安徽省师范大学附属中学2025-2026学年高三下学期周练三语文试题

2026届安徽师范大学附属中学高三下学期周练三语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：演讲者言语沟通是从讲话人开始的。作为讲话人，你的演讲能否成功很大程度上取决于你自己——你作为演讲者的可信度、你的专业知识、你所作的准备、你的演讲方式，以及你对于听众和场合的敏感度。但成功的演讲还需要热情。若想听众对你的讲话感兴趣，你自己首先要对话题十分感兴趣。你可以学习有效演讲的所有技巧，但在技巧真正发挥作用前，你必须做到最重要的一点——言之有物，即拥有那些能够点燃你内心热情的核心思想。听众听众指的是接收演讲信息的人。演讲者所说的话会经过听众的思维过滤网，即听众参照系——人的知识、经验、目标、价值观以及态度的总和。由于听众和演讲者是不同的个体，他们的参照系必定有所不同。参照系的不同，同样的信息对于演讲者和听众来说也就很难完全一致。要成为优秀的演讲者，就必须考虑到听众的参照系。也就是说，你必须“以听众为中心”。你的讲话内容太基础或太高深都无法吸引听众的注意力；你的讲话内容如果无法与听众的体验、兴趣和价值观相关联，听众同样也会对你的演讲失去兴趣。反馈反馈指的是听众传达给演讲者的信息，通常是非言语信息。听众是否上身前倾，显得聚精会神？听众是否满怀赞同地鼓掌？你讲了一个笑话，听众有没有哄堂大笑？听众有没有露出满脸疑惑的表情，甚至坐立不安，不断地看时间呢？作为演讲者，你必须留心这些反应并及时作出调整。材料二：文学演讲的内容更像是文学作品某个方面的“延伸”，通过即时的有声延伸，对作品进行某些补充与完善。因此，文学演讲常常被认为是一种“文学周边”。一般而言，文学演讲涉及这几个方面的内容：关于文学与文本的理念，文学创作的背景和创作过程的分享，文学经典的内在魅力，文学与现实、文学与历史之间的关系等。这些话题看似“周边”，其实分别指向“什么是文学”“文学从何而来”与“文学何为”第1页/共20页

等文学领域的基本问题。文学演讲常见的内容，就是演讲者从各个角度表达自己对“文学”概念本质与具体作品意义的看法。通过聆听各种关于文学理念的演讲，人们也会逐渐形成自己对文学的认知。文学演讲还经常涉及文学的现实经验与历史维度。文学是沟通现实与历史的桥梁，而文学演讲让这座桥变得更加畅通。不管是涉及虚构作品还是非虚构作品，演讲者都力求对现实境遇给予真切的回应，而对历史叙事的讲述，也让听众能拨开迷雾，更好地认识当前亟待直面的问题。1927年，鲁迅先生在演讲时认为那种“将文章当作古董”的文风是不行的。这就是说，文学必须根植于当下生活，必须对现实问题进行及时回应，此时此地最广泛普通人的生活，才是文学的意义源泉。作为一种有声的文学，文学演讲除了公共性、互动性、与作品的互文性之外，更重要的在于试图重建文学与现实的即时联系，增强当下文学整体的“现实感”。就传播方式而言，文学演讲是一种有声的情感传递和思想交流，通过新媒体的有效传播，重新建立起文学与普通民众之间的关系，也改变文学的阅读方式。随着新媒体的兴起，近些年来一些作家、评论家的文学演讲逐渐进入公众视野。通过直播、短视频等方式，文学演讲往往比纸本文学作品更快速地与“读者”建立起互动关系，让严肃而深刻的文学思考与表达得到更广泛、更有效的传播。在新媒体时代，文学演讲读”。文学演讲的现场，一般都要设置互动环节，及时获得听众反馈，了解他们的关注点或疑问处，从而进一步解释与深化演讲的内容。演讲者的即时回应也是文学演讲的一部分，甚至是易于出彩的一个部分。北京大学陈平原先生在《“文学”如何“教育”》一文中认为，文学讲述“单有演讲者的‘谈吐自如’还不够，还必须有听讲者的‘莫逆于心’，这才是理想的状态”。实际上，很多演讲过程中，听众是愿意发表不同意见甚至辩驳的，作家通过听众的建设性意见，完善作品本身，知悉自己的创作误区。批评者通过对不同看法的吸收，也可以深化自己的认知。文学演讲中，由于演讲者与“读者”之间有良好的交流与反馈，“文学”意义得以建构，通过这种良性的对话机制和反馈机制，文学演讲成为作家和文学评论家完善自我的途径，也重塑了“作者”和“读者”。作为一种视听形式的即时性传递，文学演讲与传统上固定的文学文本存在一定的区别。很多文学演讲往往展现的是基于作家的作品又超越作品的状态，与作品保持一定的距离，并在作品之外重审作品、诠释作品、升华作品。另外，文学评论家的文学演讲与作品的距离，相对来说比作家还要远一些。这也是文学评论与研究的前提。这些演讲大体是对文学的各个方面展开理论分析与研究，又与专门的研究著作不同，要更为自由和随性。无论是作家的演讲还是文学评论家的演讲，在一定程度上越来越拥有自己的主体性，有一套可以说相对自洽而完整的生产体系、传播体系和评价体系。第2页/共20页

