2026年17025试题及答案

2026年17025试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律答案：A解析：教育心理学是研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象的科学。2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答。3.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。4.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移答案：C解析：学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和知识提取。5.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）。A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图答案：A解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略。6.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分答案：B解析：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。7.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：A解析：最早提出自我效能感概念的是班杜拉。8.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C解析：智力的核心成分是思维力。9.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：A解析：提出“最近发展区”理论的心理学家是维果斯基。10.以下哪种教学方法强调教师的主导作用，教师通过创设问题情境，引导学生独立思考，探索和发现新知识（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.发现法答案：D解析：发现法强调教师的主导作用，教师通过创设问题情境，引导学生独立思考，探索和发现新知识。二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育心理学的研究内容包括学习心理、（）、教学心理、（）和教师心理等五个方面。答案：学生心理、学习与教学的评价2.个体的身心发展具有顺序性、（）、不平衡性、（）和个别差异性等规律。答案：阶段性、互补性3.学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的（）或（）的比较持久的改变。答案：行为或行为潜能4.知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。答案：知识提取5.影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、（）、（）和定势与功能固着等。答案：定势、功能固着6.品德的心理结构包括道德认识、（）、道德意志和（）。答案：道德情感、道德行为7.态度的结构包括认知成分、（）和（）。答案：情感成分、行为成分8.学习动机的两个基本成分是学习需要和（）。答案：学习期待9.影响自我效能感形成的因素主要有个人自身行为的成败经验、（）、（）和情绪唤醒等。答案：替代性经验、言语劝说10.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、（）、生活辅导和（）。答案：职业辅导、心理治疗三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确2.个体的身心发展是一个连续的、不间断的过程。（）答案：错误3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）答案：错误4.陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识主要以产生式和产生式系统的形式表征。（）答案：正确5.问题解决的过程就是不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。（）答案：正确6.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）答案：正确7.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）答案：正确8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误9.自我效能感高的人更容易取得成功。（）答案：正确10.心理健康教育的主要任务是促进学生的心理健康发展，预防心理问题的发生。（）答案：正确四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述教育心理学的发展历程。答案：教育心理学的发展大致经历了以下四个阶段：（1）初创时期（20世纪20年代以前）：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。（2）发展时期（20世纪20年代到50年代末）：在这一时期，教育心理学的内容日趋丰富，研究范围不断扩大，研究方法也不断多样化。（3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）：教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成，教育心理学的内容也日趋丰富和完善。（4）完善时期（20世纪80年代以后）：教育心理学越来越注重与教育教学实践相结合，教育心理学的研究成果也越来越多地应用于教育教学实践中。2.简述学习动机的种类。答案：学习动机的种类主要有以下几种：（1）根据学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（2）根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。（3）根据学习动机的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。3.简述品德形成的过程。答案：品德形成的过程一般经历依从、认同和内化三个阶段。（1）依从：依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。（2）认同：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。（3）内化：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。4.简述心理健康教育的途径。答案：心理健康教育的途径主要有以下几种：（1）开设心理健康教育有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.如何培养学生的学习兴趣？答案：培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手：（1）建立积极的师生关系，让学生感受到教师的关爱和支持。（2）采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，激发学生的学习兴趣。（3）创设问题情境，引导学生积极思考，培养学生的好奇心和求知欲。（4）及时反馈和评价学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦。（5）开展丰富多彩的课外活动，如科技活动、文体活动、社会实践活动等，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣爱好。2.如何提高学生的问题解决能力？答案：提高学生的问题解决能力可以从以下几个方面入手：（1）培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。（2）帮助学生掌握问题解决的一般步骤和方法，如理解问题、提出假设、验证假设等。（3）鼓励学生多角度思考问题，培养学生的发散性思维和创造性思维。（4）提供丰富的问题解决的实践机会，让学生在实践中提高问题解决能力。（5）培养学生的合作学习能力，让学生通过合作学习共同解决问题。3.如何培养学生的良好品德？答案：培养学生的良好品德可以从以下几个方面入手：（1）提高学生的道德认识，让学生了解道德规范和道德要求。（2）激发学生的道德情感，让学生产生对道德行为的认同和追求。（3）培养学生的道德意志，让学生能够在面对困难和挫折时坚持道德行为。（4）强化学生的道德行为，让学生在实践中养成良好的品德习惯。（5）营造良好的道德环境，让学生在良好的道德氛围中受到熏陶和感染。4.如何促进学生的心理健康发展？答案：促进学生的心理健康发展可以从以下几个方面入手：（1）提