安徽省阜阳市部分学校2026年中考语文模拟试题（ 含答案）

安徽省阜阳市部分学校2026年中考语文模拟试题

注意事项：

1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟：

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；

3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的：

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与运用（35分）

1.默写。

古诗文怎能少了酒的陪伴？

（1）酒藏离愁别绪。王维《送元二使安西》中，“,以酒道尽对友

人远行的不舍：岑参《白雪歌送武判官归京》中，“，"，以酒反衬与友

人离别的惆怅。

（2）酒盛报国壮志。范仲淹《渔家傲•秋思》中，",:借酒抒发戍边

将士功业未成的怅惘与家国之思：辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，“,

"，醉中忆往昔，尽显英雄的报国雄心。

（3）酒漾闲适情怀。欧阳修《醉翁亭记》中，“,将【」间美酒与当

地泉水发生联系，映衬出太守寄情山水、与民同乐的悠然。

2.请运用枳累的知识，完成小题,

选段人物

【甲】

他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuan赏二十五万元银洋不论毛泽

死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什东

么名堂呢？

【乙】

他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校

秘日，做J'布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾①

间，现在是苏联远东红军司令。对当时拒任黄埔军校校长的蒋介石来说,这个年

轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。

【丙】

他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪②

个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和

黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老

会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫

死人活过来打仗”。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

通缉（）xuan（）赏黄埔（）

（2）请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。

（3）下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（）

A.转折复句B.并列复句C.选择复句D.承接复句

（4）请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。

示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可

坚韧不拔，与部下同甘共苦。

3.为积极响应和践行“健康中国”战略，复兴中学开展“青春护航健康体重”系列宣传活动，请你参与。

（1）下面是此次活动的标语，小安在校园广播时需要进行口语版的解说，请你替他设计不少于80字的解

说词。

为爱“减负”，健康“徽'’来！

（2）小安和小徽在学校宣传栏看到体重指数（BMI）的宣传画，请根据情境补全对话。

体重

体重指数=.1（kgm2）

身高的平方目

【健康标准】

标准身材：18.5—24

超重预警：24—28

肥胖分级：28以上（分轻度、中度、重度和极重度）

小安：体重指数（BMI）是衡量人体胖瘦程度的常用标准。但体重指数（BMI）的公式我不理解，你能告诉

我吗？

小徽：o

小安：哦，我明白了。我体重122斤，身高170cm,我的BMI是21（取整数）。

小傲：恭喜你。!

