名词（复习讲义）-2026年中考英语一轮复习（江苏专用）原卷版

专题03名词

目录

01考情剖析•命题前瞻.................................................................................1

02思维导图•网络构建.................................................................................3

03考点通关・靶向突破.................................................................................3

★考点一名词的数............................................................

★考点二名词所有格.............................................................................8

考点三名词的功能..............................................................................8

★考点四集合名词

考点五易混辨析

04优题精选・练能提分................................................................................20

-01-

考情剖析•命题前瞻

考点课标要求复习目标

掌握可数名词复数的规则变化与1.热练掌握可数名词复数的各种变化形式，

不规则变化；能准确判断名诃的可数能快速辨析不规则复数的特殊用法：2.准确

名词的数性与不可数性；理解不可数名词区分可数名词与不可数名词，灵活运用不可

的量化表达。数名词的量化结构；3.能在语境中正确判断

名词的单复数形式。

掌握名词所有格的基本构成（人,1.能根据名词单复数、生命与否选择正确的

-s'）；理解并运用。f所有格；所有格形式；2.熟练运用双重所有格表达“部

名词所有格

掌握双重所有格的用法及适用场景。分所属''关系；3.区分所有格与形容词性物主

代词的用法差异。

掌握名词在句中作主语、宾语、I.能准确判断名词在句中的句子成分；2.掌

表语、定语、同位语的用法；理握名词作定语的特殊用法（如man/woman修

名词的功能

解名词作定语时的单复数规律。饰复数名词时的变化）：3.避免名词功能使

用中的常见错误。

理解集合名词的单复数双重含1.熟记常见集合名词(如family,class,team

义；能根据语境判断集合名词的等)的用法；2.能根据语境确定集合名词表

集合名词

主调一致关系。示“整体”还是“个体成员”，从而匹配正确的调

语动词；3.掌握集合名词的特殊搭配。

区分音形相近、意义相关的易混1.熟记高频易混名词的差异，能在语境中准

名词(,如advice/advise,affect/effect确选用：2.积累名词的固定搭配(如makea

易混辨析

等)；掌握固定搭配中名词的正decision,takeadvice等)；3.避免因名词混淆

确用法。导致的语法错误。

1.题型聚焦：以单项选择、完形填空、短文填空为主要题型，阅读理解中也会

间接考查名词的语境运用；

2.趋势特点：结合生活情境、热点话题命题，强调在语篇中考查名词的用法，

弱化单纯的语法记忆，注重核心素养中的语言运用能力；

命题预测

3.重点倾向：可数名词复数的不规则变化、名词所有格的灵活运用、集合名词

的主谓一致、易混名词辨析仍是命题重点，新情境下的名词固定搭配考看频率可能

提升。

锦囊1：判断名词单复数时，先看是否有数量限定词(如many,some,alotof

等)，再结合名诃可数性判断，不规则复:数需单独熟记。

锦囊2：名词所有格优先判断是否为有生命名词，有生命用-W-sT无生命多用

of所有格，表达“部分所属”用双重所有格(如afriendofmyfather's)。

锦囊3：名词作定语时，一股用单数形式，除man/woman外(如twomen

解题锦囊

teachers),遇到复合名词需牢记固定形式(如appletree—>appletrees)。

锦囊4：集合名词作主语时，看语境强调“整体”还是“成员”，整体用单数谓语,

成员用复数谓语(如Thefamilyisbig./ThefamilyarewatchingTV.)。

锦囊5：易混名词辨析可通过“固定搭配+语境分析”判断，音形相近名词重点

区分词性(如advice为名词，advise为动词)。

-02-

-03-

考点通关•靶向突破

精讲•知识夯基上

一、可数名词复数变化规则

可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或事物，有单数和复数两种形式。单数名词表示一

个人或事物，复数名词表示两个或两个以上的人或事物，其复数变化有规律可循，具体规则如下：

1

变化类型1规则及细节说明例词及拓展

1

1

।

一般情况在名词词尾直接加$这是最基book—>books,pen—>pens；拓展：desk—>desks,

础、最普遍的变化规则，适用于student—>students（日常高频名词均适用此规则）

绝大多数单数名词。

1

以s,x,ch,词尾加-es,这类名词发音多以/s/,box—boxes,brush—brushes；拓展：glass—glasses（眼镜

sh结尾/z/,/tj/,Zd3/,/f/结尾,力口-es后可/杯子）,watch—>watches（手表）,dish—►dishes（盘子）

使发音更流畅，避免连读混淆。

--------------------------------------------------------------------------------।

