2026年辽宁省沈阳市和平区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年辽宁省沈阳市和平区中考语文一模试卷一、单选题：本大题共5小题，共11分。1.下列词语中加点字的字音、字形全部正确的一项是（）A.拙劣（zhuó）

旌旗（jīng）

簇佣（yǒng）

美不胜收（shèng）

B.淤滩（yǔ）

蜗行（wō）

绰号（chuò）

不屑置辨（biàn）

C.温训（xùn）

筵席（yàn）

捷报（jié）

咄咄逼人（duō）

D.洋溢（yì）

恐吓（hè）

提供（gōng）

断章取义（yì）2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

奋进的脚步_______，发展的征程昂扬。辽沈人民心中总能_______出_______的精神力量。_______时代浪潮如何激荡，我们定会在攻坚的跋涉中坚毅奋进。A.豪迈

焕发

痛彻心扉

不管 B.铿锵

迸发

直抵人心

不管

C.豪迈

散发

痛彻心扉

虽然 D.铿锵

释放

直抵人心

虽然3.下列各项中分析正确的一项是（）

①在振兴辽沈的历程上，黑土沉厚的底蕴正在书写辉煌。②号角划破长空，盛京大地绽放荣光，昔日旧屋早已换了新颜，盛景铺展眼前。③在这一进程中，我们定要礼赞家乡的奋斗者：a有人身着朴素衣衫扎根城市，即使从事最普通的工作也砥砺前行；b有人怀揣滚烫初心服务家乡，就算身处最平凡的岗位亦不负韶华。④面对风雨考验，他们总是充满热情，以初心坚守岗位。A.“盛京”和“初心”词性相同，“铺展”和“礼赞”词性不同。

B.句①的主干是“底蕴书写辉煌”

C.句③中使用冒号的目的是总结上文。

D.划线的ab两个句子有主次关系。4.下列各项中表述正确的一项是（）A.作为唐宋散文八大家之首的韩愈，与其同时代的欧阳修、苏轼、柳宗元等人，共同推动了古文运动的发展与兴盛。

B.《送东阳马生序》《富贵不能淫》中，“既加冠”和“丈夫之冠”中的“冠”都是指男子十八岁时举行的成年礼。

C.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。

D.诗集《繁星•春水》不重格律重意境，作者冰心用文字传递人生思考，凸显了母爱、童真、大自然的主题。5.阅读下面古诗，完成问题。【甲】

十五从军征

《乐府诗集》

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？

遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。【乙】

战城南二首

唐·贯休

万里桑乾①傍，茫茫古蕃壤②。

将军貌憔悴，抚剑悲年长。

胡兵尚陵逼③，久住亦非强。

邯郸少年辈，个个有伎俩。

拖枪半夜去，雪片大如掌。

碛④中有阴兵，战马时惊蹶。

轻猛李陵⑤心，摧残苏武节⑥。

黄金锁子甲，风吹色如铁。

十载不封侯，茫茫向谁说。【注释】①桑乾：桑乾河，古时北方边塞之地。②蕃壤：指少数民族居住的边疆地区。③陵逼：侵犯、进逼。④碛：沙漠、戈壁。⑤李陵：西汉将领，兵败投降匈奴。⑥苏武节：指苏武出使匈奴持节不屈。

下面赏析不恰当的一项是（）A.【甲】诗是叙事诗，以白描手法写老兵暮年归乡、家园荒芜的惨状，揭露战争给百姓带来的深重苦难，极具现实意义。

B.【乙】诗写边塞久戍之苦，从环境、将军、士卒多方面落笔，勾勒出边疆苦寒、战事频仍、将士悲苦的战争图景。

C.两诗均写到从军征战场面，甲诗突出久征不归、暮年归乡的沧桑，乙诗突出战场惨烈、士卒身死异乡的悲凉。

D.两诗结尾都表达了作者的情感。【甲】以“泪落沾我衣”抒发悲痛，【乙】以“茫茫向谁说”传递将士们的愤懑。二、默写：本大题共1小题，共6分。6.古诗文默写。

（1）四面歌残终破楚，

。（《满江红》）

（2）飞来山上千寻塔，

。（《登飞来峰》）

（3）

，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

（4）

，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。（《出师表》）

（5）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中究分表达爱国激情和雄心壮志的句子是“

，

”。三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。7.阅读下面情境，完成填空。老师：我们今天来学习一种设计整本书阅读“专题探究”的方法，那就是关注书中多次出现的内容，我们围绕这个话题来交流一下。小语：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章多次提到“动物”。《狗·猫·鼠》借动物表达爱憎；《①

______

》里写蟋蟀、麻雀等，展现童年乐趣；《阿长与＜山海经＞》里提到隐鼠，推动了情节的发展。小文：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中多次出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取生辰纲；②

______

这个情节中借助“哨棒”的大量使用，表现了武松勇猛的形象。小宁：我想在阅读《西游记》时以③

______

为探究主题。比如，孙悟空在全书里被叫过“齐天大圣、孙行者、弼马温”等，这既体现他身份的变化，也塑造出他的鲜明形象。老师：很好，大家确定了探究专题之后，可以通过略读的方法挑选专题来探究需要的内容。四、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。8.阅读下面选文，完成问题。