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.演讲者的可信度、演讲方式等影响演讲成败，若言之无物，再多技巧也难发挥作用。B.演讲者与听众的参照系并不相同，演讲者需要考虑听众的参照系及时调整演讲内容。C.反馈通常是听众的非言语信息，听众通过坐姿、表情等传达他们对演讲的不同反应。D.文学演讲作为一种“文学周边”，其实指向“文学是什么”等文学领域的基本问题。2.关于“文学演讲”，下列说法正确的一项是（）A.文学演讲的核心内容是解读具体文学作品情节，对“文学”概念本质的探讨仅为次要补充，帮助听众理解作品是其主要目的。B.新媒体时代，通过直播、短视频等方式，文学演讲往往能比纸本文学作品更快速地与受众互动，让文学思考与表达得到更广泛传播。C.在文学演讲中，相比于演讲者的“谈吐自如”，听讲者的“莫逆于心”更重要，因为通过听众的反馈，演讲者才得以完善自我。D.文学评论家主要是对文学的各个方面展开理论分析与研究，形成了一套自洽的评价体系，其对作品的理解程度常高于作家本人。3.下列演讲中，最能体现“以听众为中心”的一项是（）A.鲁迅的演讲《娜拉走后怎样》从易卜生《玩偶之家》中的“娜拉”形象出发，探讨妇女解放这一时代议题，批判旧社会，呼唤新思想。B.1934年10月，老舍在青岛市立中学做了《我的创作经验》的演讲，他详细讲述自己的创作经历。讲完离场时，该校同学均起立致敬。C.曹文轩在《四个成语——我理解的“真文学”》的演讲中，通过“无中生有”“故弄玄虚”等四个成语，讲述自己对“文学”的看法。D.莫砺锋在演讲中谈到《唐诗三百首》未收录李贺之诗时，一位学生当场质疑，莫先生以此为引，讲解了文献选本的客观性、严谨性。4.如何理解材料二划线句的意思。5.结合材料，谈谈王教授在准备这篇演讲稿时应注意哪些方面。【答案】1.D2.B3.D4.①文学演讲通过互动与反馈，使作者能根据听众意见完善作品，知悉自己的创作误区。②读者通过对不同看法的吸收，也可以深化自己的认知。第3页/共20页

5.①要言之有物，围绕文学基本问题做好内容准备；②应事先了解学生对作品熟悉程度，演讲内容能给予学生新的启发；③重建文学与现实的联系，增强当下文学整体的“现实感”。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕演讲艺术与文学演讲展开，材料一从演讲者、听众、反馈三个维度阐述成功演讲的要素，强调“以听众为中心”和“言之有物”的核心原则；材料二则聚焦文学演讲的特殊性，指出其作为“文学周边”的延伸价值，既补充文本内涵，又通过即时互动重塑作者与读者的关系。【1题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D.“文学演讲作为一种‘文学周边’”过于绝对，原文是“文学演讲常常被认为是一种‘文学周边’”，“关于文学与文本的理念”等话题。故选D。【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“核心内容”错误，曲解文意。材料二指出文学演讲常见内容是演讲者表达“对‘文学’概念本质与具体作品意义的看法”，并未说“解读具体文学作品情节”是核心。C.“更重要”错误，曲解文意。材料二引用陈平原先生的观点，强调“单有演讲者的‘谈吐自如’还不够，还必须有听讲者的‘莫逆于心’”，二者是相辅相成的关系，并非“听讲者的‘莫逆于心’更重要”。D.“理解程度高于作家本人”错误，无中生有。材料二仅提到文学评论家的演讲有“相对自洽而完整的生产体系”，且与作品距离比作家远，但并未提及“其对作品的理解程度常高于作家本人”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一中“以听众为中心”指演讲者要关注听众参照系，留心听众反馈并及时调整。A.鲁迅的演讲聚焦时代议题，更多是传递自身思想，未体现对听众即时反应的调整。B.老舍讲述自身创作经验，同学起立致敬是对演讲的认可，但演讲过程中未体现针对听众的互动与调整。C.曹文轩围绕自身对文学的看法展开演讲，核心是传递个人观点，无听众互动与内容调整。第4页/共20页

