特岗教师模拟考试高频考点及答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这种学习动机属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力3.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发4.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应5.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年6.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化10.学校教育始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于正强化的方法是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会2.以下属于教育心理学研究的基本原则的是（）A.客观性原则B.发展性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则3.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育5.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识6.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性8.心理发展的不平衡性体现在（）A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率9.下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔学习理论D.奥苏伯尔的有意义接受学习理论10.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.负强化就是惩罚。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.教学是学校进行全面发展教育的唯一途径。（）5.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）6.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）9.心理定势对问题解决只有消极影响。（）10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响问题解决的主要因素。2.简述教师成长的途径。3.简述我国教育目的的基本精神。4.简述班级授课制的优缺点。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的学习动机。2.谈谈如何提高课堂教学效率。3.讨论在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则。4.说说教师应如何处理与学生的关系。答案一、单项选择题1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.C8.D9.A10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCE8.ABCD9.BCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×四、简答题1.影响问题解决的主要因素有：问题情境；已有的知识经验；定势与功能固着；原型启发；情绪与动机。此外，个体的智力水平、性格特征等也会影响问题解决。2.教师成长途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，可采用反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方法。3.我国教育目的基本精神：强调培养社会主义事业的建设者和接班人；要求德智体美劳全面发展；适应时代要求，强调学生创新精神和实践能力的培养；注重提高全民族素质。4.优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师主导作用；有利于发挥学生集体作用。缺点：不利于照顾学生个别差异；不利于培养学生兴趣、特长和发展个性；教学形式缺乏灵活性。五、讨论题1.培养学生学习动机可从以下方面着手：了解和满足学生需要，促进动机产生；设置合理目标，激发成就动机；培养学生努力导致成功的归因观；用榜样激发学生学习动力；通过奖励和反馈强化学习动机。2.提高课堂教学效率，要精心备课，明确教学目标；采用多样教学方法，激发学生兴趣；合理安排教学时间，突出重点难点；加强课堂互动，及时反馈和评价学生表现；营造积极课堂氛围，维持良好秩序。3.贯彻该原则，要尊重信任学生人格，关心爱护学生