【材料一】

4月22日，“新质生产力与学科融合实践展”在某中学开展，展览显现该校以信息技术为核心，联动物理、化学、生物打造的主题探究课程。学生坦言，在“新质生产力与新能源研发”课上，结合多学科知识设计出小型发电装置，收获满满成就感；观摩教师感慨，跨学科探究挖透新质生产力内涵，融合方式巧妙且落地。新质生产力主题跨学科探究，打破单一学科壁垒，挖掘学科与新质生产力的关联，以实践任务启发学生观察、思考、创新。（选自《教育时报》，有删改）【材料二】

新质生产力以创新为主导，摆脱传统路径，具备高科技、高效能、高质量特征，是符合新发展理念的先进生产力质态。不同城市产业基础、科技研发能力不同，其发展速度与侧重点也存在差异。产业基础越完善、科技研发投入越高，新质生产力发展步伐越靠前：深圳聚焦人工智能、无人机等前沿领域，科创企业密集，发展成果显著；杭州依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，势头强劲；武汉发力光电子、生物医药高端制造，发展稳步推进；兰州立足能源资源，探索新能源利用，发展处于培育阶段。科研人才密度越高，创新活力越强，如北京高校、科研院所集聚，人才储备充足，创新成果层出不穷。（整合自《2025年度中国万亿GDP城市研究报告》）【材料三】

新质生产力的发展，离不开政策支持、技术突破、产业融合三大核心要素，三者相互支撑、缺一不可。政策支持是“风向标”，精准产业政策指明发展方向，配套扶持政策降低研发成本、激发创新动力；技术突破是“核心引擎”，关键核心技术突破能打破国外垄断，推动产业高端化、智能化升级；产业融合是“加速器”，数字技术与传统产业深度融合，能催生新业态、新模式，发挥辐射带动作用。（选自《如何读懂12项任务中的“发展新质生产力”？》）【材料四】

沈阳科创园区紧扣东北工业基地振兴需求，围绕新质生产力发展举办装备制造创新挑战赛。各企业依托本地装备制造产业基础，聚焦智能机床、工业机器人领域比拼。本地一家装备制造企业借力产业扶持政策，联合东北大学科研团队，突破工业机器人核心传动技术，将其与传统机床制造深度融合，研发出精度和生产效率大幅提升的智能机床，最终拔得头筹，成果落地沈阳多家重工企业，助力传统制造转型升级。园区负责人表示，沈阳培育新质生产力，靠的是政策、技术与本地产业基础相融，让工业基地迸发新动能。

（整合自2024-2026沈阳市产学研系列报道）(1)对上述材料内容理解分析不正确的一项是______A.材料一中，学生可以在“新质生产力与新能源研发”的课程中结合多学科知识设计出小型发电装置

B.材料二中，北京的案例表明科研人才的密度会影响新质生产力的创新活力

C.材料三指出，政策支持、技术突破和产业融合是新质生产力发展的核心要素

D.材料四中，沈阳一企业借力政策联合高校科研团队，研发出颠覆传统的智能机床，成果惠及多家企业(2)某校科创社团计划调研新质生产力发展情况，想结合不同调研需求选择对应城市，社团指导老师与成员展开交流。请结合材料二完善交流内容。

老师：咱们社团有不同的调研方向，想调研数字经济领域新质生产力发展，该选哪个城市呢？

小语：我觉得选杭州，因为杭州①______，那想调研前沿科创领域发展，选哪个城市合适呢？

小文：选深圳就很合适，深圳聚焦人工智能、无人机等前沿领域，科创企业密集。那如果想调研新能源利用领域的探索实践，该选②______，原因是③______。

老师：大家结合需求选的城市都很贴合，调研时可以重点关注各城市的发展特色哦(3)学校计划开展“新质生产力进校园”主题实践活动，请针对活动形式提出三条建议。要求：结合材料及个人经验、紧扣实践主题、具有可行性9.阅读下面选文，完成问题。梅花老屋

聂鑫森

①梅翁是个有派又有趣的人。

②其实他叫翁望梅，笔名是“梅翁”。从壮岁到衰年，敬贤巷的老少爷们都称他为“梅翁”。他真的是太爱梅花了，素洁的小院里除了3棵老梅树，别的花草都没有。梅树不是他种的，是爷爷种的。他出生百日后，爷爷抱着他到院子里“走百日”，还让人摘了一朵梅花让他嗅，他的鼻翼有力地翕动，乐得又叫又喊。爷爷说：“就叫他‘望梅’吧，这么小，居然懂得赏梅雅事！”一眨眼，梅翁七十有三了。这3棵老梅树也100多岁了，铁干铜枝，花依旧开得清丽。

③退休前，他是湘楚林学院的教授。学生们喜欢听他的课，讲到不同庭园形式的花木栽种与配景，他往往从古典诗词中随手拈来作品予以印证，讲到兴头上，他也会说“我有附骥小作，博诸君一笑”，然后摇头晃脑地吟唱。他的著作中，有一本书说到他的祖籍地古梅村，就有两百年前遗存的一片梅林，令他梦绕魂牵。

④梅家的门楣上，嵌着梅翁自书的匾额，黑底绿字的“梅花老屋”，楚简体，沉雄隽雅。匾额下的铜环大门，平日都关着并上了栓，但到了梅花争艳的时候，却只是虚掩，门上贴着红纸长条，上书一行墨字“君欲赏梅自推门”。