D.莫砺锋教授针对学生的当场质疑，以此为引调整演讲内容，讲解文献选本相关知识，体现了对听众反馈的及时回应，是“以听众为中心”的典型体现。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①由“很多演讲过程中，听众是愿意发表不同意见甚至辩驳的，作家通过听众的建设性意见，完善作品本身，知悉自己的创作误区”可得出：文学演讲通过互动与反馈，使作者能根据听众意见完善作品，知悉自己的创作误区。②由“批评者通过对不同看法的吸收，也可以深化自己的认知”可得出：读者通过对不同看法的吸收，也可以深化自己的认知。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①由“你必须做到最重要的一点——言之有物，即拥有那些能够点燃你内心热情的核心思想”可得出：要言之有物，围绕文学基本问题做好内容准备；②由“要成为优秀的演讲者，就必须考虑到听众的参照系。也就是说，你必须‘以听众为中心’”可得出：应事先了解学生对作品的熟悉程度，演讲内容能给予学生新的启发；③由“更重要的在于试图重建文学与现实的即时联系，增强当下文学整体的‘现实感’”可得出：重建文学与现实的联系，增强当下文学整体的“现实感”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：有如候鸟（节选）周晓枫在马赛马拉草原，她第一次乘坐热气球。看天地辽阔，壮丽奔行的动物生生不息。迁徙，不可思议的旅程。驱使伟大行动的，可能出自基础乃至卑微的目的。多是出于食物和气候的现实原因，动物们才遗弃曾经繁茂的聚居所。但她依然心怀激荡，深信有多少迁徙的脚步，就有多少流浪不羁的灵魂。在云端，在大地上，在海洋里——迁徙铺开古老而壮阔的朝圣之路。斑马穿过博茨瓦纳的草原与狮子的阻击，抵达盐沼，去舔食岩块上的矿物质。出生在夏威夷的座头鲸，要从温暖的出生水域，滑动桨叶般的鳍肢，前往寒冷的阿拉斯加。重量小于一毫克的蝴蝶，以远比婴儿拇指柔弱得多的肉身，扇动亮橘色的从最柔弱的到最强悍第5页/共20页

的，都义无反顾，踏上征程。随着热气球高度的上升，无论是数量磅礴的角马，还是集体围剿的鬣狗，都变成微弱的斑点。在地面上的人看来，她也小得近乎斑点吧，像只飞高的候鸟。鸟类，有着远比人类飞行员更丰厚有力的胸肌，凭借着光线、星宿、气流和磁极组成的地图高飞。在勺形的头颅里，每只鸟都藏好一根忠诚的指南针。即使长在两侧的眼睛未必能看到多远的前方，即使优雅前伸的脖颈后面是一双苦力的翅膀，只要终点和希望不灭，候鸟就会出发，密集的翅膀就像移动的花季。从出发到回归，候鸟的死亡率很高，能够返乡的只是幸运的少数，衰老成为一种巨大的奖励。候鸟中的许多，死于跋涉的中途，死于沙漠、森林、滩涂、积水或极地，死于天敌的追杀和自身体力的衰竭，死于变幻的云层和气流履行诺言，需要昂贵的成本，所以，它们以命相抵。热气球越升越高，已经难以区别有条纹的斑马和泥浆色的角马。在奇妙的出神之中，她错觉自己可以了村庄的一切，甚至改变了四周的远山。她相信，记忆，就藏在开阔水面的雾气里，如同鸟翼藏在云层之间。天上是飞鸟，它们迁徙自己的生活，使之更靠近自由。地上是刚刚降生、还围裹湿漉漉胎衣的角马，它们尝试用颤抖的腿站立，以躲避巡行的狮子、有着哀悼泪线的猎豹和凶悍的鳄鱼，尽快加入迁徙的漫长之路。天上和地下，它们一同被召唤着，出发。她习惯了肉身和精神一起流浪和迁徙，习惯了它们为此遭受疼痛和伤害。肉身就是故乡，灵魂能够远游，甚至带领肉身迁徙。多少年来，她总是被远方蛊惑与召唤，因为若无梦想，整个生活不过是一个庞大的惩戒之所。她仰头看到天上的飞鸟，低头开始路上的行走。文本二：鱼群（节选）周晓枫歌手周云蓬曾在《世界的气息》里这样写道：“海的腥气来自海沟深处的大鱼。”什么是经典的海洋景象？聚集的鱼群。没有指挥，但数量惊人的鱼好像共享头脑，它们行动整齐，始终维护着内在秩序，不会彼此冲撞。它仿佛预感危机来临，它们要最后展现谢幕的辉煌。细想，让人感慨。鱼，缺乏表情的鱼，这种活着的时候就已经像标本，冷冰冰、没有独立手脚的动物，如何被召唤成内聚力惊人的群体？它们不需要照镜子就知道谁是同类。游动在鱼群里，随时有兄弟姐妹替它们抵抗死亡；正如某天，它们自己也将替代兄弟姐妹去死一样。哑言的不会讲述的鱼，或许天然就懂得第6页/共20页

