【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第二单元 第1课 远古的信息 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第二单元第1课远古的信息教案一、核心素养目标1.图像识读：引导学生初步感知远古时期岩画、陶器纹饰等视觉形象，认识其线条、色彩、造型的基本特点，能说出常见远古图像（如动物、人物、简单符号）所传递的简单信息。2.美术表现：尝试运用简单的线条、色彩模仿远古图像，在创作中学习均匀涂色、流畅线条的基本方法，能够围绕“远古生活”主题画出1-2个简单形象，表达自己对远古信息的理解。3.文化理解：了解远古图像是古人记录生活、表达愿望的方式，感受远古美术与生活的密切联系，初步萌发对古代文化遗产的好奇与尊重。4.创意实践：在模仿的基础上，鼓励学生发挥想象，为远古图像添加简单背景或细节，尝试用不同材料（如彩笔、油画棒）表现远古场景，体验创作的乐趣。二、教学重点1.认识远古图像（岩画、陶器纹饰）的基本特点，理解其传递的远古生活信息。2.掌握简单的线条勾勒和色彩填充方法，成功模仿或创作1-2个远古风格的形象。三、教学难点1.理解远古图像与现代美术的差异，准确把握远古图像简洁、质朴的造型特点。2.能够将对远古信息的理解转化为美术表现，在创作中体现出远古生活的氛围。四、教学方法情境教学法、观察法、演示法、小组合作法、实践法五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，走近远古（5分钟）1.教师创设情境：“小朋友们，今天老师要带大家开启一场神奇的时光旅行，目的地是很久很久以前的远古时代。在那个没有手机、没有电脑、没有文字的年代，古人们是怎么记录自己的生活、告诉后人他们的故事呢？我们一起去寻找答案吧！”2.播放远古场景动画短片（包含岩画、原始部落生活片段），提问：“短片里你们看到了什么？古人们在做什么？他们用什么来记录这些事情呢？”3.学生自由发言，教师总结：“古人们虽然没有文字，却用画笔在岩石上、陶器上留下了很多图像，这些图像就藏着远古的信息。今天我们就一起来学习《远古的信息》，解读这些来自远古的‘密码’。”（板书课题）（二）新知探究：观察分析，解读远古图像（10分钟）1.认识岩画——岩石上的“日记”（1）出示贺兰山岩画、阴山岩画等图片（选取学生易理解的动物、狩猎场景），引导学生观察：“请小朋友们仔细看看这些画在岩石上的图像，画的是什么呀？（鹿、羊、人、弓箭……）”（2）提问分析：“这些图像的线条是什么样的？（简单、粗细差不多、很流畅）颜色呢？（大多是岩石的本色，或者简单的红色、黑色）古人们为什么要画这些图像呀？”（3）教师讲解：“这些画在岩石上的画叫做岩画，是远古的人们用来记录自己狩猎、捕鱼、祭祀等生活场景的。他们希望通过这些画祈求捕猎成功，或者把自己的生活告诉后代。你看，这幅画里的人拿着弓箭对着鹿，就是在记录狩猎的场景呢！”2.认识陶器纹饰——陶器上的“装饰”（1）出示远古陶器图片（如仰韶文化彩陶盆、龙山黑陶），引导观察：“除了岩石，古人们还会在什么上面画画呀？（陶器）这些陶器上的花纹是什么样子的？（波浪线、圆圈、三角形、鱼的形状……）”（2）对比分析：“这些陶器上的花纹和岩画的图像有什么不一样？（更规整、更简洁，很多是重复的图案）古人们为什么要在陶器上画这些花纹呢？”（3）教师讲解：“这些陶器是古人们用来装水、装食物的日常用品，他们在上面画上漂亮的花纹，既让陶器更好看，也可能藏着对美好生活的愿望。