I

1

以辅音字先将词尾的y变为i,再加-es。注city—>cities,baby—>babies；fti展：country—>countries（S

母+y结尾意区分“辅音字母+y”与“元音字家），factory-*factories（工厂）；易错提醒：避免直接

母+y”，此处核心是“辅音字母”|加-s,如（错误）citys

（除a,e,i,o,u外的字母）修饰y|

1

的情况。

1

________________________________________________________________________________________1

11

1直接在词尾加$无需变为。!

以兀音字1yiboy-boys,toy—»toys：拓展：key—>keys（钥匙），1

1

1

母+y结尾1元音字母（a,e,i,o,u）与y连用，Jmonkey-^monkeys（猴子）；对比记忆：boy（元音+y）

1

1

1发音更稳定，无需通过变形调整j—*boys,baby（辅音+y）-babies

1

11

1

1发音。

11

•

1

1

以f/fe结1多数情况下，将f/fe变为v,再加变v力口es：knife—*knives,wife—*wives,leaf—»•leaves；直

1

1

尾1-es；少数特殊名词直接加-s,需■接力「s：roof^roofs,chief-chiefs（首领），gulf—gulfs（海

1

1

1单独记忆，可结合语境或固定搭：湾）；易错提醒：不可误写为

1half-halves,halfs

1

1配区分。；

1

11

/•

11

1

以。结尾1可分为两类：有生命的名词（多加es（有生命）：tomato—>tomatoes,potato—>potatoes,

11

1

1为动植物）加-es：无生命的名词mango—^mangoes（芒果）：加s（无生命）：photo—>photos,

1

1

1加-s；部分特殊名词（如piano,1radiomdios1收音机）；特殊：piano—*pianos,kilo—►kilos

1

1

1（千克）!

1kilo）需单独记忆，固定加-s。

11

二、可数名词复数不规则变化

部分可数名词的复数变化无固定规则，需逐一记忆，结合口诀可提高记忆效率，口诀对应如下：“男女

脚步牙鹅，老鼠加虱子；孩子变复数，快乐把f变V。”具体对应及拓展：

1.男女类：man—>men（男人），woman—>women（女人）；拓展：policeman—>policemen（警察），

policewoman—^policewomen（女警察），此类复合名词变复数时，前后两部分均需变化。

2.身体部位类：foot-feet（脚）,tooth—>tccth（牙齿）；拓展：goose—>gccsc（鹅），与foot/teeth变化

规律一致。

3.特殊小动物类:mouse-mice（老鼠）,louse-lice（虱子），这类名词变化差异较大,需单独强化记

忆。

4.其他特殊类：child—children（孩子），ox—>oxen（公牛）；补充f/fe类不规则延伸：half—>halves,

leaf-leaves,与前文f/fe结尾规则呼应，形成知识闭环。易错提醒：child的复数不可写为childs,oxen为

特殊变化，无其他同规律名词，需单独记忆。

三、不可数名词用法

不可数名词是指不能以数目来计算，无法分成个体的概念、状态、品质、感情或物质材料等，其核心

特点是无奥数形式，作主语时谓语动词用单数，且需通过特定结构实现量化表达。

1.无复数形式，作主语时谓语用单数：不可数名词本身不具备可数属性，因此不能直接加-S变复数,

作主语时需搭配单数谓语动词，确保主谓一致。例：WaterisimportantforUS.（水对我们很重要。）；拓展:

