英语四年级下册Unit 2 What time is it Part A第一课时教案设计

英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教案设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartA

2.教学年级和班级：四年级（X）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：学生能听懂、认读clock,o’clock等时间词汇，运用Whattimeisit?It’s...o’clock句型进行时间问答，提升日常交际中的语言表达能力。文化意识：初步感知中西方时间表达的异同，如“o’clock”的使用场景，培养跨文化认知。思维品质：通过时间情境排序、时间点判断等活动，发展逻辑思维与观察能力。学习能力：通过小组对话、游戏互动，主动参与语言实践，提升合作学习与自主探究意识。重点难点及解决办法重点：1.词汇认读：clock,o’clock等时间词的正确发音与认读（来源：课本核心词汇）；2.句型运用：掌握"Whattimeisit?It’s...o’clock"结构进行时间问答（来源：课本核心句型）。

难点：1."o’clock"的准确发音及在句型中的灵活运用；2.在真实情境中快速反应并表达时间（来源：学生语言输出能力不足）。

解决办法：1.通过发音示范、口型对比和跟读练习突破发音难点；2.设计"时间快闪""校园时间表"等情境游戏，强化句型应用；3.利用实物钟表动态演示，直观建立时间概念，降低理解难度。教学资源1.硬件资源：实物钟表、单词卡片、班级计时器

2.软件资源：PPT课件（含时间动画、情境图片）、音频（课文录音、单词跟读）

3.信息化资源：时间表达互动动画、电子白板计时工具

4.教学手段：时间快闪游戏、校园情境对话卡片、小组合作活动材料教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持实物钟表拨动指针，提问："Lookattheclock!Whattimeisit?It’stimeforEnglishclass!"学生跟读并模仿动作。

（2）回顾旧知：快速闪现数字卡片（1-12），学生齐读；展示校园活动图片（如起床、吃饭、上学），学生用简单句子描述："Igetupat7o'clock."

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：

-词汇教学：出示单词卡"clock"，带读并强调/klok/发音；结合钟表实物演示"o’clock"用法（如"It’s3o’clock"）。

-句型教学：板书核心句型"Whattimeisit?It’s...o’clock."，通过师生问答示范（教师拨动指针，学生回答）。

（2）举例说明：

-播放课件动画：展示不同时间点的钟表（7:00起床、8:00上学等），学生跟读句子。

-教师拨动钟表至9:00，引导学生提问："Whattimeisit?"，全班回答："It’s9o’clock."

（3）互动探究：

-分组活动：每组发一个可拨动钟表，轮流拨动时间并用句型问答，教师巡视指导发音。

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动：

-游戏1"时间快闪"：教师快速拨动钟表，学生抢答时间，答对者获得时间贴纸。

-任务2"校园时间表"：小组合作完成校园活动时间表（如"Schoolstartsat8o’clock"），并上台展示。

-活动3"角色扮演"：两人一组模拟师生对话（如"Excuseme.Whattimeisit?"—"It’s12o’clock.It’stimeforlunch."）。

（2）教师指导：

-纠正发音错误（如"o’clock"连读）；

-为基础较弱学生提供句型框架；

-评价展示小组时重点表扬句型运用准确性和互动流畅性。

（3）总结拓展：

-齐读课本P14Let’stalk部分，强化文本联系；

-布置分层作业：基础层抄写单词句型，拓展层创编家庭时间对话。知识点梳理1.核心词汇

（1）clock名词，意为“钟表”，用于指代计时工具，例句：Lookattheclock!It’s7o’clock.

（2）o’clock用于整点时间表达，置于数字后，意为“点钟”，例句：It’s8o’clock.It’stimeforschool.

（3）time名词，意为“时间”，常用短语：Whattimeisit?（现在几点了？）

（4）日常活动词汇：breakfast（早餐）、lunch（午餐）、dinner（晚餐）、class（课）、school（学校）、gohome（回家）、getup（起床），与时间情境结合使用，例句：Igetupat6o’clock.It’stimeforbreakfast.

2.核心句型

（1）询问时间：Whattimeisit?—It’s...o’clock.

结构：特殊疑问词“Whattime”+一般疑问句结构（isit），回答用“It's+数字+o'clock”，适用于整点表达。

例句：—Whattimeisit?—It’s9o’clock.

