小学亲子手工“展巧手”主题班会说课稿2025

小学亲子手工“展巧手”主题班会说课稿2025课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学亲子手工“展巧手”主题班会。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年4月10日（星期四）下午第二节课（14:20-15:05）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.实践能力：掌握剪、贴、拼等基础手工技能，能独立完成简单作品制作。2.审美素养：感知色彩与造型的搭配，提升对美的观察与表达能力。3.创新思维：运用多种材料进行创意设计，尝试个性化作品构思。4.合作意识：在亲子互动中学会分工协作，增强沟通与互助能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基础剪、贴、折等手工技能，在美术课接触过简单纸工制作，了解常用工具安全使用方法，具备基本的色彩搭配意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作兴趣浓厚，乐于参与亲子活动，具备初步的空间想象力和模仿能力，形象思维占主导，喜欢直观体验，部分学生创意表达需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：精细动作协调性不足导致剪裁不精准；亲子合作时沟通效率低；部分学生材料使用不当造成浪费；完成作品时间把控能力较弱，需教师及家长分层指导。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、彩笔、废旧材料（纸盒、瓶子）、展示投影仪。

2.课程平台：班级微信群、学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线图片资源。

4.教学手段：教师示范、小组操作、亲子互动指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对亲子手工的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘巧手’是什么意思吗？它和我们的日常生活有什么关系？”

展示亲子手工制作的图片或视频片段（如折纸、贺卡、环保小制作），让学生直观感受手工的趣味性和实用性。

简短介绍“展巧手”主题班会的意义：通过亲子合作培养动手能力、创造力和家庭情感。

2.亲子手工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工的基本概念、工具使用和安全规范。

过程：

讲解手工的定义：利用简单材料（如纸张、废旧物品）通过剪、贴、折、拼等技巧制作物品。

介绍常用工具（安全剪刀、胶棒、彩笔）的正确使用方法和安全注意事项，结合课本中“手工制作单元”的示意图。

3.亲子手工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，掌握手工技巧并理解亲子协作的意义。

过程：

案例一：**折纸小动物**（课本关联：三年级美术“折纸”单元）。

-背景：用正方形纸折青蛙或小兔子。

-特点：步骤清晰（折、压、翻），锻炼精细动作。

-亲子协作点：家长辅助折痕，孩子完成装饰。

案例二：**环保笔筒**（课本关联：综合实践“变废为宝”）。

-背景：用卷纸筒、彩纸、贴纸制作笔筒。

-特点：结合剪贴和装饰，培养环保意识。

-亲子协作点：共同设计图案，分工剪裁粘贴。

案例三：**立体贺卡**（课本关联：语文“节日祝福”延伸活动）。

-背景：用卡纸制作弹出式贺卡。

-特点：涉及结构设计（折叠、粘合），传递情感。

-亲子协作点：孩子构思内容，家长协助复杂结构。

小组讨论：每组选择一个案例，讨论“如何改进制作步骤让亲子更高效合作？”，提出创新建议（如使用模板简化折纸）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

将学生及家长混合分组，每组4-5人。

讨论主题：

-分组任务：确定本组要制作的手工类型（折纸/笔筒/贺卡）。

-讨论内容：材料清单、分工方案（谁负责剪/贴/设计）、时间规划。

-挑战应对：如何解决工具使用困难或创意分歧？

每组推选一名“小设计师”，记录讨论结果并准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对手工技巧的理解。

过程：

各组代表展示：

-说明制作主题、创意亮点（如环保笔筒的图案设计）。

-分享分工协作经验（如“妈妈剪形状，我负责贴贴纸”）。

师生互动：

-其他组提问：“你们遇到的最大困难是什么？如何解决？”

-教师点评：重点肯定创意、安全操作和亲子沟通，指出改进方向（如“折纸时对齐折痕更整齐”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化实践意义。