斑驳的真理——我常常觉得真理就像鱼鳞：闪耀，零碎，易于剥落，弥散腥气又难以食用。有时月色丰盈，大海像撒开一面有着金色绳结的网。有时星星密布，如鱼群。站在礁岩上，听夜晚的波浪。向上是细密的星空，向下是磷光的大海，我像站在魔镜的边缘。辐射对称性在许多海洋动物身上均有表现，比如海星、海葵和水母。而更伟大的对称，存留天地。明亮光线下的大海和星空难觅相似，但夜晚，你会认出那种孪生的关系。沙床上，海星沉睡，组成与夜空对称的史诗般的星座；星星真美，似一颗颗发光的海胆。有一年冬天，我去看海。气温很低，喧哗的游客早已不见踪影，我走在空旷如荒漠的海岸，尽管裹紧短暂栖居的候鸟游客，尽情挥霍着假期。快艇的噪声始终环绕，导游员热情介绍着象形的礁石：像马，像龟，像情侣，像贝多芬。人类尽可以在这些巨石前轻慢地描述他们的想象，而它们，听任岁月的风蚀雨剥如同此时的冬日之海，它们拥有属于自己的沉静。我望着海面，几乎可以看到波浪凝固的瞬间——海通过放慢自己的节奏，来放慢整个世界的运行。我一点也不寂寞，因为很快，不期而至的美，从天而降。没有过渡，帷幕直接拉开：下雪了，不像盐晶那样小粒，一开始就是盛大的。天地和海，青苍一色，我站在这个以最简洁元素构成的世界里，看鱼鳞般晶莹闪亮的雪，降临。它们沿着同样的倾斜方向，以同样的下降速度，每片都有着同样精湛的六角形图案；它们密集，又隔着均匀的等距。在与海水相似的低温里，我有瞬间的幻觉，感觉自己进入了一个鱼群。天地之间的界线不再分明，我的脸颊水湿一片，空气中的大海已将我包围。放任想象，跟着银鱼群落漫游，我体会到其中秘密而安详的暖意。越下越大的天使羽毛般的雪，引领我，飞升到玄想的国度。天，地，海，人，兽。更大的自由没有界限。夜晚时分，人类只是沉睡在更深的海沟，他们头顶之上是稠蓝的洋流。而星空，一如闪耀光斑的夜海。6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一卑微目的与壮丽奔行的反差，赋予动物迁徙伟大的生命力量，也使得“她”那被“远方蛊惑与召唤”的灵魂产生了强烈共鸣。B.作者描绘候鸟对返乡诺言的坚守，将迁徙之路升华为生命的壮歌，认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定。C.文本二开头引用周云蓬的作品，通过“海沟深处的大鱼”营造神秘深邃的氛围，以嗅觉联想引发读者对鱼群的好奇。D.鱼群相互依靠、相互保护，以群体的力量来抵御外界的危险，鱼群的无私互助精神，体现出天然的生存智慧。7.关于文本加点内容的理解和分析，不正确的一项是（）第7页/共20页

A.文本一“斑点”包蕴视角转换，人既是观察者也是被观察者，体现个体在广袤自然中的渺小，人与动物在自然的尺度下归于平等。B.文本一“移动的花季”用词精妙，点出鸟群的动态性和迁徙的季节性特征，赋予艰辛的迁徙以绚烂美感和生命张力。C.文本二中“波浪凝固的瞬间”以动写静，突出冬日海洋的静态美，并与前文夏日海边的热闹相正衬，共同展现出海洋的多面性。D.文本二连用三个“同样”，强化雪花的整齐划一，展现自然规律的精密与和谐，后文又将雪花比作鱼群，画面美丽、梦幻。8.文本一画横线部分从哪些角度来展现迁徙的“壮阔”？请结合文本加以分析。9.评论家说，周晓枫能“在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系”，在以上两则文本中，人与自然之间有哪些“富于智慧的意义联系”？【答案】6.B7.C8.行为，展现迁徙范围的广阔。②迁徙距离长。用从“夏威夷”到“阿拉斯加”“千里之遥”等表述，配合“温暖到寒冷”等环境变化，突出迁徙的距离之长。③动物种类多。列举斑马、座头鲸、蝴蝶、瞪羚、鲑鱼等形态各异的物种，体现迁徙生命形式的丰富性。④生命意志强。通过的“柔弱肉身”与长途跋涉的艰辛对比，强调动物对迁徙的“义无反顾”，凸显精神力与生命力的强大。9.①人与候鸟等迁徙动物相通的生命意志。文本一中候鸟等动物的迁徙展现出“义无反顾”的精神力量，与“她”被远方召唤的灵魂形成共鸣，体现追求自由与梦想的执著。集体生存的智慧。③自然现象与人类文化现象契合。文本一将候鸟迁徙比作“朝圣之路”，赋予自然行为以信仰高度；文本二将真理比作鱼鳞，揭示出真理稀有、宝贵的特质。【解析】【导语】材料一以马赛马拉草原迁徙开篇，写斑马蝴蝶等动物的壮阔征程，将迁徙喻为朝圣，融入“她”如候鸟般的体验与灵魂流浪的感悟。材料二聚焦鱼群的群体秩序，关联星空与大海的对称，借冬日观雪幻觉，探讨内聚力真理与无界自由。两则文本皆以自然景象叩问生命与精神的征途。【6题详解】第8页/共20页