⑤梅翁的妻子叫姬小筑，是个中学语文老师。她说：“你应该写‘君欲赏梅请敲门’。院里除了我们两人，就只有3棵老梅树，敲门声可以敲破一院的清寂。唐诗中的‘僧敲月下门’就比‘僧推月下门’好！”梅翁说：“让人敲门唤来主人开门，这赏梅就让人多了几分拘束。我不能改，祈谅。”妻子说：“你就改不了这个犟脾气。比如当年在老家另建一栋‘梅花老屋’……”妻子赶忙收口。

⑥梅翁的老家古梅村，嵌在湘东县云阳山深处。梅翁因撰写书籍，曾在古梅村盘桓数日，结识了不少村民。没想到13年前，新任村主任喜春来，得知梅翁正好退休，专程上门拜访，想请他去当技术指导，发展梅花产业。“现在倡导名老乡贤回乡振兴农业，我们想把古梅林边的护林平房，拆了重建一个院子做二位的住处，钱由村里出。”

⑦梅翁一拍手，答应了。为老家致富贡献余热，他愿意；与梅林为邻，他喜欢。但他慎重地告诉喜春来，所有费用都由他付，他不能花村里一分钱！

⑧梅翁乐颠颠地把这事说与妻子听。妻子说：“我有风湿性关节炎，不敢住到山里去。你也别去了，享个清闲，多好！”“君子一诺，我不能辜负乡亲们的盛情！”几个月后，在古梅林边有了一个庭院，梅翁亲书楚简体的“梅花老屋”并刻匾。

⑨梅翁70岁后，有了畏寒怕冷的毛病，中医说他是劳心劳力过度，需要好好养息。喜春来也劝他不必老待在古梅村。他含着老泪，点了点头。

⑩每年的大寒节气前后，便是古梅村“打梅花”的好时光，男女老少挥竿敲枝，一阵一阵的花雨飘落，清香浮动，溅起经久不息的笑闹声。今年又到了“打梅花”的日子。大病初愈的梅翁，对妻子说：“我得去一趟古梅村。”妻子斩钉截铁地说：“绝对不行！”素来倔强的梅翁，低低地说：“你让我去吧，我有要紧事必须亲自去。”“就为有几位来自大都市的乡贤要荣归故里？就为早些日子他们来信，请你这个名人写几个附庸风雅的门额，非得你到现场去写？”“喜春来遇到难事了，我不去，还真不行。你放心，我有个两三天就回来了。”

⑪梅翁这一去就是7天。姬小筑一颗心老悬着，幸而喜春来时不时地发手机视频来，梅翁精神状态不错：领着那几位远来的乡贤看“打梅花”；在小楼温热一壶黄酒，和乡贤们谈古论今。

⑫最让姬小筑惊诧的是，梅翁让喜春来在小院稀薄的冬阳下，举行了一个简单的捐赠仪式，将“梅花老屋”及此中的家具、电器和书籍，无偿地捐赠给古梅村，但只把“梅花老屋”这块匾额挗下带走。他将用宣纸新写的“梅花工房”横幅交给喜春来，说：“这里再不是夜翁望梅的别业，它将成为村民值班、公休、读书的地方，所以我称它为‘梅花工房’。刻匾的费用由我来付，落款写的是‘梅翁翁望梅’，大概还有人识得我的名字和笔名。这块地方是生产区，不能建‘归去来兮‘的住房啊。我向村委会提个建议，在村居集中地，为愿意回村安居的名老乡贤筹划一块地方，在那里建房。”村民的掌声响起来。那几个此次前来考察，并商议回村建安居别业的乡贤，满脸是失望的神情。

⑬姬小筑忍不住笑了，心里说：“老头子果然出手不凡。”

（节选自《光明文艺》，有删改）(1)文章开篇交代“梅翁是个有派又有趣的人”，请结合文章第④-⑧段内容，说说梅翁的“有派又有趣”有哪些体现(2)文章开头写梅翁爷爷抱着他“走百日”噢梅，这一情节有何用意？(3)赏析第⑩段加点词的表达效果。

一阵一阵的花雨飘落，清香浮动，溅起经久不息的笑闹声(4)选文人物语言特点鲜明。请结合具体语句加以分析。人物语言特点举例作用翁望梅典雅②______③______姬小筑①______“改不了这个犟脾气”“老头子”④______(5)文章结尾交代梅翁将“梅花老屋”捐给古梅村，只带走匾额，另题“梅花工房”横幅。请结合全文，谈谈你对梅翁这一行为的理解10.阅读下面选文，完成问题。梗言梗语时代

守护表达深度

①打开聊天框，一句“破防了”就能传递感动；刷到文旅视频，“这么近，那么美，周末到河北”让人忍不住想出发；谈起生活现状，“××基础，××不基础”又戳中日常痛点。

②这些迅速刷屏的“网梗”何以能击中亿万人心？

③网梗的盛行缓解了在碎片化阅读时代的表达焦虑。当深度阅读变得奢侈，网梗就像浓缩胶囊，把复杂的体验包装为简短上口的表达。比如面对突发状况时，满腹无奈就化作了一句简单的“没招了”。有些时候，用同一句梗就像有了接头暗号，能瞬间拉近陌生人的距离。年轻人靠梗找到朋友，长辈偶尔用梗，也更显亲切。

