2026年中小学信息技术应用能力考核试题及答案

2026年中小学信息技术应用能力考核试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.某中学语文教师准备制作《荷塘月色》的交互式课堂课件，需要实现插入可控音频轨道、知识点自定义跳转、课堂实时互动答题功能，下列工具中最适配该需求的是（）A.微信公众号后台编辑器B.希沃白板C.Windows画图3DD.剪映电脑版2.根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，下列选项中不属于信息科技学科核心素养维度的是（）A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.信息技术开发能力3.教师在备课过程中需要获取可免费商用、无需授权的图片素材，下列关于CC0协议素材的说法，正确的是（）A.CC0协议素材即公有领域素材，可以免费用于商业和非商业用途，无需征得原作者授权B.CC0协议素材只能免费用于非商业用途，商业使用必须获得原作者授权C.CC0协议素材可以任意使用，无需标注原作者来源D.CC0协议素材只有像素低于1000PX的才能免费使用4.教师在Excel中整理初一全年级12个班的信息技术期末统考成绩，需要统计每个班成绩≥85分的人数占班级总人数的比例，下列函数组合可以实现该需求的是（）A.COUNTIF函数+COUNTA函数B.SUM函数+AVERAGE函数C.MAX函数+MIN函数D.IF函数+VLOOKUP函数5.下列关于生成式AI在中小学教学中的应用，符合教育伦理和规范要求的是（）A.直接使用生成式AI生成完整的教学设计，署个人姓名后用于职称评审成果认定B.用生成式AI生成课堂导入案例、习题素材，整理修改后标注AI参与内容，用于课堂教学C.用生成式AI代替教师完成所有学生作业的批改，教师无需进行二次核对D.要求学生所有作文必须由生成式AI润色后才能提交，提高作文文采6.小学五年级图形化编程课程中，教师要求实现“角色移动到舞台边缘后自动反弹”的效果，下列Scratch积木块中，能实现该逻辑的是（）A.如果<碰到鼠标指针?>那么反弹B.如果<碰到边缘?>那么碰到边缘就反弹C.如果<颜色碰到颜色?>那么移动10步D.如果<碰到角色?>那么隐藏7.教师想要组织班级学生开展小组合作探究学习，实现小组文件共享、在线协同编辑文档，下列工具中最适配该需求的是（）A.腾讯文档B.本地Word文档C.屏幕录制软件D.Photoshop8.下列选项中，不属于信息技术支持的差异化教学范畴的是（）A.根据学生学情数据推送不同难度的分层作业B.给学习困难学生推送知识点讲解微视频辅导资源C.给学有余力的学生推送拓展性探究任务D.要求所有学生完成相同难度的课后练习题，统一进度9.某教师想要把自己的课堂教学过程录制下来，用于课后反思和赛课评比，下列操作中获得的视频清晰度最高的是（）A.用手机对着交互白板屏幕录制B.使用系统自带的录屏功能+外接麦克风录制，分辨率设置为1920108060帧B.使用系统自带的录屏功能+外接麦克风录制，分辨率设置为1920108060帧C.用家用摄像头对着黑板录制D.用前置摄像头录制，分辨率设置为640480D.用前置摄像头录制，分辨率设置为64048010.国家中小学智慧教育平台提供的资源，下列表述正确的是（）A.只能由教师使用，学生不能注册登录使用B.所有资源都受版权保护，免费供中小学教育教学使用，不得用于商业用途C.只有语文数学学科有资源，其他学科没有配套资源D.平台不能布置作业，只能下载课件11.在Python编程语言中，下列代码运行后输出的结果是（）```a=5b=3a=a+bb=abprint(a)```A.5B.3C.8D.212.教师想要给学生的课堂作业进行即时反馈，下列信息化工具中可以实现扫码答题、即时统计正确率的是（）A.希沃易课堂B.格式工厂C.剪映D.醒图13.下列关于学生信息安全保护的做法，错误的是（）A.不随意点击陌生网站链接，不下载来源不明的软件B.不在陌生网站填写姓名、家庭住址、身份证号等个人隐私信息C.把自己的网课账号密码借给校外人员使用D.定期更新自己的设备密码，不使用过于简单的密码14.制作多媒体课件的时候，为了避免课件拷贝到其他电脑上后嵌入的音频、视频无法播放，下列做法正确的是（）A.