Happinessisakindoffeeling.（快乐是一种感觉。），Moneyisn'teverything.（金钱不是万能的。）

2.量化表达：不可数名词需借助“数词+量词+。『结构实现量化，其中量词为可数名词，可根据数词变

化复数形式，而不可数名词本身保持不变。

基本结构：数词+量词复数+。什不可数名词；单数量化：a/an+量词+of+不可数名词。例：acupoftea->two

cupsoftea（一杯茶一►两杯茶）;拓展:abottleofmilk—►threebottlesofmilk（一瓶牛奶一►三瓶牛奶），apiece

ofpaper—►fivepiecesofpaper（一张纸一五张纸）；易错提醒：不可直接在不可数名词后加-s表量化，如（错

误）twomilks,需借助量词。

3.常见不可数名词分类及示例：可按属性分为三类，方便分类记忆。

①抽象名词（表示概念、感情、品质等）：advice（建议）,happiness（快乐）,knowledge1知识）,love

（爱），time（时间,表抽象概念时）；

②物质名词（表示具体物质材料，无法分割为个体）：rice（米饭），milk（牛奶），water（水），bread

（面包），meal（肉）；

③学科名词（表示学科、语言等）：math（数学）,physics（物理），English（英语,表语言时），Chinese

（语文/中文）；拓展：部分名词可可数可不可数，如lime（时间，不可数；次数，可数—times）,experience

（经验，不可数；经历，可数-experiences），需结合语境判断。

中考-考法聚焦”

.................

I.（25-26九年级上•江苏南京•月考）一CouldyougivemesomeonimprovingmyEnglish?

—Well,Isuggestaloudeverymorning.

A.advice;toreadB.advice;readingC.suggestion;readingD.suggestion;toread

2.（2024九年级•江苏•专题练习）Thesehavesavedmanychildren'slives.

A.womendoctorsB.womandoctorsC.womendoctorD.womandoctor

3.（23-24九年级上•江苏扬州•期末）TheRussianswonderiftheSevenoftheWorldare.

A.Wonder;wonderfulB.Wonder;wonderfully

C.Wonders;wonderfulD.Wonders;wonderfully

4.（25-26九年级上•江苏无锡•月考）Inordertohelpmeout,hehasprovidedmemany.

A./;adviceB./;suggestionsC.with;adviceD.with;suggestions

5.（25-26九年级上•江苏宿迁•月考）—IamafraidIhavetogiveupChinesechess.Ihavemadeinthe

pastfewweeks.

—practicemore?Practicemakesperfect.

A.littleprogress,WhynotB.muchprogress;Whydon't

C.fewprogresses;HowaboutD.greatprogress;Whynotto

精讲*知识夯基人

一、所有格（适用于有生命名词，核心表“所属关系”）

-'s所有格是名词所有格中最常用的形式，主要用于表示有生命的人、动物的所属关系，部分特殊无生

命名词（后续特别提醒会详细说明）也可适用。其构成规则需结合名词单复数、结尾特征灵活判断，具体

用法如下：

1.单数名词：无论词尾是否有辅音或元音，均直接在词尾加，S。这是最基础的用法，适用于所有单数

有生命名词，可直接体现“某人/某物的……”。例：Tom'sbook（汤姆的书）、ihegirl'sbag（女孩的包）；拓

展示例：thedog'stail（狗的尾巴）、Lucy'snewdress（露西的新裙子）、astudent^notebook（一名学生的

笔记本）。易错提醒:单数名词不可漏加一S,也不可误写为-s',如（错误）Tombooks,（正确）Tom'sbook。

2.复数名词：需分两种情况判断，核心依据是名词复数是否以s结尾.

