的个体数目的比例。一般分为

幼年（尚无生殖能力）、成年（有生殖能力）和老

年（丧失生殖能力）三个阶段。

O老年个体数

O成年个体数

•幼年个体数

ABC

增长型稳定型衰退型

讲述种群年龄结沟的三种类型理解种群年龄

增长型：幼年个体多于老年个体数结构的三种类

稳定型：各年龄段的数量相当型。

衰退型：老年个体数多于幼年个数

结合事实5,引导学生思考并回答问题：思考并回答问

问题2.研究表明一个种群中不同年龄期的个体繁题。

殖能力不同，一股雏鸟占10%以上，种群即会摆脱

灭绝的危险，请同学们分析年龄结构对种群数量的

影响并完成下表。

图例8老年个体数种肝定度

。成年个体数种群特征出生率与死亡率

变化趋势

B幼年个体数

幼年个体达王成

A出生率_死亡率增大

年、老年个体数

各年数比

出生率一死亡率稳定型

1例ifi中

幼年个体数小于

出生率亡率减小衰退型

成年.老年个体数

问题3.年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期思考并回答问

一定能保持稳定吗？年龄结构为衰退型的种群题。

呢？

提示：不一定。这是因为出生率和死亡率不完全决

定年龄结构，年龄结构还会受到食物、天敌、气候

等多种因素的影响，此外种群数量还受迁入率和迁

出率的影响。

想一想：图中A、B、C三种年龄结构的种群数量

变化的趋势是怎样的？

回归教材；通过“思考•讨论”，让学生归纳如何独立分析：探

利用年龄结构预测种群数量的变化趋势。讨种群年龄结

思考•讨论：分析种群的年龄结构构的3种类型

小组讨论，合作探究对种群密度变

讨论1.图1-3中A、B、C三种年龄结构的种群，哪化的影响，分

种类型的种群数量会越来越大，属于增长型?哪种析得出年龄结

类型的种群数量会越来越小，属「衰退型?哪种类构可以通过影

型的种群数量会在一段时间内保持相对稳定，属于响种群的出生

稳定型?为什么？率和死亡率间

提示：A属于增长型，C属于衰退型，B属于稳定接影响种群密

型。因为一般来说，幼年和成年个体数越多，老年度。

个体数越少，出生率就越高，死亡率就越低，种群

数量增长就越快；反之，种群数量增长就越慢，或

者种群数量下降。

讨论2.年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期

一定能保持稳定吗?年龄结构为衰退型的种群呢？

提示：不一定。这是因为出生率和死亡率不完全决

定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种

因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁U率

的影响。

讨论3.资料：据统计，1990—2013年的24年间,

我国0-14岁少年儿童的人口占总人口的比例由

27.69%下降到16.41%；15-64岁人口的比例由

66.74%上升至IJ73.92%；65岁及以上老龄人口比例

由5.57%上升到9.67%。这说明我国人口的年龄结

构发生了什么变化？

提示：这说明我国少年儿童的人口占比在减少，老

龄人口占比在增加。我们应该关注我国的老龄化问

题。

归纳性别比例的概念、类型、与种群密度的关系、归纳总结

与实践的联系。

概念：指种群中雌雄个体数目的比例。

注意：这里的雌雄个体指的是具有生殖能力的个

体，如工蜂就不计算在内。

类型:

雌雄相当型雌多雄少型雌少雄多型

多见于高等动物多见于人工多见于管社会

控制的种群生活的昆虫

注意：不是所有种群都有性别比例，如某时雌雄同

株的植物。

与种群密度的关系：性别比例通过影响出生率，间

接影响种群密度。

与实践的联系：

利用人工合成的性引诱剂（信息素）诱杀某种害虫

的雄性个体，改变了害虫种群正常的性别比例，就

会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该种言虫

的种群密度明显降低。

问题4.模型构建：下图表示种群各种数量特征之间构建模型，理深入理解种群数

的关系。写出各字母代表的含义。解种群数量特量特征之间的关

征之间的关系，尝试构建种

系。群数量特征间的

概念模型，培养

建模思维。

E.，F.o

A.迁入率,B.出生率.C恒！I比例.D.年龄结构,E.迂出率.F.死亡率.

综上所述，种群密度是种群最基本的数量特征。种

群的其他数量特征是影响种群密度的重要因素，其

中出生率和死亡率、迁人率和迁出率直接决定种群

密度，年龄结构影响出生率和死亡率，性别比例影

响出生率，进而影响种群密度。

核心归纳种群的数量特征之间的关系

（1）图解

增长型稳定型衰退型

影响年龄结构-----------整兽

影响:预测

L出生率二种群数量死亡率

+决定决定一

迁入率（种勺密度）迁出率

【影响

性别’比例

注：“+”分别表示增加、减少；

“一”分别表示直接因素、间接因素。

（2）分析

①种群密度是种群最基本的数量特征，可反映和群在一定时期的数量，种群密度与种群

数量呈正相关。

②决定种群大小和种群密度的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。

③年龄结构包出生率和死亡率辱种群密度邈L变化趋势。

④性别比例包出生率速及种群密度。

课堂练习3.下表为我国两次人口普查的部分数据，下列关于种群数量特征的叙述，正确的是

（A）

(％)年龄结构性SU比例城乡结构

项目X.0〜14岁15〜59岁260岁女性男性城镇乡村

第六次（2010年）16.6070.1413.2648.7351.2749.6850.32

第七次（2020年）17.9563.3518.7048.7651.2463.8936.11

A.种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群的数量变化趋势

B.年龄结构为稳定型时，人口数量在近期一定能保持稳定

C.从年龄结构可知，我国人口老龄化程度在减缓

D.乡村人口密度由性别比例和年龄结构直接决定

解析：年龄结构是对人口进行预测，所以当其为稳定型时，近期种群数量不一定能保持

稳定，B错误；

分析表格数据，第七次普查老年人口比例增多，所以我国人口老龄化程度加深，C错误;

出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量变化的直接因素，D错误。

4.下图为种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是（D）

A.甲为出生率，乙为死亡率，种群密度随着出生率的增大而增大

B.丁为年龄结构，每种类型中都包括老年、中年和幼年三个年龄期

C.性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体会影响丙，主要通过影响甲来直接影响种群密度

D.春运期间大城市人I」数量变化主要取决于戊和己

解析：由题图可知，甲为出生率，可直接促进种群密度增加，同时受丙（性别比例）、T

（年龄结构）的影响，乙为死亡率，可直接抑制种群密度增加，同时受年龄结构的影响；

直接决定种群密度大小的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，因此种群密度不一

定总是随着出生率的增大而增大，A错误；

丁为年龄结构，一般每种类型中包括老年、成年和幼年三个年龄期，B错误;

丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度，C错误；

春运期间大城市人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率，D止确。

课堂小结「