本题考查学生分析理解作品内容的能力。B.“认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定”错误。原文仅写候鸟“履行诺言，需要昂贵的成本，所以，它们以命相抵”，并未将候鸟对故土的眷恋与人类比较，属于无中生有。故选B。【7题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。C.“与前文夏日海边的热闹相正衬，共同展现出海洋的多面性”错误。原文中夏日海边“热闹非凡”与冬日海边“空旷如荒漠”“沉静”是相反的情境，二者应为反衬，而非正衬；且这样的对比是为了突出海洋无论外界如何变化，都拥有属于自己的沉静与节奏，并非“现出海洋的多面性”。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①文中以“在云端，在大地上，在海洋里”的排比句式，构建出立体的空间场景，直接表明迁徙并非局限于单一领域，而是遍布自然界各处，体现其“壮阔”。②文中提到座头鲸从“夏威夷”前往“阿拉斯加”，蝴蝶要抵达“千里之遥”，还搭配“温暖到寒冷”的环境差异描述。这些内容清晰展现了迁徙路程的遥远，印证了迁徙的“壮阔”。③文中列举了斑马、座头鲸、蝴蝶等多种形态不同的动物，涵盖了陆地、海洋、空中的物种，体现出参与迁徙的生命形式之多，让迁徙的“壮阔”更具感染力。④文中将蝴蝶“柔弱肉身”与跋涉艰辛对比，以“从最柔弱的到最强悍的，都义无反顾”总结，凸显动物坚定生命意志，让迁徙“壮阔”兼具外在形式与精神力量。【9题详解】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。远方蛊惑与召唤”、追求自由和梦想的精神相呼应，由此可见人与迁徙动物在执着追求的生命意志上存在相通之处。②文本二围绕鱼群的生存状态展开，鱼群“内聚力惊人”，以群体协作抵御危险。人类从这种自然现象中可获得启示，领悟到集体力量对于生存的重要性，这便是从鱼群中汲取的生存智慧。③两则文本均体现自然与人类文化的契合。文本一将动物迁徙比作“古老而壮阔的朝圣之路”，赋予自然行为文化信仰的高度；文本二以“鱼鳞”喻真理，点出真理“闪耀，零碎”的特质，让自然现象与抽象的文化概念形成深刻关联。第9页/共20页

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：宣帝即位，知百姓苦吏急也，召（黄）霸为廷尉正，数决疑狱，庭中称平。后夏侯胜非议诏书大不敬，霸阿从不举劾，皆下廷尉，系狱当死。霸因从胜受《尚书》狱中，积三岁乃出。上擢霸为扬州刺史，再迁颍川太守。上垂意于治，数下恩泽诏书，吏不奉行。霸选良吏宣诏，令邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者。然后为条教，劝民向善防奸，务耕桑，节用殖财。初若烦碎，然霸精力能推行之。尝欲有所司察，择长年廉吏遣行，属令周密。吏出，不敢舍邮亭，食于道旁，乌攫其肉。民有欲诣府言事者适见之，与语道此。后吏还谒霸，霸见迎劳之，曰：“甚苦！食于道旁乃为乌所盗肉。”吏大惊，所问毫厘不敢有所隐。五凤三年，代丙吉为丞相。霸材长于治民总纲纪号令风采不及丙功名损于治郡。时京兆尹张敞舍鹖雀飞集丞相府，霸以为神雀，议欲以闻。敞奏霸曰：“边吏多知鹖雀者，问之皆佯不知。臣恐吏丞畏丞相旨，舍法令，行私教，有名亡实。”天子嘉敞言，霸甚惭。又乐陵侯史高以外属旧恩侍中，霸荐高可太尉。天子使尚书召问霸：“冤刑，邑无盗贼，君之职也。君何越职而举之？”霸免冠谢罪，数日乃决，自是不敢复有所请。然自汉兴，言治民吏，以霸为首。材料二：许丞老，病聋，督邮白欲逐之。霸曰：“许丞廉吏，虽老，尚能拜起送迎，何伤！且善助之，毋失贤者意！”或问其故，霸曰：“数易长吏，送故迎新之费，及奸吏因缘绝簿书盗财物，公私费耗甚多，皆当出于民。所易新吏又未必贤，或不如其故，徒相益为乱。”霸以外宽内明，得吏民心，户口岁增，治为天下第一。材料三：宣帝重二千石之任，而循吏有余美，龚遂、黄霸、赵广汉、张敞、韩延寿，皆藉藉焉。迹其治之得失，广汉、敞、霸皆任术而托迹于道。广汉、敞以虔矫任刑杀而霸多伪饰，宽严异，而求名太急之情一也。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。霸材A长于治民B总纲纪号令C风采D不及E丙F功名G损于治郡下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）第10页/共20页

