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第2课时根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片课题根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片课型新授课教学内容教科书第81~82页内容、“想想做做”教学目标1.学习从不同时间洞悉同一物体。2.使学生可以根据时间顺序给照片排序编号，独立解决实际问题。3.使学生进一步加深对洞悉物体相关知识的参悟和掌握，为后面学习更复杂的内容打好基础。教学重点学习从不同时间洞悉同一物体。教学难点使学生可以根据时间顺序给照片排序编号，独立解决实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、情境展示，导入新课先播放一段动车进站的视频。提问：如果你站在站台上，能说说看到的动车大小有什么变革吗？学生：开始动车比较小，随着进站，动车变大了。追问：如果只给你照片，你能判断出哪一张照片是先拍的吗？(板书:根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片)

二、自主活动，探索新知1.出示例2中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第81页例2）教师：明明连续拍摄的三张照片。这三张照片记录了动车组由远及近的行驶经过，动车组的大小有明显的差异，只是照片不是按拍摄的先后顺序排列的。要求：判断哪一张照片是最先拍的，哪一张照片是最后拍的。联系生活经验以及三张照片中动车组的大小，将这三张照片按拍摄的先后顺序重新排列，组内研讨，说说你们判断的结果。同学交流研讨，教师相机指导。2.结果汇报当动车组进站时，先拍到的动车组离得远，看上去小一些；后拍到的动车组离得近，看上去大一些。根据三张照片中动车组的大小，可以确定最先拍的是第三张照片，最后拍的是第一张照片。3.出示“试一试”中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第81页试一试）教师：这列动车组出站时，明明又拍摄了下面三张照片。你能按时间顺序给这三张照片编号吗？教师指导：注意进站和出站时，动车大小变革的区别。同学交流研讨，教师相机指导。4.结果汇报当动车组出站时，先拍到的动车组离得近，看上去大一些；后拍到的动车组离得远，看上去小一些。根据三张照片中动车组的大小，可以确定左起第二张照片是最先拍的，第一张照片是中途拍的，第三张照片是最后拍的。三、当堂训练1.课件出示教科书P82“想想做做”第1题。先让学生按时间顺序给每组三幅图编号，再引导他们说说排序时的沉思经过。2.课件出示教科书P82“想想做做”第2题。结合题中给出的图进行想象。必要的话，也可以通过实物演示帮助学生参悟沉思经过。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题从视频入手，引出问题，激发学生兴趣。指导学生根据生活实际，进行判断。鼓励学生说说自己的沉思经过。板书设计根据事情发生的先后顺序，将表示人或物运动经过的图片或照片进行排列，应结合自身生活经验来进行判断。教后反思组织这部分内容的教学时，要引导学生联系自身的

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