英语课堂教学活动总结

英语课堂教学活动总结

英语课堂教学活动总结1

紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了，我就两天的评优

活动作个总结。不当之处，敬请指正。

值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程

标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识

不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从

关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师

生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵

活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深

刻的印象，教师亲切的语言，自始至终绐人营造一种鲜活、祥和、

灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师

的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做

到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生

的英语语言的学习超到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟

唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参

与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师

的don'tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。

4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周

玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，

挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学

习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，

学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；

各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。

5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与

中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的

要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。

教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、

游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生

共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和

喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、

自信、潜力和创造力。

探讨的地方：

1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也伍现

其层次性、梯度性c但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词

的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅

仅是在同一层面上的识记。

2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所

包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课

程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度,

有深度。

3.教师的整体素质：板书的'能力，能否用纸板代替传统的板

书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语

音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的

方向。

4,学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以

渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标

上不应该有冲突。

5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，

还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到

激励的作用。

6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师

的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流

才是有效的。

今后小学英语教学中的几点建议:

1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中

应注重听说领先、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意

教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，

不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息

技术与学科整合。

8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、

多变化的特点。

英语课堂教学活动总结2

英语社团结合自身实际，积极营造英语学习氛围，介绍英美文

化习俗，培养学生英语学习兴趣，逐步培养学生英语学习习惯和兴

趣，结合英美节日习俗，拓展课外知识，为学生开展口语活动。根

据要求，我们参加了英语俱乐部活动。

自开学以来，参加英语俱乐部活动的学生在良好的英语教学环

境中营造了英语学习氛围，介绍了英美国家的文化和习俗。这次教

学是我校课外活动和英语教学水平的一次展示。在老师的指导和帮

助下，学生大胆地说英语。他们以饱满的热情和精彩的表演征服了

在场的学生。每次活动，学生们幽默活泼的.表演和悠扬的歌声总是

把气氛推向高潮。虽然有些学生的句子不流利，但这是我们的学生

第一次上台说英语c我们会在英语俱乐部活动中做得更好。以下是

我的社区工作总结，以及不足之处，请指正。

社区活动是为了充分激发学生学习英语的兴趣，丰富他们的业

余时间。我们组织了一系列英语课外活动。营造英语学习氛围，介

绍英美国家的文化加习俗。我们播放英文原版电影，教英文歌曲，

举办书法知识和作文比赛。鼓励学生广泛参与，为他们提供充分展

示自己的机会。每个班的学生都举行了简短的英语歌舞表演。为突

出我校英语教学特色，培养学生英语交际能力和跨文化意识奠定了

坚实的基础。

在我们俱乐部的精心策划、耐心辅导和热心帮助下，我们举办

了背单词背课文比赛，挑选了心里英语口语最好的同学和老师一起

做即兴表演和游戏C这种形式既满足了学生的好奇心和求知欲，又

丰富了课外知识。

这次英语俱乐部活动充分展示了我校英语教学的成就。它不仅

实现了英语学习从知识到能力的转变，而且为学生提供了更广阔、

自由的空间来发展个性，体现自我价值，从而进一步培养学生高度

的自我表达能力和创造能力，激发他们的英语学习兴趣，提高他们

的英语能力。

英语课堂教学活动总结3

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了

“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英

语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老

师分别上了一节观摩课。

这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生

的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。

尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的

小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情

景深深地吸引着学生，感染着学生。

一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活

化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习

惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙

点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学

方法的重要讲座。

盛老师要求教师要遵循孩子的.成长规律，明确各阶段的教学

目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多

行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老

师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有

了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪

浅。

英语课堂教学活动总结4

英语社团结合自身实际，积极创设英语学习氛围、介绍英美文

化风俗，培养学生的英语学习兴趣，逐渐培养学生的英语学习习惯

和兴趣，并结合英美节日风俗，为学生拓展课外知识，开展口语活

动。按照要求，我们参加了英语社团活动。

自开学以来，参加英语社团活动的同学在英语教学良好的环境

下，为学生们创设了英语学习氛围、介绍英美国家的文化风俗。本

次教学是我校英语学科课外活动和英语教学水平的展示。学生们在

老师的指导帮助下，大胆开口说英语。他们以饱满的热情，和精彩

的表演征服了在场的学生。每次活动学生们的幽默活泼的表演和婉

转悠扬的歌声，总把气氛推向了高潮。虽然学生有些语句子不通顺,

但这毕竟是我们学生第一次上台说英语。英语社团活动我们会办的

更好。以下是我科团工作的小结，不足的地方，请领导指正。

社团活动是为充分调动学生的英语学习兴趣，丰富业余生活。

我们组织开展了一系列英语学科课外活动。创设英语学习氛围、介

绍英美国家的,文化风俗。我们播放英文原版影片，教唱英文歌曲，

举办书法知识和作文竞赛。鼓励学生广泛参与，为他们提供充分展

示自我的机会，各班学生举行了英语歌舞短剧表演。为着力突出我

校英语教学特色，培养学生的英语交际能力和跨文化意识，打下了

坚实的基础。

在我社的精心策划、耐心辅导和热情帮助下，我们举办了背单

词比赛，背课文比赛，选择学生们心中英语口语最好的同学，来与

教师做即兴表演和游戏等。这种形式不仅满足学生们的好奇心求知

欲，而且也丰富了课外知识。

此次英语社团活动充分展示了我校英语教学的成果。不仅实现

了英语学习由知识向能力的转化，而且为学生们提供了更加广阔自

由的发展个性，体现自我价值的空间，从而进一步培养了学生高度

自我表现能力和创造能力，激发英语学习兴趣，提高了英语能力。

英语课堂教学活动总结5

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、

系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学

校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展

和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的'一些做法及

收获：

一：全员参加各种校本教研活动：

我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本

学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了

集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学,

口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操

作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，

全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他

人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二：开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个

