项目2 艺术节上身影忙说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级上册湘人版《劳动实践指导手册》

项目2艺术节上身影忙说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级上册湘人版《劳动实践指导手册》备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析。“项目2艺术节上身影忙”是湘人版四年级上册《劳动实践指导手册》的核心实践项目，旨在通过艺术节筹备与参与的全过程劳动，培养学生统筹规划、动手制作、团队协作等综合劳动能力。项目包含场地布置、道具制作、志愿服务等任务，既是对前期劳动技能的综合运用，也为后续开展校园劳动实践奠定基础，契合新课标“做中学、学中做”的劳动教育理念，有助于学生形成正确的劳动价值观。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“艺术节上身影忙”项目，培养学生“崇尚劳动”的观念，在筹备参与中体会劳动创造美好；发展“设计制作”能力，能统筹规划场地布置、道具制作等任务，运用工具解决实际问题；涵育“合作担当”精神，在团队志愿服务中主动沟通、互助完成工作；养成“规范有序”的劳动习惯，学会整理工具、分工协作，形成劳动中的责任意识与品质。学情分析三、学情分析。四年级学生具备初步劳动技能，能使用简单工具完成手工任务，但系统规划能力较弱，常依赖教师指令。知识上，已掌握基础材料特性，但对复杂道具设计理解不足；能力上，动手操作兴趣浓厚，但精细动作协调性待提升，团队协作易出现分工不均现象；素质方面，责任意识萌芽，但任务坚持性不足。行为习惯上，工具整理意识不强，课堂效率受影响。对“艺术节身影忙”项目而言，学生热情高但易因细节疏漏导致返工，需重点引导统筹规划与安全规范，通过分工协作培养责任意识，确保项目高效推进。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用项目导向学习法，以“艺术节筹备”为主线贯穿教学；结合讨论法引导学生分组规划场地布置、道具制作任务；用往届艺术节案例（如舞台背景板制作问题）开展案例研究，提升问题解决能力。设计“角色扮演”活动（模拟小导演分工）、“材料测试”实验（比较不同纸张承重）、“协作接力”游戏（限时完成道具拼装）。教学媒体使用：多媒体展示项目流程图、工具安全操作视频，实物投影展示学生半成品，直观反馈调整。教学过程（一）情境导入，明确任务（5分钟）

师：同学们，看老师带来的一段视频（播放往届校园艺术节精彩片段，镜头扫过各班展区、舞台表演、志愿服务场景）。你们还记得上次参加艺术节的情景吗？当时哪个展区的布置让你印象最深？为什么？

生：记得！我们班的展区用彩纸折了很多星星，挂在天花板上，特别好看！还有六年级的舞台背景，用废旧纸箱做了城堡，特别有创意！

师：说得真好！艺术节就像一场劳动的盛会，每个身影都在为美好添彩。这节课，我们就以“班级艺术节展区筹备”为主题，化身“小小劳动策划师”，完成展区规划、道具制作、志愿服务分工三项任务，让我们的展区成为校园里最亮眼的存在！

（二）任务一：展区规划——统筹设计我能行（15分钟）

师：要办好展区，第一步是做好规划。请看这个案例（出示往届某班展区平面图，标注问题：通道过窄、主题不突出、安全隐患）。这个展区有哪些问题？如果让我们班来布置，该怎么改进？

生：老师，他们展区中间摆了太多桌子，人一多就走不动了！而且都是画，没有主题，不知道要展示什么。

师：观察得很仔细！展区规划要考虑三个关键：主题鲜明、空间合理、安全有序。我们班展区主题定为“劳动创造美”，需要规划展示区、互动区、休息区。现在请各小组讨论，用老师发的平面图模板，设计你们组的展区方案，5分钟后分享。

