【2026年】（中考语文）诗歌阅读赏练-李白诗歌【附解析】

/中考语文诗歌阅读赏练李白诗歌阅读下面的诗歌，完成下面小题。访戴天山道士不遇①[唐]李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。[注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时。不遇：没有遇到。1．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本诗通篇无华丽辞藻，以“访”为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏层层递进，清新自然。B．首联“犬吠水声”“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨入山，渲染山林的静谧与生机。C．颔联“树深见鹿”“溪午无钟”，通过“鹿”的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不遇”埋下伏笔。D．“野竹分霭”着一“分”字，以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美。

2．尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”。试分析两诗中的“愁”哪一个更沉重。阅读下面的诗歌，完成题目。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。3．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联写送别的环境景色，山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣。B．颔联发表议论，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里行间。C．尾联借班马嘶叫衬托离愁别绪，马犹如此，意蕴深远，令人回味不尽。D．这首送别诗新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。4．本诗的颈联与王勃《送杜少府之任蜀州》的颈联都是经典名句，请结合诗句，比较这两联诗在情感上的异同。阅读下面的诗歌，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。5．下列对诗歌理解不正确的一项是（

）A．首联点明诗人远游的目的地，展现开阔的意境。B．颔联以移动的视角描写景物变化，气势磅礴。C．颈联以静写动，描绘月夜江景，展现奇幻色彩。D．尾联借故乡水送行，抒发了诗人对故乡的眷恋。6．请从修辞角度赏析“月下飞天镜，云生结海楼”的妙处。阅读下面的唐诗，完成下面小题。春夜洛城闻笛

李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．标题“春夜”点出季节和时间，“洛城”表明诗人客居他乡。B．“暗”有“断续、隐约”之意，照应“谁”。让人产生遐想。C．此夜诗人听闻笛声，又见有人折柳相送，思乡之情油然而生。D．全诗的情感真挚直率，语言清新流畅，充满抑扬错落的韵味。8．这首诗中的“散”是个多音字。为读准字音，小语查阅了《古代汉语词典》的相关义项，请帮助他选择正确读音，并简要分析。散sàn①分开，分散；②驱歌，排解。sǎn①研成细末的药；②懒散；③闲散。阅读下面唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．古代以右为尊，以左为卑，诗题中的“左迁”指降职。此诗是诗人因友人贬官而作的。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼声的悦耳，使人感受到春天的气息。C．次句中的“龙标”指王昌龄。“过五溪”表现出友人被贬之荒远，道路之艰难。D．整首诗融情于景，借景抒情，诗人通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达情感的？请简要分析。11．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。12．首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。阅读下面的诗歌，作答各题。鲁郡东石门送杜二甫①李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯。【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。13．下列对本诗的理解不正确的一项是（