④网梗不只是玩笑，它也是让表达方式更丰富贴心的工具。平时不便表达的情绪，用梗就能轻松说出：“脆皮大学生”自嘲身体不好，无奈却不沉重；“活人感”道出对真实社交的渴望。跟朋友聊天、一句梗能化解尴尬，让气氛更活跃。官方宣传，用对梗也更接地气，“辞家千里又千里，务必争气再争气”，让游子生发思乡之情。

⑤网梗还能让严肃的话题变得好接受。比如“本应该从从容容，游刃有余，结果现在匆匆忙忙”，被配上音乐后火遍全网。2025年《咬文嚼字》公布的十大流行语里，“数字游民”等网梗就像时代的镜子，照出我们身边的新变化。

⑥对待网梗文化，不能只看到它的正面价值，也要留意负面影响。好的梗能让沟通更顺畅，也能传递正能量，但有些“烂梗”粗俗又让语言同质化。遇到什么事都只会说“绝绝子”“yyds”（“永远的神”首字母缩写），慢慢就忘了怎么细腻、恰当地表达。一些圈层化语言会加剧社会群体隔阂，成为排斥异己的隐形堡垒。此外，网梗的速朽性与过度娱乐化也可能侵蚀对严肃问题的探讨。

⑦网梗和传统语言互为表里。普通人只要有真实的感受，就可能创造出被大家认可的梗。这些梗让网络文化鲜活，不管是青年亚文化，还是文旅宣传，都能通过梗找到共情。其实，我们可以用“45°青年”形容不卷不躺的状态，也能静下来读一首诗、写一段话，让梗成为表达的补充而不是全部。

⑧对待网梗，不用刻意追捧，也无需全盘否定。人们应保有辨识、运用和创造网络语言的能力，在玩梗的乐趣与深度表达之间找到平衡。

（节选自《中国青年报》，有删改）(1)厘清选文论证思路，完成下面图表。

①______

②______

③______

④______(2)选文第③段划线句是怎样论证“网梗的盛行缓解了普通人在碎片化阅读时代的表达焦虑”的？(3)一位同学在世乒赛收官后发表评论“中国乒乓球队yyds！”，请你针对此现象完成下面任务。

①帮助他用传统语言完成表达（至少运用一种修辞，20字以内）。

②简要阐述改为传统语言的好处五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。11.阅读下面选文，完成问题。【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）【乙】

诸生相从于此，甚盛。恐无能为助也，以四事相规，聊以答诸生之意。志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳②惰，玩岁愒③时，而百无所成，皆由于志之未立耳。已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

夫不贵于无过，而贵于能改过。诸生自思，平日亦有缺于廉耻忠信之行者乎？亦有薄于孝友之道陷于狡诈偷刻之习者乎诸生殆不至于此。万一有近于是者，亦不当以此自欺，遂馁于改过从善之心。但能脱然洗涤旧染，虽昔为盗寇，今日亦为君子矣。

朋友之道，忠告而善道之，悉其忠爱，致其婉曲，使彼闻之而可从，绎之而可改，有所感而无所怒，乃为善耳。（选自《教条示龙场诸生》①，有删改）【注释】①《教条示龙场诸生》：是明代思想家王阳明（王守仁）被贬贵州龙场期间，为龙冈书院诸生撰写的学规与教育纲领，集中体现其早期心学教育思想。②隳（huī）：毁坏、松懈。③愒（kǎi）：荒废、懈怠(1)下面句子中加点词意思相同的一组是______A.无从致书以观不以物喜（《岳阳楼记》）B.益慕圣贤之道香远益清（《爱莲说》）C.方一有近于是者斯是陋室（《陋室铭》）D.乃为善耳为宫室之美（《鱼我所欲也》）(2)请用现代汉语翻译下面句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②但能脱然洗涤旧染，虽昔为盗寇，今日亦为君子矣(3)请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

亦有薄于孝友之道陷于狡诈偷刻之习者乎诸生殆不至于此(4)【甲】【乙】两文都围绕“治学与修身”的话题进行展开。两文都强调了①______这一学习态度的重要性。【乙】文在此态度基础上还强调立志、②______、③______的为学、做人、交友的准则。两文的表达方式不同，【甲】文以④______为主，【乙】文以议论为主六、作文：本大题共2小题，共100分。12.按要求作文。

请以《相互成全》为题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。13.作文。

班级进行了以“争论方可见真知”为主题的辩论会，会后经验交流时同学们畅所欲言。

宁宁说：“真理愈辩愈明，争论让思想更深刻。”

文文说：“争辩非为输赢，只为靠近更真的答案。

上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

答案和解析1.【答案】D【解析】A.有误，“拙劣”的“拙”应读作“zhuō”，“簇佣”的“佣”应写作“拥”，读作“yōng”。

B.有误，“淤滩”的“淤”应读作“yū”，“不屑置辨”的“辨”应写作“辩”。

C.有误，“温训”的“训”应写作“驯”，“筵席”的“筵”应读作“yán”。

D.正确。

故选：D。

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】B【解析】“豪迈”与“铿锵”：“豪迈”侧重于气魄大，勇往直前，多用来形容人的性格、气概等。“铿锵”形容有节奏而响亮的声音，常用来形容脚步、声音等。“奋进的脚步”用“铿锵”来形容，更能突出脚步的有力、有节奏，所以此处应选“铿锵”，A、C

