Lesson 35教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson35教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）教学课题课时备课时间授课时间教材分析Lesson35教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

本节课内容以“动物朋友”为主题，通过歌曲、故事和游戏等活动，帮助学生学习和运用动物名词及相关动词，提高学生的听说能力和英语表达能力。教学活动设计贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的语言实践活动，提高语言运用能力；通过了解动物文化，增强文化意识；通过解决问题和策略运用，发展思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已掌握基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听说能力。对本单元涉及的动物名词和动词有一定的了解，但可能在词汇量上存在不足，需要进一步扩充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对动物主题的内容更感兴趣。学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行联想学习。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和听力练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致难以理解新词汇和句型；发音不准确，影响听力理解和口语表达；缺乏英语思维习惯，导致在实际运用中表达不流畅。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢开口练习英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设动物主题的情境，如动物园、农场等，让学生在真实语境中运用英语。

2.任务型教学法：设计任务驱动型活动，如角色扮演、动物观察报告，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组进行小组讨论和游戏，培养学生的团队协作能力和口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教学：引入动物模型或图片，让学生直观感受动物特征，加深记忆。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示一组可爱的动物图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”引导学生思考并分享他们的兴趣。

回顾旧知：

-教师通过提问的方式回顾上一节课学到的动物名词和动词，如：“Whatanimalsdidwelearnlastclass?Canyouremembersomeverbsweusedwiththem?”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师介绍本节课的新动物词汇，如：“Today,wearegoingtolearnsomenewanimals:panda,elephant,giraffe,andturtle.”

-教师通过板书或PPT展示每个动物的图片和英文名称，并教授正确的发音。

举例说明：

-教师用简单的句子展示动物名词和动词的用法，例如：“Thepandaiscute.Theelephantisbig.Thegiraffeistall.Theturtleisslow.”

互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇造句，如：“Whatdoyouthinktheturtleisdoing?Canyoudescribethepanda?”

-学生展示他们的句子，教师给予反馈和纠正。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：

-教师继续介绍更多动物词汇，并教授相应的动词和形容词，如：“Thelionisfierce.Thebearisstrong.Thebirdisflying.Thefishisswimming.”

举例说明：

-教师用例句展示新学的词汇组合，如：“Thebearissleepingonthetree.Thefishisswimmingintheriver.”

互动探究：

-教师组织学生进行角色扮演，让学生用新学的词汇和句型进行对话，如：“A:Lookatthebird.B:Yes,itisflying.A:Isitabigbird?B:No,itisasmallbird.”

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-教师分发动物卡片，让学生将卡片上的动物与对应的图片匹配。

-学生通过小组合作，用新学的词汇和句型描述动物特征。

教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

-教师提供反馈，肯定学生的进步，并对错误进行个别辅导。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，强调新学的动物词汇和句型。

拓展：

-教师提出问题，引导学生思考动物保护的重要性，如：“Whydoweneedtoprotectanimals?”

-学生分享他们的想法，教师总结并强调保护动物的重要性。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课学到的词汇和句型，并尝试用它们写一个小故事。

教学过程结束。知识点梳理在本节课中，我们将学习以下知识点：

1.动物名词：

-学习和掌握新动物名词，如panda、elephant、giraffe、turtle、lion、bear、bird、fish等。

-区分动物名词的性别和复数形式，如panda-pandas,elephant-elephants等。

2.动物动词：

-学习和掌握与动物相关的动词，如sleep、fly、swim、run、jump、eat、drink等。

-理解动词的时态变化，如现在进行时、一般现在时等。

3.形容词：

-学习和掌握描述动物特征的形容词，如cute、big、tall、slow、fierce、strong、small等。

-了解形容词的比较级和最高级，如taller、biggest、cute等。

4.句型结构：

-学习和掌握用动物名词、动词和形容词构成简单句的句型，如主语+动词+宾语，主语+形容词等。

-理解句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。

5.日常用语：

-学习和掌握与动物相关的日常用语，如询问动物特征、描述动物活动等。

-学会使用疑问词进行提问，如What、Where、How等。

6.文化背景：

-了解一些动物文化，如动物在各国文化中的象征意义、动物保护意识等。

7.学习策略：

-学会通过图片、实物等直观手段记忆动物名词和动词。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高口语表达能力。

-培养学生的观察力和想象力，提高学习兴趣。

8.评估方式：

-通过课堂问答、角色扮演、小组合作等活动评估学生对动物词汇、动词、形容词和句型的掌握程度。

-通过课后作业评估学生的巩固和应用能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习进展，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问的方式，教师可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在介绍新动物名词时，教师可以提问：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”以检验学生对新词汇的认读能力。

-教师可以设计开放性问题，如：“Whatdoyouthinkofthisanimal?”来鼓励学生思考，并运用所学知识进行表达。

2.观察与反馈：

-教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的兴趣和参与度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生的语言表达是否流畅，以及是否能够正确运用新学的词汇和句型。

-教师应给予及时的正面反馈，如：“Greatjob!”或“Youarespeakingveryclearly!”以增强学生的自信心。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见。

-教师可以询问每个小组成员对任务的贡献，以及他们对团队合作的看法。

4.实时测试：

-教师可以通过小测验或快速问答来评估学生对知识的即时掌握情况。例如，在讲解完动物动词后，教师可以快速提问：“Whatdoyouthinkthebearisdoing?”来检验学生对动词用法的理解。

5.作业评价：

-课后，教师将对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，教师可以评估学生对知识的长期记忆和应用能力。

-教师会及时反馈学生的作业情况，指出错误并提供改进建议，同时鼓励学生在下一节课前进行复习和巩固。教学反思与总结今天的课下来，我想和大家分享一下我的几点反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示动物图片和提出问题的方式，成功激发了学生的兴趣。他们很积极地参与进来，这让我很高兴。但是，我也意识到有些学生对于动物名词的发音还是有些吃力，所以我在接下来的教学中特别注重了发音的练习。

在新课呈现环节，我尽量通过不同的教学方法来讲解新知。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和记忆动物词汇和动词。不过，我注意到一些学生在小组讨论时比较沉默，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我会