）A．诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，表现了李白热切盼望分别后还能再见的心情。B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。C．本诗描写了李白在冬日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。D．这是一首五言律诗，全诗融叙事、绘景、抒情于一体，将与朋友的深情厚谊跃然纸上。14．本诗与《渡荆门送别》都运用了借景抒情的手法，但又有差别，试从修辞的角度结合这两首诗的尾联做简要分析。阅读下面这首诗歌，完成小题。关山月①李白明月出天山②，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关③。汉下白登④道，胡窥青海湾⑤。由来征战地，不见有人还。戍客⑥望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。[注]①关山月：其名出自古乐府的《鼓角横吹曲》，其辞多抒写征戍离别之苦。②天山：可能是指今日之天山山脉，也可能仅指甘肃祁连山。③玉门关：关隘名。在今天的甘肃省敦煌市西面，是汉代通往西域的重要通道。④白登：指白登山，在今天山西省大同市东北方，汉初刘邦攻韩王信并伐匈奴，被匈奴冒顿单于围困在白登山上，七日夜乃得脱，史称白登之围。⑤青海湾：即青海湖，唐军和吐蕃曾多次在青海湖附近交战。⑥戍客：即戍卒，守备边境的士兵。15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（

）A．开篇四句借用明月、天山、云海、长风等意象，描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。B．“汉下”两句化用典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情。C．中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者，承上启下。D．后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念。16．补写出下面句子中的空缺部分。《乐府解题》云“《关山月》，伤离别也。”陆游也作了一首《关山月》——“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”陆游作《关山月》，除了与李白一样都表达了对征客的同情与关切之外，还表达了（1）、（2）等情感。阅读下面一首诗，完成下列小题。春思李白〔唐代〕燕①草如碧丝，秦②桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏③？（选自《唐诗三百首》）【注】①燕：今河北北部，辽宁西部。②秦：今陕西一带。③罗帏：丝织的帘帐。17．下列对诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．开头两句信手拈起，从相隔遥远的燕、秦两地的春天景物写起，颇为别致。“燕草如碧丝”，是思妇的眼见之景；“秦桑低绿枝”，当是思妇所悬想。B．三四两句直承兴句的理路而来，丈夫及春怀归，足慰离人愁肠。按理说，诗中的女主人公应该感到欣喜才是，而下句竟以“断肠”承之，这样写对表现思妇的感情又进了一层。C．诗的最后两句捕捉了思妇在春风吹入闺房，掀动罗帐的一霎那的心理活动，表现了她忠于所爱、坚贞不二的高尚情操。D．这首诗中，作者采用民歌的手法，如谐音双关，起兴，来表达一种委婉含蓄的情感。18．“无理而妙”是古典诗歌中常见的艺术特征。所谓“无理而妙”，就是指在看似违背常理、常情的描写中，反而更深刻地表现了各种复杂的感情。请结合诗歌的最后两小句简要分析。阅读下面的古诗，完成各题。太原早秋唐·李白岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。19．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。B．颔联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。C．颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。D．这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓“行气如虹”。20．请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。阅读下面的诗歌，作答各题。别东林寺①僧李白东林送客处，月出白猿啼。笑别庐山远，何烦过虎溪②。【注释】①东林寺：在今江西九江市南庐山西北麓，东晋大元九年名僧慧远创建，寺在西林寺之东，故名。②虎溪：东晋高僧慧远法师深通经论，兼习儒术，戒律精严，发誓一生脚迹不越庐山虎溪，以杜绝世间尘埃。21．