选项排除。

“焕发”“迸发”“散发”“释放”：“焕发”指光彩四射，常与“精神”“活力”等搭配。“迸发”指由内而外地突然发出，强调力量的突然释放。“散发”指分散发出，释放出某种东西，常与“气味”“光芒”等搭配。“释放”指把所含的物质或能量放出来。“辽沈人民心中的精神力量”用“迸发”更能体现出这种力量是从内心深处突然涌现出来的，所以此处应选“迸发”。

“痛彻心扉”与“直抵人心”：“痛彻心扉”形容极其悲痛，侧重于痛苦的程度。“直抵人心”指直接到达人的内心，触动心灵。这里形容的是精神力量，用“直抵人心”更合适，强调这种精神力量能直接触动人们的内心。

“不管”与“虽然”：“不管”表示在任何条件或情况下结果都不会改变，常与“都”“也”等搭配，引导条件关系复句。“虽然”表示转折关系，常与“但是”搭配。“时代浪潮如何激荡，我们定会在攻坚的跋涉中坚毅奋进”表达的是在任何时代浪潮的条件下，我们都会奋进，是条件关系，所以此处应选“不管”。

故选：B。

本题考查词义辨析。

解答此类题目要注意两点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。3.【答案】B【解析】A.有误，“盛京”是地名，属于名词；“初心”是名词，二者词性相同。“铺展”是动词，“礼赞”也是动词，二者词性相同；

B.正确；

C.有误，句③中冒号的作用是提示下文，引出对家乡奋斗者的具体描述，而不是总结上文；

D.有误，划线的a、b两个句子是并列关系，分别从不同方面描述家乡的奋斗者，没有主次关系。

故选：B。

本题考查语法。

句子主干指主语、谓语和宾语。4.【答案】D【解析】A.有误，欧阳修、苏轼是宋代人，并非与韩愈同时代；韩愈、柳宗元是唐代古文运动代表，欧、苏等是宋代古文运动代表。

B.有误，古代“冠礼”是男子二十岁举行的成年礼，不是十八岁。

C.有误，《茶馆》是话剧，《四世同堂》是小说，选项体裁对应颠倒。

D.正确。

故选：D。

本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。5.【答案】C【解析】ABD.正确；

C.有误，甲诗并未直接描写“从军征战场面”。诗歌以老兵归乡后的见闻为主线，通过家园荒芜、亲人尽逝的惨状侧面反映战争之害，重点落在战争对个体与家庭的长久摧残，而非战场厮杀的直接描绘。乙诗虽涉及战场环境与将士命运，但并未具体刻画“战场惨烈、士卒身死异乡”的细节，而是从将军憔悴、胡兵进逼、戍边苦寒等角度，展现长期戍边的压抑与悲凉，更侧重于战争持久带来的精神折磨与功名无望的愤懑。

故选：C。

本题考查诗歌赏析。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。6.【答案】八年风味徒思浙闻说鸡鸣见日升学而不思则罔陛下亦宜自谋了却君王天下事赢得生前身后名【解析】（1）八年风味徒思浙（注意“浙”的书写）

（2）闻说鸡鸣见日升

（3）学而不思则罔（注意“罔”的书写）

（4）陛下亦宜自谋

（5）了却君王天下事

赢得生前身后名

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】从百草园到三味书屋;武松打虎;称号【解析】①本题考查对名著篇目的识记。根据“写蟋蟀、麻雀等，展现童年乐趣”等关键词可知，该篇目是《从百草园到三味书屋》。

②本题考查对名著情节的识记。根据“哨棒”和武松这两个关键词可知，该情节是武松打虎。

③本题考查对名著人物的把握。根据“齐天大圣、孙行者、弼马温”可知，这些都孙悟空的称号。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。8.【答案】【小题1】D【小题2】依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，势头强劲;兰州;兰州立足能源资源，探索新能源利用，发展处于培育阶段【小题3】①开设跨学科探究课程，围绕新质生产力主题设计小型科技制作任务，如新能源装置、智能模型等；②举办校园科创挑战赛，结合本地产业特色，开展如装备制造、数字技术等领域的创新比拼；③组织主题成果展，展示学生科创作品与对新质生产力的理解，邀请行业或高校专家交流指导【解析】（1）ABC.正确。

D错误。材料四提到该企业研发的智能机床“精度和生产效率大幅提升”，并非选项中“颠覆传统”的表述，夸大了成果的影响，与原文不符。

故选：D。

（2）①对应材料二“杭州依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，势头强劲”，可直接概括作答。

②③对应材料二“兰州立足能源资源，探索新能源利用，发展处于培育阶段”，因此调研新能源利用应选兰州，原因即原文内容。

（3）①结合材料一“新质生产力主题跨学科探究，打破单一学科壁垒，挖掘学科与新质生产力的关联，以实践任务启发学生观察、思考、创新”，可建议开设跨学科探究课程，围绕新质生产力设计科技制作任务。

