2026届高三语文二轮复习讲义：组合抢分练五 信息类文本阅读＋小说阅读＋写作

组合抢分练五信息类文本阅读+

小说阅读+写作

一、（2025•江西宜春期末）阅读下面的文字，完成1〜5题。（19分）

材料一：

创作的媒介化是文学生产发生重要变化的驱动力量，使得创作活动可以实现

跨媒介、跨产业链、跨时空的流转。新媒介与文学的“通力合作”，催生不同于

平面媒介的叙事方式、书写方式和创作模式，也使得创作的内涵、创作的流程、

作品的形式变得更加多样化，多模态、跨类型、混合文体不断出现。同时，创作

者的表达形式、写作模式变得更加灵活，随着媒介技术的更新换代而不断焕发新

活力，加速了文学“出圈”，使作品能够更好地展现出时代的生活现场和情感氛

围。在这个过程中，媒介化使得原有的文本类型、叙事方式、写作模式不断演变，

新的创作方法和写作理念也随之诞生。

美国学者艾布拉姆斯曾经提出文学活动的四要素，即作品、作者、世界和读

者。今天我们不得不认真审视媒介现实：“四要素”是不是有必要升级到“五要

素”，将“媒介”列入？媒介深刻影响了文学，媒介的变革和读者的阅读方式、

审美方式，将反过来主导、推动着文学样态的变革。读者不再只是被动的接受对

象，更是主动参与的创作主体。作品是开放的，乜是流动的，如一个枢纽，用自

身文学性去关联起社会性和时代性，与历史、现实和日常生活展开有效对话。新

媒介时代，文学创作不再是一个单向的过程，而是一个双向的甚至是多向的过程。

只有通过与历史、现实和未来的充分激荡，文学才能重新激活自身的能动性，扩

大边界，不断拓展生长空间。

媒介的全面介入，是当代文学生产新的风向。这不仅是一种文学图谱或者情

感结构的变化，更是文学生态和文学观念的新变。比如，新媒介语境下，更多的

普通人拿起纸笔，投入面向自我的民族志式写作，“写作人人可为”的理念得到

更广泛的认可，他们的写作呈现出自传体、真诚性和真实性特征，提供了异质性

的经验，风格质朴、清新，将门卫、快递员、外卖员、清洁工等群体纳入文学的

视野，拉近了文学与现实生活的距离，为整体文学生态注入新的活力。

同时，作家的姿态和形象也在发生着新的变化。瑞士学者樊尚・考夫曼著有

《“景观”文学：媒体对文学的影响》一书，书中指出：“当下的文学比其他任

何一个历史时期都更加需要去迎合景观效应。作为一名作家，如果他想要在文学

界占有一席之地，他便需要抛头露面，在媒体面前证明自己是谁，承认自己的真

实存在……”文学景观化是文学生产不断跨界、融合的结果，意味着文学的影响

力超出了文学领域本身，而进入不同文化价值链、产业链和公共文化生活。小说

《繁花》改编的同名电视剧得以“出圈”，固然是作家金宇澄和导演王家卫的相

互成就，但短视频传播也发挥了极大的“破圈”效应，背后的一整套生产逻辑和

传播逻辑都在改变着既有规则。借助景观化，文学资源可以不断转化为共同情感、

创意体验和审美参与。

（摘编自叶祝弟《文学创作新气象：

媒介参与和深度追求》）

材料二：

长期以来，作品、作者、世界和读者“四要素”已经成为人们理解“文学”

的基本维度，任何偏颇都可能会不同程度地产生对文学的“误读”。譬如，模仿

学说过度强调“世界”的客观性而忽视作者的主体性，结构主义过度强调“作品”

