小学美术桂美版四年级下册9 老房子教案

小学美术桂美版四年级下册9老房子教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“老房子”为主题，旨在引导学生通过观察、想象和创作，了解传统民居的特点，培养对家乡文化的热爱和审美能力。通过绘画形式，让学生体验美术创作的乐趣，提高动手能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等核心素养。通过观察老房子，学生能够提升对传统建筑美的感知能力；通过绘画表达，锻炼美术表现技巧；在创作过程中，激发创意思维，培养实践能力；同时，引导学生了解和尊重传统文化，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对色彩、形状和线条等基本美术元素有一定的认识，能够进行简单的绘画创作。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于建筑和环境的绘画练习，对空间布局和透视有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。他们在绘画能力上表现出不同的风格，有的学生擅长细致描绘，有的则更倾向于大胆创意。学生的观察力和想象力在美术活动中尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对传统民居缺乏了解，难以在绘画中准确表达老房子的特征。在创作过程中，可能会遇到构图困难、色彩搭配不当等问题。此外，学生在保持画面整洁和细节处理上也可能存在挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解老房子的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.观察法：引导学生细致观察老房子的建筑特点，培养观察能力。

3.实践法：通过绘画练习，让学生在实践中掌握表现老房子的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同地域的老房子，拓宽学生视野。

2.教学软件辅助：使用绘图软件指导学生进行创作，提高绘画效率。

3.互动讨论：组织学生分享观察心得，促进交流与合作。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满历史和文化的地方——老房子。你们知道什么是老房子吗？它们有什么特别的地方呢？（学生思考，回答）

（教师）很好，老房子是历史的见证，它们承载着丰富的文化内涵。今天，我们就来学习四年级下册美术课《老房子》，一起探索这些老房子的奥秘。

二、新课导入

1.观察与讨论

（教师）首先，请大家拿出美术课本，我们一起来看一下这本书上对老房子的介绍。（学生翻阅课本）

（教师）请大家观察课本上的图片，看看这些老房子有什么共同点和不同点。（学生观察）

（教师）谁来说说，你们观察到了什么？（学生回答）

（教师）很好，这些老房子有各种各样的风格，它们有的古朴典雅，有的色彩斑斓，有的结构独特。接下来，我们一起来讨论一下，为什么老房子会有这么多不同的风格呢？（学生讨论）

2.讲解与引导

（教师）老房子的风格与地域文化、历史背景、建筑技术等因素有关。比如，南方老房子多采用木结构，因为木材在当地容易获取；而北方的老房子则更注重保暖，所以多采用土墙和瓦顶。接下来，我会给大家讲解一些关于老房子的知识。

（教师）首先，我们来看看老房子的结构。老房子的结构一般包括基础、墙体、屋顶、门窗等部分。其中，墙体是老房子的骨架，它的材料、构造和装饰都很有讲究。比如，南方老房子的墙体多采用木结构，而北方老房子的墙体则多采用土墙。

