2026年高考语文必考试题及答案

2026年高考语文必考试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字人文的兴起正在重塑传统学术研究的边界。作为计算机技术与人文研究的交叉领域，数字人文不仅提供了数据挖掘、文本分析等工具，更推动了研究范式的革新。传统人文学者常依赖文献校勘、田野调查等方法，研究对象多为经典文本或特定文化现象，研究成果以论文、专著为主要呈现形式。而数字人文通过构建数据库、可视化图谱、交互式平台，使研究对象从“单篇文本”扩展到“文本集群”，从“静态档案”转化为“动态数据”。例如，《全唐诗》数据库的建立，不仅能统计唐代诗人地理分布、题材偏好，还能通过词频分析揭示时代精神的流变；《红楼梦》文本网络可视化图谱，可直观呈现人物关系的亲疏与情节推进的逻辑链。这种研究范式的转变引发了学界的争议。部分学者认为，数字人文将复杂的人文现象简化为数据指标，可能消解文本的深度与温度。如用“情感值”量化诗词中的喜怒哀乐，用“关联度”衡量思想传承，容易忽视语言的模糊性与文化的独特性。但支持者强调，数字人文并非替代传统研究，而是提供“第二双眼睛”。当研究者面对《四库全书》这样的巨型文献时，人工梳理需耗费数十年，而文本挖掘技术可在短时间内锁定关键文献，为深度阐释提供方向。更重要的是，数字人文推动了学术传播的大众化。以往仅存于专业期刊的研究成果，通过交互式地图、动态时间轴等形式，让普通读者也能参与到“发现”的过程中。当前，数字人文的发展仍面临技术与人文的平衡难题。一方面，技术工具的开发需符合人文研究的特殊性，如古代汉字简繁转换、方言语音识别等，需避免“技术万能论”的陷阱；另一方面，人文学者需提升数字素养，不能将技术视为“外来工具”，而应主动参与算法设计与模型优化。只有实现“技术为体，人文为魂”，数字人文才能真正成为学术创新的引擎。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字人文通过数据挖掘等工具，完全改变了传统人文学者依赖文献校勘的研究方法。B.《全唐诗》数据库能统计诗人地理分布，说明数字人文使研究对象从“单篇文本”扩展到“文本集群”。C.反对者认为用“情感值”量化诗词会消解文本深度，支持者则认为数字人文可替代传统研究。D.数字人文面临的平衡难题仅在于技术工具开发需符合人文特殊性，与人文学者素养无关。答案：B（A项“完全改变”错误，原文是“重塑”“推动”；C项“替代”错误，支持者强调“并非替代”；D项“仅在于”错误，还包括人文学者需提升数字素养）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数字人文的发展为核心，从研究范式转变、争议与挑战三个层面展开论述。B.第二段通过对比传统研究与数字人文的差异，论证了数字人文带来的范式革新。C.举《红楼梦》可视化图谱的例子，具体说明数字人文如何呈现情节推进的逻辑链。D.末段指出技术与人文平衡的重要性，呼应开头“重塑学术边界”的观点，结构严谨。答案：B（第二段重点论证争议，并非对比差异）3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字人文推动学术传播大众化，可能使《史记》研究通过动态时间轴吸引更多普通读者。B.面对《永乐大典》这样的巨型文献，文本挖掘技术能比人工梳理更高效地锁定关键内容。C.若能实现技术与人文的平衡，数字人文有望成为学术创新的重要推动力。D.只要人文学者提升数字素养，主动参与算法设计，就能解决数字人文的发展难题。答案：D（“只要……就”过于绝对，原文强调“需”而非“只要”）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）材料一：2023年，我国量子计算原型机“九章三号”实现了200光子的量子计算优越性，求解特定问题的速度比全球最快的超级计算机快一亿亿倍。量子计算的核心优势在于并行计算能力，传统计算机用0和1的二进制位存储信息，量子计算机则用“量子比特”（qubit），一个量子比特可同时表示0和1的叠加态，n个量子比特可同时处理2ⁿ个数据。这种特性使量子计算在密码破译、材料模拟、药物研发等领域具有颠覆性潜力。材料二：在材料科学领域，传统计算方法难以模拟复杂材料的电子结构和量子效应，导致新型材料研发周期长达10-20年。量子计算通过模拟分子的量子行为，可精准预测材料的物理化学性质。