教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不

同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根

据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地

讲解被动语态。就是根据Unit3Teenagersshouldbeallowedto

choosetheirownclothes来确定的研修内容。

三：备课、上课、反思

要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课

上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。

每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个

备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计

划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段

写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内

容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学。

英语课堂教学活动总结6

今年我们组制订的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，

主要是五、六年级的学生参赛。

开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文

大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订

阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上

讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织

学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我

们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语

教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词

以上，语言流畅，书写美观。

我们给学生的写作时间是一个月。

十一月，我便的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收

上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过

各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等

奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。

本次活动的举行，五、六年级的‘学生参与性强，经常有孩子

来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这

句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请教师

批改，再工工整整的重新誉抄一遍，在写作文的过程当中，他们的

词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有

了收获。

本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能

力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，

提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单

词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的

要求。

本次活动也有值得注意的地方：

一、学生的参与面再广一些就好了；

二、教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼；

三、好的英语小作文要收集好，制作出作文集锦，让学生互相

学习。

英语课堂教学活动总结7

xx月20日天气虽然春雨蒙蒙，可我的心里却格外晴朗。因为

我们xx乡中心学校正在举行“小学英语教师课堂教学技能比赛”初

赛活动。本次活动参加讲课的教师有来自中心学校的xx老师、XX

老师，XX教学点的XX老师、XX小学的XX老师和XX小学的XX老师。

担任评委的是初中部的英语教师XX老师、XX老师、王宇老师、XX

老师和龚杰老师。虽然初中英语和小学英语在教学设计、课堂环节

安排有一定的不同，但是我认为这样的活动对我们XX乡所有的英语

教师都有促进和提高。

按照比赛的程序，我们分别听了XX老师、XX老师、XX老师、

XX老师和XX老师的公开课。这五位教师充满活力朝气课堂都给我

们展示了她们教学的风采，可以说她们都是优秀的英语教师，她们

的准备是充分的，她们的课堂是精彩纷呈的，下面我将要从两个方

面对她们的课堂进行一些点评。

呈现的亮点：XX老师对于学生基础知识的掌握比较严格，单

词是学生学好英语的关键，她从学生读记单词入手，使学生能够学

习语法句式奠定好基础；XX老师作为新老师，对于我校“先学后教、

三疑三探”的教学模式掌握的非常好，设疑自探、解疑合探和质疑

再探贯穿于她的课堂教学流程之中，使课堂各环节环环相扣，层层

推进，井然有序；XX老师良好的英语口语，教学手段激情投入，将

学生迅速带入学习英语的氛围之中，善于和学生进行互动，实现了

动态英语课堂；XX老师自然、亲切的教态，充满亲和力，拉近了与

学生的距离。她的课堂思路清晰，教学环节运用得当；XX老师善于

处理教学中遇到的,突发事件，当电子白板设备突出故障时处变不惊,

她用自己美妙的歌声给我们所有人带来了美的享受，她极具亲和力，

教学感染力强，课堂评价激励独特，激发了学生学习兴趣，教师和

学生通过游戏环节进行互动，赢得了评委的一致好评。

几点思考:

