2026年上海市嘉定区中考语文二模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年上海市嘉定区中考语文二模试卷一、默写：本大题共1小题，共13分。1.默写与运用。

（1）但愿人长久，

。（苏轼《水调歌头》）

（2）马作的卢飞快，

。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）悠哉悠哉，

。（《诗经•关雎》）

（4）杜牧《赤壁》中“

，

”一句从反面落笔，意谓东风若不给周郎以方便，胜败双方就要易位，历史形势也将改观。二、综合性学习：本大题共1小题，共20分。2.班级正开展“讽刺艺术”专题探究活动，请你阅读以下材料，参与学习。

【材料一】张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”

张乡绅道：“适才看见题名录，贲房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”

张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。……弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得……弟有空房一所……就送与世先生……早晚也好请教些。”

张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”——《范进中举》节选张乡绅去给新举人范进贺喜。见他家徒四壁，便说：“你中了举，这破屋配不上你了。我送你五十两银子和一处好房子，你搬过去，这才体面。”范进推辞，张乡绅坚持道，“你如今身份不同，将来必要做官的。我与你的座师有旧，这便是一家人了。你收下我的礼，日后在官场上彼此提携，互相行个方便，对你我都有好处。”范进最终收下，张乡绅满意地走了。（改编版）【材料二】

知识卡片讽刺是文学创作中常见的一种艺术手法。作者常运用对比、细节刻画等讽刺技巧，突出描写对象内在的矛盾、荒谬或虚伪。

【材料三】

讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的。——鲁迅《什么是“讽刺”》(1)老师请同学们推荐专题探究材料。以下不适合的一项是

______A.《我的叔叔于勒》（莫泊桑） B.《变色龙》（契诃夫）

C.《背影》（朱自清） D.《孔乙己》（鲁迅）(2)材料一选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是

______

（朝代）的吴敬梓(3)下列对讽刺艺术的理解，不正确的一项是

______A.作者塑造人物，叙述故事，往往针砭时弊，我们要体会其中的批判精神

B.小说中正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，削弱了作品的批判力量

C.抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，是一种常见的讽刺手法

D.讽刺文学往往是对现实社会的折射，我们要联系现实，深入体会作者的爱憎(4)材料一改编版中张乡绅的人物形象，相比原文显得苍白。请任选材料二知识卡片中的一种讽刺技巧，分析原文人物形象刻画的妙处。(5)你是否认同材料三中鲁迅先生的观点？请结合《儒林外史》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右）三、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。3.阅读下面的文章，完成问题。马年话“马”

①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“_______”“_______”“_______”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。

②东汉许慎《说文解字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”

③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻，“豕”展现短尾，“犬”表现翘尾，“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。

④就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”？这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子•外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书•第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”？这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易•说卦》“乾为马，坤为牛”。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。

⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。

⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引中路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。

⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“耴”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。

⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”！

（有删改）(1)下面三个成语按顺序填入第①段画线处正确的一项是______

①老马识途

②伯乐相马

③信马由缰A.①②③ B.②③① C.③①② D.③②①(2)根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适______

马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌A.①段和②段之间 B.②段和③段之间 C.④段和⑤段之间 D.⑦段和⑧段之间(3)第③段画线句不能删除，请说明理由(4)作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原因4.阅读下文，完成问题。永远的赤兔马，永远的马

①2026年农历丙午，天干地支双火叠加，便有了“红马年”“赤马年”之称。理所当然地，“赤马”让我想起了赤兔马。

②实不相瞒，我是长篇章回体历史小说《三国演义》的“粉丝”、铁杆“三国粉”。三国人物中，我尤其崇敬关羽其人。

③甲_______，因喜欢关羽喜欢上了关羽的赤兔马。人借马力，马助人力，人马合一。《三国演义》中写关羽斩颜良、诛文丑，简短描述中，“马”出现了七次。七次中五次是赤兔马，五次中二次谓马快：兵贵神速，“快”即胜。赤兔马不仅快，而且重义。“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”想必赤兔马暗自思忖：马忠害我主公，仇人也，岂能在其胯下受辱！毅然绝食而死。快也，勇也，义也，忠也，是以千古留名。乙_______，名著中还有一人——梁山泊好汉关胜，也提青龙偃月刀，也骑赤兔马，也是快勇忠义的英雄。