的自足性而忽视外部世界的丰富性，接受美学过度强调“读者”的重要性而忽视

作品价值的独立性等。可以说“四要素”论对我们合理认识和把握文学活动具有

重要意义。

21世纪以来，移动通信、人工智能、大数据等互联网技术迅速发展，数字新

媒介日益成为重塑当代文学生态的重要因素。随着数字新媒介对当代文学现场的

全面介入，媒介之于文学的重要性被不断凸显和提升。有学者提出，新媒介与文

学“通力合作”，催生出不同于平面媒介的叙事方式、书写方式和创作模式，媒

介正在成为文学活动的一个关键性要素。诚然，新媒介对当代文学的影响不容忽

••

视，但是否可以据此判定，文学的“四要素”有必要升级到“五要素”呢？

*

事实上，早在20世纪初期，俄国文艺理论家雅各布森就提出，文学科学的对

象并非文学，而是“文学性”，也就是使一部既定作品成为文学作品的特性。无

论媒介载体如何发生变化，“文学性”必然是文学守护自身尊严和独立品格的本

质性存在，传统媒介时代的文学如此，数字时代的文学也不例外。并且新媒介之

于当代文学，是一把“双刃剑”。我们既要充分重视新媒介对于当代文学的建设

性意义，也不能忽略媒介对文学的侵蚀。

文学是创作主体运用语言文字形摹化地反帙生活世界和情感心理的艺术。媒

介是承载和传递信息的载体，在美国传播学者施拉姆看来，”媒介是在传播过程

中，用以扩大并延伸信息传送的”工具。从远古时代的“结绳记事”“以木刻书”

到后来甲骨、青铜、竹简、帛书、纸媒和电子书等不同媒介时代的文学书写，无

论文学叙事及其赖以存在的传播媒介如何变迁，二者之间一直都保持着不可分割

的共生关系，或者更确切地说，媒介始终都是推动文学发展变化的重要力量。由

此可见，媒介之于文学的影响是自古以来的老话题，而并非现今才有的新现象。

在数字时代，媒介对文学的影响可能比过去更深更广，但它仍然仅是量的变化，

而非质的飞跃。正是在这个意义上说，对“媒介”能否成为文学的“第五要素”

不要匆忙做判断，草率下定论。目前看，“媒介”还无法具有跟“作品、作者、

世界和读者”四者同等重要的本体性意义。我们应该对媒介新视域与文学新变化

进行更充分、更深入地观察和思考。

（摘编自李洪华《媒介对文学

的影响并非质的飞跃》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.材料一认为，文学“出圈”主要依赖媒介技术的更新换代，与作品本身

的文学性关联不大。

B.材料二认为，根据“四要素”论，模仿学说、结构主义、接受美学等理

论对文学存在“误读”。

C.两则材料均认为新媒介对文学的影响具有两面性，创作者需要在创新与

守成中寻求平衡。

D.材料一的文学“景观化”概念与材料二的“文学性”概念，二者均指向

文学本质的核心特征。

【答案】B

【解析】A项，“主要依赖”错误。材料一强调的是媒介技术的更新换代

加速了文学“出国”，”与作品本身的文学性关联不大”于文无据。C项，“两

则材料均认为……具有两面性”错误。材料一未提及媒介的负面影响，“两面性”