请用生动形象的语言描述“月出白猿啼”展现的画面。22．本诗表达了诗人怎样的思想感情？阅读下面的诗歌，作答各题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。23．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。B．诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，属于比兴用法。C．诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D．整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。24．当代诗人伊沙写了一部长篇历史小说《李白》。有评论家称“这是一个伟大的失败者的故事”，“他（李白）把人生的失败写成伟大的诗篇”。请你结合《行路难（其一）》的内容及写作背景谈谈李白这个“失败者”的“伟大”之处。阅读下面古诗，完成两则批注。南轩①松李白南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。25．批注一：品读古诗时，体会到首联中的一个“”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。26．批注二：整首诗诗人以南轩松自比，尾联运用夸张的口吻，表达了怎样的追求？答案1．D2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。【导语】这首访友不遇之作展现了李白早期诗风的清新自然。全诗以时间为序，通过犬吠、桃花、野鹿、飞泉等意象，勾勒出戴天山的幽静美景。“愁倚两三松”的怅惘与《闻王昌龄》的深沉愁绪形成对比，前者是访友不遇的淡淡失落，后者则饱含对友人的深切牵挂。炼字精妙，“分”“挂”二字尤见功力。1．本题考查理解诗歌内容。D.“以静写动”与“化静为动”错误：“野竹分青霭”中，“分”字意为“分隔”，写野竹生长繁茂，仿佛将青色的云霭分隔开来。这里是以动态的动作描写静态的竹林，属于化静为动，而非“以静写动”，突出了竹林的挺拔与生机。“飞泉挂碧峰”中，“挂”字将飞泻的瀑布比作悬挂在碧峰上的画卷，是以静态的“挂”描绘动态的瀑布，属于化动为静，而非“化静为动”，以奇特的想象展现瀑布的壮美与飘逸。故选D。2．本题考查理解诗歌情感。《访戴天山道士不遇》背景：诗人早年入山拜访道士未果，目睹山林清幽之景。“愁”源于探访不遇的遗憾，以及对道士隐逸生活的向往而产生的怅惘。这种“愁”是文人雅趣中的淡淡失落，带有对自然与超脱境界的憧憬，情感基调偏向清浅、含蓄。全诗前六句铺陈山水之美，尾联“愁倚两三松”的愁绪被自然之景冲淡，更像是一种诗意的留白，而非深沉的痛苦。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》背景：友人王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳），诗人身处远离友人的异乡，且自身仕途亦受牵连。“愁”包含多重沉重情感：对友人遭遇的痛惜；王昌龄被贬荒远之地，前途未卜，诗人为其命运担忧。分离的痛苦与孤独：天各一方，友情难寄，“我寄愁心与明月”直接抒发对友人的深切思念。对自身处境的忧虑：诗人当时亦因政治风波处于失意状态，友人的被贬更触动了他对仕途险恶的感慨，愁绪中暗含身世之叹与对现实的无奈。所以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。3．B4．相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点：《送友人》主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；《送杜少府之任蜀州》诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。（意思对即可）【导语】《送友人》以青山白水起笔，绘送别之景。以孤蓬、浮云喻游子漂泊，落日托故人情深，末以班马嘶鸣结，融情于景。不写悲戚却满含不舍，于自然意象中见离情，气脉流畅，余韵悠长。3．本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，结合“此地一为别，孤蓬万里征”可知，这两句是用“孤蓬”比喻即将远行的友人，属于抒情和叙事，并非发表议论。诗句通过比喻生动形象地表达了诗人对友人漂泊远方的担忧，而非议论；故选B。4．本题考查对比阅读及情感理解。结合李白《送友人》颈联“浮云游子意，落日故人情”可知，诗人以浮云喻游子漂泊不定，以落日似故人不舍，体现离别时的难舍与对友人的担忧。结合王勃《送杜少府之任蜀州》颈联“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗句强调知己情谊不受距离阻隔，劝勉友人豁达对待离别。

