《精美的相框》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册

《精美的相框》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册学情分析二年级学生已具备基础的手工制作能力，能熟练使用剪刀、胶水等工具完成简单的剪贴、拼接操作，日常也接触过各类相框，对相框的外形与装饰有模糊的感性认知。该年龄段学生想象力丰富，喜欢动手创作美化生活物品，对色彩与图案搭配有强烈的表达欲望，但设计思维较为简单，容易出现装饰杂乱、结构不稳、实用性不足的问题，同时对相框“保护、衬托照片”的核心功能理解不够深入，需要通过具象案例与分步引导，帮助其平衡美观性与实用性，落实创意制作目标。教材分析本课选自2026年广美版小学美术二年级下册第三单元《我的书桌我做主》，属于“设计·应用”学习领域，是单元第二课时，承接“美化书桌”的单元主题，聚焦相框设计与手工制作，兼具实用性与审美性。教材以书桌场景为依托，呈现相框的基本结构（外框、背板、支架）、多样外形与材料范例，搭配简洁的制作步骤图示，引导学生结合照片特点设计制作相框，贴合二年级学生动手能力水平，体现“美术服务生活、美化生活”的理念，为后续《独特的钟表》的综合材料制作奠定手工基础。核心素养教学目标审美感知：观察不同材质、造型的相框，感受相框“外形规整、装饰协调、衬托主体”的审美特点，能区分不同风格相框的视觉差异，提升对实用美术的感知力。艺术表现：认识相框的外框、背板、支架三大基本结构，掌握相框设计与制作的基本步骤，能运用彩纸、黏土、纽扣等综合材料，制作一款结构完整、装饰美观的相框。创意实践：结合照片的主题、色彩与尺寸，自主设计相框外形与装饰图案，发挥想象力进行个性化创作，培养创意设计与动手实践能力。文化理解：了解相框在保存回忆、美化空间中的作用，体会设计与生活的紧密关联，增强用双手美化书桌、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：认识相框的基本结构，掌握相框设计与制作的基本步骤，能制作一款结构完整、外形美观的相框。教学难点：结合照片特点合理搭配装饰元素，做到装饰简洁协调、不杂乱，同时保证相框支架稳固、能直立摆放，平衡实用性与美观性。教学过程情境导入：照片的“小房子”，初识相框教师手持两张相同的学生生活照，一张直接摆放，一张装入精美相框后摆放，同时展示书桌实景图，图中相框整齐摆放在书桌一角。教师面带微笑提问：“同学们，看这两张照片，哪一张看起来更漂亮、更精致？为什么？书桌放上相框后，有什么不一样的感觉？”学生自由发言，有的说装在相框里的照片更好看，显得很特别；有的说相框能把照片保护起来，不会弄脏；还有的说书桌放了相框，变得更整洁、更温馨了。教师认真倾听学生发言，适时点头回应，随后引导：“同学们观察得真仔细，相框就像照片的‘小房子’，不仅能保护照片，还能让照片变得更美观，把我们的书桌打扮得更漂亮。今天我们就一起来学习设计制作精美的相框，为自己喜欢的照片安一个漂亮的家。”（板书课题：精美的相框）设计意图：通过对比展示与书桌情境创设，贴合学生生活实际，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出课题，让学生初步感知相框的功能与美化作用，明确本节课的创作方向。新知探究：解密相框，掌握要素识结构：相框的“小零件”教师展示一款完整的纸质相框实物，边拆解边引导学生观察，提问：“同学们仔细看这个相框，它由哪几个部分组成？每个部分有什么作用？少了其中一个部分，相框会怎么样？”学生观察后发言，有的说有外面的框框，能围住照片；有的说有后面的板子，能挡住照片；还有的说有小支架，能让相框立起来。教师结合学生发言，梳理相框的三大基本结构，逐一讲解：