④再说一位关姓好汉，是不是关羽后人无从查考，但确乎姓关；骑的是不是赤兔马也无从得知，但确实身骑战马；挥舞的是不是青龙偃月刀也无从见证，但的确挥刀。是的，姓关，关俊和，我的姑父。解放战争的枪林弹雨中勇敢投身四野，连天烽火中一路跃马横刀，呼啸冲杀，从东北冲到海南岛，最后在骑兵连长任上退伍。我见过姑父一身戎装的照片，英姿勃勃，威风凛凛，和刀劈华雄酒未寒的关云长都有得一比。而后来见到务农多年的他本人，其个丙_______。最明显的特征是罗圈腿——骑马把腿骑弯了，不骑马了双腿也呈骑马时的形状。姑父说夜里行军、睡觉都在马背上。人马合一，为国征战，奉献半生！

⑤说回马。我也和马打过交道。上小学三四年级的时候，我和弟弟从县城步行三四十里去一个村子看外婆。要回家那天，外婆天没亮就把我和弟弟叫醒，让我们搭坐村里去县城拉货的马车。路上要过一条名叫饮马河的河，桥被大水冲跑了，马拉着车直接下河蹚水。河水很深，车到河中间的时候，水没过车板、没过膝头，眼看就要淹到我和弟弟的胸口了，吓得我俩紧紧抱在一起。就在这当口，拉车的四匹马忽然齐声长嘶，伸长脖子一跃而上，把车拉上河岸。马浑身是水，全无惊慌的样子，仍显得那么乖顺。我和弟弟不知多么感谢马，是这充满灵性的马把我们救出水来！

⑥最后讲一个蒙古族画家、作家席慕蓉转述的马的故事。那是2014年席慕蓉去内蒙古博物馆演讲时，一位教授讲给她听的。

⑦1972年，越南。一位去越南开会的内蒙古画家同许多与会艺术家在海边一片草地上聊天。正聊着，画家发现远处有匹马一边吃草一边不时抬头望他。忽然，那匹马径直朝画家急急走来。画家仔细打量马。一匹白马。虽然身上很脏，但画家还是认出那是一匹蒙古马。大家想拦住它，不让它靠近画家。奇怪的是，马尽管骨瘦如柴，然而力气大得不得了，不顾一切地来到画家身旁。内蒙古画家激动万分，搂住这匹又是眼泪又是鼻涕的蒙古马，摸它的头，拍它的脖子，连声说：“你怎么认出我来的？你怎么认出我来的？”

⑧显然，这位内蒙古画家唤起了这匹马的久远记忆——马知道画家来自它的故乡内蒙古草原，亲近之余，热切希望画家把它带回故乡。马，亦充满乡愁！可惜，画家当时没有能力满足马跟他回乡的愿望，只能泪流满面地久久摸它、拍它。

⑨马会逝去，而滚烫的缰绳仍在手中；道路更易，而跋涉的基因仍在血中。

⑩而今，退出战场、退出人们日常生活的马，成了我们的乡愁……永远的马！

（有删改）(1)根据语境，下列填入文章甲、乙、丙三处的词语，顺序正确的一项是______

①无独有偶

②爱屋及乌

③判若两人A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③①②(2)根据文章内容，填写下表。马特质文学名著中的赤兔马①______②______勇敢、奉献救“我”和弟弟于危难的马有灵性蒙古马③______(3)第④段画线句不能改成下面的句子，请说明理由。

改句：再说一位关姓好汉——我的姑父关俊和(4)请联系全文，谈谈你对文章结尾段的理解四、文言文阅读：本大题共1小题，共22分。5.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】①

莲在众卉之内，最为高品。当同夫菊而不傲，艳类牡丹而不俗。故于“甚蕃”之中，而特举二者以为陪衬，又妙在不说坏了他。起处以“可爱”二字包罗在内，立言极有斟酌。以隐逸、富贵陪衬出君子，分明是轻外重内之学。至首段“予独爱莲”以下，则语语借莲自况。呜呼！谓之君子，谁曰不宜？