过程：

-手工基础：工具使用、安全规范、步骤分解（关联课本知识）。

-亲子协作：分工、沟通、共同解决问题。

-价值升华：手工不仅是技能学习，更是家庭情感交流的桥梁。

课后作业：

-完成亲子手工作品，填写《合作记录表》（记录遇到的困难及解决过程）。

-下节课举办“巧手作品展”，邀请家长分享制作心得。教学资源拓展1.拓展资源

（1）工具类资源

-安全剪刀使用指南：结合课本“手工工具安全规范”章节，细化不同年龄段儿童剪刀握持角度、剪裁直线与曲线的发力技巧，提供渐进式练习方案（如从剪纸条到剪复杂图形）。

-粘合剂选择手册：对比胶棒、白乳胶、双面胶的适用场景（如胶棒适合纸工拼接，白乳胶用于立体结构固定），关联教材“材料特性”知识点。

（2）材料类资源

-废旧物品改造案例库：收录教材“变废为宝”单元的延伸案例，如用牛奶盒制作收纳盒、瓶盖拼贴装饰画，提供材料预处理方法（清洗、切割技巧）和结构加固技巧。

-天然材料应用指南：介绍树叶、石子等自然材料的收集与保存方法，结合美术课“自然物拼贴”单元，提供色彩搭配与构图参考。

（3）技法类资源

-折纸结构升级包：在课本基础折纸（如青蛙、千纸鹤）上，增加“模块化组合”技巧（如多个基本单元拼成立体场景），附步骤分解图。

-立体剪贴技法手册：拓展教材“平面到立体”知识点，教授层叠剪贴、折叠悬吊等技法，提供节日主题（如灯笼、雪花）的模板设计。

（4）文化类资源

-传统手工艺鉴赏：关联语文“传统文化”单元，展示剪纸、泥塑等非遗项目的简化版亲子制作案例，解析其吉祥图案的文化寓意。

-民间童谣手工：结合音乐课节奏感，设计“拍手歌+动作模仿”的手工活动（如边唱《两只老虎》边制作纸偶）。

2.拓展建议

（1）分层实践任务

-基础层：完成课本案例的创意改编（如为折纸小动物添加故事背景），提交《创意说明卡》。

-进阶层：以家庭为单位开展“一周一手工”挑战，记录材料使用与协作过程，制作《家庭手工日志》。

-挑战层：设计解决生活问题的手工作品（如防风晾衣夹、分类垃圾桶），在班级“巧手工坊”展示。

（2）家校联动方案

-亲子手工角建设：参考教材“家庭环境创设”建议，指导家长开辟专属手工区，配备基础工具包（含安全护具、分类收纳盒）。

-安全手册共读：发放《亲子手工安全指南》（含工具使用、材料处理、应急处理），家长签字确认后开展实操。

（3）跨学科融合

-科学探究：结合科学课“结构与功能”知识点，测试不同手工承重能力（如纸桥承重实验），记录数据并绘制折线图。

-数学应用：在手工设计中融入对称、等分概念（如等分纸盒制作收纳格），测量并标注尺寸比例。

（4）评价工具

-成长档案袋：收集学生从模仿到独立创作的作品，附《进步自评表》（含技能掌握、创意表达、合作表现维度）。

-家庭反馈表：设计《亲子协作观察表》，由家长记录沟通方式、分工合理性、情感互动情况。

（5）社区延伸

-校园手工节：组织班级作品义卖，所得捐赠公益项目，渗透教材“社会责任”教育。

-社区服务日：走进养老院开展“祖孙同乐”手工活动，传递教材“关爱他人”价值观。教学反思与总结这节课下来，整体效果不错，但也有不少值得琢磨的地方。教学方法上，案例展示环节学生反应很热烈，特别是折纸和环保笔筒的例子，课本里的知识点通过实物操作变得鲜活了。不过小组讨论时，有些家长过于主导，孩子动手机会少了，下次得提前强调“孩子为主、家长辅助”的原则。课堂管理方面，材料分发有点乱，卡纸和剪刀混在一起，耽误了时间，下次得按小组分批发放。

学生收获很明显，多数孩子能独立完成基础剪贴，像课本要求的对称折纸，虽然开始对折不整齐，但经过指导后进步挺快。情感上，亲子合作时的笑声特别多，有孩子说“妈妈教我折纸比动画片还有趣”，这比单纯教技能更有意义。但问题也存在，比如部分精细动作弱的孩子，立体贺卡的结构总粘不稳，可能需要增加课前手指操热身环节。

改进的话，工具安全要再强化，虽然讲了剪刀使用，还是有孩子拿反了。可以结合课本“工具规范”单元，用儿歌形式加深记忆。另外，时间分配上，展示环节超了5分钟，压缩案例讲解时间会更合理。下次尝试把环保主题和科学课的“材料特性”结合，让手工更有深度。总之，这堂课把课本知识用活了，但如何让每个孩子都真正“动”起来，还得再下功夫。内容逻辑关系①兴趣激发与概念建立

-重点词：亲子手工、巧手、安全规范

-重点句：通过图片视频展示手工魅力，引出“展巧手”主题意义

-知识点：结合课本“手工工具安全规范”章节，明确剪刀、胶棒使用要点

②技能应用与协作深化

-重点词：折纸、环保笔筒、立体贺卡、分工协作

-重点句：案例分析中强调“家长辅助折痕，孩子完成装饰”的协作模式

-知识点：关联美术课“折纸单元”和综合实践“变废为宝”内容，深化材料特性认知

③成果内化与迁移拓展

-重点词：创意改编、家庭手工日志、成长档案袋

-重点句：通过《合作记录表》记录困难解决过程，强化实践反思

-知识点：延伸科学课“结构与功能”、数学课“对称等分”等跨学科应用教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度普遍较高，90%以上学生能主动操作工具，安全使用剪刀和胶棒符合课本“手工工具规范”要求；亲子互动中，70%小组分工明确，30%需教师引导沟通。

2.小组讨论成果展示：各组均能结合课本案例提出改进方案，如折纸组建议“添加步骤图示”，环保组提出“材料分类标签”，体现对课本知识的迁移应用。

3.随堂测试：通过“工具连线题”“安全判断题”检测，85%学生掌握剪刀握持角度和胶棒涂抹技巧，立体结构粘合正确率达75%。

4.情感态度反馈：课后问卷显示，92%学生认为“与家长合作更有趣”，家长反馈中“孩子主动分享制作过程”占比达80%，印证情感目标达成。

5.教师评价与反馈：整体教学紧扣课本“实践·创造·协作”主线，技能掌握达标；需加强精细动作训练（如贺卡折叠精度），建议增加“单手剪纸”等微技能练习。课后作业1.制作类：结合课本“折纸单元”，用正方形纸制作折纸小动物（青蛙/兔子），并绘制步骤示意图，标注关键折痕。答案示例：折青蛙步骤：①正方形纸对折成三角形；②底边折向顶点形成新折痕；③左右两边向中线折；④下角折上压平；⑤翻面，两边折入内部；⑥压折腿部，调整形状完成。

2.环保改造：运用综合实践“变废为宝”知识，用废旧卷纸筒、彩纸制作笔筒，说明材料处理方法。答案示例：剪卷纸筒至10cm高，外层贴蓝色卡纸，用瓶盖做底座，侧面剪贴三角形、圆形图案，功能：分类收纳铅笔、橡皮。

3.创意改编：参考课本立体贺卡案例，设