第一是外框，是相框的“外衣”，用来围住照片，确定相框的外形和大小，能装饰照片，让照片更突出；

第二是背板，是相框的“后盾”，贴在外框后面，用来固定照片，保护照片不被损坏、弄脏；

第三是支架，是相框的“小脚丫”，固定在背板后面，能让相框稳稳地立在书桌上，方便我们观看。教师随即展示缺少支架的相框、外框变形的相框案例，提问：“同学们看这两个相框，一个没有支架，一个外框歪歪扭扭，它们能正常使用吗？为什么？”学生回答，没有支架的相框立不起来，只能平放；外框变形的相框不好看，也围不住照片。教师小结：“所以我们制作相框时，要保证外框规整、背板平整、支架牢固，三个部分缺一不可，这样的相框才实用又好看。”设计意图：通过实物拆解与案例对比，引导学生直观认识相框的三大基本结构，明确各部分的作用与制作要求，突破“认识相框结构”的教学重点，培养学生的观察与分析能力。赏外形：相框的“多样造型”教师展示多组不同外形的相框图片，依次呈现：方形相框、圆形相框、心形相框、花朵形相框、星星形相框、书本形相框。教师引导学生观察，提问：“同学们看这些相框，它们的外形有什么不一样？你最喜欢哪一种外形？为什么？如果你的照片是可爱的卡通照，选哪种外形的相框更合适？”学生积极发言，有的说方形相框很整齐，很百搭；有的说心形相框很可爱，适合放和家人的合照；有的说花朵形相框很漂亮，适合放风景照。教师小结：“相框的外形可以多种多样，方形、圆形很简洁大方，心形、花朵形很可爱活泼，书本形、星星形很有创意。我们可以根据照片的内容、风格，选择合适的外形，让相框和照片搭配起来更协调。”教师随即出示外形与照片风格不匹配的案例：一张严肃的证件照搭配夸张的恐龙外形相框，提问：“同学们看这个搭配，你觉得合适吗？为什么？”学生回答，不合适，证件照很正式，恐龙相框太活泼，看起来很奇怪。教师肯定学生回答，强化“外形与照片匹配”的认知。设计意图：通过多样外形范例赏析，拓宽学生设计思路，激发创意灵感，引导学生理解相框外形需与照片风格匹配，为后续个性化设计奠定基础，培养学生的审美搭配能力。析装饰：相框的“美丽外衣”教师展示两组相框对比图片，一组是没有装饰的空白相框，另一组是装饰精美的相框（贴有纽扣、彩纸花朵、黏土小动物，色彩搭配协调）；再展示一组装饰杂乱的相框（图案过多、色彩超过5种、遮挡照片）。教师提问：“同学们对比这三组相框，有装饰和没装饰的相框，哪个更好看？装饰精美的相框有什么特点？装饰杂乱的相框有什么问题？”学生分组讨论后发言，有学生说有装饰的相框更漂亮，看起来很精致；有学生说精美的装饰图案简单、颜色好看，不会挡住照片；有学生说杂乱的装饰太多了，看不清照片，颜色也很乱，不好看。教师结合学生发言，总结相框装饰的核心要点：