小安：谢谢你的解读，我们时刻都要关注体重管理。

（3）下面是小安根据活动现场写的呗I新闻稿的部分内容，请张帮他修改。

4月7口主题活动以健康讲座的形式，特邀医学博士罗莉担任主讲。【甲】讲座结合“中国居民膳食指

南”准则，指导师生通过均衡营养、规律作息和适度锻炼实现健康目标,并现场解答体重管理相关困惑。

学校全体师生积极参与活动。【乙】校党委强调广大师生要树立健康责任,将体重管理融入日常生活,

以实际行动践行“预防为主”的健康理念，为推进健康中国建设贡献力量。

①【甲】处画线句有一处标点使用不当，清提出修改意见。

②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。

（4）全民体重管理成为备受瞩目的话题。体重管理就是减肥吗？请结合下面的表格给同学们解疑。

维度减肥体重管理

时间周期短期过程，追求快速见效长期过程，注重持续稳定

有明确的体重数字目标（如减重10

目标设定无固定数字H标，侧重防控健康风险

斤）

优先减少脂肪、增加肌肉，降低反弹

体重构成可能同时减少脂肪和肌肉，易反弹

率

二、阅读（55分）

LI（23分）

阅读下面的文字，回答问题。

村子里的线狮少年

小山

①霍童溪静静地流淌着。山脚下的兴贤村祖祠里，鼓声阵阵，犹如山岭的心跳。

②我走进溪流边的村子，见到了舞狮的男孩吉宏。纤瘦的身材，一张娃娃脸有点儿严肃，穿着松松垮

垮的黑色T恤衫，个头已接近成年人。吉宏走在前面，领我去他家。

③兴贤村是个大村，古已有之。村里的民房充满了古意，窄窄的村路仿佛从古代延伸而来，小径上的

青苔和野草就像《诗经》里的样子。村民基本上是一个姓氏，宗祠位于村里显著的位置。

④吉宏家新盖的小楼结实而耐看。吉宏有一个自己的房间，里面是他做狮子模型的零碎.站在他家二

楼的阳台上远眺群山，一个矮小的山头横卧着，有头有尾，似乎近在眼前:吉宏说，它的名字就叫作“狮子

⑤吉宏和他的小伙伴们，在村子里热热闹闹地舞起了狮子，是有名气的线狮。我最初感受到线狮表演

的美妙是在十多年前。一次在宁德参与作家采风活动，其中一项内容是观看非遗项目线狮表演。十几个成

年壮汉在台上拉扯着长线舞动狮偶，在震撼人心的擂鼓声中，毛茸茸的大狮子左右腾挪、上下飞动，让我

领略r民间艺术的趣味。而今我在兴贤村看到的，则是一个少年线狮队的表演，主角是一群自发投身非遗

传承的男孩们，吉宏便是少年线狮队的队长。

⑥吉宏说，最初对线狮产生兴趣，是在十二三岁时。那年元宵节的晚上，为了观看花灯，他步行从村

子走到镇上，然而那晚最让他着迷的是成年人的线狮表演。回家的路上，他的脑子里冒出一个主意：自己

也要舞狮子。想了便做，他动用自己的压岁钱，买来做狮偶的种种材料，慢慢地积少成多。妈妈支持他，

爸爸也不反对。一年年的努力，终于成了气候，村子里的一伙孩子在他的带动下，也像模像样地舞起了狮。

⑦那日，正巧赶上宁德本地的导演在此拍摄少年线狮队。为了再现线狮表演的英姿，这些孩子不仅当

场舞狮，还把制作线狮的一个个步骤呈现给我们，我这才了解了这一民间艺术的堂奥。对于一群孩子来说,

掌握这项技艺何其艰难。我跟着他们上山砍竹子，选择适合做线狮骨架的材料。毛竹采集到山下，经过锯、

劈、烤等工序，再进行捆扎、裱糊、彩绘，而后制作出憨态可掬的狮子。

⑧他们“发明”的狮子，不同于宇德传统的线狮形象，是可爱的布偶狮子的样貌。舞狮时，他们还在情节

中加入r儿童故事，彰显兴贤线狮的特色。我用手摸了摸狮子那硕大的脑袋和毛茸茸的身体，感受到这叫

少年的童真。当他们从前后左右拉动绳线，让狮子们在舞台上活灵活现地展示力量和种种情态时，我理解

了为什么兴贤村的百姓那么喜欢看他们的演出。是这些少年，让古老的村落灵•动了，活泼了，年•轻••了。看

表演时，老人们脸上的笑容也如孩子一般生动。

⑨此后，我•直关注着这个少年线狮队。不久，便看到他们走进校园，在学生中间展示这•民间艺术。

他们还走出了兴贤村，到外地表演，每一次亮相，都让观者惊艳。他们那有别于宁德线狮的造型，也赢得

了许多小观众的偏爱。保持一个线狮队的活力需要财力支持，这是显而易见的。村委会很难拿出专项资金

对少年线狮队给予扶持，然而少年们克服了重重困难，以自己的热爱坚持了下来。就这样，我看着他们■

年年地长大了。这一天，我从村里的视频号看到了线狮队的“青春形象照”，有几个小队员明显地长高、长大

了——有着千年历史的线狮，愈发朝气蓬勃。

⑩狮子这种动物并非我国原生，然而狮文化在中国可以说蔚为大观。狮子象征着力量与智慧，于是有

了镇宅的石雕、石木上的浮雕、形象各异的吉祥物、各地的狮子舞……我特别高兴的是，宁德的线狮表演

有了兴贤少年的加入——这群少壮之狮龙腾虎跃，为我们的乡村文化带来了崭新的气象。

（选自《光明日报》，2025年II月28日）

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文开篇写霍童溪的静谧与祖祠的鼓声，为线狮少年们出场做铺垫。