仅为材料二“新媒介之于当代文学，是一把‘双刃剑’”的观点。D项，”均指

向文学本质的核心特征”错误。材料一文学“景观化”指文学的媒介传播效应，

属于外部影响；材料二“文学性”是本质特征，二者范畴不同。

2.下列对材料相关论述的分析与评价，不正确的一项是（3分）（）

A.材料一聚焦”创作的媒介化”，探讨将媒介列为文学活动关键性要素的

必要性，引导读者关注文学活动的时代变化，论证具有前沿性。

B.材料二论证严谨，如第二段用“诚然”一词过渡，先肯定新媒介对当代

文学的影响力，再用“但”字引出质疑与思考，使论述更具辩证性。

C.两则材料围绕同一议题提出不同观点，材料一凸显媒介对文学活动的时

代变革力，材料二则多维度论证，坚守文学本质的稳定性。

D.在论证方法上，材料一以小说改编的电视剧《繁花》为例，属于事实论

证；材料二引用远古时代“结绳记事”“以木刻书”的记载，属于道理论证。

【答案】D

【解析】D项，“属于道理论证”说法有误。材料二中的“结绳记事”“以

木刻书”，不是用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及公理、

公式等来证明论点，即不是道理论证，而是列举事实，属于事实论证。

3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10

个字。（3分）

20世纪50年代，美国文艺理论家艾布拉姆斯提出“四要素”论。他认为，

每一件艺术品总要涉及四个要素，几乎所有力求周密的理论总会大体上对这四个

要素加以区辨，使人一目了然。,即艺久品本身。由于作品是人为的产

品，所以第二个共同要素便是生产者，即作家。同时，一般认为作品总会涉及、

表现、反映某种客观状态或者与此有关的东西，所以这第三个要素可以用世界来

表示。最后一个要素是欣赏者，即听众、观众、读者。作品为他们而写，或至少

会引起他们的关注，数字化时代的互动阅读更凸显了对文本意义的重构

作用。这四个要素成为人们理解“文学”的,且不可偏颇。

【答案】第一个要素是作品读者参与基本维度（每空1分）

【解析】通读全文可知，段落核心是介绍文学作品的四个构成要素及其相

互关系。第一处横线①位于分述部分的开头，前文总述“每一件艺术品总要涉及

四个要素”，后文以“即艺术品本身”解释该要素，并引出“生产者”作为第二

要素。由此可推断，①处需填入“四要素”中的第一个具体名称。根据原文“美

国学者艾布拉姆斯曾经提出文学活动的四要素，即作品、作者、世界和读者”可

知，艾布拉姆斯提出的四要素依次为作品、作者、世界、读者，且后文明确提到

“作品是人为的产品”，因此①处应填“第一个要素是作品“。第二处横线②出

现在总结欣赏者作用的句子中。该句开头指出“作品为他们而写”，强调作品与

欣赏者之间的紧密联系。”或至少会引起他们的关注”说明了欣赏者对于作品的

能动作用，不过这种能动作用还是比较小的；而空格前通过“数字化时代的互动

阅读”说明时代特点的变化，“更凸显了”则强调相比于之前较小的交互（或影

响），在数字化时代，读者在当代阅读中的主动性会更强，他们能通过参加如参与

评论、二次创作等活动，来对作品进行主动性参与。这种主动性直接导致文本意

义的重构，因此②处需填入体现读者主体地位的词语，故可填“读者参与”。第

三处横线③位于总结段，需概括四要素对理解文学的整体功能。前文通过分述四

要素，强调这四者缺一不可，并最终落脚于“不可偏颇”，强调四要素的平衡性。

由此可推知，③处需填入一个能体现四要素系统性和基础性的词语，故可填“基

本维度”。

4.两则材料中画横线处对相关学术理论的引用，分别有何作用？请简要分析。

（4分）

【答案】①材料一引用樊尚・考夫曼“文学景观化”概念，论证媒介使作家

的姿态与形象发生新的变化，文学影响力超出了文学领域本身，强调媒介的影响

力。②材料二引用施拉姆媒介即工具的观点，从传播学角度界定媒介的从属性，

