2026一年级下《端午粽》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026一年级下《端午粽》教学课件

前言时光的指针拨到了2026年的初夏，窗外的蝉鸣似乎比往年都要早一些，空气中开始弥漫起一种淡淡的、特有的清香。那是艾草的味道，是粽叶的味道，更是我们中华民族千百年来传承下来的端午的气息。作为一名一线的小学语文教师，站在2026年的讲台上，我深知肩上的责任不仅仅是传授课本上的文字，更是要在这些稚嫩的心灵里，种下一颗颗关于传统文化、关于亲情、关于美的种子。今天，我们要学习的课文是部编版一年级下册的《端午粽》。这不仅仅是一篇课文，更是一次味蕾的旅行，一次心灵的对话。当我把这份精心制作的课件呈现在屏幕上时，我看到的不仅仅是光怪陆离的动画和文字，而是孩子们那一双双渴望求知、充满好奇的眼睛。在这个快节奏的时代，能够静下心来，和孩子们一起慢下来，去品味一段文字，去触摸一段历史，去感受那种“每逢佳节倍思亲”的温情，是我作为一名教育者最大的幸福。我希望能通过这堂课，让孩子们明白，粽子不仅仅是食物，它包裹着的是家人的爱，是文化的根。

教学目标在正式开启这堂课之前，我必须清晰地界定我们的教学目标。对于一年级下学期的孩子来说，目标的设计既要符合他们的认知规律，又要具有一定的挑战性。首先是知识与能力目标。我们要让孩子们能够准确、流利、有感情地朗读课文，特别是要读出端午节那热闹、欢快的氛围。在识字方面，重点掌握“粽、节、总、间”等生字，以及“青青的、长长的、白白的、红红的”这些ABB式叠词的运用。同时，要理解课文内容，能够说出粽子的外形特征和里面的馅料，比如红枣、豆沙等。其次是过程与方法目标。我们要引导孩子们通过多种形式的朗读，比如指名读、齐读、分角色读，来感受语言的韵律美。更重要的是，我要教会他们观察，观察课文是如何通过“形、色、味”来描写粽子的，学习作者从整体到局部、从外到内的观察方法。

教学目标最后是情感态度与价值观目标。这是最核心的部分。我们要让孩子们体会到端午节吃粽子的风俗，感受节日的快乐。同时，通过课文中外婆慈祥的形象，让孩子们体会家人之间的关爱，理解“粽子”背后所承载的浓浓亲情，从而激发他们对中国传统节日的热爱。

新知识讲授好了，孩子们，请大家把书翻到第XX页，今天我们要去认识一位特别的朋友，还要去吃一个特别好吃的“饭团”。不过，这个“饭团”有点特别，它不是用米饭做的，而是用一种香香的叶子包着的。（屏幕上出现一张精美的端午粽图片，翠绿的竹叶，白白的糯米，红红的枣子，热气腾腾）大家看，这个是什么？（引导学生回答：粽子）对，就是粽子。那你们吃过粽子吗？都吃过什么馅儿的？老师刚才在课下采访了好多同学，有的说喜欢吃肉的，有的说喜欢吃蛋黄的，还有的说喜欢吃甜的。可是，课文里外婆包的粽子，味道可不一样，咱们一起来读读课文的第一自然段，看看外婆包的是什么粽子。（PPT展示第一自然段文字：一到端午节，外婆总会煮一锅粽子，馋得我直流口水。）“馋得我直流口水”，这个词用得真好啊。谁能读出这种馋的样子？来，小明，你来试试。

新知识讲授（模拟学生朗读）哎呀，小明，老师怎么觉得你读得一点都不馋呢？是不是把口水咽回去了？再来一次，要想象那个香味飘到鼻子里的感觉。（学生重读）这就对啦！大家看，作者用“馋得我直流口水”来写，让我们仿佛也闻到了粽子的香味。那外婆包的粽子是什么样子的呢？课文里是怎么写的？（PPT展示第二自然段文字：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间夹着一颗红红的枣。）

新知识讲授这一段是全文的重点，也是难点。大家仔细看，作者是按什么顺序写的？（引导学生观察：先是叶子，再是米，最后是枣）对，这就是我们常说的“从外到内”的观察顺序。而且，作者用了非常形象的叠词：“青青的”、“白白的”、“红红的”。这些颜色词，让粽子看起来特别诱人。谁能用这种ABB式的词语来夸夸我们教室里的同学？（学生回答：黑黑的头发、圆圆的脸蛋……）很好！那现在，请伸出你们的小手，跟着老师一起写“粽”字。这个字左边是“米”，说明它是粮食做的；右边是“宗”，下面还有个“示”字旁。写的时候要注意，“米”字最后一笔是点，不要写成捺。（板书演示：粽）

