2026年河北省唐山市中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河北省唐山市中考语文一模试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.根据语境，将下面语句补充完整。

（1）潮平两岸阔，

。（《次北固山下》）

（2）

，弓如霹雳弦惊。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）

，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）小李和父母一起游览泰山，看到泰山高大巍峨、山南山北明暗不同，引用杜甫《望岳》中“

，阴阳割昏晓”的诗句发了朋友圈。

（5）阅读《朝花夕拾》等作品，我们感受到鲁迅心系家国、忧乐与共的精神，这与范仲淹《岳阳楼记》中“

，

”的情怀一脉相承。二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。2.现代文阅读《精脚板》中提到：“用一双‘精脚板’，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。”请从下列人物中任选一位，结合人物经历分析。

《红星照耀中国》毛泽东《红岩》许云峰《钢铁是怎样炼成的》保尔3.结合《西游记》中的事例，分析孙悟空名字中“悟”的具体表现。三、语言表达：本大题共1小题，共3分。4.你是活动的主持人，请将主持词补充完整，15字以内。

感谢小唐同学为我们带来《雪树寒禽图轴》的解读。从孤高绝尘的雪树寒禽，______，又会绽放出怎样不同的生命光彩呢？下面让我们倾听小山同学的分享。四、综合性学习：本大题共2小题，共10分。5.阅读小唐同学分享的语段，完成活动任务。

画面中央，一株棘树（yìlì）如铁，枝干虬曲盘结，虽被积雪轻笼，却更显铮铮风骨。其旁翠竹斜出，叶承薄雪，在素白天地间点染出一抹倔强的青意。画家以大片留白营造空灵之境，仅以数笔荒坡枯草点景，便让观者感受到天地苍茫、万籁俱寂的冬蕴。

细观枝头，一只伯劳鸟敛翅蜷躯，安然静立。它羽翼蓬松，目光沉静而坚定，在冬日里展现出甲（超然物外/置身事外）的从容。枯树无叶而风骨犹存，雪竹负寒而翠意不减，寒鸟孤栖而神意不怯——在这极简的物象背后，奔涌着内在生命的丰盈与坚韧。这正是美学“外枯中膏”的乙（深沉/深邃）真谛：其“枯”，是形式的凝练、色彩的淡泊、表象的荒寒之境，是“删繁就简”后留下的（chúncuì）骨架；其“膏”，则是精神的充盈、气韵的流动、生命底蕴的无比浑厚。

（选自《静观之境存风骨》）(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。

①（yìlì）______

②（chúncuì）______(2)文段中加点字的读音，正确的一项是______A.轻笼（lóng）倔强（juè）B.轻笼（lóng）倔强（jué）C.轻笼（lǒng）倔强（jué）D.轻笼（lǒng）倔强（juè）(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。

甲______

乙______6.下面是小山同学欣赏《红柿小鸟》写的感悟，请你修正。

《红柿小鸟》中，画家用笔墨刻画出一棵经年老树不断向上崛起。树叶萧疏，几近落尽，点明了画作表现的时节。画家还特意以鲜亮的朱红色，将柿子集中画在枝干和整幅画面的上部，并在左下方用一个略淡的小柿作为补充和呼应，在墨与色的把握中突出视觉对比，进一步强化了向上、勃发的生命态势。①在一派萧瑟、苍茫的气象中，作家以红柿和小鸟作为主角，墨韵苍茫，鸟语果香，“柿柿”如意，见者吉祥。②画面右上方，呼应有致的三只小鸟，两只依偎对视，一只探头张嘴，似乎发出鸣叫，清脆之声仿佛穿透画面，意趣盎然。③这是古往今来民间智慧在文人笔墨中的妙趣升华。

(1)画线的句子有语病，请提出修改建议(2)标序号的句子顺序混乱，下列排序最恰当的一项是______A.①③② B.②①③ C.②③① D.③②①五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。7.阅读下面的文字，完成问题。

下面是学校科普公众号“科学话题”将推送的内容。

材料一：

李霞是AI工具的重度使用者，但她从不让自己的孩子使用这些工具，她担心过分使用AI工具可能会让孩子变得“不再会写作文”。这样的担忧并非杞人忧天。AI是可以“进化”的，随着其越来越高质量地完成各类任务，人类也将越来越信任AI。在人与人的互动中，已经有学者发现，过度信任对方容易抑制个体的批判性思维，造成思维懒惰，从而不利于产生创造力。因此，AI看似可以助力创造力产生，实则有可能伤害创新的原动力。我们要警惕伴随AI进化而来的人类创造力退化问题。（摘自《清华管理评论》，有删改）材料二：