①复数名词以s结尾（多数可数名词复数的常规形式〉：直接在词尾加，，无需重复加s,简洁体现复

数名词的所属关系。例：theteachers，office（老师们的办公室）、thestudents'desks（学生们的课桌）、thegirls'

room（女孩们的房间）:

②复数名词不以s结尾（多为可数名词复数不规则变化）：需在词尾加，s,与单数名词所有格构成规则

一致。例：children'stoys（孩子们的玩具）、men'sshoes（男士鞋子）、women'shats（女士帽子）、oxen'shorns

（公牛的角）。拓展区分：leachers'（以s结尾复数）vschildren's（不以s结尾复数），可结合名词复数变

化规则记忆，形成知识联动。

4.共同所有与分别所有：当多个名词并列表示“所属”时，需根据是否为“共同拥有”判断所有格的位置,

这是中考高频易错点，需重点掌握。

①共同所有：表示多个主体共同拥有某一事物，仅在后一个名词末尾加・'s,主语部分用and连接并列名

词。例:

LucyandLily'sroom（露西和莉莉共有的房间）,强调这个房间是两人共同拥有的，只有一个房间

I拓展示例：TomandJerrykcat（汤姆和杰瑞共有的猫）

|myfatherandmother,scar（我父母共有的汽车）

②分别所有：表示多个主体各自拥有某一事物，需在每个并列名词末尾都加-'s,且后面的名词通常用复

数形式，体现“各自拥有''的数量对应关系。例：

LucykandLilykrooms（露西和莉莉各自的房间），强调两人各有一个房间，共两个房间；拓展示例：

Tom'sandJerry'sbags（汤姆和杰瑞各自的包）

Mary'sandLinda'sbooks（玛丽和琳达各自的书）。易错提醒：区分共同所有与分别所有时，可通过后

面的名词单及数辅助判断，共同所有后接单数名词，分别所有后接复数名词（特殊语境下名词单数也可，

但中考中多以复数对应分别所有）

二、of所有格（适用于无生命名词，核心表“归属关系”）

of所向格主要用于表示无生命名词的所属关系，结构为''被修饰名词+of+名词”，翻译时通常译为“……

的……”，与*所有格形成功能互补。其核心优势是可解决无生命名词无法用*所有格表示所属的问题，同

时适用于结构复杂的名词短语（妇带定语的名词）。

基础用法：直接用“of十名词”修饰前面的名词，明确无生命事物的归属。例：

thewindowoftheroom（房间的窗户）

thenameoftheschool（学校的名字）

【拓展示例】

thedoorofthehouse（房子的门）

thecolorofthesky（天空的颜色）

thepriceofthebook（书的价格）

【进阶用法】

当名词前有形容词修饰时，of所有格可使句子结构更清晰，避免定语过长导致的歧义。W：（hestoryof

abraveboy（一个勇敢男孩的故事），优于abraveboy，sstory（虽可，但前者更突出故事本身）；thehistory

ofancientChina（中国古代的历史），无法用，s所有格表达（无生命名词）。

bi

易错提醒：of所有格不可颠倒顺序，如（错误）iheroomofihewindow,需严格遵循“被修饰对象在前，|

1I

；所属对象在后''的结构。

匚

三、双重所有格（表“……中的一个”，强调“部分所属”）

双重所有格是人所有格与of所有格的结合形式，结构为“a/an+可数名词单数+of+名词所有格”，核心功

能是表示“某个范围内的一个“，强调所属关系中的“部分”而非“整体”，同时带有委婉、不确定的语气，这是

中考中区分度较高的考点。

基础结构：a/an+名词+of+名词所有格，后面的名词所有格可指人或有生命的事物，也可转化为名词性

物主代词（如mine,yours等）。例：

afriendofmyfather's（我爸爸的一个朋友），强调“爸爸众多朋友中的一个”,而非爸爸唯一的朋友；aphoto

ofMary、（玛丽的一张照片），强调“玛丽拥有的照片中的一张“，区别于aphotoofMary（玛丽的一张合影/

照片，指照片上的人是玛丽）。

拓展示例:abookofTom's（汤姆的一本书）、apenofLucy's（露西的一支笔）、atoyofthechild's（那

个孩子的一个玩具）。

双重所有格与“of+名词”的区别，如afriendofmyfather's（我爸爸的朋友之■）vsafriendofmyfather

（我爸爸的朋友,无“部分”含义,可指唯一朋友）;aphotoofMary,s（玛丽的照片之一）vsaphotoofMary

（玛丽本人的照片），需结合语境判断是否迎调“部分所属

I【特别提醒】（中考高频例外情况）

|虽然・'s所有格通常适用于有生命名词，但表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命名词时，

:也可使用喜所有格，这类用法是中考单选、短文填空的高频考点，需单独记忆并灵活运用。

!分类示例：

①时间类：today'snews（今天的新闻）、yesterday'snewspaper（昨天的报纸）＞tenminutes'walk（十

；分钟的步行路程）、anhour'sdrive（1小时的车程）；

②距离类：［enkilometers'distance（十公里的距离）、amile'srun（一英里的跑步路程）;