B.作者以“我”的视角串联全文，增强叙事真实感与感染力。

C.文章第⑦段叙写线狮制作工序，彰显少年们对艺术的执着。

D.结合选文来看，外地观众偏爱少年线狮的原因是造型异于宁德线狮。

5.兴贤村少年线狮队的线狮有哪些独特之处？请简要概括。

6.赏析第⑧段中“灵动了，活泼了，年轻了”这三个词的表达效果。

7.文章结尾写道“这群少壮之狮龙腾虎跃，为我们的乡村文化带来了崭新的气象”，请结合全文，谈谈你对“崭

新的气象''的理解。

8.《光明日报》设有多个特色栏目，你认为下面哪个栏目更加适合本文？请分别从选材和主旨方面说明理

由。

A.文化传承B.哲思人生C.旅途见闻

［二|（16分）

材料一：

①日前，省教育厅印发了《安徽省中小学人工智能通识教育课程纲要（2025年版）》，明确自2025年

秋季学期起，我省中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时。具体安排为各地在小学二、四、

五、六年级，初中七、八年级，高中高一、高二共8个年级独立开设人工智能通识教育课程，将其纳入学

校现有课程体系。

②记者从我省多地中小学了解到，近年来，人工智能相关课程正迅速在校园兴起，成为教育高质量发

展的新驱动力。

（摘自《AI进校园，赋能孩子的发展》，《安徽日报》2025年10月7FI）

材料二：

AI赋能+AI创新

以深化知识素养、培育具备人工智能核心素养的时代新人为核心理念，构建分层次、递进式的培养机

制，致力于培育兼具A1互动应用能力、A1赋能实践能力与A1创新突破能力的未来更合型人才。

人工智能应用，理解人工智能技术的基本原理和知识

AI互动

图：人工智能普及教育理念

材料三：

生成式人工智能最大特色在于结果获取的容易性，只要在对话框中输入请求，就能在很短时间内得到

答案。这无疑让学生对于知识的获取、解决问题的过程变得更加简单轻松。但若学生总是依赖人工智能获

得答案，就失去了从错误中学习和从探索中学习的机会，而这正是独立思考能力发展的关键环节。为防范

学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，指南（指《人工智能教育指南》）从制度规范、教

学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试

答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝"代劳式''使用行为。人工智能时代，学生要学会

合理利用人工智能，让它成为提升独立思考能力的辅助工具。

（摘自徐向东《人工智能教育指南深意何在》，《北京青年报》2025年5月18日）

材料四：

①11岁的年柯宁有位机器人“老友”小飞。已学习三年编程的年柯宁，在上学期间，最爱去学校的人工

智能创新实验室，在那里用智能平板发送指令，控制桌面上的机器人小飞行走、旋转，并做出微笑、生气

等不同表情。

②年柯宁所在的蚌埠市蓝天路小学，近年来正在探索以智慧教育为平台全面深度融合教育教学改革的

特色之路。

③据校方介绍，智慧元素已贯穿教学全流程。以“二十年后的家乡”项目为例，在美术课堂让学生借助

AI工具查询资料，在画纸上描绘家乡景象；再通过科学课堂，将画作科幻化；接着通过语文课堂，描绘家

乡的未来场景，并借助AI生成相关图片；最后通过信息课堂，引导学生用编程制作出由机器人展示的宣传

标语。

④在课业相对繁重的高中阶段，如何通过人工智能提高教学效率更为关键。

⑤作为“全国智慧教育示范区“，蚌埠市已建成全市规模的“因材施教大数据服务中心”，通过采集Id常教

学过程中的作业、测练等数据，智能扫描、云端阅卷、智慧批改，生成学情报告，辅助老师“精准教”“高效

研”。

⑥随着技术的不断进步，人工智能赋了了课堂教学更多可能。在蚌埠市城南学校，通过AI数字人还原

古代场景，让学生可以在课上通过智能终端与虚拟人物实时互动，抽象的文言知识在沉浸式体验中变得触

手可及。

⑦“人工智能的发展，让每个教师都有了自己的，AI助手，，可以发挥出更多创造潜力，为教育提供更多

可能。”蚌埠市教育局副局长段元丽认为，智慧教育正从“信息化教学''走向"人工智能教育”，也正从“弱人工

智能使用''向"强人工智能使用''阶段迈进，未来的教育将发生更多改变。

（摘自《AI“皖”美升级安徽构筑智能时代新坐标》，《安徽日报》2025年8月13日）

9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.自2025年秋季学期起，安徽明确中小学校要开设人工智能通识教育课程。