例如，美国IBM公司利用量子计算机模拟锂离子电池材料的电子转移过程，成功设计出容量提升30%的新型电极材料；我国科研团队通过量子模拟，发现了一种在室温下具有超导特性的新型合金，为实现“室温超导”这一物理学圣杯提供了新思路。材料三：尽管量子计算前景广阔，但其发展仍面临多重挑战。首先，量子比特的稳定性差，容易受环境噪声干扰而“退相干”，目前实用化量子计算机需要在接近绝对零度的超低温环境中运行；其次，量子纠错技术尚未成熟，计算过程中误差积累会导致结果不可靠；此外，量子计算人才缺口巨大，全球量子计算专业博士每年仅培养约500人，远不能满足产业需求。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“九章三号”的量子计算优越性体现在求解特定问题时速度远超超级计算机。B.量子比特的叠加态特性使量子计算机能同时处理2ⁿ个数据，n为量子比特数量。C.传统计算方法因无法模拟材料的量子效应，导致新型材料研发周期长。D.量子计算在材料科学领域的应用已取得实际成果，如IBM设计出新型电极材料。答案：C（“无法模拟”错误，原文是“难以模拟”）5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.量子计算的并行计算能力使其在所有领域都比传统计算机更具优势。B.我国科研团队通过量子模拟发现的新型合金已实现室温超导。C.量子比特易受环境干扰，因此实用化量子计算机需超低温运行。D.全球量子计算人才短缺是因为每年仅培养500名专业博士。答案：C（A项“所有领域”错误；B项“已实现”错误，原文是“提供新思路”；D项因果不成立，原文是“缺口巨大”的原因之一）6.请结合三则材料，概括量子计算的优势及当前发展面临的挑战。（6分）优势：①并行计算能力强，处理特定问题速度远超传统计算机；②在材料模拟等领域可精准预测量子行为，缩短研发周期；③具有颠覆性潜力，应用前景广阔。（3分）挑战：①量子比特稳定性差，易受环境噪声干扰（退相干）；②量子纠错技术不成熟，误差积累影响结果；③专业人才短缺。（3分）（三）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）山桃春寒未褪时，山桃就开了。枝桠上缀满粉白的花，像被谁揉碎了云絮撒上去。我站在院门口望，奶奶正踮脚往竹篮里拾山桃枝。她腰板已弯成一张弓，可动作还是那么轻，指尖抚过花瓣时，像怕碰碎了晨露。“阿囡，帮奶奶拿把剪子。”奶奶的声音里裹着蜜，和山桃的香混在一起。我递过剪子，看她剪下最繁的那枝，“这枝给你妈，她打小就爱山桃。”竹篮里已有三枝：两枝要寄给北京的大伯，一枝给上海的姑姑。奶奶说，山桃是她和五个孩子的“脐带”——四十年前，爷爷在山里种下这片桃林，后来孩子们陆续走出大山，每年春天，奶奶都要寄山桃枝，让他们闻闻家乡的味道。去年秋天，大伯回村。他西装革履站在桃林里，像棵长错了地方的树。“妈，别寄山桃了。”他掏出手机划拉着，“我让人在小区种了山桃，你看，这是刚拍的。”屏幕里的山桃树矮矮的，花倒是不少，可总觉得少了点什么。奶奶没说话，低头拾着落在地上的桃枝。风掠过桃林，有花瓣飘进她灰白的发间，像落了一层雪。黄昏时，我和奶奶坐在桃树下择菜。“囡囡，你说山桃为什么开得早？”奶奶的手指抚过桃枝上的疤痕，“因为它等不得啊。冬天还攥着尾巴，它就急着把春信送出去。”我望着远处的山，山尖还凝着雪，山桃却已开得轰轰烈烈。“就像你爷爷，走得那么急。”奶奶突然说，“他走的那天，山桃刚打骨朵。我蹲在他床前哭，他指着窗外说：‘别难过，山桃开了，我就回来看你们。’”今年春天，快递员第一次没上门。奶奶把竹篮里的山桃枝换了三次水，花瓣还是一片片往下掉。我知道，大伯上个月在电话里说，小区的山桃被砍了，要建停车场。奶奶把最后一枝山桃插进陶罐，水倒映着她的脸，皱纹里盛着半池落花。“阿囡，”她突然握住我的手，“等你考上大学，要是留在大城市，记得每年春天，给奶奶发张山桃的照片。”夜风裹着山桃香钻进窗户。我听见奶奶在里屋翻箱子，窸窸窣窣的，像山桃花瓣落在泥土里。后来她捧出个红布包，里面是一叠信，最上面那封的邮戳是1985年。“这是你爸第一次去省城读大学时写的。”奶奶的手指抚过信纸上的折痕，“他说，教室窗外的梧桐叶黄了，可他总想起家里的山桃，粉粉的，像妈煮的糖粥。”山桃还在开，开得比往年更盛。月光漫过桃林，把每片花瓣都镀上银边。我忽然明白，奶奶寄的从来不是山桃枝，是根，是线，是扯着风筝的那股子劲。不管孩子们飞得多高多远，这股子劲永远系在桃树上，系在奶奶的皱纹里，系在每一片不肯落的山桃花瓣上。