【注释】①改选自《重订古文释义新编》，乙文是对甲文的评点(1)甲文作者是______（人名）(2)理解下列句中加点词的含义，并完成题目。

①香远益清______

A.渐渐地

B.增加

C.好处

D.更加

②艳类牡丹而不俗______

A.种类，类别

B.类似，像

C.类推，类比

D.大抵，大都(3)用现代汉语翻译下面的句子。

可远观而不可亵玩焉(4)下列对甲文末尾处作者的感慨，理解最恰当的一项是______A.像陶渊明那样爱菊的隐士早已寥寥无几，作者失去了精神上的引导者

B.莲花孤高独立、庄重自持的品性，使其难以被普通人亲近和喜爱

C.世人大多喜爱象征富贵的牡丹，洁身自好的君子难觅同道

D.作者对莲花的喜爱过于独特和专一，无法认同其他花卉的优点(5)甲文以菊喻①______，以牡丹喻②______，以莲喻③______。乙文作者认为，甲文以菊和牡丹陪衬莲花，体现了作者④“______”的价值追求(6)乙文画线句有什么作用？请简要分析五、作文：本大题共1小题，共60分。6.作文。

生活中，我们都曾与自己激烈地“搏斗”，也常常与自己和解。请回顾你的成长历程，记述一次这样的“和解”经历：它是如何发生的？又给你带来了哪些思想认识？

请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

答案和解析1.【答案】千里共婵娟弓如霹雳弦惊辗转反侧东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】答案：

（1）千里共婵娟（注意“婵”的书写）

（2）弓如霹雳弦惊（注意“弦”的书写）

（3）辗转反侧

（4）东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】C【小题2】清代【小题3】B【小题4】示例：选择对比：原文中张乡绅对范进中举前后的态度形成鲜明对比；中举前，张乡绅“四面将眼睛望了一望”表现出对范进的轻视；中举后，张乡绅“急了”，“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，表现出对范进的讨好；这种对比突出了张乡绅的趋炎附势、见风使舵，增强了讽刺效果。【小题5】示例：认同；《儒林外史》中范进中举后，周围人的态度发生了巨大变化，胡屠户从辱骂到奉承，张乡绅从冷漠到攀附，深刻地讽刺了封建社会的世态炎凉和科举制度对人性的扭曲，体现了鲁迅先生所说的‘讽刺“精神。【解析】1.

A.适合，《我的叔叔于勒》讽刺金钱至上的亲情。

B.适合，《变色龙》讽刺见风使舵、趋炎附势的人。

C.不适合，《背影》是纪实抒情散文，重在表现父子深情，无讽刺内容。

D.适合，《孔乙己》讽刺封建科举对读书人的毒害。

故选：C。

2.

《儒林外史》是我国古代清代吴敬梓创作的长篇章回体讽刺小说，重点讽刺封建科举制度下的士人丑态。

3.

ACD.正确。

B.有误，正反人物对比会增强批判力量，不是“削弱”，表述错误。

故选：B。

4.

选择对比。原文中张乡绅先是说“一向有失亲近”，表明两人此前毫无往来，随即又立刻攀关系称“亲切的世弟兄”“至亲骨肉一般”，前后言语形成鲜明对比。这种对比揭露了他毫无真情、刻意攀附权贵的虚伪嘴脸，讽刺意味强烈。而改编版直接说出拉拢目的，直白浅陋，没有对比带来的讽刺张力。

选择细节刻画。原文中“四面将眼睛望了一望”这一动作细节，生动写出张乡绅假意打量范进居所、故作关心的情态，暗藏他试探、拉拢的真实用心。细节刻画让人物形象含蓄传神，极具讽刺效果。改编版缺少细节，人物形象单薄苍白，失去讽刺艺术的感染力。

5.

先明确回答“认同/不认同”。

再解释鲁迅这句话的意思——讽刺不是恶意谩骂，而是为了批判弊病、警醒世人，带有善意。

结合《儒林外史》里1～2

个人物或情节，说明作者讽刺这些人，不是恨他们，而是批判科举制度，希望社会变好，体现善意。3.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】画线句列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字，与“马”的象形字形成类比，突出古人造字时精准捕捉动物特点的智慧，丰富文章内容，让“马”是象形字的说明更具体，所以不能删除【小题4】文中写马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，代表纵意驰骋、不断前行的速度，契合“成功”所需的奋进与迅捷；牛象征勤恳踏实，侧重耕耘而非奔赴成功的气势，因此“马到成功”更贴切【解析】（1）本题考查语句成语含义。

