【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第30课 小邋遢 教案

【新教材】人教版(五线谱)(2024)一年级下册音乐第30课小邋一年级的学生对音乐有初步的兴趣，但对乐谱的识读和旋律的比较存在一定的困审美感知1.通过学唱《小邋遢》,感受歌曲的韵律美。2.通过识读乐谱，理解音乐的基本要素。1.能够准确识读乐谱，学唱《小邋遢》。2.能够唱出两个色块中的旋律，并说出它们的相同和不同之处。2.通过歌曲的学习，培养良好的生活习惯。1.能够创编简单的动作，配合歌曲进行表演。重点1.通过学唱《小邋遢》,感受歌曲的韵律2.通过识读乐谱，理解音乐的基木要素。3.能够准确唱出两个色块中的旋律，并说出它们的相同和不同之处。难点1.能够准确识读乐谱，学唱《小邋遢》。2.能够创编简单的动作，配合歌曲进行表演。多媒体设备、音乐播放器、乐谱、歌词卡片(1)教师播放《小邋遢》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和歌词。(2)提问：你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是谁的故事?(3)引导学生讨论《小邋遢》的1.聆听《小邋遢》的歌曲，感受歌曲的旋律和歌词。2.讨论《小邋遢》的故事内容。3.讨论歌曲的特点，如旋律欢快、歌词有趣(5)提问：你觉得这首歌有什么特别的地方?(6)引导学生讨论歌曲的特点，如旋律欢快、歌词有趣等。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放其他与日常生活有关的歌曲，引导学生感受歌曲的不同风格。等。有关的歌曲，感受歌曲的不同风格。1.讨论积极：☆☆☆\br>2.感受深刻：☆☆☆\br>3.回答准确：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受《小邋遢》的歌曲特点，理解本节课的学习日标，激发学习兴趣。谱，学唱歌曲讲解乐谱和歌曲(1)教师展示《小邋遢》的乐素，如音符、休止符、节奏等。(2)提问：你们见过乐谱吗?乐谱上的符号代表什么意思?(3)引导学生讨论乐谱的基本要1.观看教师展示的《小的基本要素。2.讨论乐谱的基本要素和符号的意义。受歌曲的旋律和歌词。4.讨论唱《小邋遢》时(4)教师逐句教唱《小邋遢》,(5)提问：你在唱这首歌时有什么感受?(6)引导学生讨论唱《小邋遢》(7)组织学生分组练习，每组选(8)其他学生观看并评价，教师的感受，如快乐、有趣等。5.分组练习，选择一段歌词进行练习。6.观看其他学生的练习并评价。1.识读准确：☆☆☆\br>2.歌词清晰：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过识读乐谱和学唱歌曲，帮助学生理解音说一说有什么相同和不同(1)教师展示《小邋遢》乐谱中的两个色块，引导学生识读这两(2)提问：这两个色块中的旋律(3)引导学生讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音1.观看教师展示的《小块，识读这两个色块中的旋律。2.讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音高、节奏、旋律走向等。3.分组练习，选择一个色块进行练习。4.观看其他学生的练习(4)组织学生分组练习，每组选择一个色块进行练习。(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(6)播放其他歌曲的旋律片段，引导学生继续比较旋律。(7)提问：你在比较旋律时有什么发现?(8)引导学生讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节奏的差异等。(9)组织学生分组表演，每组选择一个旋律片段进行表演，(10)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。5.聆听其他歌曲的旋律6.讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节7.分组表演，选择一个8.观看其他学生的表演1.识读准确：☆☆☆\br>2.比较清晰：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图化，提高音乐感知能力和分析能力。(1)教师引导学生回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的道理。(2)提问：小邋遢最后变成了怎1.回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的2.讨论小邋遢的变化及3.分组讨论，选择一个(3)引导学生讨论小邋遢的变化及其原因，如整洁、十净、有礼(4)组织学生分组讨论，每组选(5)其他学生观看并评价，教师(6)提问：你在生活中有没有类(7)引导学生分享白己在生活屮(8)组织学生分组表演，每组选(9)其他学生观看并评价，教师(10)总结歌曲所传达的道理，强话题进行讨论。并评价。5.分亨自己在生活中保持整洁、干净的经历和感受。6.分组表演，选择一个场景进行表演。7.观看其他学生的表演并评价。1.讨论积极：☆☆☆\br>2.分享真实：☆☆☆\br>3.表演生动：☆☆☆设计意图歌唱练习1.回家后，继续练习《小邋遢》的歌曲，唱给家长听。2.与家长一起识读《小邋遢》的乐谱，理解乐谱的基本要素。3.与家长一起讨论《小邋遢》所传达的道理，分享自己的感受，1.搜集其他与日常生活有关的歌曲，学唱并分享给同学，1.识读乐谱，学唱歌曲一观看教师展示的《小邋遢》乐谱，了解乐谱的基木要素一讨论乐谱的基本要素和符号的意义一跟唱《小邋遢》,感受歌曲的旋律和歌词一讨论唱《小邋遢》时的感受，如快乐、有趣等一分组练习，选择一段歌词进行练习一观看其他学生的练习并评价2.唱一唱两个色块中的旋律，说一说有什么相同和不同一观看教师展示的《小邋遢》乐谱中的两个色块，识读这两个色块中的旋律一讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音高、节奏、旋律走向等一分组练习，选择一个色块进行练习一观看其他学生的练习并评价-聆听其他歌曲的旋律片段，继续比较旋律一讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节奏的差异等一分组表演，选择一个旋律片段进行表演一观看其他学生的表演并评价3.说一说这首歌曲告诉我们一个什么道理一回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的道理一讨论小邋遢的变化及其原因，如整洁、干净、有礼貌等一分组讨论，选择一个话题进行讨论一观看其他学生的讨论并评价一分享自己在生活中保持整洁、干净的经历和感受一分组表演，选择一个场景进行表演一观看其他学生的表演并评价一总结歌曲所传达的道理，强调保持整洁、干净的重要性一回家后，继续练习《小邋遢》的歌曲，唱给家长听一与家长一起识读《小邋遢》的乐谱，理解乐谱的基本要素-搜集其他与口常生活有关的歌曲，学唱并分享给同学一创编简单的动作，配合《小邋遢》进行表演一在老师的引导下，创作简单的旋律片段，尝试演唱1.通过识读乐谱和学唱歌曲，学生能够较好地理解音乐的基木要素，提高音乐感2.通过比较两个色块中的旋律，学生能够理解旋律的构成和变化，提高音乐分析3