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文档简介

《雾在哪里》教学设计许昌市光明路小学袁娅教学目标:1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、于、久”4个字。2.朗读课文，读好雾说话的语气，体会雾又淘气又可爱的特点。3.发挥想象，仿照课文句式说句子，进一步感受雾神奇。教学重难点:读好雾说话的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。教学准备:视频、PPT教学过程:一、视频导入，结合图片揭示课题。（一）出示视频：是谁挡住了小猪一家的去路？预设：雾识记生字“雾”，说说你用什么方法记住它。生活中，你还积累了哪些雨字头的字？学生汇报，教师随机板书。小结：想这些字都带有雨字头，雨字头大都与天气有关。今天，我们就来学习一篇与雾有关的童话故事。随机板书课题。二、读文识字，整体把握（一）学生自由读课文，读准字音，读通句子。思考雾是个怎样的孩子。识记生字“淘”

（二）聚焦长句子，随文识字，扫清阅读障碍。1.出示长句子，学生朗读。（1）教师范读，重点指导读出恰当的停顿。（2）利用第三句识字学词。学生汇报，课件出示。2.游戏识字，巩固认字环节。（三）再读课文，找一找淘气的雾都说了哪些话，用横线画一画。（1）组织汇报：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。（2）根据雾说的话，提取信息：从前有一片雾，他是个淘气的孩子，他把（）、（）、（）和（）藏起来。三、探究文本，展开想象，学习表达（一）引导朗读：雾孩子把大海、天空藏起来之后的景色是什么样？轻声读读课本，思考一下。引导学生交流，借助图片进行想象。（二）指导朗读，读好雾说话的语气。配乐朗读（三）引导学生观察第三、四自然段的共同特点，分别了解雾说的话，做的事以及景色的变化。（四）出示图片，引导学生想象雾把其他景色藏起来之后的景色，练习说句子。（五）出示视频，了解雾是如何形成的。四、指导书写（一）出示“于、论”1.学生观察自行，体会字形特点。2.教师范写，学生自主观察连写。3.屏幕出示学生书写，生生互评，修改。五、布置作业（一）思考“雾”在你眼里，雾又是什么？（二）推荐阅读。六、板书设计雾在哪里藏大海天空太阳淘气

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