（生分组讨论，教师在各组间巡视，提醒注意通道宽度至少1.2米，互动区留出操作空间，休息区摆放小椅子。）

师：哪组愿意分享你们的方案？

生：我们组把展示区放在左边，挂同学们的劳动手工作品；中间是互动区，放一个“劳动技能小挑战”转盘，让参观者体验折纸；右边休息区放两把小椅子，供大家休息。

师：主题突出，分区清晰！有没有小组补充？

生：我们组还在通道旁放了警示牌，写上“小心地滑”，还留了消防通道的位置，这样更安全！

师：太棒了！安全意识很重要。各小组根据建议修改方案，确定最终布局后，填写《展区规划表》，标注每个区域的功能和材料清单。

（三）任务二：道具制作——巧手匠心出成果（20分钟）

师：展区规划好了，接下来需要制作道具。老师准备了三种材料：彩纸、硬纸板、无纺布，要制作“劳动技能”主题背景板、互动区转盘、休息区装饰挂饰。先做个小实验（分发材料样本）：请各小组测试哪种材料适合做背景板支架，哪种适合做转盘指针，为什么？

（生动手测试，发现硬纸板承重好，适合支架；彩纸轻便，适合装饰；无纺布柔软，适合挂饰。）

生：老师，硬纸板折成三角支架最稳，彩纸剪成齿轮形状贴在背景板上，主题更明显！

师：总结得很到位！现在请各小组选择一项道具制作任务，参考课本第15页的“步骤图”，明确分工：2人负责材料裁剪，2人负责组装，1人负责质量检查。制作中遇到问题可以举手，老师会来帮忙。

（生分组制作，教师巡视指导。重点指导“背景板支架”的稳固性，提醒使用安全剪刀；“转盘指针”的轴心固定，确保转动灵活；“挂饰”的对称剪裁，保持美观。）

生：老师，我们组的支架总是歪怎么办？

师：试试在支架底部加个底座，用硬纸板折个正方形粘上，增加支撑面积。你看，现在是不是稳多了？

生：对！谢谢老师！

（四）任务三：志愿服务分工——责任担当我践行（10分钟）

师：展区布置好了，还需要志愿者服务。请看这张志愿服务表（出示表格，标注岗位：引导员、讲解员、道具管理员、秩序维护员）。每个岗位的职责是什么？如果你是引导员，会怎么做？

生：引导员要站在展区入口，微笑着欢迎参观者，告诉他们展区主题和三个区域的位置。

师：说得真好！讲解员需要熟悉展品背后的劳动故事，比如这个手工作品是谁做的，用了什么材料。道具管理员要随时整理被碰乱的展品，秩序维护员要提醒大家不要触摸易碎品。现在请各小组讨论，根据组员特点分配岗位，填写《志愿服务分工表》。

生：我们组小明声音大，适合当讲解员；小红细心，适合当道具管理员；我和小刚力气大，可以帮忙搬道具，当秩序维护员！

师：分工明确，各尽其能！记住，无论哪个岗位，都要主动沟通、互相配合，让参观者感受到我们的热情和专业。

（五）实践操作：分工协作展风采（25分钟）

师：现在，请各小组带着规划方案和分工表，开始展区布置！展区规划组负责摆放桌椅、划分区域，粘贴地面标识；道具制作组将完成的背景板、转盘、挂饰布置到指定位置；志愿服务组佩戴绶带，熟悉岗位职责。15分钟后，我们进行“展区验收”，看看哪个小组的展区最符合“主题鲜明、布局合理、安全有序”的标准。

（生分组实践，教师全程指导。重点关注展区规划组的空间划分是否合理，提醒预留足够通道；道具制作组的作品是否牢固，转盘是否能正常转动；志愿服务组的绶带佩戴是否整齐，岗位职责是否明确。）

生：老师，我们的背景板挂太高了，参观者看不清下面的作品！

师：那调整一下挂的高度，距离地面1.2米左右，刚好是成年人视线平行的位置。再在作品下方贴上标签，注明作者和制作材料，这样更清晰。

生：好的，我们马上改！

（六）展示评价：互评互学促提升（10分钟）

师：时间到！请各小组停止操作，站在自己展区前。现在我们进行“展区参观”，每个小组派一名讲解员介绍展区亮点，其他小组认真倾听，从“主题表达”“布局合理”“道具创意”“团队协作”四个方面打分，满分10分。