A.务，从事，与成语“求真务实”“不务正业”中的“务”意思都不同。B.C.白，禀报，与《孔雀东南飞》中“便可白公姥”的“白”意思相同。D.一，相同，与《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”的“一”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.黄霸出任廷尉正，判案公平，为人称许，但在夏侯胜案中，因未举报弹劾而被牵连。B.黄霸嘱咐外出的官吏要行事周密，他们不敢住邮亭，以至于吃饭时肉被乌鸦叼走了。C.黄霸出任丞相时，有鹖雀飞到丞相府，以为祥瑞，立即上奏朝廷，被张敞当场耻笑。D.黄霸发现，变更手下官吏可能会出现奸滑官吏销毁账簿盗窃财物现象，这会耗费钱财。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上垂意于治，数下恩泽诏书，吏不奉行。（2）许丞廉吏，虽老，尚能拜起送迎，何伤！14.王夫之认为黄霸精于权术，且“多伪饰”。在“选良吏宣诏”一事上，你是否同意王夫之对他的评价？【答案】10.BCFA12.C13.（1）宣帝注意国家治理，多次下达施恩百姓的诏书，地方官吏却不贯彻执行。14.不同意。①黄霸有针对性地解决问题，以民为本，注重民生；②对官吏恩威并施，亲自迎接并有意点破，既是安抚也是震慑，这只是有效管理下属的一种手段。同意。①选择可靠官吏，强力推行繁琐条令，注重民生，只是为了落实皇帝的“恩泽诏书”，这是其精于权术的表现；②有意透露肉被乌鸦叼走，则是其善于伪饰的表现。【解析】【导语】这篇文言文通过三则材料展现了汉代名臣黄霸的为政特点。材料一突出其勤政爱民、注重教化，通过“畜鸡豚”“务耕桑”等细节体现其施政之细；材料二表现其知人善任、体恤下属的政治智慧；材料三则借王夫之之口点出其“任术”“伪饰”的权术色彩。三则材料形成互补，既肯定其治民之功，又揭示其性格缺陷，立体呈现了这位“循吏”的复杂形象，反映了汉代官僚体系的特点。【10题详解】第11页/共20页

本题考查学生文言文断句的能力。句意：黄霸的才能在治理百姓方面擅长，总领纲纪发布号令方面，风度才干比不上丙吉，他的功名也比治理郡县时有所减退。B处断；“总”的宾语是“纲纪号令”，且“风采”是后句主语，故C处断；F处断。故选BCF。【题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A./追求真实、讲求实效。/不从事正当的职业或事情。B.正确。副词，才。句意：过了好几天才做出决断。/估计我回到军营后，你才进去。C./就可以去禀报婆婆。D.正确。相同/统一。句意：急于求名的心思是相同的。/六国灭亡后，天下统一。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“立即上奏朝廷”表述错误，材料一明确“议欲以闻”，即黄霸只是打算将“神雀”之事上报，并未实际执行，就被张敞上奏反驳，并非“立即上奏”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1（2【14题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。不同意。①推行“畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者”“务耕桑，节用殖财”等条令，虽看似繁琐，但贴合民生需求。②点破官吏“肉被乌盗”的细节，是基于对下属察访情况的掌握，既表达了对官吏辛劳的体恤，也委婉警第12页/共20页

示其不可隐瞒实情，属于合理的管理策略，而非“伪饰”。同意。①黄霸“选良吏宣诏”，是为落实皇帝诏书、迎合上意，其推行的条教“初若烦碎”，本质是借民生举措邀功，彰显自身治绩，是精于邀宠的权术。②黄霸已知吏被乌盗肉的民情，却故意在吏谒见时“迎劳之”并点破此事，刻意营造“明察秋毫”的假象，以此震慑下属，符合“多伪饰”的评价。参考译文：材料一：汉宣帝即位后，知道百姓深受官吏严苛之苦，就征召黄霸担任廷尉正。黄霸多次判决疑难案件，朝廷里的人都称赞他公正。后来夏侯胜因非议诏书而犯了大不敬之罪，黄霸因迎合顺从夏侯胜而不举报弹劾，宣帝提拔黄霸为扬州刺史，又调任颍川太守。宣帝注意国家治理，多次下达施恩百姓的诏书，地方官吏却不贯彻执行。黄霸挑选优秀官吏宣传诏书内容，让邮亭、乡官都饲养鸡和猪，用来供养鳏夫、寡妇、贫穷的人。这样以后他又制定条规教令，鼓励百姓向善防范奸邪，致力于农耕养蚕，节约用度增加财富。这些条令起初看似繁琐细碎，但黄霸精力充沛能够贯彻推行。他曾想派人去视察情况，就挑选了年长且廉洁的官吏前往，并嘱咐他们要行事周密。官吏外出后，不敢在邮亭住宿，在路边吃饭时，肉被乌鸦抢走了。有个想到郡府告状的百姓恰好看到这一幕，就和黄霸说起了这件事。后来官吏回来拜见黄霸，黄霸上前迎接并慰劳他说：“辛苦了！在路边吃饭还被乌鸦抢走了肉。”官吏十分震惊，回答黄霸的问题时丝毫不敢隐瞒。五凤三年，黄霸代替丙吉担任丞相。黄霸的才能在治理百姓方面擅长，总领纲纪发布号令方面，风度才干比不上丙吉，他的功名也比治理郡县时有所减退。当时京兆尹张敞家的鹖雀飞落到丞相府，黄霸却认为是神雀，商议着想把这件事上报给朝廷。张敞向宣帝上奏弹劾黄霸说：“边境的官吏大多认识鹖雀，可问起他们时都假装不知道。我担心地方官吏畏惧丞相的意旨，舍弃法令，推行私人制定的条规，导致有虚名而无实际功效。”宣帝赞赏了张敞的意见，黄霸对此十分惭愧。乐陵侯史高凭借外戚的身份和过去的恩宠在宫中担任侍中。黄霸推荐史高可以担任太尉。宣帝派尚书召见黄霸并责问他：“宣扬阐明教化，通达隐匿的民情，让监狱里没有冤屈的刑罚，城邑中没有盗贼，这是你的职责。至于将军、丞相这类官职的任命，是我的责任。你为何超越职权来举荐他呢？”黄霸摘下官帽谢罪，过了好几天宣帝才赦免了他，从此黄霸不敢再向朝廷提建议。然而，从汉朝建立以来，谈论治理百姓的官吏，黄霸还是排在第一位的。材料二：第13页/共20页