由此可知，两联均含对友人的深情；但前者侧重不舍与担忧，后者侧重豁达劝勉，情感表达各有侧重。5．C6．此联运用比喻的修辞手法，将江中月影比作“飞天镜”，云霞比作“海市蜃楼”。前者以动态的“飞”字化静为动，展现月影随波浮动的灵动；后者以“结”字勾勒云霞聚散的奇幻。两句虚实相生，既生动描绘了荆门壮阔的江天夜景，又暗含诗人对自然奇观的惊叹与远游的豪情。【导语】这首以壮阔的山水意象展现诗人豪迈胸襟。首联点明游历，颔联“山随”“江入”勾勒雄浑画卷，颈联“飞天镜”“结海楼”以比喻手法营造奇幻意境，尾联“怜故乡水”转入细腻乡愁。全诗刚柔相济，体现盛唐气象。5．本题考查内容理解。C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”中，“月下飞天镜”写月亮倒映江中如飞下的明镜，“云生结海楼”写云霞变幻如海市蜃楼，这是以动写静，展现奇幻景色，并非“以静写动”；故选C。6．本题考查诗句赏析。“月下飞天镜，云生结海楼”这两句诗从修辞看，巧妙运用比喻。“月下飞天镜”，把平静江面在月光下的月影，比作从天上飞落的明镜，“飞”字赋予月影动态感，化静为动，让原本静态的月影，似有了灵动的生命力，随江水波动。“云生结海楼”，将天边云霞比作海市蜃楼，“结”字生动呈现出云霞积聚、变幻，如同慢慢构建起奇幻楼阁的过程。这两个比喻，把月夜江景的美妙奇幻展现得淋漓尽致。从画面上，先是江中月影如镜，后是天上云霞似楼，虚实相生，相互映衬。诗人通过这样的修辞，不仅让读者看到荆门一带江天一色、奇妙瑰丽的夜景，更传递出自己面对自然奇观时，内心满是惊叹的情感，以及远游在外，对这一路新奇风景的豪迈欣赏，尽显李白诗歌的浪漫与奔放。7．C8．应该读sàn，意为“分开、分散”。这里指笛声随着春风传送，分散开来，遍布洛城的每个角落。【导语】李白此诗以春夜闻笛为引，通过“暗飞声”“满洛城”的听觉渲染，将无形笛声化为弥漫天地的乡愁。“折柳”双关离别意象，触发游子共情，末句反问直击人心。全诗语言凝练，意境空灵，以声传情，展现盛唐绝句的含蓄隽永。7．本题考查内容理解和辨析。C.有误，诗中“此夜曲中闻折柳”并不是指诗人亲眼见到有人折柳相送，而是指笛声中吹奏的《折杨柳》曲子，引发了诗人的思乡之情；故选C。8．本题考查诗歌内容理解。结合诗歌内容，“散入春风满洛城”这句诗描绘的是笛声随着春风传送，分散开来，遍布洛城的每个角落的情景。在这首诗中，“散”字应该读作sàn，意为“分开、分散”。“散”字形象地表现了笛声在春风中的传播和扩散，使得整个洛城都充满了悠扬的笛声。如果读作sǎn，则无法准确表达出笛声在春风中分散、传送的意境。9．B10．这两句想象奇特，诗人通过拟人的修辞手法，将明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的不舍、关心和牵挂之情。76．D77．诗人选取这两个景物，一是表明事情发生的时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可）【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过杨花落尽、子规啼鸣的春景，渲染了离别的哀愁。诗人将愁心寄予明月，伴随友人远行至夜郎，表达了深切的思念与同情。全诗情景交融，语言凝练，情感真挚，展现了李白对友情的珍视与对友人不幸遭遇的感同身受。9．本题考查理解和赏析诗歌内容。B．“突出了杨花的美丽和子规啼声的悦耳，使人感受到春天的气息”的理解赏析不恰当。结合“杨花落尽子规啼”可知，诗句的意思是在柳絮落完子规啼鸣之时，这一句写景兼点明时令，诗人选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨在，融情入景，描绘了春暮的萧瑟景象，暗示了友人被贬的凄凉境遇，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。故选B。10．本题考查赏析诗句。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。据此概括作答。这首诗是唐代诗人李白在得知好友王昌龄被贬后，表达思念和忧虑的诗作。全诗通过描绘自然景物杨花、子规，营造出一种伤感的氛围，联想到友人路途艰远，表达了深切的同情和牵挂。诗人奇特的想象将愁心寄托给明月，突显了李白浪漫主义的风格，展示了诗人对朋友深厚的情谊。整首诗融情于景，情景交融，感人至深。11．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.诗歌首句勾勒出一幅春光消逝的萧条景象，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对好友“左迁”赴任路途险远的描画，显露出诗人对好友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗是诗人为好友而作，他以此抒发感慨、寄托慰藉，表达对好友怀才不遇的惋惜与同情之意。