“锁”定热点“锚”定考点-高三冲刺阶段提分策略 课件高三统编版历史三轮冲刺复习

“锁”定热点，“锚”定考点

——高三最后冲刺阶段的提分策略01开篇：拨开迷雾见真章——选择题的陷阱识别与突围

02入微：胸有丘壑自成文——大题的结构化思维与表达03知著：洞悉规矩方圆术——阅卷规则的隐性密码与运用04终章：心若冰晶自不惊——应考心态的从容调适与决胜Contents目录01开篇：拨开迷雾见真章——选择题的陷阱识别与突围

临近高考，我们常会观察到这样一个矛盾现象：难题学生往往能做出来，基础题反而容易出错。为什么“基础题”反而成了失分重灾区？仅仅是基础知识不扎实的问题吗？根本上是学生的认知习惯与应试心理的养成问题。丹尼尔·卡尼曼在其代表作《思考，快与慢》中提出大脑思考的“双系统”模型。他认为人类的认知加工过程存在两种截然不同又相互竞争的系统：一个是直觉系统，具有自发、快速、轻松、无意识、调用迅速的特点。它依赖经验和模式识别，进行自动化的启发式加工。另一个是分析系统，具有受控、缓慢、费力、有意识、运算缓慢的特点。它负责审慎的逻辑分析和理性判断。章回二问题根源：

学生面对简单题、基础题时，大脑进入“自动化模式”：一扫而过，凭印象作答，依赖直觉和惯性快速判断。突围策略：一、培养“程序化做题”的习惯步骤操作要点一圈画圈画题干中的时空、主体，设问及选项中的限定词。二拆分将题干拆解为“信息+设问”两部分；复杂题干分层。三排除正面选定和反面排除相结合，用好排除法。特别提示：时间：熟记重要时间，挖掘隐性时间；精确定位长时间段（联系阶段特征）。主体：关注论述主体，清楚材料主旨。拆分：关注设问。排除：“三步走”：不符合史实的——与材料无关的——比较干扰选项的异同点以及与材料的关联度。1.时空错位：故意设置与题干时间、地点不相符的表述。对策：先圈画时间、地点，再建立时空坐标。2.过犹不及:故意使用绝对化或夸大其词的表述。对策：高度警惕绝对意义的限定词；反例法。3.管中窥豹:故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事实来证明普遍的道理。对策：先界定题干范围，再比对选项主语。4.移花接木:故意设置偷换主题、偷换概念的干扰项。对策：先判断主旨，再锁定设问，后检验概念。突围策略：二、熟练识别选项中的常见陷阱5.倒果为因:故意设置因果关系颠倒或与题干设问没有因果关系的干扰项。对策：先理清题干设问，再验证因果方向，甄别时顺颠倒。6.断章取义：选项本身正确但只反映材料的局部信息偏离了整体主旨。对策：先确认题干主旨，再对比选项与题干的匹配度。7.舍本逐末:故意以表象或假象来代替根本的东西。对策：运用唯物史观，透过现象抓本质；多问为什么。8.褒贬不一：选项所体现的感性色彩或价值判断，与题干相矛盾。对策：先判断题干感情基调，再比对选项的感情倾向，特别注意作者的立场、身份。突围策略：二、熟练识别选项中的常见陷阱02入微：胸有丘壑自成文——大题的结构化思维与表达河北卷非选择题题型分值分布题号设问分值2023年第19题第（3）问根据材料并结合所学知识，从全球治理的角度，说明开发北极应遵循的原则4分2024年第19题第（3）问根据材料并结合所学知识，总结涉县石堰梯田农业文化遗产对当今生态文明建设的启示4分步骤操作要点第一步：明确答题方向明确设问，注意限定词，根据分值确定回答点数第二步：提取材料信息复杂材料分层，关键信息圈画第三步：迁移运用知识准确定位时空，联系阶段特征，多角度分析第四步：规范书写段落化（开放型），序号化（简答题），书写不错位、不出格。一、传统型解题策略2021年第16题2023年第17题2024年第17题史料型半开放型：使用原始史料设置情境，通过半开放式设问命题。