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头描写山桃“粉白的花”“像被谁揉碎了云絮”，用比喻手法突出山桃的柔美，为后文写奶奶寄山桃做铺垫。B.大伯“西装革履站在桃林里，像棵长错了地方的树”，通过外貌与环境的反差，暗示城市与乡村的疏离。C.奶奶说山桃“等不得”“急着把春信送出去”，既是写山桃的生长特性，也隐喻奶奶对子女的牵挂与期待。D.小说以“我”的视角展开，通过“我”的观察和感受，展现奶奶与子女的情感联结，增强了故事的真实性。答案：A（“为后文写奶奶寄山桃做铺垫”不准确，开头主要渲染氛围，引出人物）8.文中两次提到“山桃枝上的疤痕”，请分析其作用。（4分）第一次：奶奶抚过桃枝疤痕，引出对爷爷的回忆，暗示桃林承载着老一辈的情感记忆；（2分）第二次：通过疤痕的存在，象征山桃历经岁月仍顽强生长，隐喻奶奶对子女的牵挂始终未变。（2分）9.小说中“山桃”有多重象征意义，请结合文本简要分析。（4分）①象征家乡与亲情：奶奶通过山桃枝传递对子女的思念，山桃是维系亲情的纽带；②象征传统与坚守：山桃每年按时开放，奶奶坚持寄山桃，象征对传统情感方式的坚守；③象征希望与联结：山桃“送春信”，无论子女走多远，山桃都联结着他们与家乡的情感。（每点2分，答出两点即可）10.有人认为小说结尾“月光漫过桃林……系在每一片不肯落的山桃花瓣上”一段多余，你是否同意？请说明理由。（3分）不同意。结尾通过环境描写（月光、银边花瓣）渲染温馨氛围，用“根”“线”“风筝”的比喻点明主题，将山桃的象征意义升华，突出亲情的永恒与牵挂的深沉，使结构更完整，情感更厚重。（若答同意，需合理分析，但参考答案倾向不同意）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-14题。李迪，字复古，濮州鄄城人。举进士第一，授将作监丞。真宗幸亳，为留守判官。边警急，迪请择将，真宗曰：“朕固知卿才，何遽①尔？”迪对曰：“臣非求进，愿得良将以安边。”真宗奇之。仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州。迪愤，曰：“迪起布衣，十余年至宰相，有以报国，死不恨，安能附权臣为自全计！”太后怒，将贬迪。或告迪，迪曰：“吾义当死，苟得贬，幸矣。”太后意解，止罢相。迪尝与客饮，有卒夜叩门，告其子杀人。迪徐曰：“吾儿素谨，岂有是？”卒曰：“吏已执之矣。”迪曰：“第②归，吾当治之。”客惊曰：“变起仓卒，奈何？”迪笑曰：“不然。彼敢夜扣门，必有怨于吾，欲以危我。若速诣③吏，彼计得行。缓之，其情自见。”明日，果得诬状。迪性纯直，尝语人曰：“吾每欲发奏，思天下利害，未尝不泣下。”景祐中，以太子太傅致仕。卒，年七十七，谥文定。（节选自《宋史·李迪传》，有删改）注：①遽：仓猝。②第：但，只管。③诣：到……去。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.迪起布衣/十余年至宰相/有以报国/死不恨/安能附权臣为自全计B.迪起布衣十余年/至宰相/有以报国/死不恨安能/附权臣为自全计C.迪起布衣/十余年至宰相/有以报国死/不恨/安能附权臣为自全计D.迪起布衣十余年/至宰相有以/报国死不恨/安能附权臣为自全计答案：A（“起布衣”指出身平民，“十余年至宰相”为时间状语，“有以报国”“死不恨”为两个分句，“安能”引出反问）12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“进士第一”即状元，科举考试中殿试一甲第一名，一甲还包括榜眼、探花。B.“留守判官”是留守的属官，留守是皇帝出巡时代表皇帝处理京城政务的官员。C.“致仕”指官员交还官职，即退休，古代官员一般七十岁致仕，有特殊情况可提前。D.“谥文定”中“谥”是古代帝王、大臣等死后，由其亲属给予的褒贬称号。答案：D（“由其亲属给予”错误，谥号由朝廷赐予）13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李迪直言敢谏。面对边警，他主动请求为朝廷选拔良将，真宗认为他才能出众。B.李迪刚正不阿。章献太后预政时贬寇准，他公开表达不满，险些被贬，最终罢相。C.李迪处事冷静。儿子被诬告杀人，他没有慌乱，而是从容应对，最终查明真相。D.李迪宅心仁厚。他常说每次准备上奏，想到天下利害，总会感动落泪，体现忧国情怀。