北京市社会科学院副研究员、大数据规划师王鹏认为，AI进入科研领域，问题从来不是“用不用”，而是“怎么用”。在破解蛋白质折叠、找新材料等常规性科学研究任务里，AI早已展现出帮助人类大大加速科研进程的强大实力。“真正需要警惕的，是普通人对AI的过度依赖问题。”

试想，写文章、画画、作曲，AI都能代劳了，我们会不会懒得动手，悄悄放弃了创造的乐趣？学生写作业全靠AI，时间长了，独立思考的能力会不会退化？

“当然，基于此就将AI视作创造力的‘扼杀者’，未免过于悲观。”王鹏说。照相术的出现没有终结绘画艺术，反而催生了印象派；计算器的普及没有让数学没落，反而推动了更深入的数学研究。AI其实也一样，它能改变创造的方式，但不会夺走创造的核心。（摘自《科普时报》，有删改）材料三：

最近，随着AI的快速发展，一种颇具影响力的观点开始流行：AI正在取代写作、绘画、作曲等传统创造活动，进而“扼杀”人类的创造力。这一判断在直觉上似乎合乎逻辑，但从技术史、认知科学与社会发展规律的角度审视，这种担忧不仅缺乏坚实依据，也忽视了技术进步与人类创造力之间长期存在的正向互动关系。技术从来不是创造力的终结者，而是其重要的扩展器和放大器。

历史反复证明，每一次重大技术进步都会改变创造的形态，但从未消灭创造本身。AI不会决定人类是否拥有创造力，它只会放大人类已经具备的能力与倾向。真正值得警惕的，并非技术的发展速度，而是在技术面前，人类是否仍然愿意保持提问的勇气、判断的能力与想象的自由。

（摘自“中国教育发展战略学会人才发展专业委员会”网站，有删改）(1)公众号编辑写了“本期介绍”，准备放在材料前。请将其补充完整。

AI正以前所未有的速度“创作”——它能写诗、作曲、生成画作，但人们过度依赖等问题也值得警惕。本期“科学话题”邀你共同探讨：______？(2)下列选项不能支撑材料三画线句观点的一项是______A.借助AI生成无数图形变体，突破视觉定势，进行艺术设计

B.根据AI描绘的未来世界，构思了引人入胜的科幻小说情节

C.利用AI工具对个人的作文进行修改和润色，完成格式编辑

D.借助AI激发灵感，创造电影拍摄过程中全新的构图和光影(3)材料一中李霞“从不让自己的孩子使用这些工具”，你赞同吗？请结合材料分析8.阅读下面的文字，完成问题。精脚板吕翼

很小的时候，我就有一个梦想：为母亲建造一个温暖舒适的家。考上大学，我选择了土木工程。可直到毕业，我的梦想还只是一叠厚厚的图纸和毕业论文，投出的设计无人问津。

一次次失望后，我将图纸撕碎、烧掉。母亲看到我这样，很担忧。不久，她为我争取到一个机会：去千里之外、偏僻落后的马腹村小学当志愿者。

“万事开头难，”母亲说，“记住，精脚板踩地，一步一个脚印。”

“精脚板”，是我们家乡对没有依靠、只能靠自己双脚走出路的人的称呼。

我告别母亲，踏上去马腹村的路。那里藏在金沙江畔的群山之中，道路蜿蜒。生活条件艰苦，但推开窗就能看见白云，夜晚星星仿佛触手可及。日子简单，我却感到充实。

马腹村总有意外的温暖。近两年，每个季节开始时，都会有人给全校孩子寄来新鞋子。寄件人名字是：“精脚板”。鞋子质量好，样式新，孩子们穿上后跑跳格外有劲。学校想了很多办法，甚至求助媒体，却始终找不到这位“精脚板”。

学校要开冬季运动会了，我想，这次他会不会出现？

那天，我在跑道终点负责安全。忽然，看见有个中年男人坐在不远处的高石墩上，正专注地看着孩子们奔跑。孩子们冲过终点后，他走过去，弯腰摸摸这个的鞋跟，按按那个的鞋尖，还和孩子们说着什么。

我赶紧掏出手机拍了几张照片，然后快步走过去：“您好……”

他回头看了我一眼，竟转身快步离开。

我问孩子们他说了些什么。孩子们叽叽喳喳：“他问鞋底硌不硌脚，鞋面透不透气，跑快了会不会滑……”

我立刻明白了，追过去。他正要上车。我拉住车门：“请等等，能聊聊吗？”他犹豫了一下，点点头：“上车吧。”

“您就是那个‘精脚板’，对吗？”我问。

他沉默了一会儿，终于承认：“是我。我只是个做鞋的。”

