4.12.3 激素调节2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

4.12.3激素调节2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析《激素调节2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）》内容紧接人体生理知识，以激素调节为主线，引导学生认识激素在人体生长发育、代谢和生殖等生命活动中的作用。本章节旨在帮助学生理解激素调节的基本原理，掌握激素分泌与生理功能之间的关系，培养学生的科学思维和探究能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对生物学已有初步认识，了解细胞、组织、器官等基本概念，对人体的结构和功能有一定的了解。然而，关于激素调节的具体知识，学生可能了解有限，对于激素的定义、类型及其在人体中的作用机制较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学通常抱有好奇心和探索欲，愿意通过实验和观察来学习新知识。他们的学习能力因个体差异而异，部分学生可能在逻辑思维和抽象思维方面表现较好，而部分学生可能更擅长形象思维和动手操作。学习风格上，有的学生偏好通过阅读教材和观看视频来学习，有的则更喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对激素调节的理解可能受到以下挑战：一是激素调节的复杂性和抽象性，学生难以将抽象的激素概念与具体的生理现象联系起来；二是激素分泌与生理功能之间的关系可能难以把握，学生需要通过实例来理解激素调节的实际作用；三是实验操作和数据分析能力可能不足，影响学生对激素调节实验结果的解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《生物》七年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如激素分泌图、生理功能演示动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、激素样本、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于激素调节的PPT，要求学生阅读并理解激素的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“激素调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“激素是如何在人体内传递信号的？激素调节有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线互动和提问情况，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解激素调节课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“激素调节”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用“为什么人体会长高”的故事引入激素调节的概念。

讲解知识点：详细讲解激素调节的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解甲状腺激素的作用，让学生了解激素如何影响生长发育。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握激素调节的技能。例如，小组讨论激素调节的反馈机制，角色扮演激素的作用过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验激素调节知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握激素调节的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素调节的知识点，掌握激素调节的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“激素调节”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生收集有关激素调节的案例，分析激素在不同生理过程中的作用。

提供拓展资源：提供与“激素调节”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关科普书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行点评，指出其优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

激素调节是生物学中的重要内容，以下是一些与激素调节相关的拓展资源，可以帮助学生更深入地理解这一课题。

（1）激素调节的生理学基础：介绍激素的化学本质、激素的合成、释放和作用机制，以及激素如何通过细胞膜受体或细胞内受体发挥作用。

（2）主要激素及其功能：详细描述甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、生长激素等主要激素的生理功能，以及它们在人体生长发育、代谢和生殖等生命活动中的作用。

（3）激素分泌的调控：探讨激素分泌的调控机制，包括反馈调节、前馈调节和神经调节在激素分泌中的作用。

（4）激素调节的异常与疾病：介绍激素分泌异常导致的疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病、生长激素缺乏症等，以及这些疾病的治疗方法。

2.拓展建议：

（1）阅读相关科普书籍：推荐《激素的故事》、《人体生理学》等科普书籍，帮助学生了解激素调节的背景知识和实际应用。

（2）观看科普视频：推荐观看《人体奥秘》、《生命的化学》等科普视频，通过生动形象的动画演示，加深对激素调节的理解。

（3）参与实验探究：鼓励学生参与实验室的激素调节实验，如激素对细胞生长的影响、激素对动物行为的影响等，通过实验验证激素调节的原理。

（4）收集相关案例：让学生收集激素调节相关的案例，如糖尿病患者的饮食调理、甲状腺功能亢进患者的治疗过程等，通过案例分析加深对激素调节的认识。

（5）小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对激素调节的理解和疑问，通过交流碰撞出新的思路。

（6）撰写学习报告：要求学生撰写关于激素调节的学习报告，总结所学知识，提出自己的见解和思考。

（7）拓展学习网站：推荐一些与激素调节相关的学习网站，如生物科学网、医学教育网等，提供丰富的学习资源和交流平台。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了激素调节的基本原理和主要激素的作用。通过讲解和实验，学生们对激素的定义、激素在人体内的传递和作用机制有了更深入的理解。以下是本节课的主要知识点：

1.激素的概念：激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液循环到达靶器官或靶细胞，调节人体的生理活动。

2.激素的作用：激素在人体的生长发育、代谢和生殖等生命活动中发挥着重要作用，如调节血糖水平、促进细胞分裂和生长等。

3.激素调节的特点：激素调节具有微量高效、快速反应、作用范围广和特异性强等特点。

4.主要激素及其功能：介绍了甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、生长激素等主要激素的生理功能。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：下列哪项不是激素调节的特点？

A.微量高效

B.快速反应

C.需要通过细胞膜受体发挥作用

D.作用范围广

2.填空题：激素调节是通过血液循环将激素输送到______器官或______细胞，从而调节人体的生理活动。

3.简答题：请简述胰岛素在人体中的作用。

4.实验题：设计一个简单的实验，验证甲状腺激素对细胞分裂的影响。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己有挺多收获的，也有不少需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过故事引入激素调节的概念，让学生在轻松的氛围中开始学习。我还设计了小组讨论和实验活动，让学生在实践中理解和应用知识。不过，我发现有些学生对于实验操作和数据分析的能力还有待提高，这可能是因为之前的基础不够扎实。

其次，我在教学过程中也注意到了学生的个体差异。有的学生反应很快，能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的耐心和指导。在今后的教学中，我会更多地关注这些差异，尝试提供个性化的教学支持。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔也会出现一些小状况，比如学生分心或者讨论过于热烈。我需要更好地平衡课堂秩序和学生的参与度，确保每个学生都能集中注意力学习。

教学效果方面，我觉得学生们对激素调节的基本概念有了较好的理解，能够通过实例分析激素的作用。在情感态度上，学生们对生物学学科的兴趣也有所提升，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解激素调节的复杂机制时，可能过于追求知识的全面性，而忽略了学生的接受能力。今后，我会更加注重知识的层次性，先让学生掌握核心概念，再逐步深入。内容逻辑关系①激素的概念与功能

-激素定义：由内分泌腺分泌的化学物质。

-功能特点：微量高效、快速反应、作用范围广、特异性强。

②激素的类型与作用机制

-类型：蛋白质激素、类固醇激素、氨基酸衍生物激素等。

-作用机制：通过血液循环到达靶器官或靶细胞，通过细胞膜受体或细胞内受体发挥作用。

③主要激素及其生理功能

-甲状腺激素：促进新陈代谢、生长发育、提高神经系统兴奋性。

-肾上腺素：参与应激反应，提高血糖水平，扩张支气管。

-胰岛素：降低血糖水平，促进细胞摄取葡萄糖。

-生长激素：促进生长和细胞分裂。课后作业为了巩固学生对激素调节这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和应用所学知识：

1.写出甲状腺激素在人体中的作用，并举例说明其在实际生活中的应用。

答案：甲状腺激素的作用包括促进新陈代谢、生长发育和提高神经系统兴奋性。例如，在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，帮助身体产生更多热量以维持体温。

2.解释胰岛素是如何降低血糖水平的，并说明如果胰岛素分泌不足会导致什么疾病。

答案：胰岛素通过促进细胞摄取葡萄糖来降低血糖水平。如果胰岛素分泌不足，会导致糖尿病，患者血糖无法有效利用，可能出现多尿、口渴、疲劳等症状。

3.分析肾上腺素在应激反应中的作用，并讨论其在身体防卫机制中的重要性。

答案：肾上腺素在应激反应中帮助身体快速应对压力，如扩张支气管以改善呼吸，提高血糖水平以提供能量。它在身体防卫机制中的重要性在于帮助身体迅速做出