答案：D（“感动落泪”错误，原文“未尝不泣下”是担忧而非感动）14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）臣非求进，愿得良将以安边。（5分）译文：我不是谋求晋升，希望得到优秀的将领来安定边疆。（“求进”“安边”各1分，句意3分）（2）彼敢夜扣门，必有怨于吾，欲以危我。（6分）译文：他敢在夜里敲门，一定对我有怨恨，想要用（这件事）来让我陷入危险。（“夜扣门”“怨于吾”“危我”各2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。春归朱淑真一阵清风一阵寒，芭蕉声里雨阑珊①。莺儿解②道春归恨，柳带③偷垂泪眼看。注：①阑珊：将尽。②解：懂得。③柳带：柳条。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“一阵清风一阵寒”以天气变化写春归，清风带来春的温暖，寒风暗示春将尽。B.“芭蕉声里雨阑珊”从听觉角度描写，雨打芭蕉的声音渐弱，烘托春归的怅惘。C.“莺儿解道春归恨”运用拟人，写黄莺懂得春归的愁恨，侧面表现诗人的惜春之情。D.全诗通过清风、寒雨、莺儿、柳带等意象，营造出热烈欢快的氛围，表达对春归的喜爱。答案：D（“热烈欢快”错误，应为“凄凉惆怅”）16.请结合后两句，分析诗人是如何表达“春归恨”的。（6分）①拟人手法：赋予莺儿、柳带以人的情感，莺儿“解道春归恨”，柳带“偷垂泪眼看”，借物写人，表达诗人的惜春之恨；（3分）②侧面烘托：通过莺儿、柳带对春归的反应，侧面表现诗人内心的惆怅，使情感更含蓄深沉。（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“，”两句，强调学习与思考结合的重要性。（2）杜甫《登高》中“，”两句，从空间、时间两方面着笔，写出诗人漂泊异乡、年老体衰的艰难处境。（3）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，用比喻手法感慨个体生命的短暂与渺小。答案：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。近年来，非遗数字化保护成为文化传承的重要课题。传统非遗依赖口传心授，传承链条脆弱，而数字技术为其提供了新的①。通过3D建模、全息投影等技术，可将传统工艺的制作过程完整记录；利用AI语音识别，能抢救性保存濒危方言类非遗的语音资料。这些数字化成果不仅突破了时间与空间的限制，更让非遗“活”在当下。但非遗数字化不能②。有项目将年画简单扫描成图片，虽实现了数字化，却丢失了年画“色彩层层晕染”的工艺细节；有团队用动画还原古乐演奏，却忽略了“一音三韵”的传统演奏技巧。非遗的“魂”在于其文化内涵与技艺精髓，数字化只是手段，若只重形式不重内容，反而会③。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答案：①生存空间（或“传承路径”）②本末倒置③消解文化价值（每空1分，符合语境即可）19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（4分）原句：通过3D建模、全息投影等技术，可将传统工艺的制作过程完整记录；利用AI语音识别，能抢救性保存濒危方言类非遗的语音资料。修改：3D建模、全息投影等技术可将传统工艺的制作过程完整记录；利用AI语音识别技术，能抢救性保存濒危方言类非遗的语音资料。（“通过”导致主语残缺，“利用”后补“技术”使表述更准确，改对一处2分）20.请根据第二段内容，以“非遗数字化保护”为主语，用一个单句概括其核心要求。（4分）答案：非遗数字化保护需以保留文化内涵与技艺精髓为核心，避免只重形式不重内容的误区。（“以……为核心”“避免……误区”各2分，单句1分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.请对下面这段新闻报道进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（5分）2024年3月15日，国家文物局发布《2023年全国博物馆事业发展报告》。报告显示，截至2023年底，全国博物馆总数达6565家，比上年增加220家；免费开放博物馆6264家，占比95.4%；全年举办展览3.4万个，教育活动32.3万场，接待观众12.8亿人次，均创历史新高。答案：2024年3月15日，国家文物