|③国家/城市类：China'shistory（中国的历史）、Beijing'sweather（北京的天气）、Shanghai'sbuildings

；（上海的建筑）；

④团体/机构类：theschoolslibrary（学校的图书馆）、thecompany'srules（公司的规定）。易错提醒：

；这类无生命名词用-'s所有格时,需注意复数形式，如tenminutes'walk（minutes为复数，加而非tenminute's

■walk；China'shistory（China为单数，加-s）,不可写为Chinas'history。

中考*考法聚焦人

1.（25-26九年级上•江苏无锡•月考）一Ican'tlivewithoutcoflee.Nobodycanlivewithoutit.

—Butthere'snothingintheworldthatcanbecupoftea.

A.everybody'sB.somebcdy'sC.nobody'sD.anybody's

2.（24-25九年级下•江苏南通•开学考试）一WhatwillyougivewhenheleavesforCanada?

—AChineseteapotlike.Helikesdrinkingtea.

A.his;Simon'sB.him;SimonC.he;SimonD.him;Simon's

3.（24-25九年级上•江苏宿迁•期中）Takingtwentyexerciseeverydayisgoodforourhealth.

A.minuteB.minutesC.minute'sD.minutes'

4.（23-24九年级上•上海徐汇•期中）AlicemetafriendofonabusinesstripinNewZealand.

A.sheB.herC.hersD.herself

5.（2024•江苏宿迁•一模）一Mum,youlooksotired.What,swrong?

—Ididhouseworkthismorning.MaybeIneedarestnow.

A.threehour'sB.threehoursofC.three-hourofD.three-hours'

精讲*知识夯基人

名词是句子中最基础的词类之一，可在句中承担多种句子成分，核心功能涵盖主语、宾语、表语、定

语、同位语和状语，不同功能对应特定的语境用法，需结合句子结构和语义灵活判断，以下是具体解析：

1.作主语：名词作主语时，位于句首，是句子描述的核心对象，可表示人、物、概念等，作主语时需注

意主谓一致（不可数名词、单数名词配单数谓语，复数名词配复数谓语）。例：

Thebookisinteresting.（这本书很有趣。）----book为单数可数名词，作主语，描述“书”的性质；

Studentslovereading.（学生们喜欢阅读。）----students为复数名词作主语，对应复数谓语love

Happinessispriceless.（快乐是无价的。）----不可数名词happiness作主语，对应单数谓语is。

!提示：主语位置是名词单复数辨析的高频考点，需结合数尾限定词和语境判断名词形式。

2.作宾语：名词作宾语时，位于及物动词或介词后，表动作的承受者或动作涉及的对象，可分为直接

宾语和间接宾语（双宾语结构中）。

直接宾语：表动作直接作用的对象，例：

Ilovemusic.（我喜欢音乐。：----music作及物动词love的直接宾语，表“喜欢”的对象；

②双宾语结构：间接宾语表动作的接收者，直接宾语表动作的内容，例：

Hegavemeagift.（他给了我一份礼物。）—me为间接宾语（接收者），gift为直接宾语（礼物本身）；

Sheboughthermotheracake.（她给妈妈买了一块蛋糕。）----hermother为间接宾语，acake为直接宾

语;