题干中“表达自己怀才不遇的愤懑之情”说法错误；故选D。12．本题考查词句赏析和作用分析。杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。故点明了时令；杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。故画面感强，且烘托了氛围；杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，这里也暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，以及友人内心的哀怨。故该意象具有象征意义。13．C14．《渡荆门送别》尾联，运用了拟人的手法，赋予故乡山水以人的特点，表现了诗人对故乡的依恋之情。本诗的尾联运用比喻的手法，把“飞蓬”比喻成自己和友人，抒发了离别的感伤【导语】李白此诗以醉别起笔，通过“遍池台”“金樽开”等意象展现与杜甫的深厚情谊。颈联“秋波”“海色”二句，以水天澄澈之景暗喻友情纯净，尾联“飞蓬”之喻道尽漂泊无奈。全诗在豪放中见细腻，将离情别绪融入自然景物，五言句式简练而意境开阔。13．本题考查对诗歌的理解。C.依据“秋波落泗水”可知，本诗描写的是李白在“秋日”于鲁郡东石门送别杜甫的情形，不是在“冬日”；故选C。14．本题考查表现手法。《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。《鲁郡东石门送杜二甫》尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是：我们就如飞蓬一样各自飘远，且来个淋漓痛快饮尽手中杯！“飞蓬”用了比喻的修辞手法。写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。用“飞蓬”比喻漂泊的自己和友人，暗示离别后各自漂泊的命运，抒发了离别的感伤之情。15．C16．对于朝廷歌舞升平、不恤国难的批判；报国无门、壮志难酬的苦闷；/想要收复中原、渴望统一的爱国情感；【分析】《关山月》是唐代伟大诗人李白的作品，此诗以明月为线索，勾勒出辽阔壮美的边塞风光与深沉苍凉的战争哀歌。前四句描绘边疆的雄浑景象，意境阔大而情调哀伤；中四句叙述历史上汉匈交战的事实，暗讽时政，流露出对战争的厌倦；后四句转而描写征人与思妇的互念，情感细腻，哀婉动人。全诗情景交融，虚实相生，既有苍茫的自然景观，又有深刻的人文关怀，展现了诗人对和平的向往和对战争苦难的深刻同情。15．本题考查诗词的理解和赏析。A.有误。开篇四句“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”虽然借用了明月、天山、云海、长风等意象，但并非描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。实际上，这些意象共同营造出一种雄浑壮阔、苍茫辽远的意境，暗含着边塞的荒凉和征战的艰辛，与“疏朗宁静、清新明丽”相去甚远。B.有误。“汉下白登道，胡窥青海湾”两句确实化用了典故，但并非歌颂戍边将士为击破胡虏、甘愿远离故土、为朝廷建功立业的豪情。相反，这两句通过历史典故的引用，暗示了战争的频繁和残酷，以及边疆地区的不稳定和威胁，表达了对战争的忧虑和对和平的渴望。D.有误。后四句“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”确实通过“戍客”的“思归”和“高楼”上的“叹息”来抒发情感，但这里的情感不仅仅是将士对亲人的思念，更包含了征人对战争的厌倦、对和平生活的向往以及对家乡亲人的深切思念等多重复杂情感。因此，将这一情感简单归结为“委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念”是不够准确的。故选C。16．本题考查情感主旨。第一空：根据李白《关山月》中对边塞景象的描绘和对征客思乡之情的抒发，可以看出李白对征人和战争的同情与关切。而陆游的《关山月》中，“和戎诏下十五年，将军不战空临边”一句直接揭示了朝廷长期采取和戎政策，将军们虽有壮志却无从施展，只能空守边疆的现状。紧接着，“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”更是对朝廷内部权贵们沉迷于享乐、不顾国家安危的批判。因此，陆游在这一空表达了对朝廷歌舞升平、不恤国难的强烈批判。第二空：陆游的《关山月》中，“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发”一句描绘了征人戍守边疆、岁月蹉跎的无奈与悲哀。而“笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨”则进一步表达了壮士们内心的孤独与苦闷，他们的豪情壮志无人理解，只能化作白骨埋于沙头。