为媒介对文学的影响是量变而非质的飞跃的论点提供理论支撑。（每点2分）

5.关于“媒介是否应作为文学活动第五要素”，你所在的班级展开了一场辩

论赛，请你从正方、反方中任选一个立场，并根据材料内容列出理由要点。（6分）

【答案】示例一：

我选择正方（媒介应作为文学活动第五要素）。理由：①媒介改变文学创作模

式：跨媒介叙事、实时互动创作成为可能，传统“单向创作”转为“多向互动”。

②媒介重构文学传播逻辑：短视频、直播等新媒介使文学突破圈层，传播效率与

影响力由媒介直接决定，其作用远超传统“渠道”范畴。③媒介催牛新的创作主

体：普通人通过媒介参与写作，打破“作家专属”的创作壁垒，使文学生态从“精

英化”转向“大众化”。（每点2分）

示例二：

我选择反方（媒介不应作为文学活动第五要素）。理由：①文学本质由“文学

性”决定：无论媒介如何变化，语言艺术的审美特质始终是文学的核心，媒介仅

是载体.②媒介影响具有历史延续性：从甲骨文到互联网，媒介始终推动文学形

式演变，但未改变其“反映生活”的本质，当前变化仅是技术迭代的延续。③“四

要素”框架可涵盖媒介功能：媒介可视为连接作家与读者的“工具”，其作用从

属于“四要素”，不具有本体性意义，无需独立为要素。（每点2分）

二、（2025•江西省九师联盟考前模拟）阅读下面的文字，完成6〜9题。（16分）

山路

赵灵芝

山路上，山鸟翔集，奋翅竞啼，山地里，苹果树枝吐出了青黄的嫩芽，一辆

黑色的公务用车停靠在路边果树旁。

上任不久的葛局长下乡深入北部山区，察看新修的环山路养护状况，带几名

同志择山路向那片望得见一道道绿茸茸麦田的山坳探查去。葛局长询问身边同志，

这条山路周围有几个村庄？有多少人口？有多少亩耕地？都种啥农作物？山路是

用碎石渣铺成的路面，葛局长穿着皮鞋，踩着碎硬的石子，向前每走一步都感到

脚心特别难受，这种痛苦穿脚入心，震痛了心旌。走累了，他径直坐到路边一块

大石上，也不嫌石头上的泥土沾脏裤子。

眼看太阳快滚到西山岭去，葛局长带同志向停车的山路边返回。

突然，一阵紧似一阵的喊嚷声从山路上传来。葛局长循声望去，看见一伙群

众迎面赶过来。定睛细察，走在最前头的是一个身材瘦削的老头，他步子跨得大，

胳膊甩动的幅度也大，前后急速摆动的右手里握着一根一尺长的黄铜杆烟锅，藏

蓝布衫，黑布裤，腰上缠着一条蓝布腰带，脚踝处扎着黑衰腿，脚上一双圆口黑

布鞋，脚面露出掌心大一块白袜。瘦老头疾步抢道，拦在葛局长前面，眼睛像芒

刺一样，射向葛局长。他身后的群众个个脸膛红，膀子粗，肩扛手持农具。葛局

长顿感一股强风夹带黄土刮过来，心口咯喳一惊。

瘦老头大嗓门发问：“你们哪个是管修路的局长？我有话要说，群众有事要

反映！”

几个同志常下乡，经历过因修路铲除庄稼与群众产生矛盾的事情，轻易不发

言，就怕话说得不恰当，引起群众不满，就一齐看向葛局长，望他解答。

这是葛局长任正职以来第一次和群众正面碰撞，心里确实有些紧张。面对着

群众，他需谨慎说话，要稳住这难堪场而。

葛局长便上前一步，尊瘦老头年长，叫声叔，问他有啥事情要反映？

瘦老头眼睛似年盘珠子，骨碌碌转着，限光摩利，从头到脚把葛局长细致打

量一番，再把几个人细看一遍。然后侧身对其他村民点点头，挤挤眼睛，迅速把

烟锅别进腰带里。瘦老头的黑脸变成笑脸，双手抓住葛局长的手：“我是洼底村

的，听说你们检查来了，便把饭菜备好，你们马上就去我们村，我接你们来的！”

听瘦老头这么一解释，葛局长紧绷的心松活下来。不过，为了慎重行事，就

以天色将晚为由，巧言谢绝了瘦老头。

瘦老头一听葛局长不愿去他村，紧抓着葛局长的那只手狠狠甩脱了，眼睛喳

起来，说：“你当局长，尽的啥职，担的啥务？到田头地畔来，光走形式，西装

皮鞋怕沾土，耍摆官架子？”

群众接口说：

“官员要是弄虚作假，要是尽在面子花亮、内里豆腐一样虚软的事上抓来争

去的，祸害不浅呀！”

“修环山路，把我村绕过去咧，强拆了我盖在路边的羊圈，要不给我重盖一

个，要不给我赔钱！”