②结合材料四“沈阳科创园区紧扣东北工业基地振兴需求，围绕新质生产力发展举办装备制造创新挑战赛”，可建议举办校园科创挑战赛，结合本地产业特色开展创新比拼。

③结合材料一“‘新质生产力与学科融合实践展’在某中学开展”，可建议组织主题成果展，展示学生科创作品，邀请专家交流指导。

答案：

（1）D

（2）①依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，势头强劲；

②兰州；

③兰州立足能源资源，探索新能源利用，发展处于培育阶段。

（3）①开设跨学科探究课程，围绕新质生产力主题设计小型科技制作任务，如新能源装置、智能模型等；②举办校园科创挑战赛，结合本地产业特色，开展如装备制造、数字技术等领域的创新比拼；③组织主题成果展，展示学生科创作品与对新质生产力的理解，邀请行业或高校专家交流指导。

四则材料围绕新质生产力展开，介绍了其内涵、特征、发展核心要素，列举了不同城市的发展特色、学校跨学科实践及企业创新案例，展现了新质生产力的发展现状与实践路径。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查信息筛选与情境补写；第三题考查结合材料提出活动建议。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9.【答案】【小题1】赏梅时虚掩大门邀人自入，不拘俗礼；坚持不改门贴字句，性情执拗；退休后应邀回乡助力梅花产业，心系故土；拒绝村里出资，自费建造梅花老屋，坚守原则【小题2】交代名字由来，点明他自幼与梅结缘，为后文爱梅、守梅、奉献乡村的情节作铺垫，凸显其如梅般的品格【小题3】“溅”字化无形为有形，生动写出花雨飘落时笑声此起彼伏的场景，富有画面感与活力，烘托出村民欢乐的氛围【小题4】“君欲赏梅自推门”“君子一诺，我不能辜负乡亲们的盛情”;体现其文人气质与坚守道义的品格;口语化、亲切直率;显得自然真实，突出夫妻间亲昵默契，使人物更鲜活【小题5】梅翁捐屋是为支持乡村发展，避免老屋成为个人私宅，体现公心；带走匾额是留存对梅花与故土的情怀；题写“梅花工房”则让空间服务村民，展现他淡泊名利、一心为公的高尚品格【解析】（1）本题考查人物形象特点的概括。原文第④段写梅翁在梅花盛开时大门虚掩，贴上“君欲赏梅自推门”，不讲究俗套礼节，待人随性洒脱，尽显文人趣味；第⑤段他坚持不采纳妻子“请敲门”的建议，不肯迁就世俗规矩，性格率真倔强；第⑥⑧段写他应村主任之邀回乡指导梅花产业，信守承诺、心系家乡；第⑦段他明确拒绝村里出钱，坚持自费建房，不占集体便宜，坚守原则、风骨凛然。这些内容共同体现出梅翁既有文人风骨、又率真可爱的“有派又有趣”。

（2）本题考查情节的作用。原文写梅翁出生百日被抱去嗅梅，乐得又叫又喊，爷爷因此为他取名“望梅”，既交代了名字的由来，也点明他自幼与梅花结下深厚缘分；这一情节为后文他一生爱梅、种梅、以梅明志、回乡建设梅花产业等内容做了铺垫，同时以梅花起笔，暗喻梅翁高洁坚韧的品格，使人物形象更丰满。

（3）本题考查字词的赏析。“溅”本用于液体飞溅，这里用来形容笑声，化无形的声音为可感的动态景象，生动形象地写出梅花雨纷纷落下时，村民们的欢笑声接连不断、四处洋溢的情景，画面感极强，既表现出“打梅花”场面的热闹欢快，也烘托出乡亲们丰收般的喜悦心情。

（4）本题考查人物语言特点及作用分析。

①结合“你就改不了这个犟脾气”“绝对不行”“老头子”，用词通俗直白、生活化极强，可以概括出：她语言口语化、直率亲切，贴近日常对话，表现出性格爽朗直白，体现夫妻相处亲昵自然，使人物形象更真实鲜活。

②梅翁典雅语言举例：“君欲赏梅自推门”“君子一诺，我不能辜负乡亲们的盛情”。

③作用：运用文雅的书面语与文言句式，贴合他退休教授的身份，凸显其儒雅的文人气质与重信守诺的品格。

④作用：使用生活化、口语化的称呼与话语，贴近日常对话，真实自然，既体现出妻子对丈夫的了解与亲昵，也让人物形象更接地气、鲜活可信。

（5）本题考查对人物关键行为的深层理解与主题分析。梅翁将“梅花老屋”无偿捐赠，是因为他不想让此处成为个人归隐的私宅，而是希望用于村民公共使用，体现他淡泊名利、一心为公的情怀；只带走匾额，是因为匾额承载着他对梅花的挚爱与对故土的深情，是精神寄托；题写“梅花工房”，则明确了空间服务集体的用途，既支持家乡发展，又引导其他乡贤合理规划建设，展现了他顾全大局、无私奉献、如梅花一般高洁的精神品质。

答案：

（1）赏梅时虚掩大门邀人自入，不拘俗礼；坚持不改门贴字句，性情执拗；退休后应邀回乡助力梅花产业，心系故土；拒绝村里出资，自费建造梅花老屋，坚守原则。

（2）交代名字由来，点明他自幼与梅结缘，为后文爱梅、守梅、奉献乡村的情节作铺垫，凸显其如梅般的品格。

（3）“溅”字化无形为有形，生动写出花雨飘落时笑声此起彼伏的场景，富有画面感与活力，烘托出村民欢乐的氛围。

（4）①口语化、亲切直率

②“君欲赏梅自推门”“君子一诺，我不能辜负乡亲们的盛情”

