八年级下册期中文言文比较阅读专项复习题

八年级下册期中文言文比较阅读专项复习题一、比较阅读：《桃花源记》

vs《小石潭记》阅读下面两段文字，完成1～6题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（选自柳宗元《小石潭记》）1.解释下列句中加点的词。（1）阡陌交通      交通：________（2）悉如外人      悉：________（3）水尤清冽      尤：________（4）佁然不动      佁然：________2.用现代汉语翻译下列句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3.下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文描绘了一个没有阶级压迫、人人安居乐业的理想社会，寄托了作者的社会理想。B.乙文通过对小石潭景物的细致描写，含蓄地抒发了作者被贬后的孤寂凄凉之情。C.甲文中“豁然开朗”既写景物的开阔，也暗示了作者心境的豁达。D.乙文在描写潭中鱼时运用了动静结合的手法，写出了鱼的活泼可爱。4.甲文中的“世外桃源”和乙文中的“小石潭”分别是怎样的一处所在？请用原文语句概括。甲文：________________________________________________乙文：________________________________________________5.两文在景物描写上都十分出色，但传达的情感却截然不同。请结合具体语句分析。6.甲文开篇以“武陵人捕鱼为业”引出桃花源，乙文开篇写“从小丘西行百二十步”才见到小石潭。两文在叙事线索上有何异同？二、比较阅读：《桃花源记》vs《大道之行也》阅读下面两段文字，完成7～12题。【甲】土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《礼记·大道之行也》）7.解释下列句中加点的词。（1）屋舍俨然      俨然：________（2）选贤与能      与：________（3）男有分，女有归   归：________（4）外户而不闭     户：________8.用现代汉语翻译下列句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）货恶其弃于地也，不必藏于己。9.下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文中的“世外桃源”是一个虚构的理想社会，与当时黑暗的现实形成对比。B.乙文中的“大同”社会以“天下为公”为核心，强调选贤与能、讲信修睦。C.甲文侧重于对理想社会图景的具体描绘，乙文则侧重于对政治原则的理论阐述。D.两文都认为理想的治理方式是不需要制度和秩序的，人民可以自然和谐相处。10.甲文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与乙文中的“，”两句表达的意思最为接近。11.乙文提出的“大同”社会与甲文描绘的“世外桃源”有哪些相似之处？二者又有何不同？12.两文分别代表了不同时代文人对理想社会的思考。你更认同哪一种理想？请结合文本内容谈谈你的看法。三、比较阅读：《小石潭记》vs《核舟记》阅读下面两段文字，完成13～18题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。（选自魏学洢《核舟记》）13.解释下列句中加点的词。（1）日光下澈      澈：________（2）俶尔远逝      俶尔：________（3）中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：________（4）其两膝相比者    比：________14.用现代汉语翻译下列句子。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。15.下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文是一篇山水游记，按照游览顺序描写了小石潭的景色。B.乙文是一篇说明文，按照空间顺序介绍了核舟的各个部分。C.甲文在描写潭水时采用了侧面描写，通过鱼的状态衬托水清。D.乙文在介绍核舟时只用了列数字的说明方法，突出了核舟的微小。16.甲文描写潭中鱼“，，”一句，运用了动静结合的手法；乙文描写佛印“，，”一句，生动传神地刻画了人物的神态。17.甲文以写景寄情，结尾处表达“不可久居”；乙文以记物明技，结尾处赞叹“技亦灵怪矣哉”。两文的写作目的有何不同？18.两文在语言运用上都具有生动形象的特点。请分别从两文中各举一例，简要赏析其语言特色。四、综合比较：三篇联读阅读《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇的节选，完成19～22题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自柳宗元《小石潭记》）【丙】通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（选自魏学洢《核舟记》）19.解释下列句中加点的词。（1）便要还家      要：________（2）咸来问讯      咸：________（3）悄怆幽邃      悄怆：________（4）而计其长曾不盈寸  曾：________20.三篇选文分别蕴含了一个核心意旨。请分别用四字短语概括。甲文：______________乙文：______________丙文：______________21.三篇选文在结尾处理上各具特色。请分别指出其结尾方式并简要分析作用。22.这三篇文言文分别代表了“记”体的不同类型（记事、记游、记物）。请结合内容，谈谈你对这三种“记”体特点的理解。参考答案一、《桃花源记》与《小石潭记》比较阅读答案（1）交错相通（2）全，都（3）格外（4）静止不动的样子（1）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。（2）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。C（“豁然开朗”仅描写景物变化，不涉及作者心境的豁达。）甲文：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。乙文：水尤清冽。全石以为底，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。甲文通过对桃花源中和平宁静、安居乐业景象的描写，表达了作者对理想社会的向往和追求，情感愉悦、向往。乙文在描写小石潭清幽美景之后，却抒发了“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，情感孤寂、凄清，含蓄地表达了作者被贬后的忧伤之情。相同点：两文都以人物的行踪为线索，按照空间顺序展开叙事。不同点：甲文以渔人的行踪为线索，通过发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源的顺序叙事，带有传奇色彩；乙文以作者自己的游踪为线索，通过寻访小石潭、观赏小石潭、离开小石潭的顺序叙事，更具真实感。二、《桃花源记》与《大道之行也》比较阅读答案（1）整齐的样子（2）同“举”，推举（3）女子出嫁（4）门（1）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。（2）财物，厌恶把它扔在地上，但不必收藏到自己家里。D（两文都强调理想社会需要制度和秩序，并非“不需要制度和秩序”。）老有所终，壮有所用，幼有所长相似之处：两文都描绘了没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想社会；都强调社会和谐、人民生活幸福。不同之处：甲文是具体的田园生活图景，带有虚构的世外色彩；乙文是系统的政治理想论述，强调制度建设和道德规范。示例：我更认同《大道之行也》中的“大同”社会理想。因为甲文中的“世外桃源”虽然美好，但最终与世隔绝、逃避现实；乙文中的“大同”社会则是在现实基础上建立的理想治理模式，通过选贤与能、讲信修睦等具体措施实现天下为公，具有更强的现实指导意义。三、《小石潭记》与《核舟记》比较阅读答案（1）穿透（2）忽然（3）高高的帽子（4）靠近（1）（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）佛印极像弥勒菩萨，袒露着胸脯，抬头仰望。D（乙文还运用了打比方、摹状貌等说明方法，并非只用了列数字。）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽；袒胸露乳，矫首昂视甲文写作目的是通过描绘小石潭的幽美景色，抒发作者被贬后孤寂凄清的忧伤之情，以写景寄情。乙文写作目的是通过详细介绍核舟的精巧构造，赞叹古代工匠的高超技艺，以记物传技。甲文示例：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，运用比喻和侧面描写，以鱼游的状态衬托潭水的清澈，语言生动传神。乙文示例：“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，运用神态描写和比喻，将静态的人物刻画得栩栩如生，语言富有画面感。四、三篇联读答案（1）同“邀”，邀请（2）全，都（3）忧伤的样子（4）竟然甲文：世外桃源（或“避世理想”）乙文：凄清感伤（或“孤寂哀愁”）丙文：巧夺天工（或“技艺高超”）甲文结尾：“不足为外人道也”，以桃花源人的叮嘱结尾，既交代了桃花源人不想被打扰的心态，又为下文寻找桃花源未果埋下伏笔，余韵悠长。乙文结尾：“乃记之而去”，以作者离开小石潭作结，简洁收束全文，又与上文“不可久居”形成呼应，流露出留恋又不舍的情感。丙文结尾：“嘻，技亦灵怪矣哉”，以感