许县丞年纪大，耳朵聋了，督邮禀告黄霸想把他赶走。黄霸说：“许县丞是个廉洁的官吏，虽然年老，还能跪拜起身迎接宾客，有什么妨碍呢！姑且好好帮助他，不要失去贤者的心意！”有的人询问他这么做的“多次变换地方官，迎来送往的费用，以及奸猾官吏趁机销毁账簿盗窃财物，公私所耗的费用很多，这些(费用)都要从百姓那里取得，更换的新官又不一定贤能，有的还不如以前的官吏，只会白白增加混乱。”黄霸凭外表宽厚内心精明，深得吏民拥护，户籍人口每年增加，治理政绩为天下第一。材料三：汉宣帝重视二千石官员的任命，而循吏（守法循理的官吏）也留下了很多美名，龚遂、黄霸、赵广汉、张敞、韩延寿，都是声名显著的人物。考察他们治理的得失，赵广汉、张敞、黄霸都能运用权术，把自己的行为依托在正道上。赵广汉、张敞凭借强硬矫正的手段施行刑罚杀戮，而黄霸则多有虚假掩饰的做法，他们宽和与严厉的方式不同，但急于追求名声的心态是一致的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。阳关引·塞草烟光阔〔宋〕寇准塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁轻尘歇。征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节？更尽一杯酒，歌一阕。叹人生，最难欢聚易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人，千里自此共明月。15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.凉。B.“指青青杨柳，又是轻攀折”点明折柳送别传统，细腻刻画离人欲留难留的矛盾心理，显得含蓄深沉。C.“叹人生，最难欢聚易离别”直抒胸臆，将“欢聚”与“离别”对比，道尽人间别离之憾，深化了情感。D.“千里自此共明月”化用苏轼“千里共婵娟”，写别时皓月当空，友人虽要远行，但仍可托“明月”寄情。16.词人通过一系列镜头展现离别场景，请具体分析词中镜头组合的特点及表达效果。【答案】15.D16.①远近镜头切换。以“塞草烟光”“渭水”等远景镜头勾勒离别背景；以“征鞍发”“攀折杨柳”等近景描摹人物，画面由疏阔转为细腻。②动静镜头交织。以“更尽一杯酒”“歌一阕”等动态镜头凸显离别的不舍与凝重；以“塞草”“烟光”等静态镜头营造苍凉悠远氛围，动静结合强化离别场景的真实感与感染力。第14页/共20页

③特写镜头升华情感。结尾将镜头聚焦于“明月”，拉近时空距离，将离别之愁转化为对故人的牵挂与美好期许，体现出豁达的人生态度。【解析】【导语】这首《阳关引》以边塞春景开篇，通过波声咽、折柳等意象层层递进离愁。上阕用“征鞍”“黯然”构建空间上的分离感，下阕以“酒”“歌”特写强化临别场景，最终收束于“共明月”的永恒意象。全词镜头由远及近再推远，将具体离别升华为人生聚散的哲学感悟，在苍凉中见旷达，深得唐人边塞诗余韵而更具宋词理趣。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D后思念，而非化用关系。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①开篇以“塞草烟光阔”“渭水波声咽”的远景，勾勒出边塞辽阔、渭水呜咽的苍凉离别背景；再以“征鞍发”“轻攀折”杨柳的近景，聚焦离别时的动作细节。画面由疏阔的塞外风光转为细腻的人物举动，景与人相互映衬，渲染出黯然销魂的离别氛围。饯行时的不舍场景。动静结合让离别画面兼具画面感与真实感，将离别时的凝重与不舍表现得淋漓尽致，强化了情感的感染力。③结尾将镜头特写于“明月”，借“千里自此共明月”的意象，打破时空阻隔。将当下的离别之愁，转化为对故人的牵挂与共赏明月的期许，从伤感的离别情绪升华为豁达的祝愿，让情感表达更有余韵。（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“______________”两句，以星月倒映在湖水中的澄明之景，展现出空灵澄澈的境界。_______，_______”。第15页/共20页