不需要做任何处理，直接拷贝课件文件就行B.将课件和所有音视频素材放到同一个文件夹中，整体拷贝C.只拷贝音视频素材，不需要带课件D.将音视频素材放到C盘，只拷贝课件15.下列哪个工具可以快速把教师的手写教案转换成可编辑的电子文档？（）A.OCR文字识别工具B.数据可视化工具C.视频剪辑工具D.音频处理工具16.教师想要分析全班学生近三次考试成绩的变化趋势，最适合的可视化图表是（）A.折线图B.饼图C.条形图D.雷达图17.在Word文档编辑教案的时候，想要快速把所有的“信息技术”替换成“信息科技”，下列操作最高效的是（）A.逐页查找，手动修改B.使用查找替换功能，批量替换C.复制粘贴重新输入D.删除整篇文档重新输入18.下列关于信息化教学评价的表述，错误的是（）A.信息化教学评价可以实现即时统计，快速生成学情报告B.信息化教学评价只能进行总结性评价，不能开展过程性评价C.信息化教学评价可以支持学生自评、互评，多元主体参与D.信息化教学评价可以收集全过程的学习数据，为个性化教学提供依据19.某初中美术教师需要制作一份关于中国传统年画的演示课件，想要添加动态的年画翻滚切换效果，下列哪款软件最容易实现该效果？（）A.PowerPointB.记事本C.命令提示符D.磁盘清理工具20.教师开展线上教学的时候，需要和学生实时连麦互动、共享屏幕，下列哪款工具最适配该需求？（）A.腾讯会议B.美图秀秀C.快递100D.高德地图二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列每小题给出的选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）1.信息技术应用于中小学课堂教学，下列做法符合新课标以学生为中心的教学理念的有（）A.利用信息技术创设真实情境，激发学生探究兴趣B.借助信息化工具开展互动教学，引导学生主动参与C.利用大数据学情分析，掌握学生学习动态调整教学D.整节课播放课件，教师照着课件读，代替学生思考2.下列属于数字化环境下学生信息社会责任培养的内容有（）A.引导学生认识网络谣言的危害，学会辨别信息真伪B.教育学生尊重知识产权，不随意使用盗版素材C.培养学生的网络礼仪，不发表网络暴力言论D.引导学生合理安排上网时间，避免沉迷网络3.下列关于国家中小学智慧教育平台资源的应用，合理的有（）A.直接下载平台的课件，结合自己班级学情修改后使用B.把平台的微视频资源推送给请假缺课的学生，让学生自主补学C.把平台的习题资源导出，整理后作为学生的课堂练习D.直接把平台的整节课直播拿来上课，教师不需要做任何准备，全程播放4.教师使用生成式AI辅助教学，下列说法正确的有（）A.生成式AI可以帮助教师快速生成多个不同难度的习题，节省备课时间B.生成式AI生成的内容可能存在错误，教师需要进行人工核对后才能使用C.生成式AI可以帮助教师分析学生的学情，提供个性化教学建议D.生成式AI可以完全代替教师进行教学设计和课堂教学，不需要教师参与5.下列关于多媒体课件制作的原则，表述正确的有（）A.内容突出重难点，不要添加过多无关的动画和音视频分散学生注意力B.色彩搭配协调，文字大小合适，保证教室后排学生也能看清C.交互性合理，方便课堂上根据教学进度跳转内容D.堆砌各种动效、音视频，越复杂越好6.下列工具中，可以支持学生开展数字化探究学习的有（）A.虚拟仿真实验室B.在线百科知识库C.在线协作文档D.盗版游戏软件7.中小学教师开展信息技术应用，下列做法符合信息安全要求的有（）A.不对学生的个人学籍信息、成绩信息随意公开，做好数据加密B.不使用来源不明的U盘，定期对电脑进行病毒查杀C.不随意点开工作群中陌生人员发来的压缩包链接D.把学校的考试试卷、学生信息随便发到公共网络平台8.下列属于信息化教学中过程性评价的应用场景有（）A.记录学生课堂互动答题的正确率，记录到成长档案B.跟踪学生小组探究的全过程，收集小组成果的修改记录C.收集学生每次作业的完成情况，分析学生的学习进步情况D.只以期末考试分数作为评价学生的唯一标准9.下列关于在线作业布置的优势，表述正确的有（）A.可以实现客观题自动批改，节省教师批改时间B.可以自动整理错题，生成个性化错题本C.可以统计全班的正确率，帮助教师快速掌握学情D.所有学科所有类型的作业都适合布置成在线作业10.