他叫久嘎，是山里娃。“精脚板”是他小时候的外号，因为他常年光脚。到了上学年龄，乡里要求必须读书，他才进了学校。但因为家里穷，他还是光着脚去上学。

在学校宿舍，久嘎和另外三个同学没鞋穿，其他同学的鞋子各式各样。他特别羡慕睡上铺那个同学，他有一双亮闪闪的皮鞋。一天夜里，久嘎忍不住好奇，偷偷试穿了那双皮鞋。当脚伸进带有柔软绒毛的鞋里那一刻，一种从未有过的温暖和舒适瞬间传遍全身，他差点叫出声。

后来，他忍不住又试了几次其他同学的鞋。直到有一天夜里，他被几个同学当场抓住，扭送到了学校保卫处。大家吵吵嚷嚷，要捆他送派出所。

就在这时，老师来了。问清并没有东西丢失或损坏后，老师让所有人都离开，只留下久嘎。

老师打来一盆温水，蹲下身，握住久嘎脏黑的脚，轻轻放进水里，仔细帮他洗净。换了三盆水，脚才洗干净。久嘎咬着嘴唇，眼泪大颗大颗往下掉。

然后，老师从屋里拿出自己的皮鞋，亲手给久嘎穿上。

“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。”久嘎问：“老师，这鞋多少钱？我长大挣钱还您。”

老师笑了：“你把书读好，成绩往上走，就是还我本钱。要是能拿奖学金，就算连本带利还清了。”

久嘎使劲点头，把老师的话刻在心里。

然而，那次“偷鞋”事件让久嘎在同学面前抬不起头。他悄悄跑回家，决定不读书了，专心放羊，等羊卖了钱，买双好鞋还给老师。

一天，他为追野兔跑远了，几只羊被狼咬死。久嘎扛着破烂的羊皮，来到皮货店换点钱，却被拒绝。他又累又饿，蜷在店门口睡着了。好心的老皮匠收留了他，教他鞣制皮革。几天后，老皮匠悄悄找来了老师。老师又把他领回了学校。

重回课堂，久嘎学习更用力。他也没忘记老皮匠的恩情，常利用课余时间去帮忙，学会了传统制皮手艺。初中毕业，他做出了一个让人意外的决定：放弃读高中考大学的机会，报考了广东一所中专的制鞋专业。

在中专，他刻苦学习；毕业后，进了一家鞋厂，从最基础的工序学起。因为熟悉山区生活的需求，他常对设计师们提出建议，却遭人轻视。一怒之下，他辞职创业，开办了自己的小鞋厂。他做的鞋特别适合劳动和山乡生活，渐渐打开了市场。

听完他的故事，我心中震动。眼前的成功企业家，骨子里还是那个渴望一双鞋，铭记着每一份温暖的“精脚板”。

后来，母亲常打电话催我回去考博，寻求更“宽阔”的前程。但我心里已有了答案。我告诉母亲，我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。

层层山峦之外，或许矗立着无数我梦想过的摩天大楼。但此刻我明白，要建起人生最有意义的“大厦”，要像久嘎那样，用一双“精脚板”，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。

（节选自《边疆文学》，有删改）(1)下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是______A.以“精脚板”为标题展开，呈现投身山乡教育和创办实业助人的不同人生路径

B.“我”建造家的梦想搁浅与久嘎事业成功形成对比，表明专注小事就能获得成功

C.通过“我”的见闻自然引出久嘎的人生往事，巧妙揭示了“精脚板”的身份悬念

D.“我”和久嘎都曾经历挫折，又都因他人的引导与关怀而重塑方向，回报社会(2)小说中“精脚板”有多重含义，请简要概括(3)赏析文中画线句子。

①“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。”

②我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上(4)班级围绕这篇文章开展读书交流活动。经讨论，提出的关键词有“鞋”和“选择”。请任选一个关键词，写出你的阅读感受六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。9.阅读下面的文言文，完成问题。

[甲]凡田有六道，麦为首种。种麦得时，无不善。早种，则虫而有节①；晚种，则穗小而少实。（节选自《氾胜之书》）

[乙]五六月麦熟，带青收一半，合熟收一半。若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。每日至晚，即便载麦上场堆积，用苫②密覆，以防雨作。如搬载不及，即于地内苫积。（节选自《农书》，有删改）

[丙]晁错曰：圣王在上，而民不冻不饥者，非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨③。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，粟米布帛一日不得而饥寒至。是故贵五谷而贱金玉。（节选自《齐民要术》，有删改）注：①有节：因病虫害导致节多，粮食减产。②苫：草帘子。③甘旨：美味的食物(1)解释下列加点的词语。

