小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册15 分享真快乐第1课时教学设计

小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册15分享真快乐第1课时教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课《分享真快乐》旨在引导学生体会分享的快乐，培养学生乐于分享的品质。设计思路如下：首先，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣；接着，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中感受分享的快乐；最后，结合具体情境，引导学生将分享的快乐应用于实际生活中，形成良好的道德品质。核心素养目标培养学生树立正确的价值观，形成乐于分享、关爱他人的品质；提高学生的沟通能力，学会在集体中与他人合作；增强学生的道德判断力，懂得分享的快乐源于共同成长；培养学生在生活中发现美好，传递正能量的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解分享的意义，认识到分享能够带来快乐和满足感；

②引导学生学会如何分享，包括物品、经验、情感等不同形式的分享。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心的思想，认识到分享的快乐不仅仅是个人的，也是集体的；

②引导学生在实际情境中运用分享的技巧，如如何表达分享的意愿，如何处理分享过程中可能出现的矛盾和冲突。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册《分享真快乐》。

2.辅助材料：准备与分享相关的图片、图表，以及反映分享情境的简短视频。

3.实验器材：准备小礼物、卡片等，用于学生实践分享。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室显眼位置展示分享主题。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢和朋友们一起玩吗？你们觉得和朋友一起玩有什么快乐？

2.学生分享自己的经历和感受。

3.老师总结：和朋友一起玩可以让我们感受到快乐，今天我们就来学习《分享真快乐》这一课，看看分享给我们带来了哪些快乐。

二、新课讲授

1.老师讲解分享的意义

a.老师提问：什么是分享？分享有什么好处？

b.学生回答，老师总结：分享是将自己的东西或经历与他人一起享受，分享可以让我们感受到快乐，增进彼此的感情。

c.老师举例说明分享的情境，如分享玩具、分享快乐、分享知识等。

2.小组讨论：分享的快乐

a.老师提出问题：你们在分享的过程中有哪些快乐的事情？

b.学生分组讨论，分享自己的经历和感受。

c.各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.角色扮演：分享的场景

a.老师讲解角色扮演的规则，如角色分配、场景设定等。

b.学生分组进行角色扮演，模拟分享的场景。

c.老师观察并指导，帮助学生更好地完成角色扮演。

4.分享的方法

a.老师讲解分享的方法，如如何提出分享的意愿、如何处理分享过程中的矛盾等。

b.学生讨论并分享自己的观点。

c.老师总结分享的方法，强调分享的重要性。

5.实践分享

a.老师提出实践分享的要求，如分享自己的玩具、分享自己的快乐等。

b.学生按照要求进行实践分享。

c.老师观察并指导，确保学生能够正确实践分享。

三、巩固练习

1.老师提问：你们在分享的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享自己的经验和解决方法。

3.老师总结分享的经验，强调分享的重要性。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：我们学习了分享的意义、分享的快乐、分享的方法等。

3.老师总结：分享是一种美好的品质，希望大家在日常生活中能够做到乐于分享，传递快乐。

五、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人分享自己的快乐，并记录下来。

2.学生认真完成作业。

六、课后反思

1.老师反思教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解分享的概念，认识到分享不仅是物质上的给予，更是情感、经验、时间的交流。

-学生掌握了分享的意义，明白分享能够增进人际关系，促进集体和谐。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中提升了沟通能力，学会了如何表达自己的观点和感受。

-学生通过实践分享，锻炼了组织协调能力和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生在分享过程中体验到了快乐和满足，培养了乐于助人的情感态度。

-学生学会了感恩和珍惜，对身边的人和事更加关心和体贴。

4.行为改变：

-学生在日常生活中能够主动分享，如与同学分享学习资料、与家人分享生活趣事等。

-学生在面对困难时，能够主动寻求帮助，与同伴共同解决问题。

5.道德认知：

-学生对分享的认识从感性上升到理性，理解了分享的道德价值和社会意义。

-学生能够区分正确与错误，对不分享的行为有了正确的判断和态度。

6.自我反思：

-学生能够反思自己在分享过程中的表现，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

-学生学会了自我评价，能够根据自己的行为调整自己的分享行为。

7.社会适应：

-学生在分享中学会了适应集体生活，理解了集体利益与个人利益的关系。

-学生在社会实践中，能够更好地与他人合作，为集体的和谐发展做出贡献。教学反思今天上了《分享真快乐》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在分享自己的经历和感受时，有的比较内向，不太敢开口。这说明我们在课堂上还需要更多地鼓励学生表达自己，让他们在分享中找到自信。我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中分享，逐步克服他们的害羞心理。