乡村教师利用现有信息技术设备提升教学质量，下列做法可行的有（）A.免费使用国家中小学智慧教育平台的优质资源，弥补自身资源不足B.利用交互白板开展互动教学，提高学生参与度C.借助在线教研平台和城市优质学校的教师开展同步教研，提升教学能力D.因为设备旧，所以完全不用信息技术，坚持用传统黑板上课三、操作分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.初一信息技术教师李老师整理了本班45名学生的期末学业水平测试成绩，成绩表格结构如下：A列为学号（A1单元格表头为“学号”）、B列为姓名（B1单元格表头为“姓名”）、C列为总分（满分100，C1单元格表头为“总分”）、D列为等级（D1单元格表头为“等级”），成绩数据从第2行到第46行。等级评定规则为：总分≥90分评定为“优秀”，80分≤总分＜90分评定为“良好”，60分≤总分＜80分评定为“合格”，总分＜60分评定为“不合格”。要求：（1）写出D2单元格中用于自动判定等级的函数公式，说明操作步骤，如何批量填充所有学生的等级？（2）需要将全班优秀率计算结果放在C47单元格（表头“优秀率”放在A47单元格），写出计算优秀率的函数公式（优秀率=优秀人数/总人数）。（3）如果需要将全年级所有班级的优秀率数据按从高到低排序，为了保证每个班级的数据对应正确，排序时需要注意什么问题？2.小学五年级信息科技图形化编程课，李老师要求学生制作“躲避陨石”小游戏，游戏逻辑需求如下：①玩家用键盘左右方向键控制飞船角色左右移动；②陨石角色从舞台顶部随机位置每隔1秒生成一个，匀速向下移动；③如果飞船碰到陨石，游戏结束；④如果陨石落到舞台底部没有碰到飞船，玩家获得1分。请你回答下列问题：（1）写出飞船角色实现左右移动的核心逻辑（可用Scratch积木描述或自然语言描述）。（2）写出陨石角色的核心运行逻辑，满足“随机位置生成、向下移动、碰撞判定”的需求。四、教学设计应用题（本大题共1小题，共25分）初中信息科技七年级《数据的整理与可视化》一节，课标要求学生能够根据需求整理数据，选择合适的图表可视化呈现数据，分析数据得出结论。授课对象为七年级普通班，共40名学生，其中10名学生已经掌握基础的表格操作，20名学生掌握一般操作，10名学生操作基础较弱，学校机房配备可以上网的电脑，每生一机，班级配备交互智能白板。请你结合信息技术应用能力，完成下列问题：1.请写出本节课你会用到的数字化工具组合，并说明每个工具的作用，说明选择该组合的理由。2.设计一个符合学生分层学情的学生探究活动，说明如何借助信息技术实现差异化指导，落实核心素养。3.说明本节课你会采用什么信息化评价方式评价学生的学习成果。五、案例分析题（本大题共1小题，共25分）某乡村初级中学八年级语文教师李老师，学校完成了数字化校园改造，每个班级都配备了交互智能白板，宽带全覆盖，每个学生都可以扫码进入课堂互动活动。李老师在参加完信息技术应用能力提升培训后，准备开展《背影》的公开教学，设计了如下教学过程：1.课前准备：李老师在国家中小学智慧教育平台搜索到了《背影》的配套课件、朱自清生平纪录片片段、名家朗读音频，结合自己班级学生的生活经历，用希沃白板修改了课件，设计了字词预习检测的互动小游戏，提前把预习任务推送到班级小程序，要求学生提前预习生字词。2.课堂导入：上课后，李老师先播放了3分钟的纪录片片段，介绍朱自清的生平背景和文章创作背景，提问学生“大家印象中的父亲是什么样子的？”，让学生在互动区留言，投屏展示学生的留言。3.新课学习：李老师让学生分小组合作，找出文中描写父亲背影的句子，用希沃白板的在线批注功能，画出句子并写下自己的感悟，每个小组派代表上台分享，分享后其他小组可以点赞点评。4.小结拓展：李老师在下课前，总结了文章的主题，然后推送了分层作业：基础层作业是整理本课生字词，上传到班级空间；提高层作业是用手机拍摄一张自己和父亲的照片，配上100字以内的感悟，制作成1分钟以内的小视频，上传到班级空间分享。5.课后：李老师查看了所有学生的作业，把优秀作品做成了班级相册，分享给所有家长。请结合中小学信息技术应用能力的相关要求，回答下列问题：1.请分析李老师的教学过程中，运用了哪些信息技术应用策略，体现了什么样的教学理念？2.结合李老师的做法，谈谈乡村中小学教师如何免费利用公共数字教育资源提升课堂教学质量？