①则虫而有节______

②每日至晚______

③君亦安能以有民______(2)下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是______A.粟米布帛一日/不得而饥寒/至 B.粟米布帛一日/不得/而饥寒至

C.粟米布帛/一日/不得而饥寒至 D.粟米布帛/一日不得/而饥寒至(3)下列对材料的理解，不正确的一项是______A.麦子播种较晚，就会出现麦穗小、麦粒少等粮食减产的情况

B.收麦后，及时堆在麦场，用草帘子严实覆盖，防止被雨淋湿

C.晁错提出圣王必须亲自耕种织布，努力“为民开其资财之道”

D.晁错用“珠玉金银”和“粟米布帛”对比，突出粮食的重要性(4)把下列句子翻译成现代汉语。

①若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。

②是故贵五谷而贱金玉(5)结合以上材料，概括古人重视农业生产的具体做法七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。10.阅读下面的古代诗歌，完成问题。宿丹阳①闻笛吴宽烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。

故园才隔二百里，短笛不禁三四声。

树远丹阳临古驿，山围铁瓮②望高城。

相逢尽是离家客，只向篷窗③说旅情。注：①丹阳：地名。②铁瓮：即铁瓮城。江苏镇江子城的别称。③篷窗：船窗(1)下列选项对诗歌内容的理解不正确的一项是______A.标题中“丹阳”点明了写作的地点，“闻笛”点明事件

B.“烟冷”“孤月”等词语渲染丹阳夜晚凄凉冷清的氛围

C.颈联描写丹阳的景象，意在表现沿途山水的壮丽秀美

D.尾联写相逢皆是“离家客”，个体情感外增添群体之悲(2)数量词在文学作品中体现着事物数量和作者情感，请结合“三四声”分析八、作文：本大题共1小题，共50分。11.写作。

当苦思冥想解出难题时，我们豁然开朗，感受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦；当五星红旗冉冉升起时，我们心潮澎湃，理解了“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的真情……在某一时刻，语文课上所学的内容突然被唤醒，我们获得了全新、鲜活的体验。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】风正一帆悬马作的卢飞快我寄愁心与明月造化钟神秀先天下之忧而忧后天下之乐而乐【解析】答案：

（1）风正一帆悬（重点字：悬）

（2）马作的卢飞快（重点字：的卢）

（3）我寄愁心与明月（重点字：与）

（4）造化钟神秀（重点字：化）

（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（重点字：忧）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】示例一：《红星照耀中国》毛泽东毛泽东出身于湖南韶山的农民家庭，早年在私塾读书，后外出求学接触新思想。他组织学生运动、创办刊物，在秋收起义后带领部队走上井冈山，开辟出“农村包围城市”的革命道路。长征途中，他带领红军突破重重封锁，在遵义会议上确立正确领导，最终带领红军完成战略转移。他始终扎根于中国大地，深入了解农民与基层的需求，一步一个脚印地探索出适合中国国情的革命方向，用自己的实践蹚出了一条救亡图存的革命之路。示例二：《红岩》许云峰许云峰是一名坚定的共产党员，在重庆地下工作时，他组织工人运动、传递情报，即使面临被捕的风险也从未退缩。被捕入狱后，他在狱中坚持斗争，用手指挖通地牢的石壁，为战友们留下逃生通道，自己却选择牺牲。他的一生是在黑暗中坚守信仰的历程：从地下工作的隐蔽战线到监狱里的顽强抗争，他始终以坚定的信念面对敌人的酷刑与诱惑，用生命蹚出了一条为信仰而奋斗的道路，诠释了共产党人的不屈精神。【解析】本题考查名著人物。

从所给人物中任选一位，结合人物经历分析即可。例如《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金，保尔出身于贫苦工人家庭，早年在车站食堂当杂役，饱受欺凌。后来他参加红军，在战场上多次负伤，在修筑铁路的艰苦环境中患上重病，最终全身瘫痪、双目失明。即便如此，他也没有放弃，在病榻上以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业贡献力量。他从一个普通少年成长为钢铁战士，用坚韧的意志和不懈的奋斗，蹚出了一条充满苦难却闪耀着理想光芒的人生之路。