（教师）接下来，我们来看看老房子的装饰。老房子的装饰丰富多彩，有壁画、雕刻、彩绘等。这些装饰不仅美化了房屋，还寄托了人们的美好愿望。

三、实践与创作

1.绘画练习

（教师）现在，请大家拿出画纸和画笔，我们来画一画自己心目中的老房子。在绘画过程中，要注意以下几点：

（1）观察老房子的特点，如结构、色彩、装饰等。

（2）发挥想象力，创作出具有个性的老房子。

（3）注意画面构图，保持整洁。

（教师）请大家开始绘画，我会在旁边指导。

2.创作展示

（教师）好的，请大家停下手中的画笔。现在，请几位同学上来展示一下自己的作品。（学生展示）

（教师）大家画得很不错，都有自己的风格。接下来，我们来互相评价一下，看看谁的作品更有特色。

四、总结与反思

1.回顾与总结

（教师）今天，我们学习了《老房子》这一课，了解了老房子的特点、风格和文化内涵。希望大家在今后的生活中，能够关注身边的传统文化，传承和发扬我们的民族精神。

（教师）现在，请大家思考一下，今天这节课你学到了什么？有什么收获和感悟？（学生思考）

2.作业布置

（教师）今天的作业是：回家后，与家人一起寻找身边的老房子，记录下它们的特色和故事，下节课我们一起来分享。

（教师）下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.审美感知能力的提升

学生在观察老房子的过程中，学会了欣赏和感知传统建筑的美。他们能够从色彩、线条、形状等方面发现老房子的独特魅力，提高了对美的鉴赏能力。

2.美术表现技巧的掌握

学生在绘画练习中，通过模仿和创作，掌握了描绘老房子结构、装饰和色彩的技巧。他们能够运用不同的绘画手法，如线条、色彩、光影等，将自己的观察和感受表达在画纸上。

3.文化理解与传承意识的增强

4.观察能力和想象力的发展

学生在观察老房子的过程中，学会了细致观察和捕捉细节。他们通过绘画练习，发挥想象力，创作出具有个性化的老房子作品，发展了创新思维和想象力。

5.团队合作与交流能力的提升

在创作展示环节，学生互相评价作品，分享自己的观察和创作心得。这种交流互动促进了学生之间的合作，提高了他们的团队合作和交流能力。

6.动手实践能力的培养

7.情感态度与价值观的培养

学生在学习老房子的过程中，体会到了传统建筑所承载的历史厚重感和文化底蕴。他们学会了尊重历史、珍惜文化遗产，培养了良好的情感态度和价值观。

8.课堂参与度和学习兴趣的提高

本节课采用了多种教学方法，如观察法、讨论法、实践法等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，课堂参与度得到了显著提高。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.观察日记：学生回家后，观察并记录下自己身边的老房子或传统建筑，包括建筑风格、历史背景、周围环境等，并撰写一篇观察日记。

作业示例：我家附近有一座老房子，它的墙体由青砖砌成，屋顶覆盖着瓦片。这座房子已经有百年的历史了，据说曾经是一位富商的住宅。现在，它成了附近居民的活动中心。

2.艺术创作：学生根据对老房子的理解和想象，创作一幅以老房子为主题的作品。作品可以是绘画、手工制作或摄影等形式。

作业示例：我画了一座古老的书院，周围环绕着绿树和花朵，书院的窗户上挂着红色的灯笼，显得格外温馨。

3.故事编写：学生结合老房子的历史背景，编写一个与之相关的故事，可以是童话、历史故事或现实生活中的故事。

作业示例：在老房子的角落里，住着一位智慧的老巫师。他每天都会给孩子们讲述古老的故事，教导他们如何尊重自然和传统。

4.家长协助：学生邀请家长协助，共同搜集关于当地老房子的资料，如图片、故事、历史文献等，制作一份关于老房子的资料册。

作业示例：我和爸爸妈妈一起找到了一本关于我们家乡老房子的书，书中记载了房子的建造历史和有趣的故事。

5.展览策划：学生小组合作，策划一场以“老房子文化”为主题的小型展览，展示收集到的资料和自己的作品。

作业示例：我们小组计划在学校的展览区举办一场“老房子文化展”，展示我们收集到的老房子图片、手工艺品和故事书。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地域文化：在教学中，我尝试将当地的老房子文化融入课程，让学生更直观地感受到家乡的历史底蕴，增强他们的文化认同感。

2.创设情境教学：通过创设真实或模拟的老房子情境，让学生身临其境地体验老房子的历史和生活，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对老房子文化了解不足：部分学生在观察和描述老房子时，对文化内涵的理解不够深入，需要进一步引导和拓展。

2.教学互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多互动环节来激发他们的积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生作品和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，可以考虑引入学生自评、互评和教师评价相结合的方法。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：通过组织学生参观实地老