我国政权的基本国家职能教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第二学期-沪教版上海

PAGE1PAGE2我国政权的基本国家职能教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第二学期-沪教版上海课题我国政权的基本国家职能教学设计高中政治沪教版上海高中二年级第二学期-沪教版上海设计思路一、设计思路：立足沪教版教材，结合高二学生认知特点，以“国家职能是什么—为什么—怎么做”为主线，通过疫情防控、脱贫攻坚等本土案例，引导学生从政治生活视角理解我国对内职能（政治、经济、文化、社会、生态）与对外职能（维护主权、促进合作）。采用议题式教学，通过小组讨论、情境分析，深化学生对国家职能与党的领导、人民当家作主统一性的认识，培养政治认同和科学精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过我国国家职能的学习，强化政治认同，理解国家职能体现党的领导和人民意志；培养科学精神，辩证分析对内对外职能的实践逻辑；提升公共参与意识，认识公民支持国家职能实现的责任担当；结合教材案例，深化对国家治理体系和治理能力现代化的认同，形成正确的政治价值观。教学难点与重点1.教学重点，①我国国家职能的分类及具体表现，②国家职能与党的领导、人民当家作主的内在联系。

2.教学难点，①理解对内职能中政治、经济、文化、社会、生态的辩证统一关系，②分析对外职能中维护主权与促进合作的具体实践逻辑，③区分国家职能与政府职能的异同。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生配备沪教版高中政治二年级第二学期教材。2.辅助材料：收集我国对内职能（如疫情防控、脱贫攻坚）新闻报道、政策文件摘要，对外职能（如国际会议、外交活动）视频片段及数据图表。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：将课桌椅分组摆放，设置议题讨论区，便于小组合作探究。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频“2023年我国重大成就回顾”：脱贫攻坚成果巩固、疫情防控政策优化调整、G20峰会主场外交等片段。提问：“这些国家行为体现了哪些共同作用？”引导学生从“国家做了什么”“为什么做”思考，引出“国家职能”概念，明确本节课学习目标——理解我国国家职能的分类、表现及逻辑，呼应教材“我国是人民民主专政的社会主义国家，国家职能体现人民意志”的核心观点。

2.新课讲授（20分钟）

①我国国家职能的内涵与分类（7分钟）

结合教材定义，强调国家职能是国家为实现阶级统治和社会管理而进行的活动。分类：对内职能（政治、经济、文化、社会、生态）、对外职能（维护主权、促进合作）。举例：对内职能中“政治职能”通过扫黑除恶维护社会稳定，“经济职能”通过减税降费促进发展；对外职能中“维护主权”体现在台湾问题上的严正立场，“促进合作”体现为“一带一路”建设。

②对内职能的辩证统一关系（7分钟）

难点突破：分析各职能并非孤立，而是相互支撑。以“乡村振兴战略”为例：政治职能（基层民主建设）→经济职能（产业振兴）→文化职能（乡风文明）→社会职能（民生保障）→生态职能（绿色发展），体现“五位一体”总布局下对内职能的系统性，呼应教材“国家职能服务于社会主义现代化建设”的论述。

③对外职能的实践逻辑（6分钟）

难点突破：阐释“维护主权”与“促进合作”的统一性。以“中美贸易摩擦”与“CPTPP加入”为例：在涉及核心利益问题上坚定维护主权（维护主权），同时通过参与全球经济治理促进共同发展（促进合作），说明我国对外职能坚持“独立自主的和平外交政策”，教材中“人类命运共同体”理念在此得到具体体现。

3.实践活动（10分钟）

①案例分析（3分钟）：提供材料“我国‘十四五’规划纲要中‘生态文明建设’部分：单位GDP能耗降低13.5%，地级及以上城市空气质量优良天数比率达87.5%”。学生分析体现的国家职能（生态职能、社会职能），深化对“生态优先、绿色发展”的理解，紧扣教材“生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计”。

②情境模拟（4分钟）：模拟“联合国气候变化大会”场景，学生扮演中国代表团、发展中国家代表团、发达国家代表团，从我国“双碳”目标立场出发，阐述我国在维护国家发展权与承担国际责任中的平衡，理解对外职能中“共同但有区别的责任”原则，关联教材“国际关系民主化”内容。

③数据解读（3分钟）：展示图表“2012-2022年我国居民人均可支配收入增长示意图”（从16510元增至36883元）和“基本养老保险参保率”（从80%增至95%）。解读体现的经济职能（高质量发展）、社会职能（共同富裕），印证教材“发展的根本目的是增进民生福祉”。

4.学生小组讨论（7分钟）

围绕“如何理解我国国家职能与党的领导、人民当家作主的统一”展开，举例回答：

①“脱贫攻坚中‘精准扶贫’政策：党的领导（顶层设计）→国家职能（政府组织实施）→人民当家作主（群众参与、成果共享）”，体现党的领导是根本保证，国家职能是实践路径，人民当家作主是本质属性；

②“疫情防控中‘动态清零’政策：党的集中统一领导→国家履行社会职能（保障人民生命健康）→人民理解支持（体现人民意志）”，说明国家职能始终以人民为中心；

③“‘全过程人民民主’立法听证：人民当家作主（民意表达）→党的领导（立法决策）→国家职能（法律实施）”，论证三者有机统一，呼应教材“我国政权组织原则是民主集中制”。