B.《人工智能教育指南》明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案。

C.蓝天路小学的“二十年后的家乡”项目，借助AI工具实现了跨学科教学。

D,蚌埠大数据服务中心能直接替代教师完成“精准教”“高效研”的工作。

10.阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。

阶段教育理念

AI互动学生能主动拥抱AI,与A1互动共生O

AI赋能①__________________

AI创新②____________________

11.结合上述材料和中小学教育实际，谈谈如何在中小学课堂中更好地应用人工智能。

12.小安同学认为，学生使用AI会丧失独立思考的机会，甚至会让AI代替做作业。你如何评价这种观点？

请结合上述材料简要回答。

［三I（16分）

【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。势故学然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学能长也。《兑命》曰“学学半”，基此之谓乎！

（节选自《礼记》）

【乙】

晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔

何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，哥不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾

授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也。“父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。

卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。“流涕曰：“此子必蔽吾名。”

（节选自《书断》，有删改）

13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）

A.“是故学然后知不足”中的“是故，与”是故所欲有甚于生者”中的“是故”含义相同。

B“其此之谓乎”中的“其”与“其真不知马也”中的“其”含义相同。

C.“恐不能秘之”中的“恐”与“恐前后受其敌”中的“恐”含义相同.

D.“唔太常王策”中的“暗”与“此中人语工”中的“语”含义不同。

14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“尸标出。

今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故曰：教学相长也。

（2）不盈期月，书便大进。

16.【乙】文王羲之的成长经历是否能够体现【甲】文"弗学不知其善”“学然后知不足”的观点？请简要分析。

三、写作（55分）

17.阅读下面的文字，按要求作文。

翻开学业错题本，选择攻克难题终成进步阶梯；面对社团招募，纠结后坚守热爱或尝试新事物，皆化

作独特阅历。选择本无完美，却都藏着成长的密码——无论是执着深耕还是勇敢探索，每•次抉择都在塑

造更鲜活的自我。人生步履不停，坚定的选择终会铺就通向阳光的成长之路。

上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历与体验，写一篇记叙文。

要求：（1）自拟标题，自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要

照搬别人的文章；（4）不少于600字。

参考答案

1.①.劝君更尽一杯酒②.西出阳关无故人③.中军置酒饮归客④.胡琴

琵琶与羌笛⑤.浊酒一杯家万里⑥.燕然未勒归无计⑦.醉里挑灯看剑®.梦回

吹角连营©.酿泉为酒⑩.泉香而酒洌

2.（1）①.jf②.悬③.P。

（2）①周恩来

②贺龙（3）B

（4）示例一：贺龙。即便被敌人重金悬赏，仍凭两把菜刀起兵建苏区，在艰苦转战中背着受伤部

下行军不止，可见贺龙英勇果敢，忠诚为民。

示例二：周恩来。即便被悬赏追杀，仍然居住在战区简陋的小屋里，在只有一个哨兵的情况下工

作不息，可见周恩来勇敢自信，不怕牺牲。

3.（1）示例：亲爱的老师们、同学们，标语中的“爱”是指珍视健康；“减负”是指卸下焦虑，让学习生

活张弛有度；“徽”既藏安徽印记，更谐音“会”——寓意健康定会归来！让我们带

上青春的活力，迎接未来吧！

（2）①.示例：体重指数（BMI）计算方式为体重（kg）除以身高的平方（m2）（2）.示

例：你体重正常，身材完美，喜提小帅哥一枚

（3）①.将双引号改为书名号。②.在“健康责任”后面加上“意识”（或将“责任”改

为“意识”）。

（4）示例：同学们，体重管理不等于减肥，二者在周期、目标制效果方面差异显著。减肥是短期、

以特定体重数字为目标的减重行为，体重管理则是长期、以防控健康风险和优化身体成分为核心的

持续过程。

4.D

5.①狮偶形象创新，有别于传统线狮；②表演情节童趣化，融入儿童故事；③表

演团队独特，由少年组成；④传承方式自主，无师承，无资金支持，全凭热爱坚持下来。

6.这三个词层层递进，精准写出少年线狮队对古村落的影响，既凸显了线狮表演的鲜活感染力，也

体现了非遗文化为乡村注入的青春气息，语言简洁明快，富有节奏感和表现力。

7.“崭新的气象”既指少年线狮队创新了线狮的造型和表演形式，让古老非遗更具童真与活力；也

指少年们自发传承非遗的热情，让古老村落变得灵动活泼