“老马识途”意思是：年老有经验的马认识路。比喻有经验的人对情况十分熟悉，可以起引导作用。这个词表明先民对马的观察细致。因此，应为第一。

“伯乐相马”意思是：伯乐善于观察、发现千里马。比喻有真知灼见的人善于发现人才、选拔人才。这个词表明先民对马很了解，可以驾驭它。因此，应为第二。

“信马由缰”意思是：骑在马上，不拉缰绳，任由马自由行走。比喻漫无目的随便游走。这个词表明先民对马的信赖。因此，应为第三。

根据分析可知，答案为：①②③。

故选：A。

（2）本题考查衔接与排序。

这段话对马之“怒”和马之“武”的意义进行了总结。

④段从“马”的音义的角度展开说明，该段最后引述《汉书•第五伦传》“鲜车怒马”一词后，对马之“怒”，马之“武”做出进一步的解释。

根据分析可知，“马之‘怒’，马之‘武’，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌”是对④段最后一句的总结。

故选：C。

（3）本题考查句子的作用。

解答本题，首先应回答“不能删除”，然后结合句子含义分析其作用：画线句列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字，与“马”的象形字形成类比，突出古人造字时精准捕捉动物特点的智慧，丰富文章内容，让“马”是象形字的说明更具体。

（4）本题考查内容理解与概括。

根据“马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力”“马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量”“乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合”可知，文中写马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，代表纵意驰骋、不断前行的速度，契合“成功”所需的奋进与迅捷；牛象征勤恳踏实，侧重耕耘而非奔赴成功的气势，因此“马到成功”更贴切。

答案：

（1）A

（2）C

（3）画线句列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字，与“马”的象形字形成类比，突出古人造字时精准捕捉动物特点的智慧，丰富文章内容，让“马”是象形字的说明更具体，所以不能删除。

（4）文中写马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，代表纵意驰骋、不断前行的速度，契合“成功”所需的奋进与迅捷；牛象征勤恳踏实，侧重耕耘而非奔赴成功的气势，因此“马到成功”更贴切。

本文首段引出话题，第②至④段从字形、音义对“马”字进行解释，第⑤至⑦段介绍马的文化内涵与文化记忆，第⑧段发出美好祝愿。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。4.【答案】【小题1】C【小题2】快、勇、义、忠;姑父的战马;重乡情、有乡愁【小题3】原句运用排比和反复，层层铺垫，突出姑父与关羽相似的英雄气概，语言有气势，情感更强烈；改句简洁直白，缺少感染力，无法体现对姑父的崇敬之情【小题4】结尾点明马已淡出生活，却成为乡愁的象征，既总结全文，又升华主旨，表达了对马所代表的忠义、勇敢、灵性与家国情怀的永恒怀念与赞美【解析】（1）本题考查词语在语境中的理解与选用。

甲处前文写崇敬关羽，后文写喜欢赤兔马，对应爱屋及乌；乙处由关羽赤兔马说到关胜也骑赤兔马，是同类事例，对应无独有偶；丙处写姑父戎装照片英姿勃勃，与后来务农模样差别大，对应判若两人。顺序为②①③。

故选：C。

（2）本题考查信息筛选与内容概括。

①文学名著中的赤兔马，原文写“不仅快，而且重义”“快也，勇也，义也，忠也”，可概括为快、勇、忠义。

②具备勇敢、奉献特质的是姑父的战马，原文写姑父“连天烽火中一路跃马横刀，为国征战，奉献半生”。

③越南的蒙古马，原文写它认出故乡画家，希望被带回草原，体现重乡情、有乡愁。

（3）本题考查语句赏析。原句运用排比与反复句式，层层强调姑父与关羽在姓氏、骑马、挥刀上的相似之处，既形成铺垫悬念，又增强气势，饱含对姑父的崇敬；改句过于简洁直白，没有渲染与抒情效果，情感单薄，也失去了原文的节奏感。

（4）本题考查结尾段落的含义理解。结尾写马退出战场与日常生活，却化作人们心中的乡愁，既收束全文，又点明主旨。马不仅是动物，更象征着忠义、勇敢、奉献与故土情怀，这句话表达了作者对马的永恒赞美，以及对马所承载的精神与岁月的深切怀念。