这些诗句都透露出陆游对报国无门、壮志难酬的深切感慨。同时，“中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕”等句则表达了陆游对收复中原、实现国家统一的强烈渴望和坚定信念。这些诗句中的情感与李白《关山月》中对征客的同情与关切相呼应，但又超越了个人情感的层面，上升到了对国家民族命运的深切关怀。因此，陆游在这一空既表达了报国无门、壮志难酬的苦闷，又表达了想要收复中原、渴望统一的爱国情感。17．A18．“春风不相识，何事入罗帏”运用拟人的修辞手法，赋予春风这种自然现象以人的行为，无端地吹入罗帏，打破了她思念的宁静。这种“无理”的表达，深刻地展现出她对丈夫忠贞不二的深情，体现了她内心深深的思念和幽怨。【导语】这首诗借景抒情，通过燕地碧草与秦地绿桑的对比，反映思妇对远方丈夫的思念。诗人用“断肠”表达思妇复杂的情感变化，而以春风入帷隐喻时间流逝与离别的无奈，体现对爱情的忠贞和坚贞。

17．本题考查诗句分析与鉴赏。A.开头两句运用谐音手法，“丝”即“思”，“枝”即“知”。因此“燕”指女主人公的丈夫戍守的燕地，“燕草如碧丝”是女主人公想象中的景象，“秦桑低绿枝”是思妇的眼见之景；故选A。18．本题考查情感主旨分析。“春风不相识，何事入罗帏”意思是：春风啊你与我素不相识，为何吹进罗帐激我愁思？从常理来讲，春风是自然之物，它没有意识，吹进罗帏是很自然的现象。但在这里，思妇却将春风拟人化，责怪春风不认识自己，为什么要吹进罗帏。这种看似无理的责怪，其实深刻地表现出思妇复杂的情感。结合前两句“当君怀归日，是妾断肠时”可知，她满心都是对远方丈夫的思念，内心十分孤寂，心思全在盼君归上，容不得其他事物的打扰。所以连春风这样的自然之物进入罗帏，都引发了她的嗔怪，通过这种“无理”的表达，将思妇独守空闺的那种忠贞和深深的思念之情展现得淋漓尽致。19．B20．示例一：运用比喻的修辞，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。示例二：运用化虚为实的手法，诗人将抽象的思乡之情化作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。【导语】李白的《太原早秋》是一首描绘早秋景色并表达思乡情感的五言律诗。诗歌通过对自然景色的细腻描写，巧妙地融情于景，表现了诗人对季节变换的敏锐观察。首联以“众芳歇”和“大火流”暗示季节变迁，颔联通过“霜威”和“云色”营造出秋日的寒意与苍凉，颈联将心绪与梦境交错，最后以汾水作比，表达思乡如绵延不绝的河水般悠长感伤。诗歌用词精练，格调高远，情景交融，展现了李白独特的浪漫风格。19．本题考查对这首诗的理解和赏析。B.颔联意思是：秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾河。主要是从视觉角度描写太原霜降早至、云色变幻的秋天景象，未涉及听觉；故选B。20．本题考查诗句赏析。“思归若汾水，无日不悠悠”意思是我对于家乡的思念，就像这长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，运用了比喻的修辞手法，生动形象地把抽象的思归之情形象化，以水喻情，化虚为实，以连绵不断之水明确表达了自己的思归不断的情怀，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长和深沉。汾水悠悠不息，如同诗人的思绪般绵延不断，生动地传达出他对故乡的深切思念。这一描写突出了诗人感情的真挚，使读者更易感受到诗中浓厚的思乡之情。21．月明高悬，白猿啼叫（意近即可）22．表达了诗人对东林寺僧人的依依惜别之情。【导语】这首诗描绘了东林寺周围的自然景象，展现月升白猿啼鸣的图景，透出宁静与清幽。诗人以轻松笑别的方式表达了一种洒脱、悠然的心情，对于离别庐山并不过分眷恋，体现出他超然物外、淡泊名利的思想情感。21．本题考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，语言生动形象即可。句意为：在明月高悬白猿啼叫声中告辞离去。“月出白猿啼”运用月亮、白猿、啼鸣这几个意象，构成了一幅声色交织的画面，展现了奇丽幽美的山中夜色。注意抓住意象描绘。画面示例：月亮缓缓地从山后升起，起初只是露出一点银白的边缘，像是在悄悄地窥探着东林寺。在这宁静的月色下，突然传来了白猿的啼叫声。那声音划破了夜空的寂静，回荡在山林之间。22．本题考查赏析作者感情。诗的首句“东林送客处，月出白猿啼”点明了送别的地点是东林寺，时间是月出之时，还有白猿啼叫。这种场景的描写营造出一种清幽、略带惆怅的氛围，在这样的氛围下送别，暗示出诗人对东林寺僧人有着不舍之情。后两句“笑别庐山远，何烦过虎溪”中，“笑别”一词直接体现出诗人的态度是乐观、潇洒的。诗人笑着告别庐山，并且打趣送行的僧人不要越过虎溪这条禁戒线。他以一种轻松诙谐的方式来对