Iaminterestedinart.（我对艺术感兴趣。）----art作介词in的宾语。

I提示：双宾语结构和介词后接名词（或动名词）是完形填空、短文填空的常考点，需注意名词的数与

|搭配。

3.作表语：名词作表语时，位于系动词（be动词、感官动词、变化类动词等）后，用于说明主语的身

份、性质、类别、状态等，与主语构成“主系表”结构。例：

Sheisateacher.（她是一名老师。）----teacher为单数可数名词，作表语，说明主语“she”的职业身份；

Thisisadesk.（这是一张桌子。）―desk作表语，说明主语的类别；

Themeetingisasuccess.（这次会议很成功。）----success作表语，说明主语的状态。

提示：表语位置常考查“可数名词单数前加不定冠词2不可数名词无复数”等知识点，需避免遗漏冠词或|

I।

；误变复数。1

■I

4.作定语：名词作定语时，通常用单数形式（特殊情况除外），位于被修饰名词前，表类别、材料、用

途、所属等，相当于形容词的功能。例：

Thisisanappletree.（原句语法错误修正:apple前需用an,因apple发音以元音音素开头）----apple

为单数名词作定语，修饰tree,表“树”的类别（苹果树）；

apaperbag（纸袋，表材料）、acoffeeshop（咖啡店,表用途）、aschoollibrary（学校图书馆,表所

属）。

5.作同位语：名词作同位语时，位于被修饰名词（或代词）后，对其进行补充说明、解释，明确具体身

份或内容，可与被修饰词互换位置（语义不变）。例：

MyfriendTomisfromBeijing.（我的朋友汤姆来自北京。）----Tom为名词，作friend的同位语,补充

说明“朋友”的具体名字;

ThecityShanghaiisverybeautiful.（上海这座城市很美。）----Shanghai作city的同位语,明确城市名

称；

Westudentsshouldstudyhard.（我们学生应该努力学习。）----students作we的同位语,补充说明“我

们”的身份。

提示：同位语多在阅读理解中考查语义理解，短文填空中偶考，需注意同位语与被修饰词的数一致（一

般为单数对单数、复数对复数）。

6.作状语：名词作状语时，多为表示时间、距离、重量、年龄等的名词（或名词短语），用于说明动作

发生的时间、距离、程度等，常无需介词引导，直接作状语。例：

Wewalkedleumiles.卜英里。）——tenmiles为名词短语,作状语，衣“走”这个动作的距离；

Hestayedtherethreedays.（他在那里待了三天。）----threedays作状语，表时间；

Theboxweighsfivekilos.（这个箱子重五公斤。）----fivekilos作状语,表重量。

I提示：名词作状语的用法相对特殊,多在单项选择中考查语境适配，需结合句意判断名词是否表动作

:的伴随属性（时间、距离等）。

中考-考法聚焦上

............1.（25-26九年级上•江苏扬州,期中）Ithoughtnecessarytoaccept

hisadviceatthattimebecauseitwasofgreat.

A.it's;valuableB.it;valueC.it's;valueD.it;valuable

2.（2025九年级上•江苏镇江•专题练习）Thegovernmentencouragespeopletousepublictransporttoreduceair

A.polluteB.pollutedC.pollutingD.pollution

3.（25-26九年级上•江苏宿迁•期中）Thewarhasledtotheofmanypeople'slives.Whatapity!