答案：

示例一：《红星照耀中国》毛泽东毛泽东出身于湖南韶山的农民家庭，早年在私塾读书，后外出求学接触新思想。他组织学生运动、创办刊物，在秋收起义后带领部队走上井冈山，开辟出“农村包围城市”的革命道路。长征途中，他带领红军突破重重封锁，在遵义会议上确立正确领导，最终带领红军完成战略转移。他始终扎根于中国大地，深入了解农民与基层的需求，一步一个脚印地探索出适合中国国情的革命方向，用自己的实践蹚出了一条救亡图存的革命之路。示例二：《红岩》许云峰许云峰是一名坚定的共产党员，在重庆地下工作时，他组织工人运动、传递情报，即使面临被捕的风险也从未退缩。被捕入狱后，他在狱中坚持斗争，用手指挖通地牢的石壁，为战友们留下逃生通道，自己却选择牺牲。他的一生是在黑暗中坚守信仰的历程：从地下工作的隐蔽战线到监狱里的顽强抗争，他始终以坚定的信念面对敌人的酷刑与诱惑，用生命蹚出了一条为信仰而奋斗的道路，诠释了共产党人的不屈精神。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。3.【答案】示例：“悟”是领悟本心、明辨是非。孙悟空三打白骨精时识破妖邪，坚决保护师父，不被假象迷惑，体现“悟”的智慧与担当。【解析】本题考查名著情节。

“悟”在孙悟空的名字里，既体现他对自身能力与责任的觉醒，也包含对修行之道的领悟。悟本心：从顽劣到石猴到有担当的行者孙悟空原本是花果山的美猴王，大闹天宫时桀骜不驯、不服管束。但被唐僧救出五行山后，他逐渐领悟到自己的使命——保护唐僧西天取经。比如在三打白骨精中，他识破白骨精的伪装，即便被唐僧误解、驱逐，也始终记挂师父的安危，这是他对“守护”与“责任”的领悟。悟修行：从冲动鲁莽到沉稳智慧，前期的孙悟空遇事爱冲动，动不动就挥棒开打。后期他逐渐懂得运用智慧解决问题。比如在三借芭蕉扇时，他不再硬闯，而是先变作小虫钻进铁扇公主肚子里，又变作牛魔王骗得扇子，这是他对“策略”与“变通”的领悟。悟佛法：从反抗权威到皈依正道，孙悟空最初反抗天庭的权威，后来在取经路上逐渐领悟佛法的真谛。比如在真假美猴王之后，他彻底摒除心魔，明白“修行不在形式，而在内心”，从此更加坚定地追随唐僧完成取经大业，这是他对“心性修炼”的领悟。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。4.【答案】到热烈鲜活的红柿小鸟【解析】前文提到《雪树寒禽图轴》，后文引出小山同学分享的《红柿小鸟》，因此补写内容需要完成从《雪树寒禽图轴》到《红柿小鸟》的过渡，同时呼应前文“孤高绝尘的雪树寒禽”的句式结构。补写“到……的红柿小鸟”，既对应了两幅画作，句式与前文一致，字数符合要求，自然引出下文的分享。

答案：

示例一：到热烈鲜活的红柿小鸟

示例二：到清雅灵动的红柿小鸟

本题考查语句的补写。解答此题，要结合具体语境进行分析。

解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。5.【答案】【小题1】屹立;纯粹【小题2】C【小题3】超然物外;深邃【解析】（1）①“yìlì”对应词语应为“屹立”。

②“chúncuì”应为“纯粹”。

（2）“轻笼”的“笼”应读作“lǒng”；“倔强”的“倔”读作“jué”。故选C。

（3）①“超然物外”强调精神上超越世俗纷扰，契合伯劳鸟“目光沉静而坚定”“从容”面对严寒的描写，体现一种内在宁静与高洁；而“置身事外”含有冷漠旁观之意，与文中对生命韧性的礼赞相悖，故应选“超然物外”。

②“深邃”多用于形容思想、意境、哲理等抽象事物的深远、幽微，与“美学‘外枯中膏’的……真谛”这一语境高度契合；“深沉”虽也可表厚重，但更常用于情感或色调，不如“深邃”贴合此处对美学境界的哲学性描述。答案：

（1）①屹立②纯粹

（2）C

（3）甲：超然物外

乙：深邃

（1）本题考查字形。根据拼音写出正确的汉字即可。

（2）本题考查字形。根据拼音写出正确的读音。

（3）本题考查词义辨析。结合词语的意思和语境选择合适的词语即可。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】在“崛起”后加“的姿态”【小题2】C【解析】（1）“画家用笔墨刻画出一棵经年老树不断向上崛起”这句话存在成分残缺的问题，“刻画出”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“崛起”后加上“的形象”或“的姿态”，使句子表达完整。

（2）②句“画面右上方，呼应有致的三只小鸟……”是对画面中具体元素小鸟的描述，应排在首位。①句“在一派萧瑟、苍茫的气象中……”进一步阐述画面整体气象以及红柿和小鸟组合所传达的寓意，承接②句对小鸟的描述。③句“这是古往今来民间智慧在文人笔墨中的妙趣升华”是对前面画面所体现意义的总结，放在最后。所以正确的顺序是②①③。

