小学人教版 (PEP)Unit 6 How do you feel Part A教案

上课时间上课时间小学人教版(PEP)Unit6HowdoyoufeelPartA教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本教案以小学人教版PEPUnit6HowdoyoufeelPartA为依据，结合学生的认知水平和实际需求，以培养学生听说读写能力为目标，通过情景创设、游戏互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，提高学生的语言实践能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

2.增强学生跨文化意识，理解不同情绪表达方式。

3.提升学生听说能力，能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

4.培养学生观察和表达个人情绪的能力，促进情感共鸣。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握如何询问和描述情绪的表达方式，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeelhappy/sad/angry..."。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如描述自己的情绪和询问他人的情绪。

2.教学难点，①

①理解并运用"so...that..."句型，表达情绪的强烈程度，如"IamsohappythatIcan'tsleep."

②正确理解和使用情态动词can't表示无法表达的情绪，如"Ican'tbesad."

②在实际交流中，能够根据上下文灵活运用所学词汇和句型，进行适当的情绪表达和回应。这要求学生在理解语法和词汇的基础上，能够将知识转化为实际的语言运用能力，体现了语言学习的实际应用性和交际性。教学资源教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：人教版小学英语网络平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如表情卡片、情绪表情图）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达自己的情绪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的魅力或特点。

简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪表达的定义，包括其主要表达方式。

详细介绍情绪表达的组成部分或要素，如面部表情、身体语言和言语表达。

3.情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际交往的影响，以及如何运用情绪表达建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情绪表达的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）记录自己一天中的情绪变化，并尝试用所学的方式表达出来。

（2）阅读相关材料，了解不同文化中情绪表达的习惯和差异。

（3）准备一个简短的角色扮演，模拟一个场景，练习情绪表达。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪词汇卡片：提供一套情绪词汇卡片，包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕等基本情绪词汇，帮助学生直观地记忆和理解不同情绪的英语表达。

-情绪绘本：推荐一些与情绪管理相关的绘本，如《我生气了》或《我的感觉》，通过故事帮助学生认识和理解情绪，并学会表达自己的感受。

-情绪表情包：收集一些与情绪相关的表情包，用于课堂上的互动和练习，让学生在轻松的氛围中学习和运用情绪表达。

-情绪歌曲：选取一些包含情绪表达的歌曲，如英文儿歌《IFeelGood》或《YouAreMySunshine》，通过音乐培养学生的情感共鸣和语言感知。

2.拓展建议：

-情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，可以是快乐、悲伤、愤怒等，并尝试用英语描述自己的感受。

-角色扮演游戏：设计一些简单的角色扮演游戏，让学生在不同的情景中练习情绪表达，如生日派对、丢失玩具等。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起讨论一天中的情绪体验，并尝试用英语分享。

-情绪故事创作：让学生根据自己的生活经历，创作一个小故事，讲述一个关于情绪管理的经历，并用英语进行口头或书面表达。

-情绪管理小册子：制作一本小册子，介绍一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、运动等，让学生在学习英语的同时，也能学会自我情绪调节。

-校园活动：组织校园内的情绪表达主题活动，如情绪主题班会、情绪知识竞赛等，让学生在活动中深化对情绪表达的理解和应用。

-情绪观察：鼓励学生在日常生活中观察他人的情绪表达，并尝试用英语描述他人的情绪，提高学生的观察力和语言运用能力。课堂课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问不同难度的问题，检验学生对情绪表达相关词汇和句型的掌握程度，同时观察学生的反应速度和准确性。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与程度和互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和投入。

-小组合作评价：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的合作能力和表达能力，评估学生在团队中的角色和贡献。

-课堂测试：通过设计小测验，如填空、选择题等，快速评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

-反馈与调整：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，如增加或减少某些环节的时间，以适应学生的学习需求。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括情绪日记、故事创作等，确保作业的完成质量和准确性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生改进。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，评估学生的学习进步和持续改进的潜力。

-家校沟通：与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。板书设计板书设计1.情绪表达核心词汇

①happy

②sad

③angry

④surprised

⑤afraid

2.情绪表达句型

②Howdoyoufeel?

③Ife