与史料实证型不同。解题策略：1.沉下心，读进去。克服“陌生感”，抓住关键词句。2.打破语境壁垒，构建史料与知识的联系。先概括出“是什么”，再去想“为什么”“怎么样”。3.联系阶段特征，调动相关史实。二、史料型解题策略2021年第16题2024年第17题2022年第16题2023年第20题三、党史研究型解题策略2024年第20题2025年第17题第2问题型特点：从领域看，属于五史中的党史及社会主义发展史；从主题看，侧重围绕马克思主义中国化；从时间看，侧重近代中国革命史；从设问看，大部分是传统的背景、原因、意义、认识类考查，但明显渗透马克思主义唯物史观的考查，需要运用相关原理或方法论解决问题。三、党史研究型解题策略解题策略：一、不能就事论事，要升华到理论高度。

熟悉常见的唯物史观原理及观点二、定位时空，联系阶段特征，调用相关知识。关注时间点和时间段，形成国际与国内的双重视野；

构建“时间坐标+时代特征”的认知框架，建立“时间—特征—事件”的关联。三、党史研究型解题策略常见的唯物史观原理及观点一、社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

常用于分析思想理论、学术观点、社会思潮等。二、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。

常用于分析经济制度、土地政策、赋税制度等。三、经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

常用于分析政治制度、法律体系、国家政策等。四、阶级斗争是阶级社会发展的直接推动力。

常用于分析革命运动、政权更替、社会变革等。五、实践是认识的来源和检验标准。

常用于分析调查研究、实践探索等。六、人民群众是历史的创造者。

常用于分析革命动员、群众运动等。七、其他：社会形态演进具有规律性与多样性，历史发展的统一性与多样性，

历史发展的必然性与偶然性等。

常用于分析历史与社会的发展历程等。2023年第20题唯物史观答题“三步走”：第一步：定位观点。根据材料内容，快速判断适用哪些唯物史观原理。第二步：建立联系。建立与材料和与知识的联系。常用句式有：某观点体现在……，某材料某史实反映了……第三步：适度升华。总结时再次上升到唯物史观的一般原理。三、党史研究型解题策略史实是论述主体，唯物史观是分析工具，要史论结合。解题策略：一、不能就事论事，要升华到理论高度。

熟悉常见的唯物史观原理及观点二、定位时空，联系阶段特征，调用相关知识。关注时间点和时间段，国际与国内的双重视野；

构建“时间坐标+时代特征”的认知框架，建立“时间—特征—事件”的关联。三、党史研究型解题策略2024年第20题2023年第20题唐山一模第18题学生范文：论题：人民军队军歌展现中国人民不同时期的昂扬风采和中国社会的发展历程。阐述：军歌吹响人民军队的号角，展示人民军队和中国人民昂扬向上的风采与澎湃的力量。《红军歌》是新民主主义革命时期的代表，展现出红军反抗国民党反动派反抗外来侵略的坚定决心，是其走上工农武装割据道路的生动体现。而《八路军战歌》凝结其平型关大捷的兴奋与激动，是人民的军队的一支慷慨壮歌，是其打游击战，坚决反扫荡的声音回响。新四军在抗日战争时期以坚定抗日，独立自由的伟大信念创作出《新四军战歌》，是人民对建立新中国的旋律的诠释。《解放军战歌》是战士奔赴前线的号角，以无畏勇气赢得战略决战的胜利，为新中国为中华民族和中国人民争取到稳定的国际国内环境。

综上所述，人民军队军歌是中华好儿女的激昂旋律，反映人民军队在不同时期的艰苦斗争，是现在乃至将来中国前进发展的强大动力。1.形式上：表述要成文，形成三段论。2.内容上：观点要准确，逻辑要清晰、论述多角度。“小论文“的答题规范四、“小论文”型解题策略1.形式上：表述要成文，形成三段论。2.内容上：观点要准确，逻辑要清晰、论述多角度。3.细节上：