故选：C。

答案：

（1）在“崛起”后加“的姿态”

（2）C

（1）本题考查病句的辨析与修改。该考点要求能够识别句子中的语病类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，并提出正确的修改方法。

（2）本题考查语句的排序。此考点需要根据语句之间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑事理顺序等，对句子进行合理排序，使语段表达连贯、有条理。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。7.【答案】【小题1】AI会扼杀人类的创造力吗【小题2】C【小题3】不赞同；过度依赖AI确实可能导致创造力退化，但AI也能拓展创造方式、激发灵感，应合理使用而非完全禁止【解析】（1）整篇材料围绕AI对人类创造力的影响展开讨论，既有对AI可能抑制创造力的担忧，也有认为AI能放大创造力的观点，因此补写的核心问题为AI会扼杀人类的创造力吗，精准概括了三篇材料的探讨中心。

（2）ABD.正确。

C.有误，原文“技术从来不是创造力的终结者，而是其重要的扩展器和放大器”强调技术能拓展、放大创造力，而利用AI修改润色作文、完成格式编辑只是简单辅助，并未体现对创造力的拓展与放大，不能支撑该观点。

故选：C。

（3）结合材料一“过度信任AI容易抑制个体的批判性思维，造成思维懒惰，从而不利于产生创造力”可知过度依赖AI存在弊端；同时依据材料二“AI能改变创造的方式，但不会夺走创造的核心”、材料三“技术从来不是创造力的终结者，而是其重要的扩展器和放大器”，可见AI可拓展创造方式、激发灵感，因此不赞同完全禁止孩子使用AI，应合理使用而非一味杜绝。

答案：

（1）AI会扼杀人类的创造力吗

（2）C

（3）不赞同。过度依赖AI确实可能导致创造力退化，但AI也能拓展创造方式、激发灵感，应合理使用而非完全禁止。

三则材料围绕AI是否会扼杀人类创造力展开讨论，指出过度依赖AI可能导致创造力退化，但AI本质是拓展创造方式、放大人类能力，不应被完全否定。第一题考查对文本核心话题的提炼与补写能力；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查结合文本内容表达观点并阐述理由的能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】【小题1】B【小题2】①指光脚走路、靠自己打拼的人；②指默默捐助鞋子的久嘎；③指脚踏实地、自强不息的精神【小题3】①运用语言、动作描写，老师的话语温暖有力，鼓励久嘎自尊自强，充满关爱与期许；②运用比喻修辞，把“我”比作古树，生动写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心【小题4】示例一：鞋是全文线索，承载久嘎的童年渴望、老师的温暖、久嘎的感恩回馈，是善良与爱心传递的象征；示例二：选择体现人生价值，久嘎选择制鞋助人、“我”选择扎根乡村，正确的选择让生命更有意义；大：【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，“我”建造家的梦想搁浅与久嘎事业成功形成对比，不是表明专注小事就能获得成功，而是突出无论面对怎样的挫折，都要有像“精脚板”一样脚踏实地、坚韧不拔的精神。

故选：B。

（2）本题考查文章内容概括。结合“‘精脚板’，是我们家乡对没有依靠、只能靠自己双脚走出路的人的称呼”分析，指光脚走路、靠自己打拼的人；是久嘎小时候的外号，代表他曾经艰苦的成长经历，也指默默捐助鞋子的久嘎；象征着脚踏实地、坚韧不拔、依靠自身努力奋斗的精神。

（3）本题考查句子赏析。

①“记住”“男儿脚大走四方。你以后会有出息的”运用语言描写，“老师拍拍他的肩”运用动作描写，老师的话充满鼓励，体现老师对久嘎的关爱与信任，激励久嘎努力奋斗，为下文久嘎的改变作铺垫。

②运用比喻的修辞手法，把“我”留在马腹村比作古树扎根土地，生动形象地表现“我”扎根山乡、奉献山乡的坚定决心。

（4）本题考查阅读感悟。此题答案不唯一。以“鞋”为例：鞋在文中是重要线索。它承载着久嘎童年对温暖和舒适的渴望，老师送鞋让久嘎感受到关爱与尊重，成为他人生的转折点。久嘎后来做鞋、送鞋，是对曾经温暖的传递，体现他的感恩之心。鞋还象征着人们在困境中对美好生活的追求。以“选择”为例：文中有多处重要选择。久嘎放弃读高中考大学选择制鞋专业，这是基于自身经历和对未来的思考，体现他的果断与务实。“我”放弃考博选择留在马腹村，是在经历和感悟后对人生价值的重新定位。这些选择告诉我们，人生面临诸多岔路，要依据内心、结合实际，做出正确选择，实现人生价值。