比如鱼的图案，可能是希望捕鱼多多，生活富足。”3.总结远古图像的特点引导学生一起总结：线条简单流畅、造型质朴夸张、色彩单一（多为红、黑、白或器物本色）、内容多与生活相关（动物、人物、劳动场景）。（三）技法示范：学习表现，模仿远古风格（10分钟）1.教师示范：选取简单的远古图像（如小鹿、小鱼、简单的人物），分步示范画法。（1）勾勒线条：“画小鹿的时候，我们先用简单的线条画出它的身体轮廓，头画成圆形，身体画成椭圆形，再加上四条短短的腿和一对弯弯的角，线条要流畅，不用画得太复杂。”（2）填充色彩：“远古的岩画颜色很单一，我们可以用油画棒选择一种颜色均匀地涂在小鹿身上，注意不要涂出轮廓线外面哦！”2.学生尝试：让学生在练习本上简单模仿画1个自己喜欢的远古图像，教师巡视指导，纠正线条不流畅、涂色不均匀等问题。3.创意启发：“小朋友们，除了模仿，我们还可以给图像加上简单的背景，比如岩画可以加上岩石的纹理，陶器上的花纹可以画成重复的图案，让我们的作品更有远古的感觉。”（四）创作实践：发挥想象，描绘远古故事（20分钟）1.布置创作任务：“请小朋友们当一回远古的小画家，围绕‘远古的生活’这个主题，画一幅画。可以画古人们狩猎、捕鱼的场景，也可以画远古的动物、陶器上的花纹。注意要用简单的线条和单一的色彩，画出远古图像的特点。’’2.材料准备：图画纸、彩笔、油画棒。3.教师指导：（1）个别指导：针对绘画有困难的学生，帮助他们确定绘画内容，引导他们勾勒基本轮廓。（2）集体指导：提醒学生注意线条的流畅性和色彩的均匀性，鼓励学生大胆想象，添加细节。（3）鼓励创新：对于有创意的想法（如画出远古人们跳舞的场景），及时给予肯定和表扬。（五）作品展示与评价：分享交流，解读作品（5分钟）1.作品展示：选取几幅有代表性的学生作品贴在黑板上，让学生依次介绍自己的作品：“你画的是什么？为什么要画这个？你想通过这幅画传递什么远古信息呀？”2.评价方式：（1）学生互评：“你喜欢哪幅作品？为什么？”引导学生从线条、色彩、内容等方面评价。（2）教师评价：结合学生的创作过程和作品，肯定优点（如线条流畅、色彩均匀、有创意），指出不足并给出改进建议（如可以把形象画得更简洁一些，更符合远古风格）。六、教材分析《远古的信息》是2026春人教版一年级下册第二单元“时空印迹”的开篇课，本单元以“追溯历史印迹，感受文化传承”为核心主题，而本课则聚焦远古时期的视觉文化遗产，为学生打开了解古代美术的第一扇门。教材选取了具有代表性的岩画和远古陶器纹饰作为主要教学内容，符合一年级学生的认知特点——图像简洁、直观，易于观察和模仿。教材通过图文结合的方式，呈现了远古图像的基本样貌，并隐含着“图像是信息的载体”这一核心观念。其编写意图在于引导学生从美术的角度关注远古文化，通过观察、模仿、创作等活动，初步感知远古美术的质朴之美，理解美术与生活、美术与文化的密切联系，为后续学习“前人的巧思” “文物修复师”等课程奠定基础。同时，教材注重培养学生的观察能力和动手实践能力，鼓励学生在感受文化的过程中体验美术创作的乐趣，萌发对传统文化的热爱。七、作业设计1.基础作业：回家后和爸爸妈妈一起欣赏一幅远古岩画或陶器图片，然后模仿画一幅自己喜欢的远古图像，第二天带到班级和同学们分享。2.拓展作业：尝试用家里的废旧材料（如硬纸板、颜料）制作一个简单的“远古陶器”模型，在上面画上自己设计的远古风格花纹。八、结语板块小朋友们，今天我们的时光旅行非常成功！我们认识了岩画和远古陶器上的图像，解读了藏在其中的远古信息，还当了一回远古小画家，画出了自己心中的远古故事。这些远古图像虽然简单，却承载着古人的生活和愿望，是我们珍