其次，我在讲解分享的意义时，可能过于理论化，没有结合学生的实际生活。我发现有些学生对于分享的理解还是停留在表面，没有深入到内心。我意识到，在今后的教学中，我要更加注重将抽象的理论与具体的生活实例相结合，让学生在实际情境中体会分享的快乐。

再者，我在布置作业时，发现有些学生对于分享的实践不够积极。这说明我在作业设计上可能没有充分考虑到学生的兴趣和需求。接下来，我会尝试设计一些更具趣味性和挑战性的作业，激发学生的分享热情。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。每个学生的性格、兴趣和接受能力都不尽相同，我需要根据他们的特点，采取不同的教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解1.例题：小华有一盒彩笔，他决定与同学们分享。他可以怎样分享这些彩笔呢？

答案：小华可以选择以下几种方式分享彩笔：

-将彩笔平均分给每位同学，每人得到相同数量的彩笔。

-与几位好朋友轮流使用彩笔，每人用一段时间。

-捐赠给学校的美术角，供所有同学使用。

2.例题：小明在生日派对上收到了很多礼物，他想把这份快乐与大家分享。他可以怎么做？

答案：小明可以采取以下几种方式分享他的生日快乐：

-与朋友们一起玩他最喜欢的游戏，让大家共同享受快乐的时光。

-把其中一份礼物送给最要好的朋友，表达感谢和友谊。

-与家人分享派对的乐趣，讲述自己的生日故事。

3.例题：小刚在学校图书馆找到了一本有趣的绘本，他希望更多的人能够读到这本书。他可以怎样做？

答案：小刚可以尝试以下几种方法来分享这本书：

-将书推荐给同学，鼓励他们一起阅读。

-把书借给需要的同学，让他们也能享受到阅读的乐趣。

-将书的信息分享到班级群，让更多人有机会阅读。

4.例题：小丽在课堂上学到了一个有趣的知识点，她觉得这个知识点很有意思。她可以如何与同学们分享这个知识点？

答案：小丽可以采取以下几种方式来分享这个知识点：

-在课后向同学们讲解这个知识点，分享自己的学习心得。

-制作一份简报或海报，将这个知识点整理出来，展示给大家。

-在班级讨论时，主动提出这个知识点，引发大家的兴趣和讨论。

5.例题：小王在家庭中学会了做一道美味的家常菜，他想要与家人分享这份喜悦。他可以怎么做？

答案：小王可以尝试以下几种方法来分享这道菜：

-向家人展示做菜的过程，让大家一起参与制作。

-邀请家人品尝自己做的菜，一起分享烹饪的乐趣。

-把这道菜的做法记录下来，分享给家人，让他们也能在家尝试制作。作业布置与反馈作业布置：

1.实践分享：请学生回家后，选择一件自己喜欢的东西，如玩具、书籍等，与家人或朋友分享，并记录下分享的过程和感受。

2.分享日记：让学生写一篇日记，描述一次自己分享的经历，包括分享的内容、分享的方式以及分享后的感受。

3.家庭讨论：家长与学生一起讨论，分享在家庭中如何体现分享的精神，如轮流使用家电、共同分担家务等，并记录讨论的内容。

4.小组分享会：组织学生进行小组分享会，每个小组选择一个分享主题，如“我分享的一天”，在班上分享小组讨论的结果。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业的及时性和有效性。

2.个别指导：针对学生在作业中存在的问题，进行个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

3.集体反馈：在课堂上对学生的作业进行集体反馈，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，并提出改进建议。

4.家校沟通：与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的成长。

5.反思总结：鼓励学