3.请你指出李老师的教学设计中可能存在的问题，并提出具体的优化建议。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：B解析：希沃白板是专为中小学教学设计的交互式课件制作工具，原生支持插入可控音频、设置自定义跳转触发器、课堂互动答题等功能，完全适配题干需求。微信公众号编辑器主要用于公众号文章排版，不支持课堂交互式课件制作；画图3D是轻量绘图工具，无课件交互功能；剪映是专业视频剪辑工具，不适用于交互式课件制作，因此选B。2.答案：D解析：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确信息科技核心素养包含四个维度：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，信息技术开发能力不属于中小学核心素养培养要求，因此选D。3.答案：A解析：CC0协议是创作者放弃版权，将作品放入公有领域的授权协议，符合题干描述的A选项。CC0协议允许商用，因此B错误；虽然无需授权，但规范使用仍建议标注原作者来源，因此C错误；CC0协议对素材分辨率没有限制，因此D错误。4.答案：A解析：COUNTIF函数可以统计满足“成绩≥85分”条件的人数，COUNTA函数可以统计班级总人数，两个组合即可得到占比，符合需求。SUM和AVERAGE是求和求平均值，MAX和MIN是求最大最小值，IF和VLOOKUP是条件判断和查找，都不能直接满足需求，因此选A。5.答案：B解析：生成式AI作为教学辅助工具，规范用法是生成素材后人工修改整理，标注AI参与，对内容原创性和正确性负责，符合B选项。直接抄袭AI成果用于职称评审不符合学术规范，AI批改可能存在错误，必须人工核对，要求学生所有作文都用AI润色会影响学生独立写作能力，因此ACD错误。6.答案：B解析：Scratch中自带“碰到边缘就反弹”积木，搭配“碰到边缘”条件判断即可实现题干需求，因此选B。ACD的触发条件和逻辑都不符合要求，因此错误。7.答案：A解析：腾讯文档支持多人在线协同编辑、文件实时共享，完全适配小组合作探究的需求，因此选A。本地Word无法协同，屏幕录制是录屏工具，Photoshop是图像处理工具，都不符合需求。8.答案：D解析：差异化教学的核心是根据学生不同学情匹配不同难度的学习任务，要求所有学生完成相同难度任务，不属于差异化教学，因此选D。9.答案：B解析：直接录屏设置高分辨率帧率，搭配外接麦克风，获得的视频清晰度和音质都远高于对着屏幕手机录制，因此选B。10.答案：B解析：国家中小学智慧教育平台的所有资源都免费供中小学教育教学使用，禁止商业用途，符合B选项。学生也可以注册登录使用，所有学科都有配套资源，支持布置作业，因此ACD错误。11.答案：C解析：代码运行过程：初始a=5，b=3；第一步a=5+3=8；第二步b=8-3=5；最终输出a的值为8，因此选C。12.答案：A解析：希沃易课堂支持扫码答题、即时统计正确率，符合需求。格式工厂是格式转换工具，剪映是视频剪辑，醒图是图片修图，因此选A。13.答案：C解析：将个人网课账号借给校外人员，存在信息泄露和安全风险，做法错误，因此选C。14.答案：B解析：课件中插入的音视频默认使用相对路径，将课件和素材放在同一个文件夹整体拷贝，就可以正常播放，因此选B。15.答案：A解析：OCR文字识别工具可以识别图片中的手写文字，转换为可编辑电子文档，符合需求，因此选A。16.答案：A解析：折线图适合展示数据随时间的变化趋势，符合题干需求，因此选A。饼图适合展示占比，条形图适合展示不同类别数据对比，雷达图适合展示多维度能力评价，因此BCD错误。17.答案：B解析：Word的查找替换功能可以批量完成关键词替换，是最高效的操作，因此选B。18.答案：B解析：信息化教学评价既可以做总结性评价，也可以全程收集学习数据开展过程性评价，B选项表述错误，因此选B。19.答案：A解析：PowerPoint支持自定义页面切换动画，可以轻松实现图片翻滚切换效果，因此选A。其他选项都不支持演示课件制作。20.答案：A解析：腾讯会议支持实时连麦、屏幕共享，适合线上教学，因此选A。二、多项选择题1.答案：ABC解析：ABC都符合以学生为中心的教学理念，整节课播放课件代替学生思考，是以教师为中心的灌输式教学，不符合要求，因此D不选。