（生轮流参观，各小组讲解员介绍。例如：“我们展区用废旧纸箱做了‘劳动工具’立体模型，背景板上是同学们画的‘校园劳动瞬间’，互动区转盘有‘叠衣服’‘系鞋带’等挑战项目，欢迎大家体验！”）

师：现在请各小组汇报得分，并说说哪个展区的优点值得学习。

生：我们组给第三组打了9分，他们的展区用旧报纸做了纸花装饰，很环保，而且休息区放了小绿植，让人感觉很舒服！

师：确实，环保创意和细节处理很棒！第二组呢？

生：我们组给第一组打了8分，他们的展区分工很清楚，志愿者绶带戴得很整齐，讲解员的声音也很洪亮！

师：分工明确、服务专业，值得表扬！现在请各小组根据评价意见，用便利贴写下“改进建议”，贴在展区留言板上。比如“可以增加一个‘劳动技能体验区’，让参观者动手尝试”“挂饰颜色可以更鲜艳一些，吸引注意力”。

（七）总结拓展：劳动精神记心间（5分钟）

师：同学们，经过这节课的努力，我们的班级展区雏形已经出来了！回顾整个过程，从规划设计到动手制作，再到分工协作，你们遇到了哪些困难？又是怎么解决的？

生：我们组做背景板时支架总倒，后来加了底座就稳了；分工时一开始大家抢着做讲解员，后来商量着根据特长分配，就合作得很顺利！

师：是啊，劳动中遇到困难不可怕，只要我们肯动脑筋、互相帮助，一定能克服。今天的展区筹备，不仅锻炼了我们的规划能力、动手能力，更让我们体会到“劳动创造美好，合作成就精彩”。课后，请大家完善展区细节，邀请其他班级的同学来参观，把我们的劳动成果分享给更多人！记住，无论做什么事，都要像今天这样——有规划、肯动手、懂合作、负责任，这才是劳动最珍贵的意义！

生：老师，我们一定把展区布置得最好！让大家都看到我们的劳动成果！

师：好！期待大家在艺术节上的精彩表现！下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《儿童活动策划启蒙》绘本：书中“校园小达人”章节详细记录了班级活动从主题确定到场地布置的全过程，包含分区规划图、材料搭配技巧，与教材“展区规划”任务中的空间布局、主题突出要求直接对应，帮助学生理解劳动中的系统性思维。

2.湘人版《劳动实践指导手册》配套视频光盘：收录往届优秀艺术节案例，如“废旧材料变舞台背景”“小组协作完成道具组装”等实操过程，动态展示工具使用（如安全剪刀裁剪曲线、热熔胶枪固定结构）和团队分工场景，弥补课本静态步骤图的不足，强化学生动手模仿能力。

3.《小学生劳动安全手册》：针对四年级学生特点，用图文结合方式讲解手工制作中工具（剪刀、美工刀）、材料（彩纸胶水、硬纸板）的安全使用规范，如“硬纸板裁剪时左手需压稳，右手沿直尺缓慢推进”“胶水涂抹后需静置30秒再粘合”，呼应教材“道具制作”任务中的安全要求，培养学生规范劳动习惯。

4.校园“劳动创意角”实物展品：收集历届学生艺术节优秀作品，如用饮料瓶制作的“劳动工具模型”、旧报纸编织的“主题挂饰”，每件展品附有设计说明卡（标注材料来源、制作步骤、创意亮点），供学生课间观摩，为“道具制作”任务提供直观参考，激发材料创新意识。

5.社区“小小劳动顾问”经验集：整理家长志愿者参与学校活动策划的案例，如“班级义卖摊位布置技巧”“志愿服务岗位分配表”，包含“如何用低成本材料营造氛围”“怎样根据同学特长分配任务”等实用方法，延伸教材“志愿服务分工”任务的实践深度，引导学生将课堂劳动经验迁移到真实场景。