（2）表达“该做某事的时间”：It’stimefor+名词/动名词。

结构：“It'stimefor”后接名词或动名词，表示“到做某事的时间了”，与日常活动情境结合。

例句：It’stimeforclass.（该上课了。）It’stimetogohome.（该回家了。）

3.语音知识

（1）单词发音：clock/klɒk/，注意/k/和/l/的清晰发音；o’clock/əˈklɒk/，重音在第二个音节/klɒk/上。

（2）数字1-12的准确发音：重点区分3（/θriː/）、5（/faɪv/）、8（/eɪt/）、9（/naɪn/）等易错音，强调“th”/θ/的舌尖轻咬下唇发音。

（3）句型语调：Whattimeisit?用升调（疑问），It’s...o’clock.用降调（肯定回答）。

4.语法要点

（1）时间表达：整点用“数字+o’clock”，非整点本课时暂不涉及，需明确整点结构。

（2）be动词用法：在“Whattimeisit?”中，it作形式主语，time为实际主语，be动词用is（单数）。

（3）“It’stimefor...”结构：for后接名词时直接跟，接动词时需用todo（如It’stimetogohome.），本课时侧重名词短语（forclass/school）。

5.功能意念

（1）询问时间：在日常生活中询问当前时间，如问上课时间、放学时间等。

（2）描述时间：用整点表达回答时间，结合日常活动说明时间安排，如“It’s12o’clock.It’stimeforlunch.”

（3）时间观念：通过时间表达渗透守时意识，如“Don’tbelate.Classstartsat8o’clock.”

6.情境应用

（1）校园情境：结合校园生活场景，如上课、放学、午餐时间，运用句型问答。

例句：—Whattimeisit?—It’s4o’clock.It’stimetogohome.

（2）日常生活：围绕作息时间，如起床、吃饭、睡觉，用词汇和句型描述日常安排。

例句：Igetupat7o’clock.It’stimeforbreakfast.

（3）交际互动：通过角色扮演（师生、生生）模拟问路、询问活动时间等真实场景，强化语言运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用"时间快闪""校园时间表"等游戏激活课堂，让学生在真实场景中自然运用"Whattimeisit?"句型，避免机械操练。

2.实物钟表动态演示，直观呈现时间变化，帮助学生建立"整点"概念，化解抽象时间表达的理解难点。

（二）存在主要问题

1.时间快闪游戏节奏控制不足，部分学生因紧张出现发音错误，影响语言输出流畅性。

2.小组合作任务中，基础较弱学生参与度不高，需更细致的分层指导。

3.对"o’clock"的连读训练不够，学生易将两个词拆开读成/oʊ//klɒk/。

（三）改进措施

1.游戏环节增加"缓冲轮"，给基础生额外3秒准备时间，采用"小组接力制"降低个体压力。

2.设计分层任务卡：A组创编完整对话，B组替换活动词汇，C组使用句型框架填空，确保全员参与。

3.增加"语音诊所"环节，用慢速跟读+手势提示（如拍手表示连读），强化"əˈklɒk"的连读意识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：教师提供《MyDailySchedule》简易绘本，包含起床、上学、用餐等场景的整点时间表达配图，如"Igetupat7o'clock.It'stimeforbreakfast."

（2）视频资源：观看《PeppaPig》中"Clock"片段（约3分钟），观察角色如何使用"Whattimeisit?"询问时间。

（3）实践任务：设计个人周末时间表，用"It’s...o’clock.It’stimefor..."句型描述6个活动节点。

2.拓展要求：

（1）基础任务：完成时间表绘制，标注6个整点时刻及对应活动，下节课小组内分享。

（2）进阶任务：为绘本《MyDailySchedule》续写2页新内容，加入新活动词汇（如playsports,readbooks）。

（3）教师支持：提供时间表模板、活动词汇清单；定期检查作业进度，对"o’clock"发音错误进行个别纠正；课堂预留5分钟展示优秀作品。板书设计clock(n.)钟表，o’clock(adv.)点钟，time(n.)时间，breakfast(n.)早餐，school(n.)学校，class(n.)课，lunch(n.)午餐，dinner(n.)晚餐，getup(起床)，gohome(回家)

例句：Lookattheclock!It’s7o’clock.Whattimeisit?Igetupat6o’clock.It’stimeforschool.

②核心句型

询问时间：Whattimeisit?—It’s...o’clock.

时间表达：It’s8o’clock./It’s9o’clock.

功能句型：It’stimefor+名词./It’stimeto+动词.

例句：—Whattimeisit?—It’s3o’clock.It’stimeforlunch.It’stimetogohome.

③语音与语法要点

发音：o’clock/əˈklɒk/（重音在第二音节），数字1-12重点发音（3/θriː/，5/faɪv/，8/eɪt/，9/naɪn/）

语法：整点表达“数字+o’clock”；be动词用法（Whattimeisit?中is与单数主语it搭配）；“It’stimefor...”结构（for后接名词或动名词）课堂1.课堂评价：通过提问环节，如“Whattimeisit?It’s...o’clock.”，检查学生对核心句