“铲掉我二十棵果树，我心疼！”……

葛局长觉得自己在群众面前不能显得无担当能力，于是便郑重地讲明山路今

年没修的原因，并保证他会协调相关部门，给辞众解决这个问题。

不料，瘦老头却火气爆发了，一只脚在地下重重弹了两下，说：“闲当局长

呢，不体察民情，哪能知道山里群众粮食、果子两雪天运不出去的苦？我今天把

你连拉带抬也要抬到我村去。“接着，手向前用力一挥，身后一伙群众立刻把葛

局长和几个同志围起来。

几个同志神色明显紧张起来，拿担忧的眼神向葛局长讨主意。

葛局长望远是大山，看近是群众。他想，这青山和群众，在他眼前和身后屹

立着，仿佛能给他的身躯助长浩气。这么一想，他的心不虚了，变得踏实了，胸

襟也开阔了c他想，面对群众提出的问题和反映的实情，他能就这样胆弱避事，

就这样编个谎、拍拍身上尘土、不管不顾地走脱吗？

葛局长身体笔直地站稳脚跟，对群众说：“乡亲们，你们走疙瘩路苦处多，

我今天感受到了。修通村连村的路，修通乡连镇的路，是群众生活生产和致富的

生命线路。哪怕村子里就是剩下一户人家，路都要修到这户人家的大门口，叫群

众出门脚底下不沾半星子泥！”

群众喊着“好好好”，接着，一阵鼓掌声“啪啪啪”响起来。

瘦老头招呼一个“群众”到跟前来，附耳嘀咕了几句。这个“群众”低声说:

“局长把话说到咱群众心上了，咱要把局长当客人待，你拿主意，咱咋办？”

瘦老头高声道：“把局长抬到咱村住一晚！”

为了让瘦老头和群众都安心，葛局长说他想吃农家媳妇擀的面，想睡农家的

土炕，他要去洼底村住一夜。

瘦老头“呼哧”一下直起身，向葛局长小跑过去，一把抓紧葛局长的手，眉

开眼笑地说：“我老汉说话顶撞了你，向你赔个不是，实在是群众盼路通，想过

富腾腾的好日子。”说罢，瘦老头手臂一挥，喊一声回村，群众呼应着散开了。

进入洼底村的山路，一边临深沟，一边靠山体，路面满布的小石头嵌进土层

里，混凝成一层青蓝色的干硬疙瘩，向山坳深处弯弯拐拐地爬去。瘦老头背着手，

走在最前头，给葛局长带路。葛局长走在瘦老头和群众中间。砾石和脚板持续不

断地摩擦，发出咔嚓咔嚓声。葛局长脚穿皮鞋走不快，脚心被珞得疼，他边走边

想，群众和农用车辆在碎石路上来来回回往返，遇上雨雪天，是怎样一种艰难、

危险的情形！

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（）

A.文章标题为“山路”，但重点并未放在对山路风景的描绘上，而是围绕

“修路”产生的冲突，反映基层治理、干群关系等大议题。

B.文中多次提到葛局长穿着皮鞋下乡，说明他并未重视这次考察工作，只

是随便应付交差，反映出作者对官员形式主义作风的强烈不满与批判。

C.与葛局长同行的其他同志，每每遇到棘手的状况时都只会逃避问题，此

时，他们把压力转到局长身上，表明他们毫无工作经验，且胆小怯懦、没有担当。

D.文中多次使用方言口语，如“尽的啥职，担的啥务”“疙瘩路”“呼哧”，

在淡雅中饱含诗情，赋予文本乡土气息和诗化小说的特征。

【答案】A

【解析】B项，“说明他并未重视这次考察工作，只是随便应付交差”错

误。根据原文“葛局长询问身边同志，这条山路周围有几个村庄？有多少人口？

有多少亩耕地？都种啥农作物？”可知，葛局长认真对待考察工作，穿皮鞋只是

因为他“上任不久”缺乏经脸而准备不足，且后续他主动倾听群众诉求、努力解

决问题；“反映出作者对宜员形式主义作风的强烈不满与批判”错误。作者并未

借此批判形式主义，而是展现官员的转变过程。C项，”表明他们毫无工作经验，

且胆小怯懦、没有担当”错误。根据原文“几个同志常下乡，经历过因修路铲除

庄稼与群众产生矛盾的事情，轻易不发言，就怕话说得不恰当，引起群众不满”