答案：

（1）B

（2）①指光脚走路、靠自己打拼的人；②指默默捐助鞋子的久嘎；③指脚踏实地、自强不息的精神。

（3）①运用语言、动作描写，老师的话语温暖有力，鼓励久嘎自尊自强，充满关爱与期许。

②运用比喻修辞，把“我”比作古树，生动写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心。

（4）示例一：鞋是全文线索，承载久嘎的童年渴望、老师的温暖、久嘎的感恩回馈，是善良与爱心传递的象征。

示例二：选择体现人生价值，久嘎选择制鞋助人、“我”选择扎根乡村，正确的选择让生命更有意义。

大：

文章讲述“我”因建造家的梦想受挫，在母亲引导下去马腹村小学当志愿者。在马腹村，“我”发现常给孩子们寄鞋的“精脚板”——久嘎。久嘎小时候因穷光脚上学，“偷鞋”被抓后老师给予关爱，他后因意外跑回家，又在老皮匠和老师帮助下重回学校。久嘎初中毕业选择制鞋专业，毕业后创业成功并给孩子们寄鞋。“我”听了久嘎的故事后，决定留在马腹村，像“精脚板”一样脚踏实地走出自己的路。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9.【答案】【小题1】生虫/遭虫害;到;怎么【小题2】D【小题3】C【小题4】①如果等到小麦全部成熟了再收割，恐怕会被暴风急雨摧毁；②因此（君主）看重粮食而轻视金玉【小题5】①把握种植时机，根据农作物生长规律适时播种；②及时收割与储存，避免粮食受损；③重视粮食价值，保障粮食供应【解析】（1）本题考查词语理解。

①“则虫而有节”：根据前文“早种”以及注释“有节：因病虫害导致节多，粮食减产”，可知此句意思是就会因病虫害导致节多，粮食减产。“虫”在这里名词活用为动词，意思是“生虫（遭受虫害）”。

②“每日至晚”：结合语境，描述的是收割麦子后到傍晚的行为，“至”意思是“到”。

③“君亦安能以有民”：此句表达君主在百姓饥寒情况下的处境，“安”意思是“怎么”。

（2）本题考查文言断句。“粟米布帛”是句子的主语，表示所谈论的事物；“一日不得”表示一天得不到，是一个完整的时间和状态描述；“而饥寒至”表示结果，即饥饿和寒冷就会到来。所以正确的断句应该是“粟米布帛/一日不得/而饥寒至”。

故选：D。

（3）本题考查材料的阅读理解。

ABD.正确。

C.有误。[丙]文中晁错说“圣王在上，而民不冻不饥者，非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也”，意思是圣明的君王在位，百姓不受冻挨饿，并不是君王亲自耕种来供养百姓、亲自织布来给百姓做衣服，而是为百姓开辟了获取资财的途径，并非“圣王必须亲自耕种织布”。

故选：C。

（4）本题考查文言句子的翻译。

①重点词：若，如果；候，等待；齐熟，全部成熟；摧，摧毁。译文：如果等到小麦全部成熟了再收割，恐怕会被暴风急雨摧毁。

②重点词：是故，因此；贵，以……为贵，重视；贱，以……为贱，轻视。译文：因此（君主）看重粮食而轻视金玉。

（5）本题考查阅读理解。根据[甲]文“凡田有六道，麦为首种。种麦得时，无不善。早种，则虫而有节；晚种，则穗小而少实”可知，古人重视根据农作物的生长规律，把握好种植的时间，以获得好的收成。由[乙]文“五六月麦熟，带青收一半，合熟收一半。若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。每日至晚，即便载麦上场堆积，用苫密覆，以防雨作。如搬载不及，即于地内苫积”可知，古人会在合适的时间收割麦子，避免全部成熟后被暴风急雨摧毁，并且及时将麦子搬运到麦场堆积，用草帘子覆盖防雨，来不及搬运就在田地里用草帘子堆起来。从[丙]文“粟米布帛一日不得而饥寒至。是故贵五谷而贱金玉”可知，古人认识到粮食对于百姓生存的重要性，重视五谷，轻视金玉，强调保障粮食供应。