③体现其文人气质与坚守道义的品格

④显得自然真实，突出夫妻间亲昵默契，使人物更鲜活。

（5）梅翁捐屋是为支持乡村发展，避免老屋成为个人私宅，体现公心；带走匾额是留存对梅花与故土的情怀；题写“梅花工房”则让空间服务村民，展现他淡泊名利、一心为公的高尚品格。

文章讲述了爱梅如痴的梅翁，自幼与梅结缘，退休后回乡自费建梅花老屋助力乡村梅花产业，晚年大病初愈仍赶回古梅村，将老屋捐赠给村里并改名梅花工房，展现了他高洁品格与无私奉献的情怀。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】网梗为何能击中亿万人心（网梗为何流行）;让严肃话题变得更易接受（网梗反映时代变化）;网梗的负面影响;对待网梗，要在玩梗乐趣与深度表达间找到平衡【小题2】运用了比喻论证和举例论证；把网梗比作“浓缩胶囊”，形象地写出网梗将复杂体验简化为简短表达的特点；又以“没招了”为例，具体说明网梗如何将无奈情绪转化为简单表达，从而论证了网梗能缓解碎片化时代的表达焦虑，通俗易懂，有说服力【小题3】①示例：中国乒乓球队，勇攀高峰，为国争光！

②好处：语言更规范得体，表意清晰饱满，能传递真诚敬意；避免了网络用语的过度娱乐化，更能体现对运动员的尊重，也展现了语言的表达深度【解析】（1）本题考查对论证思路的梳理与概括。

①对应文章第②段提出的核心问题：网梗何以能击中亿万人心（网梗为何流行）。

②对应文章第⑤段的内容，文中提到“网梗还能让严肃的话题变得好接受……照出我们身边的新变化”，所以此处为让严肃话题变得更易接受，反映时代变化。

③对应文章第⑥段的内容，文中论述了网梗的负面影响，所以此处为网梗的负面影响。

④对应文章第⑧段的中心论点：对待网梗，不用刻意追捧，也无需全盘否定，应保有辨识、运用和创造网络语言的能力，在玩梗的乐趣与深度表达之间找到平衡。

（2）本题考查论证方法及其作用。这句话运用了比喻论证和举例论证。将网梗比作“浓缩胶囊”，生动形象地写出了网梗把复杂体验压缩为简短上口表达的特点；又以“面对突发状况时，满腹无奈就化作了一句简单的‘没招了’”为例，具体说明了网梗如何简化表达、缓解人们的表达焦虑，从而有力地论证了本段的观点，通俗易懂，富有说服力。

（3）本题考查语言运用与对比分析的能力。①示例：中国乒乓球队，勇攀高峰，为国争光！（运用了对偶修辞）

②改为传统语言的好处：文中提到网梗的过度使用会“忘了怎么细腻、恰当地表达”，而用传统语言表达，语言更规范得体，表意更清晰饱满，能传递真诚敬意；避免了网络用语的过度娱乐化，更能体现对运动员的尊重，也展现了语言的表达深度，契合文章“守护表达深度”的核心主张。

答案：

（1）①网梗为何能击中亿万人心（网梗为何流行）

②让严肃话题变得更易接受（网梗反映时代变化）

③网梗的负面影响

④对待网梗，要在玩梗乐趣与深度表达间找到平衡

（2）运用了比喻论证和举例论证。把网梗比作“浓缩胶囊”，形象地写出网梗将复杂体验简化为简短表达的特点；又以“没招了”为例，具体说明网梗如何将无奈情绪转化为简单表达，从而论证了网梗能缓解碎片化时代的表达焦虑，通俗易懂，有说服力。

（3）①示例：中国乒乓球队，勇攀高峰，为国争光！

②好处：语言更规范得体，表意清晰饱满，能传递真诚敬意；避免了网络用语的过度娱乐化，更能体现对运动员的尊重，也展现了语言的表达深度。

文章从网梗的流行现象切入，分析了其缓解表达焦虑、丰富表达方式等正面价值，也指出了语言同质化、侵蚀严肃探讨等负面影响，提出要理性看待网梗，在玩梗乐趣与深度表达间找到平衡，守护语言表达的深度。

明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。11.【答案】【小题1】B【小题2】①因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够广泛阅读各种书籍；②只要能彻底摆脱过去的不良习气，即使过去是盗贼匪寇，如今也能成为君子【小题3】亦有薄于孝友之道/陷于狡诈偷刻之习者乎/诸生殆不至于此【小题4】勤奋;改过;忠告而善道之;记叙【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，来/因为。

B.相同，都译作“更加”。

C.不同，这/是。

D.不同，是/为了。

故选：B。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：以是，因此；假，借。句意为：因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够广泛阅读各种书籍。

②中重点词语有：但，只；虽，即使。句意为：只要能彻底摆脱过去的不良习气，即使过去是盗贼匪寇，如今也能成为君子。

（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：有没有在孝顺父母、友爱兄弟的道理上做得淡薄，反而陷入狡诈、刻薄习性的情况？诸位学生大概不至于这样。据此断句为：亦有薄于孝友之道/陷于狡诈偷刻之习者乎/诸生殆不至于此。