5.总结回顾（3分钟）

梳理知识框架：国家职能内涵→对内职能（分类、辩证统一）→对外职能（实践逻辑）→与党的领导、人民当家作主的统一。强调重点：国家职能分类及具体表现；难点：对内职能的辩证关系、对外职能的主权与合作统一。举例升华：从“神舟十六号发射”（科技、文化职能）到“中阿合作论坛”（对外职能），说明国家职能是实现中华民族伟大复兴的重要保障，回归教材“坚持中国特色社会主义政治发展道路”的核心主题。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

①《习近平谈治国理政》第四卷中“坚持人民至上”章节，分析国家职能如何体现以人民为中心的发展思想，对应教材“我国国家职能的本质是维护人民利益”核心观点。

②《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中“加快构建新发展格局”部分，解读经济职能中“创新驱动发展”“区域协调”的具体实践，关联教材“经济职能推动高质量发展”内容。

③《中国的民主》白皮书“全过程人民民主”章节，结合教材“人民民主专政的国体”论述，探究政治职能中“保障人民当家作主”的制度路径。

④《新时代的中国国际发展合作》白皮书，选取“一带一路”共建案例，说明对外职能中“促进国际合作”与“维护共同利益”的统一，呼应教材“人类命运共同体”理念。

2.**课后自主探究任务**

①**政策分析**：选取本地“老旧小区改造”政策，从教材“社会职能”角度，分析政策如何体现“增进民生福祉”，撰写300字短文。

②**案例对比**：对比中美两国在“应对气候变化”中的国家职能差异，结合教材“对外职能”章节，说明我国“共同但有区别的责任”原则。

③**数据解读**：查阅国家统计局“居民人均可支配收入”年度报告，用教材“经济职能”知识，分析收入增长与国家宏观调控政策的关联性。

④**模拟提案**：以“校园周边环境治理”为主题，模拟人大代表提案，运用教材“政治职能”中“社会管理”知识，提出具体解决建议。

⑤**时政追踪**：整理近半年我国重大外交活动（如金砖国家峰会、中阿合作论坛），结合教材“维护主权”与“促进合作”的辩证关系，制作信息简报。

3.**深化思考方向**

①结合教材“国家职能与党的领导”关系，探究脱贫攻坚中“五级书记抓扶贫”如何体现党的领导与国家职能的统一。

②从教材“生态文明建设”章节出发，分析“双碳”目标下生态职能与经济职能的协同路径，思考绿色发展中的国家治理逻辑。

③运用教材“国际关系”知识，解读俄乌冲突背景下我国“劝和促谈”外交政策，理解对外职能中“维护世界和平”的实践内涵。

④结合教材“文化自信”内容，探究国家文化职能如何通过“中华优秀传统文化传承工程”增强民族凝聚力。

⑤以教材“全过程人民民主”为理论框架，分析基层立法联系点制度如何实现政治职能中“人民有序政治参与”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生回答国家职能内涵、分类时的准确性，如能否区分对内职能中的政治、经济等具体表现，以及对外职能中维护主权与促进合作的案例对应，评估政治认同与科学精神的达成度。

2.小组讨论成果展示：关注小组对“国家职能与党的领导、人民当家作主统一”的论述深度，如能否结合脱贫攻坚、疫情防控等实例说明三者关系，检验对教学重点的掌握情况。

3.随堂测试：设计选择题考查国家职能分类（如“下列哪项属于文化职能：A.扫黑除恶B.义务教育普及C.减税降费D.一带一路”），简答题分析“乡村振兴中各对内职能如何协同”，聚焦难点突破效果。

4.学生自评与互评：通过学习日志记录对国家职能逻辑的理解，小组间互评讨论成果的完整性与教材关联性，促进反思性学习。

5.教师评价与反馈：针对基础薄弱学生，强化国家职能分类及具体表现的巩固；对优秀学生，引导深化对内职能辩证统一、对外职能实践逻辑的分析；共性问题（如对外职能中主权与合作的统一性）结合教材“独立自主的和平外交政策”案例进行针对性讲解。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.简答题：我国国家职能分为对内职能和对外职能，请列举对内职能中的政治职能和经济职能各一例并说明其体现的国家意志。

答案：政治职能例：扫黑除恶专项斗争，维护社会稳定，体现人民民主专政的国家性质，保障人民当家作主；经济职能例：实施减税降费政策，促进经济高质量发展，体现以经济建设为中心的国家意志。

2.分析题：结合“乡村振兴战略”，说明我国对内职能中经济职能、文化职能、社会职能如何协同作用。

答案：经济职能通过产业振兴促进经济发展；文化职能通过乡风文明建设传承优秀传统文化；社会职能通过民生保障（如教育、医疗）提升农民生活质量，三者协同体现“五位一体”总布局下国家职能的系统性。

3.论述题：我国对外职能中“维护主权”与“促进合作”是否矛盾？请结合“一带一路”建设说明。

答案：不矛盾。维护主权体现在坚持独立自主原则，保障国家发展利益；促进合作体现在通过“一带一路”推动国际合作，实现共同发展，二者统一于构建人类命运共同体理念。