A.losingB.lossC.lostD.lose

精讲*知识夯基人

一、常见集合名词（中考高频）

集合名词是表示由若干个体组成的集合体或群体的名词，其核心特点是可根据语境表示“整体”或“个体

成员”，对应不同的主谓一致规则，中考中高频考查的集合名词除基础词汇外，还包括以下类别，需分类记

忆：

1.表示家庭、班级、团队类：family（家庭）、class（班级）、team（团队）、group（小组）、crew（全体

船员/机组人员）、staff（全体职员）。这类名词是主谓一致考点的核心，可灵活表示整体或成员。例：

Thestaffofthecompanyisveryprofessional.（这家公司的全体职员很专业，表整体）

Thestaffarehavingameeting.（职员们正在开会，表成员）＜

2.表示人群、集体类：crowd（人群）、audience（观众）、public（公众）、crowd（人群）、committee（委

员会）。这类名词多与“群体活动”语境搭配，需结合动作性质判断单复数。例：

Theaudiencewasquietduringtheconcert.（音乐会期间观众很安静，表整体）

Theaudiencewereclappingloudly.（观众们在热烈鼓掌，表成员）。

3.特殊单复数集合名词：police（警察）、people（人们）、cattle（牛群）。这类名词为“只有复数含义”的

集合名词，无单数形式，作主语时谓语必用复数，需单独强化记忆，避免语法错误。

二、集合名词的主谓一致（中考核心考点）

集合名词的主谓一致是中考单选、完形填空的高频题型，核心判断依据是语境强调的对象——强调“集

合体本身”时，视为单数，搭配单数谓语；强调“集合体中的个体成员”时，视为复数，搭配复数谓语。具体

用法如下：

1.表“整体”时，视为单数，谓语用单数：此时集合名词被当作一个统一的整体，描述整体的性质、状态、动

作等，与单数谓语动词搭配。例：

Ourclassisagoodclass.（我们班是一个优秀的班级。）——强调“班级”这个整体概念，而非单个同学

Thisteamisverystrong.（这支队伍很强,表整体实力）

Thefamilylivesinasmalltown.（这家人住在•个小镇上，表家庭整体）

提示：当句子中出现描述整体特征的词（如good、strongsbig等），或动作属F整体范畴（如live、

exist等），优先判断为“整体”，用单数谓语。

2.表“个体成员”时，视为复数，谓语用复数：此时集合名词侧重指代群体中的每一个成员，描述成员的具体

动作、状态，与复数谓语动词搭配。例：

Ourclassarereadingbooks.（我们班的同学正在看书。）——强调班级里的每个同学都在进行“看书”的

动作，而非班级整体

Theteamarctraininghardforthematch.（队员们正在为比赛刻苦训练,表成员动作）

Thefamilyarepreparingforthedinner.（家人们正在准备晚餐，表成员行为）。

提示：当句子中的动作需要个体完成（如readstrainprepare等），或出现表示个体的状语（如logeiher、

cacl等），优先判断为“成员”，用更数谓语。

中考•考法聚焦小

1.（25-26九年级上•江苏南京•月考）Suddenly,everyonestartedtoloveLabubu.Peopleloveditsfundesignand

allthedifferent（cloth）itwore.

2.（25-26八年级上•江苏南通•开学考试）Lislen!Thewholeclass（sing）anEnglishsong.

3.（2022•江苏泰州•一模）It'seighto'clock.Jim'sfamily（watch）TV.

4.（25-26九年级上•江苏宿迁•月考）Overhalfofthe（人「）inChinawerefarmersaccordingtoasurvey.

精讲•知识夯基〃

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一、音形相近易混名词（中考高频）

音形相近易混名词是中考完形填空、单项选择的高频考点，这类词汇多为“名词与动词同根”或“拼写仅

差1-2个字母但词性、含义不同”，核心难点在于语境中区分词性和语义。以下结合中考常考词汇，从含义、

词性、用法、易错点四方面详细解析：

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［词汇对i含义与词性；用法示例及拓展；中考易错提醒

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「■一・一—一

i।।

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1advice।advice：不可数名।advice用法：apieceofadvice（一条建议）、।错误：twoadvices/adviseI

i|।

i।।

•advisei词，表”建议、意1someadvice（一些建议）、takeone'sadvice1mesomesuggestions

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i见“，无复数形式；।（采纳某人的建议）；advise用法：advise।正确：twopiecesofadvice

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i：动词，表1sb.todosih.（建议某人做某事,中考高频1

iadvise।।/advisemetotakesome

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1“建议、劝告”，可11

11搭配）、advisedoingsih.（建议做某事）、1suggestions提醒：advice

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111不可数，需借助量词；!

1接宾语或复合宾1advisesb.onsth.（就某事给某人建议）。例1

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1语。1句：Myteachergavemeusefuladvice.（老1advise是动词，不可直接

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11师给了我有用的建议,名词）;Sheadvises1接名词作宾语补足语，需；

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11metoexerciseeveryday.（她建议我每天锻1用不定式结构。；

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