答案：

（1）C

（2）①快、勇、义、忠

②姑父的战马

③重乡情、有乡愁

（3）原句运用排比和反复，层层铺垫，突出姑父与关羽相似的英雄气概，语言有气势，情感更强烈；改句简洁直白，缺少感染力，无法体现对姑父的崇敬之情。

（4）结尾点明马已淡出生活，却成为乡愁的象征，既总结全文，又升华主旨，表达了对马所代表的忠义、勇敢、灵性与家国情怀的永恒怀念与赞美。

本文由2026赤马年引出《三国演义》中的赤兔马，再讲述姑父的战马、救“我”的马以及越南蒙古马的故事，展现了马的忠义、勇敢、灵性与重乡情，表达了对马的怀念及对其承载精神的赞美。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。5.【答案】【小题1】周敦颐【小题2】D;B【小题3】（莲花）可以从远处观赏，却不能亲近而不庄重地玩弄它【小题4】C【小题5】隐逸者;富贵者;君子;不慕名利、洁身自好【小题6】示例：这句话运用感叹与反问结合的句式，呼应甲文“莲，花之君子者也”的主要观点，以强烈的语气肯定了莲花的君子品格，增强了评点的说服力；同时收束乙文评点，升华主旨，抒发了对君子品格的赞美与推崇之情【解析】（1）本题考查文学常识。

【甲】文的篇目是《爱莲说》，它的作者是周敦颐。周敦颐是北宋时期著名的理学家，《爱莲说》是他的经典托物言志散文，通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的形象描写，赞美了莲花高洁的品格，也以此寄托自己不与世俗同流合污的君子之志。

（2）本题考查词句解释。

①“香远益清”的意思是：香气传播得越远，就更加清香。“益”的意思是“更加”。

故选：D。

②“艳类牡丹而不俗”的意思是：（莲花的）艳丽像牡丹，但不庸俗。“类”在这里是动词，意思是“像、类似、相像”。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

重点词：远观：远远地观赏；亵玩：亲近而不庄重地玩弄、戏弄；焉：句末语气词，相当于“啊”“呀”。

句意：（莲花）可以从远处观赏，却不能亲近而不庄重地玩弄它。

（4）本题考查内容理解。

A.有误，“陶渊明那样爱菊的隐士早已寥寥无几，作者失去了精神上的引导者。”甲文里提到“菊之爱，陶后鲜有闻”，只是说明爱菊的人少，但作者并没有表达“失去精神引导者”的意思，这属于过度解读，所以A错误。

B.有误，“莲花孤高独立、庄重自持的品性，使其难以被普通人亲近和喜爱。”原文“可远观而不可亵玩焉”是强调莲花的高洁，不是说普通人不喜爱它，而是不能用轻慢的态度对待它，所以B错误。

C.正确，“世人大多喜爱象征富贵的牡丹，洁身自好的君子难觅同道”作者用“牡丹之爱，宜乎众矣”点明世人大多追求富贵，而“莲之爱，同予者何人”则表达了像自己一样追求君子品格、洁身自好的人很少，这正是作者感慨的内容，所以C正确。

D.有误，“作者对莲花的喜爱过于独特和专一，无法认同其他花卉的优点。”作者只是用菊和牡丹来衬托莲花，并没有否定其他花卉的优点，所以D错误。

故选：C。

（5）本题考查内容理解。

①在《爱莲说》中，作者提到“晋陶渊明独爱菊”，菊花在传统文化里常和隐居、淡泊名利的隐士绑定，比如陶渊明归隐田园、以菊自比。所以甲文用菊花象征不与世俗同流合污的“隐逸者”。

②以牡丹喻“富贵者”：牡丹花色艳丽、雍容华贵，在古代是富贵的象征，文中也明确说“牡丹，花之富贵者也”。所以甲文用牡丹象征追逐功名利禄、贪图富贵的人。

③文中直接点明“莲，花之君子者也”，作者用莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性，对应君子洁身自好、不慕名利、庄重正直的品格。所以甲文用莲花象征品行高洁的“君子”。

④作者用菊（隐逸者）和牡丹（富贵者）来衬托莲（君子），批判了世人追逐富贵的世风，表达了自己不慕名利、洁身自好的价值追求，既不愿像隐士那样消极避世，也不愿像世人那样追逐富贵，而是要在世俗中保持君子的品格。

