小学人教版2 100以内的加法和减法（二）加法不进位加教案

小学人教版2100以内的加法和减法（二）加法不进位加教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学人教版二年级数学《100以内的加法和减法（二）加法不进位加》主要引导学生掌握加法不进位加的计算方法，通过具体实例，让学生在操作中感受加法不进位加的规律，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探索精神，提升逻辑思维能力和数学应用意识。通过加法不进位加的学习，引导学生体会数学与生活的紧密联系，培养合作学习和自主探究的能力，形成严谨、有序的数学学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握加法不进位加的计算方法，能够正确进行两位数加一位数的计算。

②通过具体实例，学会将加法不进位加的计算过程用语言描述出来，并能进行简单的解释。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生需要克服对加法不进位加计算规则的初步理解，将其内化为计算习惯。

②学生在处理多位数加法时，如何正确处理进位与不进位的情况，需要通过反复练习和教师的引导来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《100以内的加法和减法（二）加法不进位加》的教材，包含必要的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加法不进位加的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、计算卡片等，用于学生动手操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，方便学生进行小组合作和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“小熊过生日”的故事情境引入，提问：“小熊过生日，收到了5个苹果和3个橘子，一共有多少个水果呢？”引发学生对加法不进位加的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法运算，提问：“你们还记得加法有哪些规则吗？谁能举例说明一下？”帮助学生复习加法的基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解加法不进位加的计算方法，强调“个位数相加，不超过10”的原则。通过板书和实物演示，让学生直观理解计算步骤。

举例说明：教师展示几个加法不进位加的例子，如8+2=10，5+6=11，让学生跟随教师一起完成计算，并提问学生：“这些加法有什么特点？”

互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题：“如果遇到加法不进位的情况，我们应该怎么做？”鼓励学生分享自己的思考和方法。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成加法不进位加的计算，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生纠正错误，确保每位学生都能掌握加法不进位加的计算方法。

4.拓展延伸（约5分钟）

教师提出问题：“如果我们要计算更复杂的加法，比如两位数加两位数，应该如何进行？”引导学生思考进位加的计算方法。

学生分享：鼓励学生分享自己在拓展延伸中的发现和思考，提高学生的思维能力和表达能力。

5.总结回顾（约3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？加法不进位加的计算方法是什么？”帮助学生巩固知识点。

布置作业：教师布置加法不进位加的练习题，让学生课后巩固所学知识。

6.反馈评价（约2分钟）

教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

整个教学过程注重学生的动手操作、合作探究和思考表达，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。知识点梳理1.加法不进位加的概念

-加法不进位加是指在进行加法运算时，两个加数相加的结果不超过10。

-这种加法运算适用于两位数加一位数的情况，其中个位数相加不产生进位。

2.加法不进位加的计算步骤

-确定加数：找出要相加的两个数。

-对齐数位：将加数的个位和十位对齐。

-个位相加：将个位上的数字相加，如果和小于10，则直接写下结果；如果和大于或等于10，则写下个位数字，十位数字加1。

-十位相加：将十位上的数字相加，加上之前个位相加产生的进位（如果有的话）。

3.加法不进位加的例子

-例子1：8+3=11（个位相加得到11，十位上没有进位）

-例子2：5+6=11（个位相加得到11，十位上没有进位）

-例子3：2+7=9（个位相加得到9，十位上没有进位）

4.加法不进位加的应用

-在日常生活中，加法不进位加广泛应用于购物、烹饪、游戏等场景。

-在数学学习中，加法不进位加是进行更复杂加法运算的基础。

5.加法不进位加的练习

-练习1：完成10道两位数加一位数的加法不进位加题目。

-练习2：用加法不进位加的方法解决实际问题，如计算购物时的总价。

6.加法不进位加的注意事项

-确保在加法运算中正确对齐数位。

-在个位相加时，如果和超过10，要记得在十位上加1。

-在进行多位数加法时，要注意进位的处理。

7.加法不进位加的拓展

-探索加法不进位加在多位数加法中的应用，如三位数加两位数。

-学习加法不进位加的速算技巧，提高计算效率。

8.加法不进位加的评估

-通过练习和实际应用，评估学生对加法不进位加的理解和掌握程度。

-观察学生在解决问题时的计算准确性和速度。板书设计1.加法不进位加概念

①加法不进位加

②两位数加一位数

③个位数相加不超过10

2.加法不进位加步骤

①确定加数

②对齐数位

③个位相加

④十位相加（若有进位）

3.加法不进位加公式

①加数1+加数2=和

②个位相加结果≤10

③十位相加结果+进位=和的十位

4.加法不进位加例子

①8+3=11

②5+6=11

③2+7=9

5.加法不进位加注意事项

①确保数位对齐

②个位相加结果超过10，十位加1

③注意进位处理

6.加法不进位加应用

①日常生活应用

②数学学习基础

7.加法不进位加练习

①完成练习题

②解决实际问题

8.加法不进位加拓展

①多位数加法

②加法速算技巧反思改进措施教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣：通过小熊过生日的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触加法不进位加，提高了学生的学习兴趣。

2.实物操作，直观教学：利用计数器和计算卡片，让学生在动手操作中理解加法不进位加的计算过程，增强了直观教学的效果。

存在主要问题

1.部分学生计算速度较慢：在课堂练习中，我发现有些学生计算速度较慢，可能是因为对加法不进位加的计算方法掌握不够熟练。

2.学生合作学习效果有待提高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，合作学习的效果还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.针对计算速度较慢的学生，我将增加课后辅导，通过个别指导，帮助他们熟练掌握加法不进位加的计算方法。

2.在小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过设置具体任务和角色分工，提高合作学习的效率。

3.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也将关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在学习中不断进步。典型例题讲解1.例题：9+6=?

解答：个位上的9和6相加得到15，写下个位的5，十位上加1，所以答案是15。

2.例题：7+4=?

解答：个位上的7和4相加得到11，写下个位的1，十位上加1，所以答案是11。