一、单词的教学。我们说了，单词发音是学好英语的基础。如

果基础打好了，教学目标水到渠成。所以教师在平时的单词教学实

践中，一定要对单词的发音强化训练指导，元音音素对于学生记忆

单词有很大的帮助，所以要适当的教一些元音音素，让学生会读、

会拼、会写。

二、教师的板书。教师的精炼板书就是课堂教学的知识骨架，

所以授课的教师需要精心认真地设计自己的板书，给学生呈现明确

的知识要点和目标C

三、小组的学习。教师要培养学生自主学习和小组合作学习的

好习惯，不能流于形势。一堂课由教师和所有的学生共同组成，所

以教师要在适当的时候放手让学生自学，发挥学生的主观能动性。

并且将小组合作视为课堂教学重要的环节，让学生自主合作学习，

教师应是学生合作学习引导者，而不是教师一味地讲授。

四、教学的语言。教师课堂用语力求规范精炼，评价学生风趣

幽默且富有鼓舞性c一节课，肯定有表现非常出色的学生，这种表

现出色，包扩学生积极主动的回答教师提出的问题，也包括学生对

于知识的迁移再生。所以教师一定要给予他们更多的语言鼓励，使

他们课堂表现更为积极，学习英语的兴趣更高。

五、技能的培养。学生学习英语的基本技能就要从培养学生听、

说、读、写的良好习惯开始，听、说、读、写这四步在英语课堂是

缺一不可的。教师在教学中需要将这四方面各个环节都要落实到位，

每一节课都要训练到。学习英语是一个日积月累的过程，要凸显英

语教学成效就要从打牢基础知识、掌握基本技能开始。

几点建议

一、教学设计要高效

教学设计是英语教学活动的总布局，它体现了教师关于教学目

标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的预设。它一旦付诸实

施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是小学英语有效教学的

重要前提和保证。小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，

必须要做好教学设计工作。具体体现在：有效激发学生学习兴趣策

略；有效创设教学情境形式；有效的教学方法选择运用。

二、教学课堂要高效

小学英语有效教学课堂的构建，仅靠高效的教学设计是不够的,

更重要的是课堂教学方法科学有效。有效课堂教学的构建是英语教

学的基本形式，也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语

进行交际的主要途径，因此，课堂教学方法选择运用决定整个英语

教学过程的效率。作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，

就必须在有效教学课堂的构建上下功夫，在有限的时间里获取课堂

效益的最优化，课堂教学必须把握好以下几个环节：有效地组织教

学；有效地导入新课；有效地进行操练；有效地开展师生互动、生

生互动活动。

总之，本次活动给我们带来的是英语教学研究的巨大正能量。

感谢学校领导的关心，你们的支持是我们工作的最大的动力；感谢

讲课的教师，是你们给了学生如此精彩的课堂；感谢评委，你们的

真知灼见是今后课堂教学改革的宝贵财富。相信这样的活动不断刷

新大中教改的康庄大道！

英语课堂教学活动总结8

本学期初，在我校领导的统筹安排下，5月份正式启动，并与

全体英语教师一起，计划在学校层面开展3-6年级的讲故事比赛。

首先制定详细的活动计划，明确分工，责任到人，落实竞赛安排，

让每个学生都有参与和展示自己的机会。各年级的英语老师在比赛

中给予学生充分的指导，使学生不仅增强了自信心和口头表达能力,

而且通过活动体验到了成功的快乐。

经过一周的紧张准备，我们学校的,校园英语评书比赛终于在

学生们的热切期待下拉开了序幕。5月21日下午，进入各班期末考

试的同学聚集在51班，按照班级整齐的坐下。各年级英语老师担任

评委，实行现场打分制，对选手的熟悉度、表现力、口语准确性进

行打分，从而决定一、二、三等奖。选手们在舞台上一个接一个地

展示自己准备好的英语故事，他们尽一切努力向评委和老师展示自

己最好的一面。一些选手还采用了生动活泼的形式，如不同语音语

调的配音、适当的动作表演等。要超越简单的背故事和短篇的模式

通过这次活动，不仅表明了我校对英语教学的高度重视，积极

为学生营造活跃的校园英语学习氛围，提高了学生的英语学习兴趣,

增加了学生的口语练习机会，提高了学生的英语应用能力。每个班

的队员都在班主任的精心指导下取得了很大的进步，使这次活动取

得了圆满成功。我们邀请学校领导为所有获奖学生举行了一个盛大

的颁奖仪式。今后，我们将继续开展英语评书比赛等一系列活动，

促进学生的英语学习。这些活动集知识和娱乐于一体，将增加学生

的英语知识，激发学生学习英语的热情喜欢。

英语课堂教学活动总结9

值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程

标准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高，能充分调

动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注

学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交

流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生

的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切

的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟

唱、游戏等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如盖