（6）本题考查内容理解。

联系“谓之君子，谁曰不宜”可知，这句话用了反问的修辞手法，加强语气，强化肯定的态度，让读者更能感受到乙文作者对“莲是君子”这一观点的强烈认同，比平铺直叙更有感染力。甲文《爱莲说》的主旨就是“莲，花之君子者也”，用莲花象征高洁的君子。乙文的这句话，直接呼应了甲文的主旨，是对甲文以莲喻君子观点的高度肯定，同时也收束了乙文对《爱莲说》的评点，让评点的观点更鲜明、更有力。这句话位于乙文的末尾，起到了总结全文、升华评点的作用，把前文对甲文“轻外重内”“以莲自况”的分析，落脚到对莲花君子品格的终极肯定上。强烈抒发了乙文作者对莲花（以及它所象征的君子品格）的赞美、推崇与敬仰之情，让评点的情感达到高潮。

答案：

（1）周敦颐

（2）①D

②B

（3）（莲花）可以从远处观赏，却不能亲近而不庄重地玩弄它。

（4）C

（5）①隐逸者

②富贵者

③君子

④不慕名利、洁身自好

（6）示例：这句话运用感叹与反问结合的句式，呼应甲文“莲，花之君子者也”的主要观点，以强烈的语气肯定了莲花的君子品格，增强了评点的说服力；同时收束乙文评点，升华主旨，抒发了对君子品格的赞美与推崇之情。

参考译文：

【甲】水上、陆地上各种草本、木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通、外形挺直，不生蔓、不长枝，香气传得越远就越清芬，笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏，却不能亲近而不庄重地玩弄它。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。

【乙】莲花在众多花卉之中，是最高品的。（它）在污浊的环境里不显得卑屈，艳丽的程度超过牡丹却不显得俗气。所以（《爱莲说》）在“众多可爱的花”里，特意举出菊和牡丹作为陪衬，妙在不直接说破。开头用“可爱”二字把所有花囊括在内，立论极有斟酌。用隐逸者（菊）、富贵者（牡丹）来衬托君子（莲），分明是轻视外在、重视内在的道理。到首段“我唯独喜爱莲花”以下，就每一句话都借莲花来比喻自己（的品格）。唉！称（莲花）为君子，谁说不合适呢？

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6.【答案】例文：与自己和解，便是成长

我曾一直被“完美主义”困住，总觉得做任何事都要做到最好，一旦出错，就会陷入无尽的自我否定。直到那次班级演讲比赛，我才学会与那个挑剔、焦虑的自己和解，也读懂了成长的真正意义。

那是初一下学期，老师选拔演讲比赛选手，我凭着还算流利的口语报了名。本以为凭借平时的积累，一定能拿到好成绩，可真正开始练习时，却屡屡受挫。我对着镜子反复练习，哪怕一个字的发音不准、一个动作不够自然，都会重新再来，有时练到嗓子沙哑，也不肯停下。可越是着急，出错就越多，看着自己僵硬的动作、卡顿的语气，我忍不住狠狠捶了自己一下，甚至想放弃比赛。

妈妈看出了我的焦虑，她没有指责我，只是轻轻摸了摸我的头说：“不必追求完美，接纳自己的不完美，才是最勇敢的事。”我嘴上答应着，心里却依旧放不下。直到比赛前一天，我对着妈妈练习，又一次因为忘词而烦躁地摔了稿子。妈妈没有安慰我，而是让我看着镜子里的自己：“你看，你已经比刚开始进步太多了，哪怕有小失误，也是你努力的证明，为什么不能原谅自己呢？”

那一刻，我忽然愣住了。是啊，我一直逼着自己做到完美，却忘了自己只是个普通的初中生，忘了成长就是在一次次失误中慢慢变好。比赛当天，我深吸一口气，不再纠结于每一个细节，只是真诚地把自己的想法说出来。虽然过程中还是有一次小小的卡顿，但我没有慌乱，而是笑着继续讲完。

当台下响起掌声时，我忽然明白，所谓成长，不是从不犯错，而是学会接纳自己的不完美，与那个苛刻的自己和解。不必因为一次失误就否定全部，也不必因为不够完美就放弃努力。与自己和解，不是妥协，而是以更温柔的方式对待自己，带着不完美，继续勇敢前行。【解析】例文：与自己和解，便是成长

我曾一直被“完美主义”困住，总觉得做任何事都要做到最好，一旦出错，就会陷入无尽的自我否定。直到那次班级演讲比赛