第一是图案简洁，装饰图案不宜过多，1-3种主要图案即可，不要遮挡照片，突出照片主体；

第二是色彩协调，颜色搭配要好看，主色不超过3种，相近色搭配很柔和，对比色搭配很醒目，避免五颜六色、杂乱无章；

第三是贴合主题，装饰图案可以和照片内容相关，比如风景照搭配小花、小草装饰，卡通照搭配小动物装饰，让相框和照片更和谐。教师随即出示材料装饰案例，展示用彩纸、黏土、纽扣、麻绳、亮片等常见材料制作的装饰效果，提问：“同学们看这些装饰，用了哪些材料？这些材料在生活中很常见，我们可以用它们来装饰相框吗？”学生回答，这些材料都很常见，我们可以用彩纸剪花朵，用黏土捏小动物，用纽扣贴图案，装饰相框。教师补充：“没错，生活中的很多废旧材料和手工材料，都可以用来装饰相框，既环保又有创意，大家可以大胆尝试。”设计意图：通过对比观察与案例分析，引导学生自主发现相框装饰的核心要点，明确装饰的方法与注意事项，避免装饰杂乱的问题，突破“装饰协调美观”的教学难点，培养学生的审美判断与材料运用能力。示范讲解：分步制作，掌握方法教师结合板书与实物示范，拆解相框制作的基本步骤，边讲解边操作，让学生直观理解，同时强调关键注意事项：确定尺寸与外形，先拿出准备好的照片，量一量照片的长和宽，在彩色卡纸上画出比照片大一圈的外形（方形、心形、花朵形等），用剪刀沿着轮廓慢慢剪下来，作为相框的外框，注意剪的时候要小心，线条要流畅，外形要规整。制作背板，在另一张卡纸上，剪出和外框大小、形状一样的纸片，作为背板，将外框和背板对齐，用胶水或双面胶把三边粘贴牢固，留一边不粘，方便放入和取出照片，注意粘贴时要对齐，不要歪掉，胶水不要涂太多，避免溢出弄脏相框。制作支架，剪一条长方形卡纸，对折一下，把对折的一边粘贴在背板的中间位置，作为支架，粘贴时要牢固，支架的长度要合适，太长或太短都无法让相框稳稳立住，做好后可以试着立一下，调整支架的角度。装饰美化，用彩纸、黏土、纽扣、亮片等材料，在外框上进行装饰，先想好装饰图案，再慢慢粘贴或制作，注意图案要简洁，不要遮挡照片，色彩搭配要协调，装饰完成后，放入照片，一个精美的相框就做好了。教师示范完成后，举起做好的相框，提问：“同学们，刚才的制作步骤大家看懂了吗？谁能说说制作外框时要注意什么？粘贴背板时为什么要留一边不粘？”学生举手回答，复述步骤要点与注意事项，教师补充纠正，强化学生对制作步骤的记忆。设计意图：通过分步示范与详细讲解，将抽象的制作过程转化为直观易懂的操作步骤，贴合二年级学生的认知特点，降低制作难度，帮助学生掌握相框制作的完整流程，明确关键注意事项，为自主创作奠定基础。创意实践：自主制作，个性创作布置任务，明确要求教师布置创作任务：“请同学们当‘相框设计师’，选择自己喜欢的照片，设计制作一款精美的书桌相框，外形、装饰、材料都可以自己选择，大胆发挥创意。”教师明确创作要求：结构完整：包含外框、背板、支架三部分，支架稳固，能直立摆放；外形美观：外形规整，可选择方形、心形、花朵形等，贴合照片风格；装饰协调：图案简洁，色彩搭配好看，不遮挡照片主体；创意独特：大胆运用彩纸、黏土、纽扣等材料，加入自己的小创意，不照搬范例；画面整洁：制作过程中保持桌面干净，胶水涂抹适量，作品整洁美观。同时教师提示创作工具：彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、彩纸、黏土、纽扣、亮片、自己喜欢的照片；创作时先用铅笔轻轻画轮廓，确定后再裁剪、粘贴，注意安全使用剪刀。自主创作，分层指导学生开始自主创作，教师巡视课堂，进行分层指导：对构思困难的学生：引导其先确定照片主题，推荐简单易做的外形（方形、圆形），指导设计基础装饰图案（小花、圆点）；对动手能力较弱的学生：帮助其规范裁剪轮廓，指导外框与背板对齐粘贴，协助制作稳固的支架，避免结构不稳；对装饰杂乱的学生：提醒其减少装饰图案数量，调整色彩搭配，去掉遮挡照片的装饰，突出照片主体；对能力较强的学生：鼓励大胆创新，尝试独特外形、立体装饰或多种材料组合，提升作品创意性与精致度。巡视过程中，教师适时轻声提问，引导学生思考：“你设计的相框外形和照片匹配吗？装饰图案会不会挡住照片？支架能稳稳立住吗？”帮助学生完善作品。设计意图：明确创作任务与要求，让学生清晰创作方向；分层指导贴合学生个体差异，针对性解决创作中的困难，兼顾不同水平学生的发展需求，落实教学目标，培养学生的自主创作与动手实践能力。课堂小结：回顾收获，拓展延伸教师引导学生共同回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了制作精美的相框，谁能说说你学到了什么？相框由哪几个部分组成？制作时要注意什么？”学生踊跃发言，分享本节课收获，有的说认识了相框的外框、背板、支架；有的说学会了相框的制作步骤