Lesson 35 Stop thief!教学设计-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语

Lesson35Stopthief!教学设计-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语主备人备课成员教材分析Lesson35Stopthief!教学设计-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语

本课选自新概念英语第二册，内容涉及警察抓小偷的故事。通过本课的学习，学生将学习到stop、thief等词汇和短语，同时了解如何描述犯罪行为和报警。教学设计旨在通过情境模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与故事复述、角色扮演等活动，提升英语口语表达能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解不同文化中的法律意识，增强跨文化交际意识和法治观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：词汇与短语的学习，如stop、thief、police、rob等。

-细节：通过故事情境，让学生掌握这些词汇的实际用法，并能正确组合使用，如"Isawathief,soIstoppedhim."。

-举例：通过图片或视频展示小偷和警察的场景，让学生在具体语境中学习词汇。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用描述犯罪行为的句子结构。

-细节：学生可能难以理解如何将简单的句子扩展成复合句，如将"Isawathief"扩展成"Isawathiefrunningawaywithabagofmoney."

-举例：通过分解句子结构，逐步引导学生理解并模仿使用"sothat"、"because"等连词来构建复合句。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中练习使用这些结构。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟商店盗窃事件，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演警察、小偷、目击者等角色，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解故事情节，增强课堂趣味性。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生就故事中的道德和法律问题进行思考，培养批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Stopthief!故事情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有看过警察抓小偷的故事？你们觉得警察和罪犯有什么不同？”

-展示一些关于警察抓小偷的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节的紧张和刺激。

-简短介绍本节课将要学习的故事内容，包括故事的主要角色和情节，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事中的词汇和短语，如stop、thief、police、rob等。

过程：

-讲解故事中出现的核心词汇和短语，例如通过板书或PPT展示。

-通过例句和语境，让学生理解这些词汇和短语的具体用法。

-通过图片或视频，展示这些词汇在实际情境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事情节，学习如何描述犯罪行为和报警。

过程：

-分享故事《Stopthief!》，让学生跟随故事情节的发展。

-分析故事中的关键情节，如小偷的行为、警察的干预、目击者的作用等。

-引导学生讨论故事中的道德和法律问题，如正义、责任和公民意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论如何防止盗窃行为，以及如何在遇到类似情况时采取行动。

-每组设计一个预防盗窃的策略或行动计划。

-各组派代表分享他们的策略，全班进行讨论和评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事情节的理解。

过程：

-各小组进行角色扮演，模拟故事中的场景，如警察逮捕小偷、目击者报警等。

-全班观察并评价各小组的表演，提出改进建议。

-教师对学生的表演进行点评，强调关键行为和语言表达。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾故事的主要情节和角色，强调故事中的道德和法律教育意义。

-鼓励学生在日常生活中保持警惕，尊重法律，勇于正义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中预防盗窃的短文或报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学习的stop、thief、police、rob等词汇外，还可以引入相关的法律词汇，如arrest、charge、trial、sentence等，帮助学生了解法律术语的基本含义。

-文化拓展：介绍不同国家对于盗窃行为的法律制度和惩罚措施，比较中西方在法律观念和执法方式上的异同。

-情景拓展：收集或制作一些真实的警察抓捕小偷的新闻报道或视频资料，让学生了解现实生活中的案例，增强学习的真实性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与警察工作和法律相关的儿童文学作品或青少年小说，如《小侦探日记》系列，通过故事了解法律知识和警察工作。

-角色扮演拓展：组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序，加深对法律的理解。

-视频学习拓展：推荐学生观看关于警察工作、法律普及的纪录片或短片，如《法律的生命线》、《警察的故事》等，通过视觉和听觉的结合，提高学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置学生观察家庭成员或邻居在遇到紧急情况时的反应，讨论如何正确报警，以及如何保护自己的安全。

-社会实践拓展：鼓励学生参加社区法律宣传活动，如法治讲座、法律知识竞赛等，将所学知识应用于实际生活中，提高法律意识和社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对警察抓小偷的故事情节表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来解释词汇和短语，看到学生们能够跟着我的思路理解并运用这些词汇，我觉得自己的教学方法是有效的。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得非常热烈，这让我看到了他们对法律知识的渴望和对正义的追求。不过，我也发现有些学生对于复杂句型的理解还有困难，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

小组讨论时，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们的表现让我感到惊喜。不过，我也发现有些学生在回答问题时不够具体，这可能是因为他们对故事的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中加强学生的深度阅读和理解能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：stop,thief,police,rob,arrest,charge,trial,sentence

-短语：stopthief,callthepolice,getcaught,gotojail

②关键句子：

-"Isawathiefrunningawaywithabagofmoney."

-"Thepolicearrivedquicklyandcaughtthethief."

-"Thethiefwaschargedwithrobberyandputinjail."

③教学步骤：

-故事背景介绍

-词汇和短语学习

-情节分析

-角色扮演

-课堂小结课后作业1.完成故事续写：

故事背景：在《Stopthief!》故事中，警察抓住了小偷，但是还有一个小偷逃脱了。请你续写故事，描述警察如何追踪并最终抓住逃脱的小偷。

答案示例：Thepolicesearchedtheneighborhoodandfinallyfoundtheescapedthiefhidinginasmallalley.Theyarrestedhimandreturnedhimtothepolicestation.

2.创设情境对话：

情境：一个小学生在回家的路上看到有人正在偷邻居家的自行车。请你用英语写一段对话，描述这个小学生如何报警并帮助警察抓住小偷。

答案示例：

Student:Excuseme,areyouokay?

Thief:Justleaving.

Student:Wait!You'restealingmyneighbor'sbike!

Thief:Whatareyousaying?

Student:Isawyou.Youbetternotrun.

Thief:(runsaway)

Student:Stop,police!There'sathief!

3.法律知识小测验：

提问：如果有人偷了你的东西，你应该怎么做？

答案示例：Ishouldcallthepoliceimmediatelyandreportthetheft.

4.角色扮演练习：

角色分配：警察、小偷、目击者、店主。练习场景：警察正在调查一起商店盗窃案。

答案示例：

Policeman:Cananyonetellmewhathappened?

Witness:Yes,Isawamanenteringthestorewithabag.Helookedsuspicious.

Policeman:Wheredidhego?

Shopkeeper:Hewenttothebackroomandhasn'tcomeoutyet.

5.小组合作项目：

任务：设计一个宣传海报，提醒人们如何防范盗窃，包括安全建议和紧急联系电话。

答案示例：Theposterincludesimagesofalock,acamera,andaphone,withtextlike"Lockyourdoors!Watchyourvaluables!Call911ifyouseeanythingsuspicious!"教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于Stopthief!的故事情节表现出浓厚的兴趣。他们的注意力集中，对于新词汇和句型的学习态度认真，能够在教师的引导下正确发音和使用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同完成任务。他们能够就如何防止盗窃、如何在紧急情况下报警等问题提出自己的看法和建议。展示成果时，学生们表达清晰，能够运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我能够评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确使用本节课学习的词汇和短语，但在复合句的使用上还有待提高。

4.学生反馈：

学生们普遍表示，通过这节课的学习，他们对法律知识有了更深入的了解，同时提高了自己的英语口语表达能力。他们希望以后能有更多类似的实践机