新知识讲授写完“粽”字，咱们再来细细品味一下这个粽子。如果把粽子比作一艘小船，那青青的箬竹叶就是船帆，白白的糯米就是船身，红红的枣就是船舱里最珍贵的宝贝。大家想象一下，剥开叶子，咬上一口，糯米的清香混合着红枣的甜味，在嘴里慢慢化开，那是多么美好的感觉啊！课文里还提到，外婆包的粽子花样多。大家看PPT上的插图，有的粽子是三角形的，有的粽子是四角形的，还有的长长的。作者说：“这些粽子一个一个精巧得可爱。”这个“精巧”是什么意思呢？是不是说它们很巧夺天工？对，就是非常精致、好看。外婆包粽子的时候，是不是像变魔术一样？一折、一填、一系，一个漂亮的粽子就诞生了。

练习光说不练假把式。学完了这么生动的描写，接下来，我们要进行一个“小小书法家”的练习。（PPT展示本课要求会写的生字：总、间、豆、法）请大家在练习本上写一写。注意，“总”字的上面是“丷”加“口”，下面是“心”，写的时候要舒展；“间”字里面是“日”，不要多写一撇；“豆”字下面是“一”，不要写成“八”；“法”字是三点水旁。老师在巡视，看看谁的字最端正，谁的坐姿最标准。（模拟巡视场景）哎呀，李华，你的字写得真漂亮，笔画很到位，特别是“总”字，写得很舒展。张伟，你的“法”字有点小，要注意把字写大一点，占满格子。

练习写完了字，我们再来玩一个“句子接龙”的游戏。课文里说“有的……有的……有的……”，这种句式能把事物描写得更丰富。现在，老师举个例子：“天上的云彩，有的像马，有的像羊，有的像棉花糖。”谁来模仿课文，说说粽子？比如：“粽子有的像三角形，有的像四角形，有的像长条形。”真棒！还有谁想说的？可以说说窗外的景色，可以说说你的文具盒里的东西。通过这样的练习，相信大家以后写作文时，也会学会用这种排比的句式，让文章更生动。

互动好了，刚才我们都是“纸上谈兵”，现在我要请大家“动”起来。孩子们，端午节除了吃粽子，还有什么习俗呢？（学生回答：赛龙舟、挂艾草、戴香包……）对，还有赛龙舟，非常热闹。现在，我想请大家分成四个小组，每组选一个代表来扮演课文中的角色。一组扮演“我”，一组扮演“外婆”，一组扮演“妈妈”，一组扮演“邻居”。（分组讨论，准备角色扮演）时间到！哪一组愿意上来展示？（学生上台表演）“外婆，端午节到了，您包粽子吗？”“包呀，包呀，我包的粽子最好吃。”

互动哇，表演得太棒了！特别是扮演外婆的同学，你们看那个慈祥的眼神，听那个温柔的声音，简直就是课文里走出来的一样。其他同学在台下听得可认真了，有的还跟着点头呢。通过角色扮演，我们不仅加深了对课文的理解，还体验到了人物之间的情感。大家发现了吗？课文里的外婆非常疼爱“我”，总是把好吃的粽子留给我。而在我们现实生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，是不是也像外婆一样，把最好的东西留给我们呢？现在，我想请大家闭上眼睛，听老师描述一个场景：清晨，你还睡在床上，就闻到了一股香味。你走到厨房，看见外婆戴着老花镜，坐在桌前，手里拿着两片青青的叶子，熟练地折叠着，嘴里哼着小曲儿。过了一会儿，外婆端着热气腾腾的粽子走过来，轻轻摸摸你的头说：“乖孙，快趁热吃。”在这个场景中，你感觉到了什么？（学生回答：温暖、幸福、爱……）

互动是的，这就是粽子的味道，更是亲情的味道。这种味道，会伴随我们一生，让我们无论走到哪里，都记得回家的路。

小结快乐的时光总是短暂的，不知不觉，我们的课就要接近尾声了。今天，我们一起走进了《端午粽》的世界。我们认识了青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣；我们学会了“粽”这个字，学会了用“有的……有的……”的句式；更重要的是，我们体会到了端午节的热闹和外婆对“我”深深的爱。这节课，我们不仅学到了知识，更收获了感动。同学们，文字是静止的，但情感是流动的。希望你们能记住今天学到的这些词语，记住这种ABB式的描写方法，更记住那份藏在粽子里的浓浓亲情。这，就是语文的魅力，也是文化的力量。

作业课后的作业，我希望大家能够把今天学到的课文讲给爸爸妈妈听，并且问问他们，端午节还有哪些习俗？他们小时候吃过什么样的粽子？另外，我布置一个“小小美食家”的任务：回家后，请你和爸爸妈妈一起包一个粽子。在包的过程中，你可以拍下照片，或者画下来，下次课我们一起来分享。当然，最最重要的是，请把今天老师讲的课文，用你们最甜美的声音，读给家里人听。让我们的爱，像粽子的香味一样，飘满整个家。

致谢最后，我要特别感谢今天每一位同学的积极参与和精彩表现。是你们的回答，让这堂课充满了活力；是你们的表演，让课文变得鲜活起来。同时，也要感谢各位