（4）本题考查内容理解和分析。

①【甲】文写宋濂家贫借书抄书，天寒手指冻僵仍不懈怠，百里求师、恭敬求教，突出勤学不辍、刻苦勤奋；【乙】文说“凡学之不勤，必其志之尚未笃也”，直接强调学习必须勤奋。两文共同强调的学习态度就是勤奋。

②【乙】文第二段明确提出：“不贵于无过，而贵于能改过”，主张人不怕犯错，贵在反省、改正过错，这是重要的做人修身准则。

③【乙】文第三段专论交友之道，提出交友要“忠告而善道之”，既要真诚劝告，又要委婉引导，做到友善劝诫、理性交友，这是交友准则。

④【甲】文以作者自身求学经历为内容，按时间顺序叙述幼时抄书、成年求师的经过，以记叙为主要表达方式。

答案：

（1）B

（2）①因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够广泛阅读各种书籍。

②只要能彻底摆脱过去的不良习气，即使过去是盗贼匪寇，如今也能成为君子。

（3）亦有薄于孝友之道/陷于狡诈偷刻之习者乎/诸生殆不至于此

（4）①勤奋；②改过；③忠告而善道之；④记叙

参考译文：

【甲】我小时候就特别喜爱读书。家里贫穷，没办法买到书来读，常常向有藏书的人家借书，亲手抄录，计算着约定的日期按时归还。天气极其寒冷时，砚台里的墨汁都冻成了坚冰，手指冻得无法弯曲伸直，我仍不放松抄书。抄完书，便跑着把书送还，绝不敢稍微超过约定的期限。因此，很多人愿意把书借给我，我因而能广泛阅读各类书籍。成年之后，我更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和有名的人可以交流请教，曾经快步走到百里之外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高、声望重，门下的学生挤满了他的屋子，他从未稍微缓和过言辞和脸色。我恭敬地站在一旁侍奉，提出疑问、询问道理，弯着身子、侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的神情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来反驳；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。【乙】各位学生跟随我到这里求学，人数众多，场面十分兴盛。我担心自己没什么能力为大家提供实质性的帮助，便用四件事来规劝大家，姑且以此回应诸位求学的心意。志向不树立，天下就没有能做成的事。即便是各种工匠技艺，也没有一样不是以志向为根本的。如今求学的人荒废学业、懈怠懒惰，虚度光阴，最终一事无成，都是因为志向没有树立罢了。一旦立志要做君子，自然应当致力于求学。凡是学习不勤奋的人，必定是他的意志还不够坚定。

人可贵的不是没有过错，而是能够改正过错。各位学生自己反思一下，平日里有没有在廉洁、羞耻、忠诚、守信这些品行上有欠缺的地方？有没有在孝顺父母、友爱兄弟的道理上做得淡薄，反而陷入狡诈、刻薄习性的情况？诸位学生大概不至于这样。万一有接近这种情况的，也不该因此自我欺骗，从而丧失改过向善的决心。只要能彻底摆脱过去的不良习气，洗心革面，即便过去是盗贼匪寇，如今也能成为君子。

与朋友相处的原则，在于真诚地劝告，并且委婉地开导对方，倾尽自己的忠诚与关爱，表达得委婉得体，让对方听了能欣然接受，思考后能改正，有所触动却不会心生愤怒，这样才是最好的相处之道。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。12.【答案】例文：相互成全

在时光长河中，人与人、人与万物都在以独特的方式相互交织，而“相互成全”宛如璀璨星辰，照亮了彼此前行的道路，让生命绽放出别样的光彩。

自然与人类，便是一场美妙的相互成全。自然赋予人类生存的家园，广袤的土地孕育出丰硕的粮食，让我们免受饥饿之苦；清澈的河流提供甘甜的水源，滋润着我们的身心；茂密的森林释放清新的氧气，给予我们健康的呼吸。人类也以自己的方式回馈自然，植树造林让荒山披上绿装，治理污染让河流重归清澈，保护野生动物维护生态平衡。我们敬畏自然、顺应自然，自然便以更温柔、更慷慨的姿态拥抱我们，成全人类对美好生活的向往。

人与人之间，更是处处体现着相互成全。伯牙与子期，高山流水觅知音。伯牙弹琴，子期能懂其中意境，这份理解与欣赏，成全了伯牙的琴艺与情感表达；而伯牙的精湛技艺，也让子期领略到音乐的无穷魅力。他们相互成全，在音乐的世界里共同创造了千古佳话。还有廉颇与蔺相如，蔺相如的宽容大度成全了廉颇的负荆请罪，廉颇的知错能改也成全了蔺相如的顾全大局，二人携手，共同守护赵国，成就了一段将相和的传奇。

相互成全，是一种智慧，更是一种胸怀。它不是一味地付出，而是在付出中收获，在收获中成长。它让我们明白，在人生的舞台上，我们不是孤独的舞者，而是彼此的舞伴，只有相互配合、相互支持，才能跳出最美的舞蹈。

让我们学会相互成全，在成全他人的同时，也成全自己。用温暖与善意编织成一张大网，笼罩世间每一个角落，让生命在相互成全中绽放出最绚烂的光芒。【解析】例文：相互成全

在时光长河中，人与人、人与万物都在以独特的方式相互交织，而“相互成全”宛如璀璨星辰，照亮了彼此前行的道路，让生命绽放出别样的光彩。

自然与