观点准确：既是指吃透设问，扣紧材料，抓住主旨，也是指表述要成句，不能过于具体，也不能过于庞统。

逻辑清晰：指论述指向论点，史论结合，不罗列史实，论述还要有层次。

多角度运用史实：既要充分挖掘题干材料，又要善于联系相关知识，论述语言要凝练。

表述成文：善用总起句，使用过渡词，表达有文采。

总结：与观点呼应，表述有升华。“小论文“的答题规范学生范文：工人的血与泪-工厂制度下工厂主的财富秘籍十八到十九世纪，第一次工业革命的开展促进各国经济的发展。大工厂生产代替传统家庭手工劳作，工人开启他充满血与泪的一生。工厂制度诞生，大机器生产的产品又快又好，摧毁了家庭手工业的经济来源。他们不得不依附工厂苟且偷生，可贪得无厌的工厂主是无满被满足的。他们看到巨大利润便将女人和儿童也拉入工业革命的漩涡。女工、童工随处可见，家庭结构重构。工厂排放的污水污染人们赖以生存的河流，脏乱的街道给工人的生命带来威胁，高强度工作与微薄的工资透支着工人的生命，阶级分化的鸿沟日益明显。工厂主的财富便来源于压榨工人的生命，但过度压榨必将带来反抗。三大工人运动开展，工人开启了他们反抗的历史，迫使工厂主正视工人的需求。轰轰烈烈的巴黎公社引起全世界工人的强烈反响，迫使各国改善工人待遇。工人从用自己的血和泪为自己争取到了合法权益 。工厂的财富来源于每个工人的血和泪，但同样工人的血和泪也是反抗剥削争取合法权益最锋利的剑和最坚硬的盾。2023年第18题．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料

中国，书法源于实用的汉字书写，逐渐成为一门表现汉字形体美韵的书写艺术。表1为各时期汉字、书法发展概况。

围绕“汉字、书法与中华优秀传统文化的传承发展”这一主题，从表1中提取一个或多个时期的信息，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）

汉字与书法承载着传统文化的精神。

商代的甲骨文已经发展成一种成熟的文字,适应当时社会发展的需求,秦汉时期书法在适应时代需求中不断演进,隶书成为应用性书体,而草书、行书、楷书等书体的出现则为后来的发展奠定基础,唐代的楷书对后来的书法产生深远的影响,北宋书法注重意趣,南宋书法受理学影响,强调“心正则笔正”,以及内在情感和境界,元代书法呈现复古现象,明初出现“台阁体”,晚明则有书法家表现出解放个性的趋势,清代因科举需求形成“馆阁体”书法,中华人民共和国成立后,汉字简化方案的推行带来了书体形式的改变,中国书法家协会的成立和全国性书法展览的举办,为书法的发展与普及提供了新的动力。

可见不同时期的书法艺术形式,适应了时代发展的需求,并凸显出汉字和书法在中华文化传承中的重要性。观点较笼统主体论述罗列史实，缺乏层次性语言空洞，缺少文采

汉字与书法的发展丰富了中华优秀传统文化。

南宋时期，程朱理学逐渐被确立为官方哲学，理学强调个人道德修养，故南宋时期书法信奉“心正则笔正”，而南宋书法反过来又传达了引人向上的高尚的审美趣味，丰富中华优秀传统文化;晚明时期，君主专制空前强化，商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，徐渭、董其昌等人的书法表现出了个性解放意识，尤其是董其昌把晋之韵、唐之法、宋之意很好地结合起来。晚明书法发扬了传统文化中优秀遗产的精髓，这也使得中国书法艺术的审美意识开始走向真性情化;近代以来，由于西方文化入侵和救亡图存的需要，传统书法日渐衰落1981年，中国书法家协会成立，之后多次举办全国性书法展览，并通过学术、教育、国际交流等渠道，推动书法发展与普及，中国书法家协会是传承发展中华优秀传统文化、繁荣发展社会主义文艺事业、建设社会主义文化强国的重要力量。

总之，中国汉字、书法表现出的美韵、气度、风格、精神等，既是中华优秀传统文化的表现，也丰富发展着中华优秀传统文化。观点明确史论结合，论述有层次与观点呼应，总结有升华

汉字与书法推动中华优秀传统文化的传承发展。

汉字是世界上最古老的文字之一,传承数千年,从未中断，见证了中华民族光辉灿烂的文化。从龟甲兽骨上的甲骨文到笔画繁杂的大小篆,从结构安定的隶书到规矩方正的楷书,以及笔走龙蛇行书草书，我国的汉字演变经历了漫长的历程。

书法随着汉字的产生而发展,殷商时期的甲骨文字,展示出中国文化的神秘。魏晋时期的书法讲究风度韵致,表现出一种飘逸脱俗的风貌。唐代国家统一,政治经济发达，书法重视法度。宋代书法受理学的影响追求意趣,主张不拘泥古法,提倡适意。明朝受心学的影响,书法呈现出个性解放意识。在儒释道思想的浸润下,中国书法成为具有丰富文化含量的独特艺术形式,推动了优秀传统文化的发展。

综上所述,汉字和书法既是中华民族优秀传统文化的重要载体,同时也推动着中华优秀传统文化的传承发展。确立观点——搭建框架——扩句润色——表述成文小论文试题的构思路径以知识为核心的多角度框架角度1：关键词角度2：关键词角度3：关键词特点、背景、影响等（核心）持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识