拓展建议：

1.家庭“劳动小项目”实践：建议学生用一周时间，结合教材“展区规划”任务中的设计方法，为自家书桌或房间角落设计一个“我的成长展示区”，需绘制平面布局图、列出材料清单（如旧纸盒、照片、手工作品），并动手制作至少1件展示道具（如相架、装饰挂链），完成后填写《劳动实践记录卡》，记录设计思路、制作困难及解决过程，培养统筹规划与动手能力。

2.“材料创新小达人”挑战：围绕教材“道具制作”任务中的材料使用（彩纸、硬纸板、无纺布），鼓励学生观察生活中的废旧物品（如快递纸箱、瓶盖、旧布料），思考“这些材料能用来制作艺术节展区中的什么道具？”，尝试用3种以上不同材料组合完成一件作品（如用瓶盖做背景板装饰、旧布料做挂饰），在班级开展“材料创意分享会”，强化资源循环利用意识，呼应教材“劳动创造美好”的核心价值观。

3.“志愿服务体验日记”：引导学生参与学校或班级小型活动志愿服务（如运动会后勤、图书角整理），模仿教材“志愿服务分工”任务中的岗位设置（引导员、管理员等），记录自己承担的岗位职责、遇到的问题（如“如何引导低年级同学找到指定位置”）及解决方法，完成后与同学交流“劳动中的责任担当”，深化对合作精神的理解。

4.“劳动故事收集计划”：鼓励学生采访家人或社区劳动者（如清洁工、厨师、园艺师），记录他们工作中的劳动故事（如“清洁工阿姨如何快速打扫操场”“厨师伯伯怎样保证食材安全”），结合教材“艺术节上身影忙”主题，制作“劳动故事手抄报”，在班级展示，引导学生体会“劳动不分大小，每个身影都值得尊重”，涵育崇尚劳动的情感。

5.“校园劳动小管家”行动：以小组为单位，观察教室或校园公共区域（如走廊、图书角）的整理需求，参考教材“展区规划”中的“安全有序”原则，设计一份《校园角落优化方案》（如“图书角分类摆放规则”“绿植养护责任表”），并向班主任或后勤老师提出建议，若方案被采纳，可实际参与1-2周的维护工作，将课堂劳动转化为服务校园的实际行动，强化劳动的责任感与成就感。课后作业1.**展区规划优化题**：班级原展区方案存在“主题不突出、通道过窄”问题，请结合课本“展区规划”中的“主题鲜明、空间合理”原则，提出两点改进建议，并说明理由。

答案：①将展区中心位置设置“劳动成果展示墙”，用大幅标语突出主题，增强视觉冲击力；②将互动区移至角落，预留1.5米宽主通道，避免拥堵。理由：中心位置突出主题，角落互动区保障通行安全。

2.**道具制作步骤题**：根据课本第15页“背景板制作步骤”，将下列步骤按正确顺序排序：①裁剪硬纸板；②组装支架；③粘贴装饰图案；④固定支架到背景板。

答案：①→②→④→③

3.**志愿服务分工题**：若班级展区需设置“引导员”“讲解员”“道具管理员”三个岗位，请为小明（声音洪亮）、小红（细心）、小刚（力气大）匹配最适合的岗位，并说明理由。

答案：小明→讲解员（声音洪亮适合介绍）；小红→道具管理员（细心适合整理展品）；小刚→引导员（力气大适合指引路线）。

4.**劳动问题解决题**：制作道具时，发现彩纸挂饰总是不对称，影响美观。请结合课本“材料测试”实验中的“对称剪裁”方法，写出解决步骤。

答案：①将彩纸对折，画好半边图案；②沿线条剪裁，保持折边不断；③展开后得到对称图案。

5.**劳动价值感悟题**：参与艺术节筹备后，请结合课本“劳动创造美好”的主旨，写一句劳动感悟，说明劳动的意义。

答案：劳动让我们用双手创造美，在合作中体会责任，每个忙碌的身影都让校园更精彩。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过“艺术节展区筹备”项目，我们系统掌握了展区规划“主题鲜明、空间合理、安全有序”三原则，实践了硬纸板支架搭建、对称剪裁等道具制作技巧，明确了志愿服务岗位分工的核心要求。从设计草图到动手制作，从团队协作到