（秋季版）七年级道德与法治下册 第1单元 做情绪的主人 第1课 七彩情绪 第2框 理解情绪教学设计 北师大版

（秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第1课七彩情绪第2框理解情绪教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第1课七彩情绪第2框理解情绪教学设计北师大版教学内容《（秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第1课七彩情绪第2框理解情绪》

本节课围绕北师大版教材内容，旨在引导学生认识情绪的种类，理解情绪的起源和作用，掌握调节情绪的方法。通过学习，学生能够了解情绪的多样性，学会如何识别和管理自己的情绪，从而提升心理素质和社交能力。核心素养目标培养学生法治意识，提高情绪管理能力。通过本节课的学习，学生能够理解情绪与法律、道德的关系，学会在情绪影响下做出合理判断，增强法治观念；同时，学生能识别不同情绪，掌握调节情绪的方法，提高情绪调控能力，促进心理健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对基本的情绪概念有所了解，如快乐、悲伤、愤怒等。然而，对于情绪的多样性、情绪对个体行为的影响以及情绪调节的策略，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自我认知和人际交往方面的知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和互动学习来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解情绪的复杂性和情绪调节的技巧。他们可能对情绪的内在机制感到困惑，或者在实际生活中难以应用所学的情绪管理方法。此外，由于情绪的个体差异，学生可能会在识别和表达情绪时遇到困难。因此，本节课需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪调节方法图表、相关教育视频等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备情绪调节工具，如情绪卡片，用于课堂互动。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪的理解和兴趣，激发其探索情绪管理的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过心情不好的时候？你们是如何处理的？”

展示一些日常生活中的情绪反应图片，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生初步感受情绪的多样性。

简短介绍情绪的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、种类和情绪调节的原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括情绪的产生、发展和作用。

详细介绍情绪的种类，如基本情绪和复合情绪，使用情绪表情图表帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析，如如何应对考试压力、如何处理人际关系冲突等。

详细介绍每个案例的背景、情绪反应和情绪调节方法，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理技巧解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提升情绪调节能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、情绪调节方法、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪调色板：如何理解和管理你的情绪》、《情绪智力：为什么情商比智商更重要》等。

-情绪管理相关视频：如TED演讲、心理科普视频等，可以在课堂上播放或推荐给学生观看。

-情绪管理小游戏：如“情绪卡片配对”、“情绪角色扮演”等，帮助学生通过游戏体验情绪调节的方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解情绪管理的理论和实践方法。

-建议学生观看情绪管理相关的视频，通过视觉和听觉的结合，加深对情绪管理的理解。

-组织学生参与情绪管理小游戏，通过互动体验，提高情绪调节的技能。

-建议学生记录自己的情绪日记，通过反思和记录，更好地认识和管理自己的情绪。

-引导学生参加心理讲座或工作坊，学习专业的情绪管理技巧。

-鼓励学生与家人、朋友分享情绪管理的方法，通过交流，共同提升情绪调节能力。

-建议学生关注心理健康公众号或网站，获取最新的情绪管理资讯和技巧。

-鼓励学生参加学校或社区的心理健康活动，如情绪宣泄、团体辅导等，以提升心理素质。

-建议学生尝试不同的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想、瑜伽等，找到适合自己的方法。

-引导学生关注情绪与身体健康的关系，通过合理饮食、适量运动等方式，维护身心健康。

-建议学生学会倾听他人的情绪表达，提高同理心，促进人际关系的和谐发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情绪的定义和种类

-情绪对个体行为的影响

-情绪调节的方法和技巧

②本文重点词：

-情绪

-基本情绪

-复合情绪

-情绪调节

-心理健康

③本文重点句：

-“情绪是人对客观事物和自身状态的一种主观体验。”

-“情绪的种类繁多，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪。”

-“情绪调节是影响个体心理健康的重要因素。”

-“有效的情绪调节方法包括认知重构、放松训练、积极心态等。”

-“情绪管理不仅关乎个人的心理健康，也影响着人际关系的和谐。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对情绪概念、种类和调节方法的掌握程度。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估其合作能力和情绪管理技巧。

-进行随堂小测验，了解学生对情绪管理知识的即时理解和应用能力。

-通过学生的课堂笔记和参与度，评估其对课程内容的兴趣和投入程度。

-及时反馈学生的回答和表现，针对学生的疑问和困难提供解答和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括情绪日记、情绪管理策略总结等。

-评价作业中的创意和思考深度，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-通过作业反馈，帮助学生识别自己的学习强项和需要改进的地方。

-及时给予学生个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进之处。

-鼓励学生在作业中尝试不同的情绪调节方法，并评估其实际效果。

-通过作业评价，促进学生对情绪管理知识的长期记忆和应用。重点题型整理1.案例分析题：

问题：请分析以下案例，说明情绪对个体行为的影响，并提出相应的情绪调节建议。

案例描述：小明在考试前感到非常紧张，影响了他的发挥，最终考试成绩不理想。

答案：情绪对个体行为有显著影响。小明在考试前的紧张情绪导致了焦虑和注意力分散，影响了他的发挥。建议小明通过深呼吸、正面思考等方式调节情绪，以减少紧张感。

2.角色扮演题：

问题：假设你是小华，你的好朋友小刚因为家庭矛盾而情绪低落，请你设计一个场景，展示如何通过倾听和鼓励帮助小刚调节情绪。

答案：场景：小华和小刚在公园散步。

小华：小刚，最近怎么样？看起来你好像不太开心。

小刚：是啊，家里的事情让我很烦恼。

小华：别太担心，我们可以一起找找解决办法。你愿意和我谈谈吗？

小刚：好吧，谢谢你的关心。

3.讨论题：

问题：为什么情绪调节对青少年的成长很重要？

答案：情绪调节对青少年的成长很重要，因为它可以帮助他们更好地应对生活中的挑战，建立积极的人际关系，促进心理健康和学业成就。

4.实践题：

问题：请列举三种你常用的情绪调节方法，并简要说明其效果。

答案：

-深呼吸：在感到紧张或焦虑时，深呼吸可以帮助我放松身体，缓解情绪。

-运动