老师生动的动物图画给学生一种美的享受，张帆老师的盲画的游戏,

让学生体会残疾人的生活，意义久远。

3、教师们在教学中都能注意语境的创设，四位教师都使用了

课件，课件制作非常有利于教材的处理，调动起了学生的学习兴趣,

如，王丽媛老师的课，用猜谜的形式，把孩子们带到动物的乐园；

翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”，把孩子们学会单词的活动，

形象的比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到

了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的,欲望，反映了儿童本身对于

语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。

有待探讨的地方：

1、教学目标的确定：要具体可测，学优生达到的，学困生要

了解、掌握的，教师要心中有数。

2、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老

师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交

流才是有效的。

3、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态，用多样的语言,

而不是为了评价而评价。

5、课前，要充分了解学生的学情，课上才能应对自如，有的

放矢。

6、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、

多变化的特点。

英语课堂教学活动总结10

本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教

学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新

区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的

孙校长也观摩了本次活动。

本次活动由以下两个环节：

一、听课、评课。

杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读

写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从

中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老

师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写

课模式（修改稿）进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素

霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环

节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这

样做……”

最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读,

并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：1。目标明确；2。

多层设计；3O学生参与；4。注重实效。张老师强调，要把“五

四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课

改，以提高自己的业务水平。

二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。

张老师首先肯定了上学期教研活动的.优点，然后指出了不足,

对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，

各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人

建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单

位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教

学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按

“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公

共邮箱，达到资源共享。

本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课

认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一

定会取得优异成绩C

英语课堂教学活动总结11

本学期开学始我校在校领导的统筹安排下，从五月份正式启动,

与英语组全体教师一起筹划开展校级3-6年级的讲故事比赛。首先

制定了详细的活动计划，明确分工，责任到人，实行初赛一一复

赛一一决赛的赛事安排，让每一个学生都有参与和展示自我的机会,

各年级英语教师在竞赛过程中给与学生全程指导，让学生不仅增强

自信，增强口语表达能力，更是通过活动体验成功的快乐。

经过为期一周的紧张筹备，我校校园英语讲故事比赛终于在同

学们的热切期盼中拉开了帷幕。5月21日下午，各班进入决赛的.

学生齐聚五一班教室，整整齐齐地按班级坐好，由各年级英语教师

担任此次评委，实行现场评分制，对选手熟悉度、表现力、