的身影，如“_______，_______”。【答案】①.素月分辉②.明河共影③.士不可以不弘毅④.任重而道远⑤.舞幽壑之潜蛟⑥.泣孤舟之嫠妇（梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞/积水成渊蛟龙生焉）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：舞、幽、壑、潜、嫠、妪、瘦、渊、焉。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。我多次在文章中提到过我的祖母，她是我这一辈子最为敬仰的人。她从乡下来到我父母工作的机关要把因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我接回去，祖母把我背着，一路上就用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着回到了家。祖母是我们那个村的大明星，方圆50里地的乡邻都认识她，其知名程度相当于今天的朱丽娅·罗伯茨。这个身高只有一米五几、没读过一天书的女人，一直是东家们争相抢夺的短工，当3就割到了一半。后来我问她，割麦子为什么会那么快。祖母就说：“一直割到底，中间不要直起腰来”次，就会有第二次、第三次。你能想象一个矮小的女人，挥起镰刀，被遥无边际的麦田掩藏的情景吗？这个女人和她身后的麦田，几乎影响了我的一生。祖母13年前已经去世了，当年95岁。她的身上集中了美好女性的所有优点：勤劳、智慧、不说废话、幽默以及非凡的气质。）我一直就以祖母）这样，我才能取得一点成就，才能进北大，）有机会找一个我心甘情愿扮傻子的好女人。18.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19.下列句子中的“一直”与文中加点的“一直”，意义相同的一项是（）A.因为听取大家意见，今年村上的活动，从老人一直到小孩无不踊跃参加。B.一直顺着这条路往南走，然后会看到一座桥，过桥上大路就是去县城的路。C.（宝玉）登山涉水，过树穿花，一直奔了那日和黛玉葬桃花的去处。D.从小学发蒙读书开始，他学习就一直很用功，成绩也一向名列前茅。20.文中画波浪线的句子是个问句，但并不是有疑问，它起到了什么作用？21.请在文中括号内填入恰当的关联词。22.写人叙事的文章常通过讲故事、叙议结合来揭示主题。请写出四个陈述句，作为上文的写作提纲。第16页/共20页

【答案】18.我祖母从乡下来到我父母工作的机关，把因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我接回去，祖母背着我，一路上用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着回到了家。19.D20.①引发读者想象。②强调祖母形象和对“我”的影响。21.所以；只有；才。22.①祖母的经历和形象。②祖母割麦子的故事及启示。③祖母对“我”的影响。④“我”对祖母的情感和感悟。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。活的8个月大的我”改为“她把因为吃不饱、父母快养不活的8我在她背上舔着睡着回到了家”。然后将主语统一为“祖母”，根据时间顺序分步叙述：按“祖母到来——接我原因——背我回家——路上细节”逻辑顺序改写。【19题详解】本题考查学生辨析词的语境义的能力。加点的“一直”，表示时间上的持续。A.表范围（空间）的延续。B.表方向（路径）的延续。C.表动作方向的延续。D.表时间的持续。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。①引发读者想象：这个句子用提问的方式，引导读者在脑海中构建出一个矮小的女人在遥无边际的麦田里第17页/共20页

挥镰劳作，甚至被麦田掩藏起来的画面。让读者更直观地感受到祖母劳作时的场景，增强了文章的画面感。②强调祖母形象和对“我”的影响：通过这样的提问，突出了祖母在艰苦劳作时的坚韧形象，她在广阔麦田里默默耕耘，这种坚韧不拔的精神给“我”留下了深刻的印象，也影响了“我”的一生，强调了祖母形象的高大和她的精神对“我”的深远影响。【21题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一空，前面提到“祖母让我知道自己是个笨人，是从乡下走出来的土包子”，后面说“我一直就以祖母为榜样”，前后是因果关系，因为知道自己的不足，所以以祖母为榜样，可填“所以”。第二空，前一句“在干活时尽量不直起腰来，要干就一直干到底”是后一句“取得一点成就”的条件，可以填“只有”。容是在“只有”前面条件达成后，逐步递进产生的结果，可以填“才”。【22题详解】本题考查学生选用句式、概括要点及拟写提纲的能力。①祖母慈爱，接养8个月大的“我”；她是村里大明星；没读过书却很能干。她集中了“勤劳、智慧、不说废话、幽默以及非凡的气质”，据此可概括：祖母的经历和形象。②祖母割麦子很快，告诉“我”要一直割到底，中间不要直起腰，否则会有第二次、第三次，据此可概括：祖母割麦子的故事及启示。成就，有了进北大、混迹文艺圈、找好女人等机会，据此可概括：祖母对“我”的影响。④祖母是“我”这辈子最为敬仰的人，她身上集中了美好女性的所有优点，她和她身后的麦田几乎影响了四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。中国画以留白为韵，南宋马远《寒江独钓图》中，一舟一翁几笔水纹，余皆空白，却似江天浩渺、雪色苍茫；八大山人《孤禽图》仅绘孤鸟独立，无天无地，留白处反显天地旷远。当代社会中，留白智慧亦皆以“空”蓄“满”，以“虚”养“实”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少第18页/共20页

于800字。【答案】例文：留白之韵，蓄满之途南宋马远笔下，孤舟老翁，几痕水波，大片空白里却升腾起寒江的无尽与雪色的苍茫；八大山人画中，孤鸟孑立，不着一笔背景，那空白处