根据分析，组织语言概括即可。

答案：

（1）①生虫/遭虫害

②到

③怎么

（2）D

（3）C

（4）①如果等到小麦全部成熟了再收割，恐怕会被暴风急雨摧毁。

②因此（君主）看重粮食而轻视金玉。

（5）①把握种植时机，根据农作物生长规律适时播种；②及时收割与储存，避免粮食受损；③重视粮食价值，保障粮食供应。

译文：

[甲]大凡种田有六种不同的时节安排，其中小麦是最先种植的作物。种植小麦如果能把握好合适的时节，就没有收成不好的情况。如果种植得过早，小麦就容易遭受虫害，而且会因病虫害导致节多，粮食减产；如果种植得过晚，麦穗就会又小又少，结的果实也不多。

[乙]五六月的时候小麦成熟了，要趁着麦子还带点青色的时候收割一半，等完全成熟了再收割另一半。如果等到小麦全部成熟了再收割，恐怕会被暴风急雨摧毁。每天到了傍晚，就要赶紧把收割的麦子运到打麦场上堆积起来，用草帘子严密地覆盖好，以防下雨。如果来不及搬运，就直接在田地里用草帘子把麦子堆起来。

[丙]晁错说：圣明的君王在位，百姓不受冻挨饿，并不是君王亲自耕种来供养百姓、亲自织布来给百姓做衣服，而是为百姓开辟了获取资财的途径。人在受寒的时候，对于衣服，不奢求它轻软暖和；人在饥饿的时候，对于食物，不奢求它美味可口。当饥饿和寒冷降临到身上时，人们就顾不上廉耻了。一天不吃两顿饭就会饥饿，一整年不做衣服就会受寒。如果母亲肚子饿了却吃不到食物，身体寒冷却穿不上衣服，连慈爱的母亲都不能保全她的孩子，君主又怎么能拥有百姓呢？珍珠美玉金银，饥饿的时候不能吃，寒冷的时候不能穿，而粟米布帛一天得不到，人们就会遭受饥饿和寒冷。因此，应该重视五谷而轻视金玉。

文言文的断句（朗读停顿）主要有两种：句间停顿，即根据标点符号（句意）确定句与句之间停顿的长短及语调的抑扬；句中停顿，即以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系（词义语义和语法结构）来划分语气的停顿。10.【答案】【小题1】C【小题2】“三四声”写出笛声短促、零星，以声少衬情浓，更能触发诗人的思乡之情，含蓄表达羁旅孤寂与对故园的深切思念【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。

ABD.正确；

C.有误，颈联“树远丹阳临古驿，山围铁瓮望高城”描写丹阳的景象，是为了烘托诗人的思乡之情，而非单纯表现沿途山水的秀丽，理解不正确。

故选：C。

（2）本题考查诗歌炼字。“三四声”是虚指，不是确切的笛声数量。从数量上看，笛声不多，断断续续，更能体现出深夜的寂静，与“夜深人静”的环境相呼应。从情感上看，这稀疏的笛声更容易触动诗人的思乡之情，笛声虽少，却一声声都撩动着羁旅之人的心弦，将诗人对故乡的思念之情渲染得更加细腻深沉。

答案：

（1）C

（2）“三四声”写出笛声短促、零星，以声少衬情浓，更能触发诗人的思乡之情，含蓄表达羁旅孤寂与对故园的深切思念。

译文：

秋夜的烟雾带着寒意，江面上空悬挂着一轮孤月，夜深人静，笛声刚刚响起。故乡不过相隔二百里，可这短短的笛声，却让人忍不住生出无尽愁绪。远处的树木掩映着丹阳古城和古老驿站，群山环绕着铁瓮城，我眺望着高高的城楼。相逢的都是离家在外的游子，大家只在船窗边诉说着羁旅的情思。

这首诗是诗人旅居丹阳时，在一个寂静的秋夜听到笛声后所作。诗人先描绘了丹阳夜晚清冷寂静的景色，接着通过笛声触发思乡之情，又以丹阳的远景烘托羁旅之感，最后写与同为游子的旅人相逢，共同诉说旅愁，抒发了深切的思乡之情与羁旅之愁。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。11.【答案】生活的诗意回响

清晨，阳光轻柔地洒在窗前，我手捧一杯热茶，静静地坐在书桌前。窗外，鸟儿欢快地歌唱，树叶在微风中沙沙作响，这一切看似平常的景象，却让我不禁想起了王维笔下“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”的静谧与美好。那一刻，语文课上所学的诗句，如同被春风唤醒的花朵，在我心中悄然绽放。

记得有一次，我跟随父母去郊外游玩。那是一片广袤的田野，金黄的油菜花肆意地绽放着，微风拂过，涌起层层金色的波浪。远处的山峦连绵起伏，与蓝天相接，仿佛一幅绚丽的画卷。我站在田野中，沉醉在这美景里，突然，脑海中浮现出陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。那一刻，我仿佛穿越时空，与古人一同感受着这份宁静与惬意。