2.答案：ABCD解析：四个选项都属于信息社会责任的培养范畴，因此全选。3.答案：ABC解析：ABC都是合理应用，直接播放平台的整节课不做任何修改，没有结合自身班级学情，不符合要求，因此D不选。4.答案：ABC解析：生成式AI是辅助工具，不能完全代替教师，因此D不选，ABC正确。5.答案：ABC解析：课件制作不是越复杂越好，过多无关元素会分散学生注意力，因此D不选，ABC正确。6.答案：ABC解析：盗版游戏软件不适合用于探究学习，因此D不选，ABC正确。7.答案：ABC解析：随意公开学生信息属于违规行为，不符合信息安全要求，因此D不选，ABC正确。8.答案：ABC解析：只以期末考试作为唯一评价属于总结性评价，不是过程性评价，因此D不选，ABC正确。9.答案：ABC解析：不是所有作业都适合在线完成，比如作文、手工实践类作业就不适合，因此D不选，ABC正确。10.答案：ABC解析：应该合理利用现有设备，即使设备老旧也可以适度应用信息技术，不能完全不用，因此D不选，ABC正确。三、操作分析题1.参考答案（1）D2单元格函数公式：`=IF(C2>=90,"优秀",IF(C2>=80,"良好",IF(C2>=60,"合格","不合格")))`操作步骤：在D2单元格输入上述公式，按下回车确认得到第一个学生的等级；将鼠标移动到D2单元格右下角，当光标变为黑色十字形填充柄时，按住左键向下拖动到D46单元格，松开左键即可完成所有学生等级的批量填充。（8分）（2）优秀率函数公式：`=COUNTIF(C2:C46,">=90")/COUNTA(C2:C46)`也可写为`=COUNTIF(C2:C46,">=90")/45`，结果一致。（4分）（3）排序时需要选中全年级所有班级的全部数据区域，不能只选中优秀率所在列进行排序，否则会出现数据错配，优秀率和班级、人数等信息不对应。（3分）2.参考答案（1）飞船角色核心逻辑：当游戏开始后，重复执行：如果按下右方向键，那么x坐标增加10；如果按下左方向键，那么x坐标减少10；同时限制飞船的x坐标范围，避免飞船移出舞台。（7分，逻辑正确即可得分）（2）陨石角色核心逻辑：游戏开始后，隐藏陨石角色，重复执行：等待1秒，在舞台顶部随机x坐标位置克隆陨石；克隆体启动后，显示陨石，重复执行：y坐标减少5（匀速向下移动）；如果碰到飞船角色，那么停止全部游戏（游戏结束）；如果y坐标小于-180（落到舞台底部），那么分数增加1，删除本克隆体。（8分，逻辑正确即可得分）四、教学设计应用题1.参考答案本节课选择的数字化工具组合为：①希沃白板：用于课堂讲授、互动展示、学生操作投屏，支持分组互评和即时反馈；②WPS表格：供学生操作练习，完成数据整理和可视化，符合中小学信息技术课的操作需求；③国家中小学智慧教育平台：提供本节课的案例资源、分层学习任务包，满足不同基础学生的学习需求；④班级优化大师：用于记录学生课堂表现，开展过程性评价。选择该组合的理由：所有工具都是免费易用，符合学校机房的软硬件环境，功能完全覆盖本节课的教学需求，不需要额外安装复杂软件，教师和学生都能快速上手。（10分，工具合理、理由充分即可得分）2.参考答案探究主题设计为“分析本班学生最近一个月的运动时长数据”，针对不同层次学生设计差异化任务：基础层（10名基础较弱学生）：提供已经整理好的半成品运动时长数据表，学生只需要根据需求选择合适的图表类型，插入图表完成可视化，然后回答预设的3个问题，得出结论即可。教师提前推送操作步骤微视频，学生遇到问题可以自主观看学习，教师通过希沃白板的学生屏功能，重点关注这部分学生的操作进度，随时提供一对一指导。中间层（20名基础一般学生）：提供原始运动时长数据，需要学生自己整理排序、分类，然后选择合适的图表完成可视化，自主分析数据得出结论，教师在学生遇到问题时提供指导。提高层（10名基础较好学生）：需要学生自己设计探究问题，小组合作收集班级同学的运动时长数据，自己整理数据、制作可视化图表，分析本班学生运动习惯存在的问题，提出改进建议，完成探究报告。该设计借助信息技术实现了分层任务推送、个性化指导，让每个层次的学生都能获得适合自己的学习任务，落实了“数字化学习与创新”的核心素养。（10分，设计合理即可得分）3.参考答案本节课采用多元信息化评价：①过程性评价：用班级优化大师记录学生课堂