可知，其他同志保持沉默更多是出于谨慎，避免激化矛盾，这是基层工作中常见

的处理方式，而非缺乏经验或胆怯。D项，“在淡雅中饱含诗情，赋予文本……

诗化小说的特征”错误。本文整体风格偏写实，重在反映现实矛盾，语言质朴而

非追求诗意。

7.关于文中瘦老头的形象，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.第四段用大量笔墨刻画瘦老头的形象，他衣着朴素又动作干练，还未开

口说话就给葛局长带来极大的压力。

B.瘦老头一见面便盛情邀请葛局长进村，体现其作为村民代表的淳朴好客，

表现群众对官员下乡检查的真诚欢迎。

C.瘦老头领头拦路反映修路问题，并直言不讳表达自己的不满，能看出他

敢于为村民利益发声、不怕得罪人的个性。

D.文中对瘦老头的身份、地位等信息并无直接交代，不过读者可以通过其

他村民的态度，看出瘦老头在村中的威望。

【答案】B

【解析】B项，“体现其作为村民代表的淳朴好客，表现群众对官员下乡

检查的真诚欢迎”错误。根据葛局长谢绝瘦老头的邀请之后，瘦老头的反应“瘦

老头一听葛局长不愿去他村，紧抓着葛局长的那只手狠狠甩脱了，眼睛喳起

来”“你当局长，尽的啥职，担的啥务？到田头地畔来，光走形式，西装皮鞋怕

沾土，耍摆官架子“可知，瘦老头看似邀请实为施压，目的是迫使葛局长回应诉

求。

8.文中两次写到葛局长脚心疼，有什么用意？请简要说明。（4分）

【答案】①从开头肢体感受层面的疼痛到结尾由此引发的对群众疾苦的反

思与共情，凸显葛局长的成长过程。②首尾呼应，强调基层工作中亲身体验百姓

疾苦的必要性和重要性。（每点2分）

【解析】①第一次脚心疼（开头）：葛局长穿皮鞋走碎石山路，”脚心特别

难受，这种痛苦穿脚入心”。此时的疼痛是肢体层面的直接感受，体现出他作为

初到基层的曹员，对乡村实际环境的不适应，也暗示苏尚未深入理解群众在日常

出行中的真实困境。②第二次脚心疼（结尾）：葛局长走在洼底村的碎石路上，“脚

心被珞得疼”，但他开始主动思考“群众和农用车辆在碎石路上……雨雪天的艰

难、危险”。此时的疼痛成为情感共鸣的触发点，标志着他从“关注个人不适”

转向“体察百姓疾苦”，完成了从“形式化考察”到“务实担当”的认知蜕变，

凸显其作为基层干部的成长历程。开头与结尾均以“脚心疼”形成呼应，使文本

结构完整。通过“脚心疼”的递进，强调基层干部唯有深入一线、亲身体验（如实

地走访、感受群众行路之难），才能真正理解民生需求，避免形式主义。

9.小说在叙事过程中并未提及山区村民的姓名，多次以“群众”称呼，这样

安排有何效果？请简要分析。（6分）

【答案】①增强叙事客观性与真实感。前来山区考察的干部并不认识这里

的村民，小说未赋予村民具体姓名，凸显事件的真实性。②突出群体形象，强化

普遍性。以“群众”统称村民，弱化个体特征，强调其作为山区百姓的集体身份

和共同诉求，反映底层群体的普遍困境。③聚焦核心矛盾，深化主题。通过群体

符号化，集中呈现官民关系与修路问题的冲突，